嶺南版美術(shù) 七上 3校園風(fēng)景 教案

嶺南版美術(shù)七上3校園風(fēng)景教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析“嶺南版美術(shù)七上3校園風(fēng)景教案”章節(jié)主要圍繞校園風(fēng)景的繪畫技巧進(jìn)行展開。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過觀察和描繪校園中的景物，提高學(xué)生的觀察能力和繪畫技巧，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣。教材以生動(dòng)的實(shí)例和詳細(xì)的步驟引導(dǎo)學(xué)生掌握風(fēng)景畫的構(gòu)圖、線條、色彩等基本要素，符合七年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活中的美，提升審美感知能力。

2.通過繪畫實(shí)踐，發(fā)展學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)新能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)校園文化的認(rèn)同感，提升文化理解素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是七年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)方面已經(jīng)具備了一定的美術(shù)基礎(chǔ)，如基本的繪畫技巧和色彩搭配知識(shí)。在能力上，學(xué)生們具備一定的觀察能力和動(dòng)手能力，但可能缺乏深入觀察和細(xì)致描繪的能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生們充滿好奇心，對(duì)新鮮事物有較高的興趣，但可能缺乏持之以恒的耐心和細(xì)致入微的觀察習(xí)慣。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生們?cè)谡n堂上的注意力有時(shí)會(huì)分散，需要通過有趣的教學(xué)活動(dòng)來吸引他們的注意力。此外，部分學(xué)生可能存在拖延作業(yè)的現(xiàn)象，需要教師及時(shí)跟進(jìn)和督促。

在課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生們對(duì)校園風(fēng)景有直接的接觸和了解，這有助于他們更好地投入到繪畫創(chuàng)作中。然而，由于年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，學(xué)生們?cè)趧?chuàng)作過程中可能存在過于依賴模仿、缺乏創(chuàng)造性的問題，需要在教學(xué)中加以引導(dǎo)和糾正。教學(xué)資源1.紙張、畫筆、顏料等繪畫材料

2.多媒體教學(xué)設(shè)備

3.校園風(fēng)景照片或?qū)嵨锬Ｐ?/p>

4.美術(shù)作品欣賞資料

5.互動(dòng)討論平臺(tái)

6.信息化教學(xué)軟件

7.教學(xué)PPT或視頻資料教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一張校園風(fēng)景的美麗圖片，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為這是什么地方？為什么這里看起來很美？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧previouslylearnedconceptsaboutlandscapepainting,suchascomposition,lines,andcolors.

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹校園風(fēng)景畫的構(gòu)圖原則，如視平線、透視關(guān)系等，并解釋色彩搭配的基本原則。

-舉例說明：展示一些成功的校園風(fēng)景畫作品，分析其構(gòu)圖和色彩的運(yùn)用。

-互動(dòng)探究：學(xué)生分成小組，討論如何在自己的畫作中應(yīng)用這些原則，并分享彼此的想法。

3.現(xiàn)場(chǎng)示范（約15分鐘）

-教師現(xiàn)場(chǎng)示范如何繪制校園風(fēng)景，從構(gòu)圖開始，逐步展示線條、色彩和細(xì)節(jié)的添加。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師示范和討論的內(nèi)容，開始自己的校園風(fēng)景畫創(chuàng)作。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決繪畫中遇到的問題，提供個(gè)性化的建議。

5.成果展示與評(píng)價(jià)（約10分鐘）

-學(xué)生展示自己的作品，其他學(xué)生和教師提供反饋和建議。

-教師總結(jié)本次課程的要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的努力和進(jìn)步。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保學(xué)生理解并能夠復(fù)述校園風(fēng)景畫的基本原則。

-布置家庭作業(yè)：要求學(xué)生繪制一幅完整的校園風(fēng)景畫，并鼓勵(lì)他們嘗試不同的構(gòu)圖和色彩搭配。

7.課后延伸（不計(jì)時(shí)）

-鼓勵(lì)學(xué)生課后觀察校園中的風(fēng)景，嘗試用不同的繪畫材料和方法進(jìn)行創(chuàng)作。

-建議學(xué)生收集并欣賞更多校園風(fēng)景畫作品，以提高審美能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用校園風(fēng)景畫的構(gòu)圖原則，如視平線、透視關(guān)系，創(chuàng)作出具有空間感的畫作。

2.學(xué)生掌握了色彩搭配的基本原則，能夠在畫作中運(yùn)用和諧的色彩，增強(qiáng)作品的美感。

3.學(xué)生通過觀察和繪畫實(shí)踐，提高了對(duì)校園環(huán)境的審美意識(shí)和感知能力，能夠發(fā)現(xiàn)并描繪校園中的美。

4.學(xué)生在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)了耐心和細(xì)致的觀察習(xí)慣，能夠更深入地觀察細(xì)節(jié)，并將其表現(xiàn)在畫作中。

5.學(xué)生通過互動(dòng)討論和教師指導(dǎo)，學(xué)會(huì)了如何分析和評(píng)價(jià)美術(shù)作品，提高了批判性思維能力。

