人教版 美術(shù)三年級上冊第4課 前前后后 教案

人教版美術(shù)三年級上冊第4課前前后后教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教版美術(shù)三年級上冊第4課《前前后后》，主要教授學(xué)生通過觀察、體驗和創(chuàng)作，理解空間關(guān)系，學(xué)會運(yùn)用前、后、遠(yuǎn)、近等概念在繪畫中表現(xiàn)物體的空間位置。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在二年級時學(xué)習(xí)的《畫畫中的空間》一課相銜接，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固空間概念，并在此基礎(chǔ)上，通過觀察生活中的實(shí)例和課本中的例子，學(xué)會在繪畫中運(yùn)用前前后后的空間關(guān)系，使畫面更具層次感。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.空間感知：培養(yǎng)學(xué)生觀察和感知物體空間位置的能力，能夠在繪畫中表現(xiàn)物體的前后關(guān)系。

2.創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵學(xué)生在繪畫創(chuàng)作中運(yùn)用空間概念，發(fā)揮想象，表達(dá)個人獨(dú)特的視覺感受。

3.美學(xué)鑒賞：提高學(xué)生對美術(shù)作品空間表現(xiàn)力的認(rèn)識，培養(yǎng)審美情趣和鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①幫助學(xué)生掌握物體前后關(guān)系的表達(dá)方法，能夠在繪畫中運(yùn)用“前前后后”的概念。

②引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和體驗，發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用空間透視的基本規(guī)律。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①學(xué)生在繪畫中準(zhǔn)確表現(xiàn)物體的大小、位置和遠(yuǎn)近關(guān)系，把握空間深度的表現(xiàn)。

②培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作，將空間概念融入個人繪畫作品，形成有層次的畫面效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

①采用講授法，系統(tǒng)講解空間關(guān)系和透視原理，為學(xué)生提供理論知識基礎(chǔ)。

②運(yùn)用討論法，組織學(xué)生探討如何在繪畫中表現(xiàn)前后關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。

③實(shí)施實(shí)踐操作，讓學(xué)生動手繪畫，通過實(shí)際操作加深對空間關(guān)系的理解。

2.教學(xué)手段：

①利用多媒體設(shè)備展示空間關(guān)系的實(shí)例，增強(qiáng)視覺效果。

②使用教學(xué)軟件，如互動式白板，讓學(xué)生參與繪畫演示，提高互動性。

③通過網(wǎng)絡(luò)資源，引入相關(guān)美術(shù)作品，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布關(guān)于空間關(guān)系和透視原理的預(yù)習(xí)資料，包括相關(guān)理論P(yáng)PT和實(shí)例圖片，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《前前后后》課題，設(shè)計問題如“如何在繪畫中表現(xiàn)物體的前后關(guān)系？”和“你能舉例說明透視原理嗎？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，學(xué)生閱讀資料，理解空間關(guān)系和透視原理的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提升獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：幫助學(xué)生提前掌握基礎(chǔ)知識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示生活中物體前后關(guān)系的實(shí)例圖片或視頻，引出本節(jié)課主題。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解如何在繪畫中運(yùn)用透視原理，結(jié)合課本中的案例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討如何在繪畫中表現(xiàn)前后關(guān)系；或進(jìn)行角色扮演，模擬畫家創(chuàng)作過程。

解答疑問：及時解答學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中產(chǎn)生的疑問。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，通過實(shí)踐操作加深對空間關(guān)系的理解。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解透視原理和空間關(guān)系知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：通過實(shí)際繪畫操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通能力。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解空間關(guān)系和透視原理，掌握繪畫中的前后表現(xiàn)技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置創(chuàng)作一幅包含前后關(guān)系的繪畫作品。

提供拓展資源：提供與空間關(guān)系和透視原理相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作一幅前后關(guān)系明確的繪畫作品。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和作品進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的作品和學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬知識視野，促進(jìn)學(xué)生的自我提升。知識點(diǎn)梳理1.空間關(guān)系的概念

