2022年小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案

第頁(yè)2022年小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教案起著非常重要的作用。編寫(xiě)教案有利于老師弄通教材內(nèi)容，精確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇科學(xué)、那么以下是我為大家打算了2022年小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案，歡迎參閱。

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案一

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、推斷。

2、朗讀課文，初步了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

3、培育學(xué)生酷愛(ài)科學(xué)的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

海洋里有一種動(dòng)物，單是一條舌頭，就有十幾頭大肥豬那么重，它是什么動(dòng)物?——對(duì)，就是鯨。(板書(shū)課題)

二、下面誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下你了解的有關(guān)鯨的資料?(學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)時(shí)查找的資料進(jìn)行簡(jiǎn)潔的介紹)

三、檢查生字的預(yù)習(xí)

1、出示本課的生詞讀一讀：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、推斷。(指名讀、齊讀)

2、學(xué)生相互提示易書(shū)寫(xiě)錯(cuò)的字：濾肺(最終一筆是豎)

3、學(xué)生相互解詞：

上腭：口腔的上頂部，也稱上頜。

退化：生物體在進(jìn)化過(guò)程中某一部分器官變小，構(gòu)造簡(jiǎn)化，機(jī)能減退甚至完全消逝。

壽命：生存的年限。

四、學(xué)生默讀課文，想想課文是從哪幾個(gè)方面介紹鯨的?

1、畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。

2、從鯨的形體、捕食、呼吸、睡覺(jué)等方面來(lái)相識(shí)鯨的特點(diǎn)。

老師依據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：

四方面：(1)大(2)不是魚(yú)(3)種類(4—7)習(xí)性

3、讓學(xué)生聯(lián)系上下文，結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，用自己的話簡(jiǎn)要地介紹這些特點(diǎn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

鯨

四方面：

(1)大

(2)不是魚(yú)

(3)種類

(4—7)習(xí)性

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案二

一、素養(yǎng)教化目標(biāo)

(一)學(xué)問(wèn)教學(xué)點(diǎn)

1.讀懂課文，弄清“最終的輝煌”指的是什么。

2.通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，體會(huì)描寫(xiě)諾貝爾的兩件事之間的聯(lián)系。

3.有感情地朗讀課文。

(二)實(shí)力訓(xùn)練點(diǎn)

l.接著培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力及分析概括實(shí)力。

2.培育學(xué)生的朗讀實(shí)力。

(三)德育滲透點(diǎn)

通過(guò)理解課文內(nèi)容，體會(huì)諾貝爾對(duì)科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求，教化學(xué)生學(xué)習(xí)諾貝爾的愛(ài)國(guó)情感以及對(duì)全世界、全人類的無(wú)私的愛(ài)和奉獻(xiàn)精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)、對(duì)和平的酷愛(ài)。

(四)美育滲透點(diǎn)

諾貝爾將自己的巨大財(cái)寶貢獻(xiàn)給全人類，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其心靈之美。

二、學(xué)法引導(dǎo)

(一)老師教法

課外，激勵(lì)學(xué)生搜集資料閱讀以了解諾貝爾本人;課外引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、探討、溝通并通過(guò)感情朗讀以完成本課的教學(xué)。

(二)學(xué)生學(xué)法

自學(xué)、自悟、探討、溝通。

三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決方法

(一)重點(diǎn)

理解“最終的輝煌”的意思，體會(huì)諾貝爾對(duì)祖國(guó)、對(duì)世界、對(duì)全人類的無(wú)私的愛(ài)和奉獻(xiàn)精神。

(二)難點(diǎn)

了解描寫(xiě)諾貝爾的兩件事及其兩件事之間的聯(lián)系。

(三)解決方法

通過(guò)自學(xué)、感悟、探討、溝通，老師點(diǎn)撥及感情朗讀突破重、難點(diǎn)。

四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

老師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生自學(xué)、自悟，小組合作探討、溝通，老師點(diǎn)撥。

五、教學(xué)步驟

(一)創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

同學(xué)們，課前老師讓你們搜集有關(guān)諾貝爾的故事和圖片，都有誰(shuí)帶來(lái)了?

