Unit 1 Our Classroom Part B（教學設計）-2024-2025學年閩教版英語四年級上冊

Unit1OurClassroomPartB（教學設計）-2024-2025學年閩教版英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是閩教版英語四年級上冊Unit1OurClassroomPartB。本部分主要包括教室物品的英語表達，如：desk,chair,window,door等，以及簡單的句型介紹教室物品的位置，如：“Thisis...,Thatis...”。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，學生在之前的課程中已經(jīng)學習了部分教室物品的英語表達，如pen,book等；其次，學生已經(jīng)掌握了簡單的英語句型，如“Thisis...,Thatis...”，可以在此基礎上進一步學習介紹教室物品的位置；最后，通過本節(jié)課的學習，學生能夠?qū)⑺鶎W知識與實際生活場景相結(jié)合，提高英語實際應用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學習Unit1OurClassroomPartB，學生將能夠用英語準確描述教室中的物品和位置，提升語言表達能力。同時，通過了解和運用英語國家的教室文化，增強對多元文化的認知和尊重。在思維品質(zhì)方面，學生將學會觀察和描述教室環(huán)境，培養(yǎng)空間感知和邏輯思維，以及通過小組合作交流，發(fā)展溝通協(xié)作能力。學情分析本節(jié)課面向的是四年級的學生，他們在知識方面已經(jīng)掌握了一定的英語基礎詞匯和簡單句型，能夠進行基本的日常交流。在能力上，學生具備一定的聽說讀寫能力，但表達方式和準確性還有待提高。在素質(zhì)方面，學生具有好奇心和探究精神，愿意參與課堂活動，但注意力集中時間有限，需要通過多樣化的教學手段來維持興趣。

在行為習慣方面，四年級學生已經(jīng)形成了基本的課堂紀律，但可能存在一些注意力不集中的情況，需要教師在課堂上通過互動和游戲等方式吸引學生的注意力。此外，學生的合作意識逐漸增強，但在小組活動中仍需引導，以培養(yǎng)良好的溝通和協(xié)作能力。

對于課程學習的影響，學生的基礎知識、學習態(tài)度和興趣是關鍵因素。學生對教室環(huán)境較為熟悉，這有助于他們在學習新詞匯和句型時能夠快速理解和運用。然而，如果教學內(nèi)容與學生的實際生活脫節(jié)，或者教學方式單一，可能會影響學生的學習興趣和積極性。因此，教學中應注重激發(fā)學生的學習興趣，結(jié)合實際情境，提高教學效果。教學資源-閩教版英語四年級上冊教材

-教室實物模型或圖片

-白板及白板筆

-投影儀及電腦

-彩色貼紙

-簡單英語歌曲或故事音頻

-互動游戲軟件

-小組討論指導卡

-學生作業(yè)本和文具教學過程設計【導入環(huán)節(jié)】（用時5分鐘）

-教師通過展示一張教室圖片，引導學生用中文描述圖片中的物品和位置。

-提問學生：“你們能在圖片中找到你們的教室嗎？誰能用英語描述一下？”

-學生自由發(fā)言，教師鼓勵并糾正發(fā)音和語法錯誤。

-教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“Today,wewilllearnhowtotalkaboutourclassroominEnglish.”

【講授新課】（用時15分鐘）

1.教師展示教材中的圖片，逐一介紹教室物品的英文名稱（desk,chair,window,door等），并使用句型“Thisis...,Thatis...”進行描述。

-教師邊展示邊提問：“Whatisthis?Yes,thisisadesk.Whatisthat?No,thatisnotadoor,thatisawindow.”

-學生跟讀并模仿。

2.教師通過TPR（TotalPhysicalResponse）方法，讓學生在教室中找到對應的物品，并用英語描述其位置。

-教師指向物品，如：“Pointtothedoor.Say'Thatisthedoor.'”

-學生跟隨指示，并用英語描述。

3.教師通過角色扮演，模擬教室環(huán)境，讓學生在情境中運用新學詞匯和句型。

-教師扮演學生，向“學生”提問：“Whereisthebook?Isitonthedesk?”

-學生回答：“Yes,itisonthedesk.”

