廣東省惠東縣平海中學(xué)九年級化學(xué)上冊《6.2 二氧化碳制取的研究》教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

廣東省惠東縣平海中學(xué)九年級化學(xué)上冊《6.2二氧化碳制取的研究》教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）廣東省惠東縣平海中學(xué)九年級化學(xué)上冊《6.2二氧化碳制取的研究》教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版教材分析廣東省惠東縣平海中學(xué)九年級化學(xué)上冊《6.2二氧化碳制取的研究》教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版，主要講述了二氧化碳的制取方法、性質(zhì)以及用途。本節(jié)課以實(shí)驗(yàn)探究為主線，通過學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。

本節(jié)課教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)二氧化碳的性質(zhì)，提高學(xué)生的觀察、思考和表達(dá)能力。同時(shí)，結(jié)合課本中的插圖和實(shí)例，使學(xué)生了解二氧化碳在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，如實(shí)驗(yàn)器材的選擇、操作步驟的掌握等。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括以下三個(gè)方面：

1.科學(xué)探究：通過實(shí)驗(yàn)探究二氧化碳的制取方法及性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力以及分析問題、解決問題的能力。

2.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歸納、總結(jié)等方法，從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中提煉出二氧化碳的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和科學(xué)思維。

3.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)二氧化碳的用途及環(huán)保意義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）二氧化碳的制取方法：本節(jié)課重點(diǎn)介紹實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的方法，包括使用稀鹽酸與大理石或石灰石反應(yīng)等。

（2）二氧化碳的性質(zhì)：學(xué)生需要掌握二氧化碳的物理性質(zhì)（如密度比空氣大、不能燃燒、不支持燃燒等）和化學(xué)性質(zhì)（如與水反應(yīng)生成碳酸、與澄清石灰水反應(yīng)生成沉淀等）。

（3）二氧化碳的用途：了解二氧化碳在自然界和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如植物光合作用、滅火、飲料工業(yè)等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）二氧化碳制取方法的選取：學(xué)生需要根據(jù)實(shí)驗(yàn)條件和要求，選擇合適的制取方法，理解各種方法的優(yōu)缺點(diǎn)。

（2）二氧化碳性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)觀察與分析：學(xué)生需要通過實(shí)驗(yàn)觀察二氧化碳的性質(zhì)，并能從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中歸納出結(jié)論。

（3）二氧化碳用途的理解：學(xué)生需要理解二氧化碳在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，并認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在解決實(shí)際問題中的重要性。

針對以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采用生動(dòng)形象的講解、實(shí)驗(yàn)演示、學(xué)生分組討論等多種教學(xué)方法，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，通過設(shè)計(jì)具有針對性的練習(xí)題，鞏固學(xué)生對重點(diǎn)知識(shí)的理解，突破難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）實(shí)驗(yàn)教學(xué)法：通過引導(dǎo)學(xué)生參與二氧化碳的制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在實(shí)踐中觀察、分析和解決問題，提高實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力。

（2）問題驅(qū)動(dòng)法：教師提出與二氧化碳相關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。

（3）合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）實(shí)驗(yàn)演示：教師進(jìn)行二氧化碳制取實(shí)驗(yàn)的演示，引導(dǎo)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)方法和技巧。

（2）分組討論：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并進(jìn)行小組討論，分享實(shí)驗(yàn)心得。

（3）成果展示：學(xué)生將實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行展示，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和交流能力。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：教師使用PPT展示實(shí)驗(yàn)步驟、原理和注意事項(xiàng)，方便學(xué)生理解和記憶。

（2）實(shí)驗(yàn)視頻：教師播放實(shí)驗(yàn)操作視頻，幫助學(xué)生更好地掌握實(shí)驗(yàn)方法。

（3）在線工具：利用在線工具進(jìn)行互動(dòng)提問和知識(shí)拓展，提高學(xué)生的參與度。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《二氧化碳制取的研究》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要制取二氧化碳的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索二氧化碳的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解二氧化碳的基本概念。二氧化碳（CO2）是一種無色、無味的氣體，它在大氣中的含量過多會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)。二氧化碳在實(shí)驗(yàn)室制取通常通過大理石或石灰石與稀鹽酸反應(yīng)來制取。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了二氧化碳在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，二氧化碳被廣泛應(yīng)用于飲料工業(yè)，如汽水的制作。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)二氧化碳的制取方法和性質(zhì)這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與二氧化碳制取相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示二氧化碳的基本制取原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“二氧化碳在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了二氧化碳的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對二氧化碳的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）科普文章：為學(xué)生提供關(guān)于二氧化碳的科普文章，如《二氧化碳與氣候變化》、《二氧化碳的應(yīng)用與環(huán)保》等，幫助學(xué)生更深入地了解二氧化碳的性質(zhì)、應(yīng)用和環(huán)保意義。

（2）視頻資料：為學(xué)生提供二氧化碳相關(guān)的視頻資料，如二氧化碳的制取實(shí)驗(yàn)操作視頻、二氧化碳在自然界和工業(yè)生產(chǎn)中的用途等，幫助學(xué)生更直觀地了解二氧化碳的制取和應(yīng)用。