(老師激勵(lì)搜集資料的同學(xué)，請(qǐng)他們介紹自已搜集到的資料，也可通過(guò)實(shí)物投影將搜集到的資料展示給大家看。)

老師總結(jié)并導(dǎo)入：那么諾貝爾在他臨終之際又為人類做出了什么貢獻(xiàn)?(揭示課題并板題)

(二)初讀課文.整體感知

1.用自己喜愛(ài)的方式讀課文，思索：課文主要寫(xiě)了一件什么事?要求讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文或查字典理解生詞。

2.小組內(nèi)探討溝通。

3.全班溝通。

(1)拿不準(zhǔn)的字音和生詞提出來(lái)請(qǐng)其他組同學(xué)幫助或老師指導(dǎo)。

(2)課文寫(xiě)了一件什么事，可先請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)，其他小組補(bǔ)充。

(三)再讀課文，深化探究

1.快速閱讀課文，思索：

(1)“最終的輝煌”指的是什么?

(2)課文是通過(guò)哪兩件事來(lái)描寫(xiě)諾貝爾的?這兩件事有什么聯(lián)系?

2.小組探討溝通。

3.全班議答。

(l)“最終的輝煌”指的是諾貝爾在他臨終之際將他的巨額財(cái)產(chǎn)捐助給祖國(guó)及全人類，對(duì)人類科學(xué)與文明的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。

(2)課文寫(xiě)了諾貝爾兩件事。一是寫(xiě)諾貝爾是宏大的獨(dú)創(chuàng)家和聞名遐邇的企業(yè)家，擁有巨額的財(cái)產(chǎn);二是寫(xiě)諾貝爾臨終之際將全部財(cái)產(chǎn)捐助給祖國(guó)及全人類，做為醫(yī)學(xué)教化事業(yè)及嘉獎(jiǎng)基金。

這兩件事之間是因果關(guān)系。正因?yàn)橹Z貝爾創(chuàng)建了將近二百萬(wàn)英磅的財(cái)產(chǎn)，才為晚年的捐助創(chuàng)建了條件。

(學(xué)生匯報(bào)時(shí)，老師隨機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)其他小組補(bǔ)充。)

4.你覺(jué)得諾貝爾是一個(gè)怎樣的人?是從哪兒體會(huì)出來(lái)的?

(l)學(xué)生默讀勾畫(huà)理解。

(2)小組探討溝通。

(3)全班溝通。

(學(xué)生采納讀句子、抓詞語(yǔ)、談理解的方法匯報(bào)溝通，彼此相互補(bǔ)充，老師適時(shí)點(diǎn)撥。)

(4)指導(dǎo)朗讀。朗讀時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生抓句子，以體會(huì)諾貝爾對(duì)事業(yè)的執(zhí)著以及對(duì)祖國(guó)、對(duì)全人類的無(wú)私的愛(ài)。

(四)學(xué)生質(zhì)疑，談感受

學(xué)了課文，你有什么啟發(fā)?

(學(xué)生談感受后，老師總結(jié)。)

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案三

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)本單元課文的寫(xiě)法，圍繞自己的心愛(ài)之物去寫(xiě)習(xí)作。

2.辦一期“我的心愛(ài)之物”習(xí)作專欄，貼上習(xí)作和圖片，引導(dǎo)學(xué)生之間相互共享溝通。

教學(xué)重點(diǎn)

能寫(xiě)清晰心愛(ài)之物的外形，得到心愛(ài)之物的過(guò)程，以及成為自己心愛(ài)之物的緣由。

教學(xué)難點(diǎn)

能結(jié)合本單元課文的寫(xiě)法去寫(xiě)習(xí)作。

教具打算

課件。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境

我們每個(gè)人都有自己特殊鐘愛(ài)的東西，你的心愛(ài)之物是什么呢?是生日時(shí)爸爸送的玩具熊，還是媽媽送的小白兔?是爺爺嘉獎(jiǎng)你的旱冰鞋，還是媽媽在寒冷的冬夜為你趕織的毛衣?……

今日，我們的習(xí)作就是圍繞“心愛(ài)之物”來(lái)寫(xiě)的?，F(xiàn)在就讓我們寫(xiě)一寫(xiě)“我的心愛(ài)之物”吧。

二、審題指導(dǎo)(出示課件2)

1.讀題目，你都了解到了什么?

(板書(shū)：心愛(ài)之物)

2.你認(rèn)為這次習(xí)作的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫?