【鞏固練習】（用時10分鐘）

1.學生分組，每組選擇一張教室圖片，用英語描述圖片中的物品和位置。

-教師提供指導卡，上面有句型提示和關鍵詞匯。

-各組輪流展示，其他學生傾聽并給出反饋。

2.教師設計一個小游戲，如“FindtheItem”，學生需要在教室中找到教師指定的物品，并用英語描述其位置。

-教師說：“Findthechairandsay'Thatisthechair.'”

-學生快速找到椅子并用英語描述。

【課堂提問與互動】（用時5分鐘）

-教師提問：“Canyoutellmesomethingaboutyourclassroom?”

-學生自由發(fā)言，教師鼓勵學生使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

-教師總結(jié)學生的回答，并對學生的表現(xiàn)給予肯定。

【創(chuàng)新環(huán)節(jié)】（用時5分鐘）

-教師播放一段簡單的英語歌曲或故事，內(nèi)容與教室物品相關，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習所學內(nèi)容。

-教師引導學生跟隨歌曲或故事進行動作，增強記憶。

【總結(jié)與反饋】（用時5分鐘）

-教師邀請幾名學生分享本節(jié)課的學習心得。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，并布置作業(yè)：讓學生用英語寫一篇關于自己教室的短文。

-教師提醒學生下節(jié)課將進行課堂小測驗，以檢查學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

整個教學過程設計旨在通過情境創(chuàng)設、互動教學和多樣化練習，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們理解和掌握新知識，同時培養(yǎng)學生的語言表達能力和思維品質(zhì)。教學資源拓展拓展資源：

1.英語繪本：選擇一些與教室和學校生活相關的英語繪本，如《TheClassTrip》、《MySchoolDay》等，讓學生在課后閱讀，增強對課堂學習內(nèi)容的興趣和理解。

2.英語歌曲：推薦一些與教室物品和學校生活相關的英語歌曲，如《TheClassroomSong》、《DaysoftheWeek》等，通過歌曲學習，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固所學詞匯。

3.英語動畫視頻：利用一些英語學習動畫視頻，如《DoratheExplorer》、《PeppaPig》等，選擇有關教室和學校生活的片段，讓學生在觀看中學習英語。

4.在線英語學習平臺：推薦一些在線英語學習平臺，如Starfall、ABCmouse等，這些平臺提供了豐富的互動學習資源，包括游戲、故事和歌曲，有助于學生在課后自主學習和復習。

拓展建議：

1.鼓勵學生在家里與家長一起用英語描述家里的物品和位置，將所學知識應用到日常生活中。家長可以記錄孩子的描述，并在下一次課堂上與大家分享。

2.學生可以嘗試用英語編寫一個關于自己學校一天的日記，使用本節(jié)課學到的詞匯和句型，如：“Inthemorning,Igotoschool.Myclassroomisonthesecondfloor.Therearemanydesksandchairsintheclassroom...”

3.教師可以組織一次班級小型英語角活動，讓學生在活動中用英語介紹自己的書包、文具等物品，以及它們的位置。

4.學生可以在課后收集與教室物品相關的英語詞匯卡片，制作成單詞墻，每天進行復習和自測。

5.利用周末時間，學生可以與家長一起去圖書館或書店，尋找與學校生活相關的英語書籍，如故事書、科普書等，增加閱讀量，提高英語水平。

6.學生可以嘗試用英語錄制一段關于自己教室的視頻介紹，上傳到班級群或社交媒體上，與其他同學分享和學習。

7.教師可以鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)的英語角活動，與其他學生或英語學習者交流，提高口語表達能力。

8.學生可以在家里設置一個英語學習角落，放置英語書籍、卡片和學習用品，營造一個良好的英語學習環(huán)境。課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：《MyClassroom》英語短文，內(nèi)容描述了教室中的物品和學生的日?；顒樱约叭绾斡糜⒄Z介紹教室環(huán)境。

2.視頻資源：英語學習頻道中的《ClassroomObjects》視頻，通過動畫形式展示教室物品的英文名稱和用法。

拓展要求：

1.學生在課后閱讀《MyClassroom》短文，注意理解文中的詞匯和句型，如“Howmanydesksarethereinourclassroom?Therearetendesks.”，并嘗試用英語描述自己的教室。

