廣東省惠東縣平海中學(xué)九年級化學(xué)上冊《6.2 二氧化碳制取的研究》教學(xué)設(shè)計 （新版）新人教版

廣東省惠東縣平海中學(xué)九年級化學(xué)上冊《6.2二氧化碳制取的研究》教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）廣東省惠東縣平海中學(xué)九年級化學(xué)上冊《6.2二氧化碳制取的研究》教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版教材分析廣東省惠東縣平海中學(xué)九年級化學(xué)上冊《6.2二氧化碳制取的研究》教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版，主要講述了二氧化碳的制取方法、性質(zhì)以及用途。本節(jié)課以實驗探究為主線，通過學(xué)生的自主實驗、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)探究精神。

本節(jié)課教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過實驗現(xiàn)象總結(jié)二氧化碳的性質(zhì)，提高學(xué)生的觀察、思考和表達(dá)能力。同時，結(jié)合課本中的插圖和實例，使學(xué)生了解二氧化碳在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

在教學(xué)設(shè)計中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作技能，如實驗器材的選擇、操作步驟的掌握等。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成積極、主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括以下三個方面：

1.科學(xué)探究：通過實驗探究二氧化碳的制取方法及性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力以及分析問題、解決問題的能力。

2.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運用歸納、總結(jié)等方法，從實驗現(xiàn)象中提煉出二氧化碳的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和科學(xué)思維。

3.科學(xué)態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)二氧化碳的用途及環(huán)保意義，使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)知識在生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）二氧化碳的制取方法：本節(jié)課重點介紹實驗室中制取二氧化碳的方法，包括使用稀鹽酸與大理石或石灰石反應(yīng)等。

（2）二氧化碳的性質(zhì)：學(xué)生需要掌握二氧化碳的物理性質(zhì)（如密度比空氣大、不能燃燒、不支持燃燒等）和化學(xué)性質(zhì)（如與水反應(yīng)生成碳酸、與澄清石灰水反應(yīng)生成沉淀等）。

（3）二氧化碳的用途：了解二氧化碳在自然界和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如植物光合作用、滅火、飲料工業(yè)等。

2.教學(xué)難點：

（1）二氧化碳制取方法的選?。簩W(xué)生需要根據(jù)實驗條件和要求，選擇合適的制取方法，理解各種方法的優(yōu)缺點。

（2）二氧化碳性質(zhì)的實驗觀察與分析：學(xué)生需要通過實驗觀察二氧化碳的性質(zhì)，并能從實驗現(xiàn)象中歸納出結(jié)論。

（3）二氧化碳用途的理解：學(xué)生需要理解二氧化碳在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，并認(rèn)識到化學(xué)知識在解決實際問題中的重要性。

針對以上重點和難點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采用生動形象的講解、實驗演示、學(xué)生分組討論等多種教學(xué)方法，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。同時，通過設(shè)計具有針對性的練習(xí)題，鞏固學(xué)生對重點知識的理解，突破難點。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）實驗教學(xué)法：通過引導(dǎo)學(xué)生參與二氧化碳的制取和性質(zhì)實驗，使學(xué)生在實踐中觀察、分析和解決問題，提高實驗操作能力和科學(xué)探究能力。

（2）問題驅(qū)動法：教師提出與二氧化碳相關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。

（3）合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生分組進(jìn)行實驗和討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）實驗演示：教師進(jìn)行二氧化碳制取實驗的演示，引導(dǎo)學(xué)生掌握實驗方法和技巧。

（2）分組討論：學(xué)生分組進(jìn)行實驗，觀察實驗現(xiàn)象，并進(jìn)行小組討論，分享實驗心得。

（3）成果展示：學(xué)生將實驗結(jié)果進(jìn)行展示，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和交流能力。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：教師使用PPT展示實驗步驟、原理和注意事項，方便學(xué)生理解和記憶。

（2）實驗視頻：教師播放實驗操作視頻，幫助學(xué)生更好地掌握實驗方法。

（3）在線工具：利用在線工具進(jìn)行互動提問和知識拓展，提高學(xué)生的參與度。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《二氧化碳制取的研究》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要制取二氧化碳的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索二氧化碳的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解二氧化碳的基本概念。二氧化碳（CO2）是一種無色、無味的氣體，它在大氣中的含量過多會導(dǎo)致溫室效應(yīng)。二氧化碳在實驗室制取通常通過大理石或石灰石與稀鹽酸反應(yīng)來制取。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了二氧化碳在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，二氧化碳被廣泛應(yīng)用于飲料工業(yè)，如汽水的制作。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)二氧化碳的制取方法和性質(zhì)這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與二氧化碳制取相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示二氧化碳的基本制取原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“二氧化碳在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了二氧化碳的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對二氧化碳的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）科普文章：為學(xué)生提供關(guān)于二氧化碳的科普文章，如《二氧化碳與氣候變化》、《二氧化碳的應(yīng)用與環(huán)?！返龋瑤椭鷮W(xué)生更深入地了解二氧化碳的性質(zhì)、應(yīng)用和環(huán)保意義。

（2）視頻資料：為學(xué)生提供二氧化碳相關(guān)的視頻資料，如二氧化碳的制取實驗操作視頻、二氧化碳在自然界和工業(yè)生產(chǎn)中的用途等，幫助學(xué)生更直觀地了解二氧化碳的制取和應(yīng)用。

（3）互動游戲：為學(xué)生提供二氧化碳相關(guān)的互動游戲，如二氧化碳知識問答、二氧化碳的制取和應(yīng)用模擬等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，深入了解二氧化碳的制取方法和實驗原理，提高自己的實驗操作能力。