(板書(shū)：心愛(ài)之物的外形心愛(ài)之物得到的過(guò)程我和心愛(ài)之物之間發(fā)生的事)

三、組織材料。(出示課件3，4)

1.想想什么是自己的心愛(ài)之物，是什么緣由讓你對(duì)它產(chǎn)生這樣的感情。按要求打算。

要求：

(1)說(shuō)一說(shuō)它是什么。

(2)說(shuō)一說(shuō)你的心愛(ài)之物是什么樣子的，你和它之間發(fā)生過(guò)怎樣動(dòng)人的故事。

2.匯報(bào)自己的選材。

(1)請(qǐng)習(xí)作較好的同學(xué)先匯報(bào)，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，依據(jù)自己的理解進(jìn)行較為客觀的評(píng)價(jià)。

(2)再請(qǐng)中等和有肯定困難的學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。同學(xué)和老師之間進(jìn)行剛好評(píng)價(jià)，友善地提出不足之處。

四、突破難點(diǎn)(出示課件5)

1.剛才我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)，要寫(xiě)好這篇文的章重點(diǎn)是寫(xiě)清心愛(ài)之物的樣子、得到的過(guò)程以及你和它之間發(fā)生的故事。怎樣把這些寫(xiě)下來(lái)，形成一篇文章呢?

2.就剛才同學(xué)們的故事，大家提出修改方案。

小組進(jìn)行探討，匯報(bào)探討結(jié)果

3.老師總結(jié)：描寫(xiě)心愛(ài)之物樣子的時(shí)候，我們要抓住它的外形特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě);簡(jiǎn)要介紹得到它的過(guò)程;具體介紹你們之間發(fā)生的故事。

(板書(shū)設(shè)計(jì)：心愛(ài)之物得到的過(guò)程(略寫(xiě))我和心愛(ài)之物之間發(fā)生的事(詳寫(xiě)))

五、動(dòng)筆練習(xí)(出示課件6)

依據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，留意要把過(guò)程寫(xiě)得生動(dòng)詳細(xì)。

六、小結(jié)：(出示課件7)

這節(jié)習(xí)作課，我們學(xué)習(xí)了寫(xiě)“我的心愛(ài)之物”這樣的文章，我們?cè)诮榻B自己的心愛(ài)之物的時(shí)候，要抓住特點(diǎn)，詳略得當(dāng)，做到中心突出，感情真摯。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我的心愛(ài)之物

心愛(ài)之物的外形

心愛(ài)之物得到的過(guò)程(略寫(xiě))

我和心愛(ài)之物之間發(fā)生的事(詳寫(xiě))

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案四

教學(xué)內(nèi)容：

這次作文的要求是寫(xiě)自己最心愛(ài)的一種東西。要講清晰它的特點(diǎn)，抓住這個(gè)物品的外形特點(diǎn)、來(lái)歷以及你覺(jué)得‘心愛(ài)”’的理由寫(xiě)清晰。由這一東西產(chǎn)生的聯(lián)想，能夠讓別人讀了你的文章體會(huì)你的思想感情。

學(xué)情分析：

學(xué)生都有自己的心愛(ài)的東西，也都有自己的寵愛(ài)之情。也會(huì)由此而產(chǎn)生聯(lián)想。但要把它表達(dá)出來(lái)卻有困難。不簡(jiǎn)單把它寫(xiě)清晰。所以老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，細(xì)致視察，綻開(kāi)想象，寫(xiě)出感情。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)和實(shí)力目標(biāo)

1、本組學(xué)習(xí)了聯(lián)想的的寫(xiě)作學(xué)問(wèn)，再這次作文中要得到應(yīng)用。

2、鞏固本單元的的寫(xiě)作學(xué)問(wèn)。

過(guò)程和方法

1、課前讓學(xué)生找到自己寵愛(ài)的東西細(xì)致視察寫(xiě)好初稿。

2、老師依據(jù)學(xué)生的初稿，找出范文，利用事物投影，引導(dǎo)學(xué)生分析評(píng)講文章。

3、學(xué)生分組修改。

情感、看法、價(jià)值觀

1、培育學(xué)生細(xì)致視察的看法。

2、擅長(zhǎng)表達(dá)自己的真情實(shí)感。

教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察。

2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生綻開(kāi)聯(lián)想。

教具打算

1、作文描寫(xiě)的事物。

2、例文兩篇。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)：

同學(xué)們，愿不情愿將自己心愛(ài)的東西與他人一塊觀賞?那就把你寫(xiě)的文章拿出來(lái)吧。

二、導(dǎo)入新課，明確要求。

1、同學(xué)們的手稿我都看了。我覺(jué)得同學(xué)們寫(xiě)得都不錯(cuò)。象劉靜、侯美燕、姜少丹、王路、周玉珊等同學(xué)尤其突出。但是我也發(fā)覺(jué)作文中存在的問(wèn)題。

(1)命題不好，有的同學(xué)是這樣命題的：寫(xiě)自己新愛(ài)的一種東西你認(rèn)為好不好?