6.學(xué)生在完成校園風(fēng)景畫創(chuàng)作后，能夠自信地展示自己的作品，并在同伴和教師的反饋中，學(xué)會(huì)了接受和建議改進(jìn)。

7.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了繪畫技巧，還增強(qiáng)了美術(shù)創(chuàng)作的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索美術(shù)的熱情。

8.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的繪畫知識(shí)和技巧應(yīng)用到其他美術(shù)創(chuàng)作中，如人物畫、靜物畫等，提高了自身的美術(shù)綜合素養(yǎng)。

9.學(xué)生在創(chuàng)作過程中，學(xué)會(huì)了合作與分享，通過小組討論和互動(dòng)，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

10.學(xué)生通過課后延伸活動(dòng)，進(jìn)一步拓寬了美術(shù)視野，能夠自主探索和實(shí)踐更多繪畫風(fēng)格和技術(shù)。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《校園風(fēng)景》這一課時(shí)，我深刻體會(huì)到了教學(xué)過程中的喜怒哀樂。以下是我對(duì)這次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試使用了多媒體教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)示范相結(jié)合的方式，這讓學(xué)生更容易理解和接受新的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論，這樣能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂管理方面，有時(shí)候?qū)W生的討論過于熱烈，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。我意識(shí)到，我需要在保證學(xué)生積極參與的同時(shí)，更好地控制課堂紀(jì)律。

在講解新知時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)單明了的語言來解釋復(fù)雜的概念，但我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生仍然難以理解。這可能是因?yàn)槲覜]有找到適合所有學(xué)生認(rèn)知水平的表達(dá)方式。在今后的教學(xué)中，我需要更多地了解學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，調(diào)整我的教學(xué)語言，使其更具普遍性。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋和作業(yè)來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們?cè)诶L畫技巧和審美能力上都有了明顯的提升。他們能夠獨(dú)立完成校園風(fēng)景的繪畫，并且在作品中展現(xiàn)出了對(duì)色彩和構(gòu)圖的深入理解。學(xué)生在情感態(tài)度上也有了很大的改變，他們對(duì)美術(shù)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，甚至有些學(xué)生開始自發(fā)地探索更多的繪畫風(fēng)格。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題。例如，有些學(xué)生在創(chuàng)作過程中表現(xiàn)出耐心不足，對(duì)于細(xì)節(jié)的處理不夠精細(xì)。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的耐心培養(yǎng)，通過設(shè)置一些小目標(biāo)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生更加細(xì)致地完成作品。

改進(jìn)措施和建議：

為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃采取以下措施：

-加強(qiáng)課堂管理，確保學(xué)生在積極參與的同時(shí)，保持良好的課堂秩序。

-調(diào)整教學(xué)語言，使其更加貼近學(xué)生的認(rèn)知水平，確保每個(gè)學(xué)生都能理解。

-增加學(xué)生的繪畫練習(xí)時(shí)間，通過更多實(shí)踐來提高他們的繪畫技能。

-引入更多激勵(lì)措施，鼓勵(lì)學(xué)生耐心細(xì)致地完成作品，提高作品質(zhì)量。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂上，我采用了多種方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過提問，我能夠檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握程度。我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生能夠回答出我提出的問題，但仍有少數(shù)學(xué)生對(duì)某些概念理解不夠深入。我會(huì)對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

觀察學(xué)生在繪畫過程中的表現(xiàn)，我能夠發(fā)現(xiàn)他們?cè)诩记蛇\(yùn)用上的優(yōu)勢(shì)和不足。我會(huì)及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。此外，我還會(huì)在課堂上進(jìn)行小測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握情況。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生在構(gòu)圖和色彩搭配方面的知識(shí)有所提升，但在透視關(guān)系上還需加強(qiáng)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我進(jìn)行了認(rèn)真的批改和點(diǎn)評(píng)。我注重評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)意、技巧和作業(yè)的完成度。在作業(yè)批改中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠按照課堂所學(xué)完成作業(yè)，但有些學(xué)生在細(xì)節(jié)處理上還不夠精細(xì)。在作業(yè)點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我會(huì)指出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并給予具體的建議。

我鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，不斷提高自己的繪畫技能。對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)他們繼續(xù)保持熱情。對(duì)于需要提高的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們找到自己的不足，并鼓勵(lì)他們克服困難，不斷進(jìn)步。

為了提高評(píng)價(jià)的實(shí)效性，我還會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們對(duì)課程的評(píng)價(jià)和建議。這樣，我可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過這種持續(xù)的評(píng)價(jià)和反饋，我相信學(xué)生們?cè)诿佬g(shù)課程中會(huì)取得更大的進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①構(gòu)圖原理

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：視平線、消失點(diǎn)、透視關(guān)系

-重點(diǎn)詞：平衡、對(duì)比、和諧

-重點(diǎn)句：在繪制校園風(fēng)景時(shí)，要注意構(gòu)圖的平衡和透視關(guān)系