（2）學(xué)生可以參觀相關(guān)的工廠或科研機構(gòu)，了解二氧化碳在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，提高自己的實踐能力。

（3）學(xué)生可以進(jìn)行家庭小實驗，利用生活中的物品制取二氧化碳，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和實踐能力。

（4）學(xué)生可以針對二氧化碳的環(huán)保意義，發(fā)起或參與相關(guān)的環(huán)?；顒樱岣咦约旱纳鐣?zé)任感。重點題型整理題型1：實驗操作題

題目：請根據(jù)實驗步驟，正確書寫二氧化碳制取的實驗步驟。

答案：二氧化碳制取的實驗步驟如下：

1.準(zhǔn)備實驗器材：稀鹽酸、大理石或石灰石、試管、導(dǎo)管、澄清石灰水等。

2.將大理石或石灰石放入試管中。

3.將稀鹽酸緩緩倒入試管中，觀察氣體的產(chǎn)生。

4.將導(dǎo)管伸入澄清石灰水中，觀察石灰水的變化。

5.收集氣體，進(jìn)行后續(xù)實驗。

題型2：概念理解題

題目：請簡述二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

答案：二氧化碳的物理性質(zhì)包括：無色無味、密度比空氣大、不能燃燒、不支持燃燒。二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)包括：與水反應(yīng)生成碳酸、與澄清石灰水反應(yīng)生成沉淀等。

題型3：應(yīng)用題

題目：二氧化碳在飲料工業(yè)中有哪些應(yīng)用？

答案：二氧化碳在飲料工業(yè)中的應(yīng)用包括：制作汽水、飲料的碳酸化、防腐等。

題型4：實驗觀察題

題目：請描述二氧化碳與澄清石灰水反應(yīng)的實驗現(xiàn)象。

答案：二氧化碳與澄清石灰水反應(yīng)的實驗現(xiàn)象包括：澄清石灰水變渾濁、產(chǎn)生白色沉淀等。

題型5：問題解決題

題目：某實驗室需要制取二氧化碳，有稀鹽酸、大理石和石灰石兩種試劑可選，請分析并選擇合適的試劑。

答案：選擇稀鹽酸和大理石或石灰石兩種試劑制取二氧化碳，因為它們反應(yīng)速率適中，操作安全方便，便于收集氣體。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了二氧化碳的制取方法、性質(zhì)和用途。通過實驗探究，我們掌握了實驗室制取二氧化碳的方法，了解了二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，以及它在自然界和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。同時，我們也認(rèn)識到二氧化碳過多對環(huán)境的影響，提高了環(huán)保意識。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡述實驗室制取二氧化碳的兩種方法。

答案：實驗室制取二氧化碳的方法有兩種：一種是使用稀鹽酸與大理石或石灰石反應(yīng)；另一種是使用碳酸鈉溶液與稀鹽酸反應(yīng)。

2.請寫出二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

答案：二氧化碳的物理性質(zhì)包括：無色無味、密度比空氣大、不能燃燒、不支持燃燒。二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)包括：與水反應(yīng)生成碳酸、與澄清石灰水反應(yīng)生成沉淀等。

3.請舉例說明二氧化碳在自然界和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

答案：二氧化碳在自然界中的應(yīng)用包括：植物光合作用、火山噴發(fā)等。二氧化碳在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用包括：制作汽水、飲料的碳酸化、滅火、制造碳酸鹽等。

4.請描述二氧化碳與澄清石灰水反應(yīng)的實驗現(xiàn)象。

答案：二氧化碳與澄清石灰水反應(yīng)的實驗現(xiàn)象包括：澄清石灰水變渾濁、產(chǎn)生白色沉淀等。

5.請分析并選擇合適的試劑制取二氧化碳。

答案：選擇稀鹽酸和大理石或石灰石兩種試劑制取二氧化碳，因為它們反應(yīng)速率適中，操作安全方便，便于收集氣體。教學(xué)反思與總結(jié)今天在教授二氧化碳制取的研究這一課時，我采用了實驗教學(xué)法、問題驅(qū)動法和合作學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生通過實驗探究二氧化碳的制取方法及性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力以及分析問題、解決問題的能力。實驗教學(xué)法能夠讓學(xué)生在實踐中觀察、分析和解決問題，提高實驗操作能力和科學(xué)探究能力。問題驅(qū)動法能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。合作學(xué)習(xí)法能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

但是，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。首先，學(xué)生在實驗操作過程中，對于實驗步驟和實驗現(xiàn)象的觀察不夠仔細(xì)，需要我在今后的教學(xué)中加強引導(dǎo)和監(jiān)督。其次，部分學(xué)生在討論和分享成果時，表達(dá)不夠清晰，需要我在今后的教學(xué)中加強學(xué)生的表達(dá)能力的培養(yǎng)。最后，部分學(xué)生在實驗操作過程中，對于實驗安全不夠重視，需要我在今后的教學(xué)中加強學(xué)生的安全意識的教育。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施和建議：首先，加強學(xué)生的實驗操作的監(jiān)督和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地完成實驗操作。其次，加強學(xué)生的表達(dá)能力的培養(yǎng)，通過組織討論和分享成果的活動，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點和想法。最后，加強學(xué)生的安全意識的培養(yǎng)，通過講解實驗安全知識和組織實驗安全操作的演練，提高學(xué)生的安全意識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點：二氧化碳的制取方法

-詞：實驗室制取二氧化碳、稀鹽酸、大理石或石灰石、反應(yīng)速率適中

-句：實驗室制取二氧化碳通常使用稀鹽酸與大理石或石灰石反應(yīng)，反應(yīng)速