專題7 突破3 環(huán)境污染及其治理2023-2024學(xué)年新教材高中化學(xué)必修第二冊同步教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版2019）

專題7突破3環(huán)境污染及其治理2023-2024學(xué)年新教材高中化學(xué)必修第二冊同步教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版2019）主備人備課成員教材分析“專題7突破3環(huán)境污染及其治理2023-2024學(xué)年新教材高中化學(xué)必修第二冊同步教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版2019）”章節(jié)主要圍繞環(huán)境污染的類型、危害以及治理方法展開。教材從實(shí)際生活中的環(huán)境問題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識環(huán)境污染的嚴(yán)重性，進(jìn)而學(xué)習(xí)環(huán)境污染的治理技術(shù)和方法。本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握環(huán)境污染的基本知識，提高環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識分析解決實(shí)際環(huán)境問題的能力，增強(qiáng)環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展理念，形成科學(xué)態(tài)度與價值觀，提高信息收集與處理、實(shí)驗(yàn)探究與創(chuàng)新思維的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：環(huán)境污染的類型、危害及其治理方法，環(huán)境污染監(jiān)測與防治技術(shù)的理解。

難點(diǎn)：環(huán)境污染治理技術(shù)的原理與應(yīng)用，以及實(shí)際案例分析。

解決辦法：

1.利用多媒體教學(xué)，展示環(huán)境污染的實(shí)例和治理過程，增強(qiáng)直觀性，幫助學(xué)生理解。

2.通過分組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析不同類型環(huán)境污染的特點(diǎn)和治理方法，促進(jìn)深入思考。

3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親手操作，加深對治理技術(shù)的理解。

4.結(jié)合當(dāng)前環(huán)保政策和技術(shù)發(fā)展，引入最新案例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。

5.對難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行分步驟講解，提供詳細(xì)的學(xué)習(xí)資料，輔助學(xué)生逐步突破。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用講授法系統(tǒng)地介紹環(huán)境污染及其治理知識，利用討論法引導(dǎo)學(xué)生探討環(huán)境污染的案例，通過實(shí)驗(yàn)法讓學(xué)生親自體驗(yàn)環(huán)境污染監(jiān)測與治理的過程。

2.教學(xué)手段：利用多媒體課件展示環(huán)境污染的圖片和數(shù)據(jù)，使用教學(xué)軟件模擬環(huán)境污染治理的實(shí)驗(yàn)過程，通過互聯(lián)網(wǎng)資源提供最新的環(huán)保信息和技術(shù)進(jìn)展。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括環(huán)境污染的案例研究和治理技術(shù)的介紹，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并記錄關(guān)鍵點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“列舉三種常見的環(huán)境污染類型及其危害”、“簡述一種你了解的環(huán)境污染治理技術(shù)”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的作業(yè)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和成果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，理解環(huán)境污染的基本概念和治理方法。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語言總結(jié)答案。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在平臺上提交預(yù)習(xí)筆記和問題答案。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提高自學(xué)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示環(huán)境污染的實(shí)時新聞或紀(jì)錄片片段，引起學(xué)生關(guān)注。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解環(huán)境污染的類型、危害以及治理方法，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。

組織課堂活動：分組討論不同治理技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行角色扮演模擬環(huán)保政策制定過程。

解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生聽講并記錄重點(diǎn)，對講解內(nèi)容進(jìn)行思考。

參與課堂活動：學(xué)生在小組中積極討論，扮演不同角色，提出自己的見解。

提問與討論：學(xué)生對不理解的內(nèi)容提出問題，并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：系統(tǒng)講解環(huán)境污染及其治理知識。

實(shí)踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與環(huán)境污染治理相關(guān)的作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個小區(qū)的環(huán)境污染防治計(jì)劃。

提供拓展資源：提供相關(guān)環(huán)保網(wǎng)站、視頻和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)并提供具體反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計(jì)污染防治計(jì)劃，鞏固課堂學(xué)習(xí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)一步了解環(huán)保知識和技術(shù)。

反思總結(jié)：對作業(yè)完成情況進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生利用課外資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力。知識點(diǎn)梳理一、環(huán)境污染概述