空間關(guān)系是指物體在三維空間中的相互位置關(guān)系，包括前、后、上、下、左、右等方向。在繪畫中，空間關(guān)系的表現(xiàn)對于畫面效果的呈現(xiàn)至關(guān)重要。

2.透視原理

透視原理是繪畫中表現(xiàn)空間關(guān)系的重要手段。它包括以下知識點(diǎn)：

（1）一點(diǎn)透視：又稱平行透視，是指畫面中只有一個消失點(diǎn)的透視現(xiàn)象。適用于表現(xiàn)正面正視的物體和場景。

（2）兩點(diǎn)透視：又稱成角透視，是指畫面中有兩個消失點(diǎn)的透視現(xiàn)象。適用于表現(xiàn)物體側(cè)面或斜面正視的場景。

（3）三點(diǎn)透視：又稱斜透視，是指畫面中有三個消失點(diǎn)的透視現(xiàn)象。適用于表現(xiàn)物體斜面或俯視、仰視的場景。

3.物體大小與空間關(guān)系

物體的大小在繪畫中與空間關(guān)系密切相關(guān)。以下知識點(diǎn)需要掌握：

（1）近大遠(yuǎn)小：在繪畫中，離觀察者近的物體顯得大，離觀察者遠(yuǎn)的物體顯得小。這是透視原理的體現(xiàn)。

（2）物體重疊：當(dāng)兩個物體部分重疊時，位于前面的物體遮擋住位于后面的物體的一部分。這種現(xiàn)象有助于表現(xiàn)物體的前后關(guān)系。

4.物體位置與空間關(guān)系

物體在畫面中的位置也會影響空間關(guān)系的表現(xiàn)。以下知識點(diǎn)需要掌握：

（1）水平位置：物體在畫面中的水平位置會影響畫面的穩(wěn)定性和平衡感。一般來說，物體在畫面中心或稍偏的位置較為穩(wěn)定。

（2）垂直位置：物體在畫面中的垂直位置會影響畫面的空間深度感。一般來說，物體越靠近畫面底部，空間深度感越強(qiáng)。

5.光影與空間關(guān)系

光影在繪畫中對于表現(xiàn)空間關(guān)系具有重要意義。以下知識點(diǎn)需要掌握：

（1）光影方向：光影的方向會影響物體的立體感和空間關(guān)系。一般來說，光線從左上方射入，物體左側(cè)和上方產(chǎn)生亮部，右側(cè)和下方產(chǎn)生暗部。

（2）光影強(qiáng)度：光影的強(qiáng)度會影響物體的質(zhì)感和空間關(guān)系。光線較強(qiáng)的部分突顯物體的質(zhì)感，光線較弱的部分則顯得較為模糊。

6.線條與空間關(guān)系

線條在繪畫中對于表現(xiàn)空間關(guān)系具有重要作用。以下知識點(diǎn)需要掌握：

（1）直線：直線可以表現(xiàn)物體的邊緣，有助于確定物體的形狀和空間關(guān)系。

（2）曲線：曲線可以表現(xiàn)物體的曲面，使畫面更加豐富和生動。

（3）線條粗細(xì)：線條的粗細(xì)可以表現(xiàn)物體的遠(yuǎn)近關(guān)系。一般來說，近處的物體線條較粗，遠(yuǎn)處的物體線條較細(xì)。

7.色彩與空間關(guān)系

色彩在繪畫中對于表現(xiàn)空間關(guān)系具有重要意義。以下知識點(diǎn)需要掌握：

（1）冷暖對比：冷暖對比可以增強(qiáng)畫面的空間感。一般來說，暖色調(diào)的物體顯得近，冷色調(diào)的物體顯得遠(yuǎn)。

（2）明暗對比：明暗對比可以增強(qiáng)物體的立體感和空間關(guān)系。明暗對比強(qiáng)烈的部分突顯物體的質(zhì)感，對比較弱的部分則顯得較為模糊。