（3）互動(dòng)游戲：為學(xué)生提供二氧化碳相關(guān)的互動(dòng)游戲，如二氧化碳知識(shí)問答、二氧化碳的制取和應(yīng)用模擬等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，深入了解二氧化碳的制取方法和實(shí)驗(yàn)原理，提高自己的實(shí)驗(yàn)操作能力。

（2）學(xué)生可以參觀相關(guān)的工廠或科研機(jī)構(gòu)，了解二氧化碳在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，提高自己的實(shí)踐能力。

（3）學(xué)生可以進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，利用生活中的物品制取二氧化碳，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

（4）學(xué)生可以針對二氧化碳的環(huán)保意義，發(fā)起或參與相關(guān)的環(huán)?；顒?dòng)，提高自己的社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)題型整理題型1：實(shí)驗(yàn)操作題

題目：請根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟，正確書寫二氧化碳制取的實(shí)驗(yàn)步驟。

答案：二氧化碳制取的實(shí)驗(yàn)步驟如下：

1.準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材：稀鹽酸、大理石或石灰石、試管、導(dǎo)管、澄清石灰水等。

2.將大理石或石灰石放入試管中。

3.將稀鹽酸緩緩倒入試管中，觀察氣體的產(chǎn)生。

4.將導(dǎo)管伸入澄清石灰水中，觀察石灰水的變化。

5.收集氣體，進(jìn)行后續(xù)實(shí)驗(yàn)。

題型2：概念理解題

題目：請簡述二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

答案：二氧化碳的物理性質(zhì)包括：無色無味、密度比空氣大、不能燃燒、不支持燃燒。二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)包括：與水反應(yīng)生成碳酸、與澄清石灰水反應(yīng)生成沉淀等。

題型3：應(yīng)用題

題目：二氧化碳在飲料工業(yè)中有哪些應(yīng)用？

答案：二氧化碳在飲料工業(yè)中的應(yīng)用包括：制作汽水、飲料的碳酸化、防腐等。

題型4：實(shí)驗(yàn)觀察題

題目：請描述二氧化碳與澄清石灰水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

答案：二氧化碳與澄清石灰水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象包括：澄清石灰水變渾濁、產(chǎn)生白色沉淀等。

題型5：問題解決題

題目：某實(shí)驗(yàn)室需要制取二氧化碳，有稀鹽酸、大理石和石灰石兩種試劑可選，請分析并選擇合適的試劑。

答案：選擇稀鹽酸和大理石或石灰石兩種試劑制取二氧化碳，因?yàn)樗鼈兎磻?yīng)速率適中，操作安全方便，便于收集氣體。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了二氧化碳的制取方法、性質(zhì)和用途。通過實(shí)驗(yàn)探究，我們掌握了實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法，了解了二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，以及它在自然界和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到二氧化碳過多對環(huán)境的影響，提高了環(huán)保意識(shí)。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡述實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的兩種方法。

答案：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法有兩種：一種是使用稀鹽酸與大理石或石灰石反應(yīng)；另一種是使用碳酸鈉溶液與稀鹽酸反應(yīng)。

2.請寫出二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

答案：二氧化碳的物理性質(zhì)包括：無色無味、密度比空氣大、不能燃燒、不支持燃燒。二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)包括：與水反應(yīng)生成碳酸、與澄清石灰水反應(yīng)生成沉淀等。

3.請舉例說明二氧化碳在自然界和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

答案：二氧化碳在自然界中的應(yīng)用包括：植物光合作用、火山噴發(fā)等。二氧化碳在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用包括：制作汽水、飲料的碳酸化、滅火、制造碳酸鹽等。

4.請描述二氧化碳與澄清石灰水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

答案：二氧化碳與澄清石灰水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象包括：澄清石灰水變渾濁、產(chǎn)生白色沉淀等。

5.請分析并選擇合適的試劑制取二氧化碳。

答案：選擇稀鹽酸和大理石或石灰石兩種試劑制取二氧化碳，因?yàn)樗鼈兎磻?yīng)速率適中，操作安全方便，便于收集氣體。教學(xué)反思與總結(jié)今天在教授二氧化碳制取的研究這一課時(shí)，我采用了實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、問題驅(qū)動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究二氧化碳的制取方法及性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力以及分析問題、解決問題的能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)法能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中觀察、分析和解決問題，提高實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力。問題驅(qū)動(dòng)法能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。合作學(xué)習(xí)法能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

但是，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。首先，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中，對于實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察不夠仔細(xì)，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和監(jiān)督。其次，部分學(xué)生在討論和分享成果時(shí)，表達(dá)不夠清晰，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力的培養(yǎng)。最后，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中，對于實(shí)驗(yàn)安全不夠重視，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)的教育。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施和建議：首先，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作的監(jiān)督和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地完成實(shí)驗(yàn)操作。其次，加強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力的培養(yǎng)，通過組織討論和分享成果的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。最后，加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)的培養(yǎng)，通過講解實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)和組織實(shí)驗(yàn)安全操作的演練，提高學(xué)生的安全意識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)：二氧化碳的制取方法

-詞：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳、稀鹽酸、大理石或石灰石、反應(yīng)速率適中

-句：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳通常使用稀鹽酸與大理石或石灰石反應(yīng)，反應(yīng)速