1.環(huán)境污染的定義：環(huán)境污染物排放超過環(huán)境自凈能力，導(dǎo)致環(huán)境質(zhì)量下降，影響生態(tài)平衡和人類健康的現(xiàn)象。

2.環(huán)境污染的類型：主要包括大氣污染、水污染、土壤污染、噪音污染、光污染等。

3.環(huán)境污染的來源：分為自然源和人為源，重點(diǎn)討論人為源，如工業(yè)排放、交通排放、生活污水等。

二、大氣污染

1.大氣污染物的種類：分為有害氣體（如二氧化硫、氮氧化物、一氧化碳等）和顆粒物（如PM2.5、PM10等）。

2.大氣污染的危害：影響人體健康，損害生態(tài)環(huán)境，降低能見度，導(dǎo)致氣候變化等。

3.大氣污染的治理措施：減少污染物排放，提高能源利用效率，發(fā)展清潔能源，加強(qiáng)尾氣處理等。

三、水污染

1.水污染物的種類：分為有機(jī)污染物、無機(jī)污染物、生物污染物等。

2.水污染的危害：影響人體健康，破壞水生生態(tài)系統(tǒng)，導(dǎo)致水資源短缺等。

3.水污染的治理措施：加強(qiáng)污水處理，提高水資源利用效率，保護(hù)水源地，推廣節(jié)水技術(shù)等。

四、土壤污染

1.土壤污染物的種類：分為重金屬污染物、有機(jī)污染物、放射性污染物等。

2.土壤污染的危害：影響農(nóng)作物質(zhì)量和產(chǎn)量，損害人體健康，破壞土壤結(jié)構(gòu)和功能等。

3.土壤污染的治理措施：合理施用化肥和農(nóng)藥，加強(qiáng)固體廢物處理，開展土壤修復(fù)工程等。

五、噪音污染

1.噪音污染的來源：交通噪音、工業(yè)噪音、生活噪音等。

2.噪音污染的危害：影響人體健康，干擾正常生活和工作，損害生態(tài)環(huán)境等。

3.噪音污染的治理措施：控制噪音源，加強(qiáng)隔音設(shè)施建設(shè)，提高公眾環(huán)保意識等。

六、光污染

1.光污染的類型：白亮污染、人工白晝、彩光污染等。

2.光污染的危害：影響生物鐘，損害視力，浪費(fèi)能源等。

3.光污染的治理措施：合理規(guī)劃城市照明，使用節(jié)能燈具，控制廣告照明等。

七、環(huán)境污染監(jiān)測與防治技術(shù)

1.環(huán)境污染監(jiān)測技術(shù)：主要包括大氣污染監(jiān)測、水污染監(jiān)測、土壤污染監(jiān)測等，利用傳感器、遙感技術(shù)等手段進(jìn)行監(jiān)測。

2.環(huán)境污染防治技術(shù)：包括末端治理技術(shù)（如尾氣處理、污水處理等）和源頭控制技術(shù)（如清潔生產(chǎn)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)等）。

八、環(huán)保法律法規(guī)與政策

1.環(huán)保法律法規(guī)：介紹我國環(huán)保法律法規(guī)體系，如《環(huán)境保護(hù)法》、《水污染防治法》等。

2.環(huán)保政策：介紹我國環(huán)保政策體系，如節(jié)能減排、綠色發(fā)展、生態(tài)文明建設(shè)等。

九、環(huán)保意識與可持續(xù)發(fā)展

1.環(huán)保意識：提高公眾環(huán)保意識，培養(yǎng)綠色生活方式，促進(jìn)人與自然和諧共生。

2.可持續(xù)發(fā)展：介紹可持續(xù)發(fā)展理念，強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的協(xié)調(diào)性，推動綠色經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型。板書設(shè)計(jì)1.環(huán)境污染概述

①環(huán)境污染定義

②環(huán)境污染類型

③環(huán)境污染來源

2.大氣污染

①大氣污染物種類

②大氣污染危害

③大氣污染治理措施

3.水污染

①水污染物種類

②水污染危害

③水污染治理措施

4.土壤污染

①土壤污染物種類

②土壤污染危害

③土壤污染治理措施

5.噪音污染

①噪音污染來源

②噪音污染危害

③噪音污染治理措施

6.光污染

①光污染類型

②光污染危害

③光污染治理措施

7.環(huán)境污染監(jiān)測與防治技術(shù)