8.繪畫技巧

（1）輪廓線：在繪畫過程中，可以先畫出物體的輪廓線，再逐步填充細(xì)節(jié)，有助于把握物體的空間關(guān)系。

（2）層次感：在繪畫中，通過表現(xiàn)物體的前后、遠(yuǎn)近關(guān)系，形成層次感，增強(qiáng)畫面的空間效果。

（3）虛實(shí)對比：在繪畫中，通過表現(xiàn)物體的虛實(shí)對比，可以增強(qiáng)畫面的空間感和立體感。

9.創(chuàng)作實(shí)踐

（1）觀察身邊的物體，嘗試用線條和色彩表現(xiàn)其空間關(guān)系。

（2）嘗試運(yùn)用透視原理，繪制一幅室內(nèi)或室外的場景。

（3）創(chuàng)作一幅以人物為主的繪畫作品，注意表現(xiàn)人物與背景之間的空間關(guān)系。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人教版美術(shù)三年級上冊第4課《前前后后》，通過觀察和體驗，理解了空間關(guān)系在繪畫中的重要性。我們掌握了物體前后關(guān)系的表達(dá)方法，學(xué)會了運(yùn)用透視原理來表現(xiàn)物體的空間位置。在本節(jié)課中，我們不僅聽了老師的講解，還通過小組討論和實(shí)踐活動，親自體驗了如何在繪畫中運(yùn)用所學(xué)知識。以下是我們本節(jié)課的主要收獲：

1.理解了空間關(guān)系的基本概念，包括物體的大小、位置和遠(yuǎn)近關(guān)系。

2.學(xué)會了透視原理的基本運(yùn)用，包括一點(diǎn)透視、兩點(diǎn)透視和三點(diǎn)透視。

3.掌握了如何在繪畫中表現(xiàn)物體的前后關(guān)系，通過線條、色彩和光影的運(yùn)用來增強(qiáng)空間感。

4.通過實(shí)際操作，提高了動手能力和解決問題的能力。

5.在合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗大家對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我們將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測：

1.請每位同學(xué)在紙上畫出一個簡單的場景，要求在畫面中表現(xiàn)出至少三個物體的前后關(guān)系，并標(biāo)注出每個物體的名稱。

2.選擇一個物體，嘗試運(yùn)用一點(diǎn)透視或兩點(diǎn)透視原理，畫出該物體在不同角度下的形狀變化。

3.在畫面中添加光影效果，表現(xiàn)出物體的立體感和空間深度。

4.完成繪畫后，與同桌交流，互相評價對方的作品，指出畫面中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.最后，請每位同學(xué)用自己的話總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識點(diǎn)，并分享在繪畫過程中遇到的困難和解決方法。

當(dāng)堂檢測的目的是幫助大家鞏固所學(xué)知識，同時通過實(shí)踐操作檢驗自己的理解程度。希望大家能夠認(rèn)真完成，對自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評估。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-空間關(guān)系

-前后關(guān)系

-透視原理

-一點(diǎn)透視

-兩點(diǎn)透視

-三點(diǎn)透視

-物體大小與空間

-光影與空間

-線條與空間

-色彩與空間

②關(guān)鍵詞：

-消失點(diǎn)

-平行透視

-成角透視

-斜透視

-近大遠(yuǎn)小

-物體重疊

-水平位置

-垂直位置

-光影方向

-光影強(qiáng)度

-線條粗細(xì)