(2)字、詞、句存在的問(wèn)題，每個(gè)同學(xué)的作文中都存在，須要仔細(xì)修改。

(3)沒(méi)有達(dá)到這次作文的要求。

2、同學(xué)們記得這次作文的要求嗎?

師出示要求：

(1)寫(xiě)自己心愛(ài)的東西

(2)寫(xiě)清特點(diǎn)

(3)寫(xiě)出聯(lián)想

①師出示學(xué)生帶來(lái)的玩具課件：玩具米老鼠(讓學(xué)生視察)。同學(xué)們喜愛(ài)它什么?請(qǐng)學(xué)生回答。

生答：耳朵特殊大，象兩把大扇子，它笑咪咪的，心里肯定有興奮的事等等

……

師導(dǎo)，有個(gè)同學(xué)依據(jù)這個(gè)玩具寫(xiě)了一篇作文。

②出示課件：《我心愛(ài)的米老鼠》

要求學(xué)生輕聲閱讀作文，結(jié)合本次作文的要求，思索一下，這篇作文達(dá)到了這次作文的要求沒(méi)有?

小組探討。

師請(qǐng)學(xué)生回答，并結(jié)合要求詳細(xì)談一談小作者是怎樣達(dá)到要求的。

生：寫(xiě)清了米老鼠的特點(diǎn)，寫(xiě)出了寵愛(ài)之情，聯(lián)想好等等

師小結(jié)：這篇作文為什么寫(xiě)得好?請(qǐng)學(xué)生回答。因?yàn)檫@篇作文符合這次作文寫(xiě)作的要求。所以這是一篇?jiǎng)倮牧?xí)作。

③師出示課件：《小鬧鐘》病文

要求默讀作文，結(jié)合本次作文的要求，進(jìn)行探討，說(shuō)說(shuō)這篇作文達(dá)到了這次要求沒(méi)有?請(qǐng)學(xué)生回答。

生答：沒(méi)有聯(lián)想，沒(méi)寫(xiě)清特點(diǎn)等等

同學(xué)們能不能把這篇作文修改成一篇符合要求的作文?發(fā)給學(xué)生作文材料。

分組修改。把修改的《小鬧鐘》的作文放在實(shí)物投影上講給同學(xué)們聽(tīng)。

3、師小結(jié)：依據(jù)剛才的評(píng)改，同學(xué)們有沒(méi)有信念改好自己的作文?朗讀自己的作文，看看自己的作文存在什么問(wèn)題?

學(xué)生回答自己作文中存在的問(wèn)題。

生進(jìn)行修改。

師巡回指導(dǎo)。

生溝通修改狀況。

4、請(qǐng)同學(xué)們談這次作文的體會(huì)。

師結(jié)：作文是修改出來(lái)的，只有反復(fù)修改才能成就一篇好文章。

三、作業(yè)：接著修改，謄清。

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案五

【教學(xué)目的】

1、有感情地朗讀課文，體會(huì)人與人之間的真誠(chéng)與友情。

2、用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。

3、體會(huì)課文重點(diǎn)內(nèi)容在表達(dá)上的效果。

【教學(xué)重點(diǎn)】

快速讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)表達(dá)的思想感情。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入

“我”的一件美麗的運(yùn)動(dòng)衫，得而復(fù)失，失而復(fù)得，這是怎么一回事呢?請(qǐng)你用比較快的速度默讀課，想想課文講了一件什么事?畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。

1、提示學(xué)生抓住“得而復(fù)失，失而復(fù)得”八個(gè)字，找相關(guān)的句子。

學(xué)生回答后，投影出示句子：

第一次“得”：“到了城里，我先到小男孩告知我的那家大商店，找到掛著那種運(yùn)動(dòng)衫的柜臺(tái)，堅(jiān)決果斷地用三塊錢買了一件，一出商店我就穿上了，心里充溢了驕傲?！?/p>

“失”去運(yùn)動(dòng)衫：“我用這件運(yùn)動(dòng)衫再加上一元四角五分買下這雙鞋，可以嗎?”“我把那件傲慢的仰著頭的大角麋鹿運(yùn)動(dòng)衫放在柜臺(tái)上，抱著鞋盒走出商店?！?/p>

其次次“得”：“他站起身，從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿紅色運(yùn)動(dòng)衫?！?/p>

2、給文章劃分段落：(1─8)得到→(9─18)失去→(19─27)得到

3、根據(jù)板書(shū)的提示，用你自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容：(記敘“我”買一件美麗的運(yùn)動(dòng)衫，但想到了鄰居老先生的一雙不能再補(bǔ)的破鞋，確定用運(yùn)動(dòng)衫去換上一雙新鞋送給老先生，最終老