①環(huán)境污染監(jiān)測技術(shù)

②環(huán)境污染防治技術(shù)

8.環(huán)保法律法規(guī)與政策

①環(huán)保法律法規(guī)

②環(huán)保政策

9.環(huán)保意識與可持續(xù)發(fā)展

①環(huán)保意識

②可持續(xù)發(fā)展理念反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實(shí)時環(huán)境事件進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。

2.利用信息技術(shù)手段，如在線平臺和虛擬實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和互動性。

3.設(shè)計(jì)跨學(xué)科項(xiàng)目，如環(huán)境科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合的創(chuàng)意活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律把控不夠嚴(yán)格，部分學(xué)生參與度不高。

2.在教學(xué)組織方面，課堂活動設(shè)計(jì)不夠細(xì)致，導(dǎo)致學(xué)生討論深度不足。

3.在教學(xué)評價方面，評價方式單一，未能充分反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和綜合能力。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保每個學(xué)生都能積極參與課堂活動。通過小組合作和角色扮演等方式，提高學(xué)生的參與度和責(zé)任感。

2.細(xì)化課堂活動設(shè)計(jì)，確保活動目標(biāo)明確，過程可控，能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考和討論。在活動結(jié)束后，及時進(jìn)行總結(jié)和反饋，鞏固學(xué)習(xí)成果。

3.多元化教學(xué)評價方式，結(jié)合過程評價和結(jié)果評價，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。引入自我評價和同伴評價，鼓勵學(xué)生自我反思和互相學(xué)習(xí)，提高評價的參考價值。

在教學(xué)過程中，我會更加注重學(xué)生的主體地位，鼓勵他們主動探索和思考。同時，我會不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能，以更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境科學(xué)知識。針對教學(xué)管理方面的問題，我會制定明確的課堂規(guī)則，并在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行，確保教學(xué)活動有序進(jìn)行。對于教學(xué)組織方面，我會更加精心地設(shè)計(jì)課堂活動，確保每個活動都能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在教學(xué)評價方面，我會探索更多元化的評價方式，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

此外，我還會積極與同事交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀做法，不斷提升自己的教學(xué)水平。通過這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地幫助學(xué)生掌握環(huán)境科學(xué)知識，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展理念。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.設(shè)計(jì)一份針對本地區(qū)環(huán)境污染問題的調(diào)查問卷，要求問卷內(nèi)容涵蓋大氣污染、水污染、土壤污染等方面，并撰寫一份調(diào)查報(bào)告，分析環(huán)境污染的原因及可能的影響。

2.選擇一種你認(rèn)為有效的環(huán)境污染治理技術(shù)，研究其原理和實(shí)際應(yīng)用情況，撰寫一篇研究報(bào)告，并提出自己的見解。

3.結(jié)合所學(xué)知識，繪制一張思維導(dǎo)圖，梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，包括環(huán)境污染的類型、危害、治理措施等。

作業(yè)反饋：

1.對于調(diào)查問卷和報(bào)告，我會重點(diǎn)關(guān)注以下幾個方面：

-問卷設(shè)計(jì)的合理性：是否涵蓋了必要的環(huán)境污染類型和問題。

-調(diào)查數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性：數(shù)據(jù)收集是否全面，分析是否合理。

-報(bào)告的結(jié)構(gòu)和邏輯：報(bào)告是否條理清晰，論點(diǎn)是否有力。

-改進(jìn)建議：對于問卷和報(bào)告中的不足之處，我會提出具體的改進(jìn)意見，如增加某些問題的選項(xiàng)、改進(jìn)數(shù)據(jù)分析方法等。

2.對于研究報(bào)告，我會關(guān)注以下方面：

-技術(shù)原理的準(zhǔn)確性：是否正確理解并描述了所選技術(shù)的科學(xué)原理。

-實(shí)際應(yīng)用的深入分析：是否對技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用情況進(jìn)行了深入探討。

-個人見