-冷暖對比

-明暗對比

-輪廓線

-層次感

-虛實(shí)對比

③重點(diǎn)句子：

-“在繪畫中，空間關(guān)系是指物體在三維空間中的相互位置關(guān)系?！?/p>

-“透視原理是繪畫中表現(xiàn)空間關(guān)系的重要手段?！?/p>

-“一點(diǎn)透視適用于表現(xiàn)正面正視的物體和場景?！?/p>

-“兩點(diǎn)透視適用于表現(xiàn)物體側(cè)面或斜面正視的場景?！?/p>

-“三點(diǎn)透視適用于表現(xiàn)物體斜面或俯視、仰視的場景?！?/p>

-“物體的大小在繪畫中與空間關(guān)系密切相關(guān)?！?/p>

-“光影在繪畫中對于表現(xiàn)空間關(guān)系具有重要意義?！?/p>

-“線條在繪畫中對于表現(xiàn)空間關(guān)系具有重要作用?！?/p>

-“色彩在繪畫中對于表現(xiàn)空間關(guān)系具有重要意義?！?/p>

-“繪畫技巧包括輪廓線、層次感、虛實(shí)對比等。”重點(diǎn)題型整理1.題型一：根據(jù)透視原理，畫出物體在不同角度下的形狀變化。

答案示例：假設(shè)我們要畫一個立方體，根據(jù)兩點(diǎn)透視原理，可以從立方體的一個角落觀察，這樣我們可以畫出立方體的前側(cè)面和側(cè)面，其中兩條邊會相交于消失點(diǎn)。

2.題型二：在畫面中添加光影效果，表現(xiàn)出物體的立體感和空間深度。

答案示例：以一個圓柱體為例，我們可以從圓柱體的側(cè)面觀察，這樣圓柱體的頂部和底部會形成陰影，而圓柱體的側(cè)面會因為光線照射而形成明暗對比，從而表現(xiàn)出立體感和空間深度。

3.題型三：分析一幅畫中的空間關(guān)系，指出物體的大小、位置和遠(yuǎn)近關(guān)系。

答案示例：在一幅描繪森林的畫中，近處的樹木會比遠(yuǎn)處的樹木大，這是因為近處的樹木距離觀察者更近，根據(jù)近大遠(yuǎn)小的透視原理，它們在畫面中占據(jù)更大的空間。

4.題型四：設(shè)計一個場景，運(yùn)用空間關(guān)系和透視原理，創(chuàng)作一幅繪畫作品。

答案示例：設(shè)計一個室內(nèi)場景，包括一個沙發(fā)、一張桌子和一個窗子。使用一點(diǎn)透視原理，將窗子作為消失點(diǎn)，使得畫面的遠(yuǎn)端顯得更遠(yuǎn)，從而增強(qiáng)空間感。

5.題型五：討論在繪畫中如何表現(xiàn)物體之間的前后關(guān)系。

答案示例：在繪畫中，可以通過以下方式表現(xiàn)物體之間的前后關(guān)系：首先，畫出前景和背景的物體，前景物體通常比背景物體大；其次，通過線條、色彩和光影的明暗對比，使前景物體更加突出；最后，利用物體的遮擋關(guān)系，如前景物體部分遮擋背景物體，來強(qiáng)調(diào)前后關(guān)系。教學(xué)反思今天的《前前后后》這堂美術(shù)課，我覺得還是有很多值得反思的地方。首先，我覺得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯，通過生活中的實(shí)例，孩子們很快就對“前前后后”這個概念產(chǎn)生了興趣。我展示了一些有前后關(guān)系的圖片，比如街道上的行人和建筑物，孩子們的眼睛都亮了起來，開始討論自己看到的場景。

但是，在講解透視原理的時候，我發(fā)現(xiàn)有些孩子還是有些困惑。透視原理是這節(jié)課的核心，也是難點(diǎn)。我嘗試用簡單的語言和實(shí)際例子來解釋，但是有的孩子似乎還是不太理解。我想，可能是因為這個概念比較抽象，對于三年級的孩子來說，直接理解起來確實(shí)有難度。

在課堂活動中，我安排了小組討論和繪畫實(shí)踐，希望通過這種互動的方式，孩子們能夠更好地理解空間關(guān)系。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論的時候，孩子們比較害羞，不太愿意發(fā)言。這可能是因為他們對這個話題還不夠熟悉，或者是缺乏自信。我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)孩子們的自信心和表達(dá)能力。

在繪畫實(shí)踐環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于如何表現(xiàn)前后關(guān)系還是有些迷茫。有的孩子只是簡單地畫出了物體的輪廓，沒有考慮物體的實(shí)際大小和位置；有的孩子雖然畫出了大小和位置，但是沒有運(yùn)用透視原理，導(dǎo)致畫面缺乏空間感。針對這個問題，我在課后進(jìn)行了反思，覺得在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)孩子們，幫助他們掌握繪畫的基