2.觀看《ClassroomObjects》視頻，學生需要關注視頻中的物品名稱和描述方式，模仿視頻中的發(fā)音和語調(diào)。

3.教師鼓勵學生將短文中的句型和視頻中的表達方式結(jié)合起來，創(chuàng)作一段關于自己教室的英語介紹。

4.學生可以嘗試將短文中的內(nèi)容用自己的話重新表達，以提高語言輸出的準確性和創(chuàng)造性。

5.教師可以提供一些關鍵詞匯和句型提示，幫助學生構(gòu)建自己的英語介紹，如：“Inourclassroom,thereare...Weuse...for...”。

6.學生在完成自己的英語介紹后，可以與家長一起練習，讓家長幫忙糾正發(fā)音和語法錯誤。

7.教師安排一次課堂分享會，讓學生有機會在班級中展示自己的英語介紹，增強自信心和表達能力。

8.學生在課后可以繼續(xù)收集與教室相關的英語詞匯，如“blackboard,pencil,eraser”等，并嘗試用這些詞匯造句。

9.教師鼓勵學生記錄自己在課后拓展活動中的學習心得，包括遇到的困難和解決問題的方法，以便在下一次課堂上進行交流和討論。教學反思與總結(jié)在教學Unit1OurClassroomPartB這一課時，我深感教學設計的重要性。整個教學過程中，我嘗試運用了多種教學方法和策略，力求讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

教學反思：

在教學方法上，我采用了情境創(chuàng)設、TPR全身反應法和角色扮演等互動性強的教學手段，這些方法有效地激發(fā)了學生的學習興趣和參與度。學生在課堂上積極發(fā)言，樂于表達，這一點讓我非常欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在個別環(huán)節(jié)，由于時間安排不夠合理，導致部分學生未能充分參與互動。此外，我在課堂提問時，可能過于關注問題的答案，而忽略了培養(yǎng)學生的思維過程。

在策略上，我注重了學生自主學習和合作學習的結(jié)合，通過小組討論和分享，學生能夠相互學習和幫助。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在小組活動中，部分學生可能會依賴組內(nèi)其他成員，而不是積極思考和實踐。這提示我，在今后的教學中，需要更加細致地指導小組活動，確保每個學生都能積極參與。

在管理方面，我盡量維持了良好的課堂紀律，但也發(fā)現(xiàn)，對于一些活潑好動的學生，傳統(tǒng)的課堂管理方式可能不夠有效。我需要在今后的教學中，探索更加靈活和個性化的管理方法。

教學總結(jié)：

本節(jié)課的教學效果整體上是積極的。學生在知識方面掌握了教室物品的英語表達和簡單句型，技能方面提高了聽說能力。在情感態(tài)度上，學生對英語學習的興趣有所提升，更加樂于參與課堂活動。

在知識收獲方面，學生能夠用英語描述教室中的物品和位置，這是本節(jié)課的核心目標。在技能進步方面，學生的英語聽說能力得到了鍛煉，尤其是通過角色扮演和小組討論，他們的語言表達能力有了明顯提高。

盡管如此，我也認識到教學中存在的問題和不足。為了改進教學，我計劃采取以下措施：

1.優(yōu)化時間管理，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間讓學生充分參與。

2.在課堂提問時，更加注重學生的思維過程，鼓勵他們思考和表達。

3.對小組活動進行更細致的指導，確保每個學生都能積極參與并從中受益。

4.探索更加靈活的課堂管理方法，以適應不同學生的需求。內(nèi)容邏輯關系①教學重點知識點：

-教室物品的英語表達：desk,chair,window,door等。

-描述教室物品位置的句型：“Thisis...,Thatis...”。

-使用英語詢問和回答物品位置：“Whereis...,It's...”。

②關鍵詞匯：

-實物名詞：desk（桌子）,chair（椅子）,window（窗戶）,door（門）。

-方位詞匯：on（在...上）,under（在...下面）,beside（在...旁邊）。

③重點句子：

-“Thisismydesk.”（這是我的桌子。）

-“Thatisthedoor.”（那是門。）

-“Whereisthebook?It'sonthedesk.”（書在哪里？在桌子上。）

-“Isthechairunderthetable?No,it'sbesidethewindow.”（椅子在桌子下面嗎？不，它在窗戶旁邊。）課堂課堂評價：

在Unit1OurClassroomPartB的教學過程中，我采取了以下幾種方式來進行課堂評價，以確保學生對課堂內(nèi)容的掌握，并及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。

1.提問：在講解新詞匯和句型時，我通過提問的方式來檢查學生對新知識的理解程度。