人教版2021八年級信息技術(shù)下冊第3章 活動3 創(chuàng)建橋梁（一）教案

人教版2021八年級信息技術(shù)下冊第3章活動3創(chuàng)建橋梁（一）教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容人教版2021八年級信息技術(shù)下冊第3章活動3創(chuàng)建橋梁（一）教案

本章教學(xué)內(nèi)容主要包括橋梁的基本概念、橋梁分類、橋梁設(shè)計(jì)原則以及使用Scratch軟件創(chuàng)建橋梁模型的基本方法。具體內(nèi)容包括：

1.橋梁的定義、功能和分類；

2.橋梁設(shè)計(jì)的基本原則；

3.Scratch軟件的界面及基本操作；

4.使用Scratch創(chuàng)建橋梁模型的方法和步驟；

5.橋梁模型的基本調(diào)試和優(yōu)化。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計(jì)算思維和創(chuàng)新實(shí)踐能力。學(xué)生將通過了解橋梁的分類和設(shè)計(jì)原則，提升對信息技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活應(yīng)用中的認(rèn)識。通過使用Scratch軟件設(shè)計(jì)橋梁模型，學(xué)生將鍛煉邏輯思維和問題解決能力，同時(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新意識和團(tuán)隊(duì)合作精神。在實(shí)踐中，學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用信息技術(shù)工具進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)和調(diào)試，提高信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力和信息素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.橋梁分類和設(shè)計(jì)原則的理解。

2.Scratch軟件的基本操作和橋梁模型的創(chuàng)建。

難點(diǎn)：

1.橋梁設(shè)計(jì)原則在實(shí)際模型中的應(yīng)用。

2.Scratch編程邏輯的掌握和模型的調(diào)試。

解決辦法：

1.通過實(shí)物展示和案例分析，幫助學(xué)生直觀理解橋梁的分類和設(shè)計(jì)原則，增強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合。

2.分步驟講解Scratch軟件的使用，提供詳細(xì)的操作指南和示例代碼，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握。

3.設(shè)計(jì)互動討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享設(shè)計(jì)思路，互相學(xué)習(xí)，共同解決設(shè)計(jì)中的問題。

4.通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中反復(fù)嘗試和調(diào)試，培養(yǎng)解決問題的能力。

5.教師在課堂中及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)，針對學(xué)生的具體問題提供個(gè)性化的解決方案。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版2021八年級信息技術(shù)下冊。

2.輔助材料：橋梁設(shè)計(jì)原則PPT、橋梁分類和案例視頻、Scratch軟件操作指南電子文檔。

3.實(shí)驗(yàn)器材：計(jì)算機(jī)、投影儀、白板。

4.教室布置：將學(xué)生分成小組，每組配備一臺電腦，設(shè)置中心展示區(qū)用于投影示范操作。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-今天我們將開始學(xué)習(xí)第三章活動3“創(chuàng)建橋梁（一）”。同學(xué)們，你們在生活中見到過各種各樣的橋梁嗎？誰能告訴我橋梁有哪些種類？（等待學(xué)生回答）

-非常好，我們今天就要用Scratch軟件來創(chuàng)建一個(gè)橋梁模型。

2.知識講解

-首先，讓我們來了解一下橋梁的基本概念和分類。請同學(xué)們打開教材第3章的第1節(jié)，我們一起閱讀相關(guān)內(nèi)容。（教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀）

-現(xiàn)在，請同學(xué)們分享一下你們對橋梁分類的理解。（鼓勵(lì)學(xué)生主動發(fā)言）

-接下來，我們將學(xué)習(xí)橋梁設(shè)計(jì)的基本原則。請同學(xué)們翻到教材第3章的第2節(jié)，我將為大家講解設(shè)計(jì)原則，并展示一些案例。（教師講解并展示案例）

3.Scratch軟件操作演示

-現(xiàn)在我們已經(jīng)了解了橋梁的基本知識，下面我們將進(jìn)入Scratch軟件的實(shí)際操作環(huán)節(jié)。

-請同學(xué)們打開計(jì)算機(jī)，并運(yùn)行Scratch軟件。首先，我會演示如何創(chuàng)建一個(gè)新的項(xiàng)目，并設(shè)置舞臺背景。（教師演示操作）

-接下來，我會展示如何添加和使用積木塊來構(gòu)建一個(gè)簡單的橋梁模型。（教師演示操作）

4.學(xué)生實(shí)踐操作

-現(xiàn)在，請同學(xué)們按照我在演示中展示的步驟，嘗試在Scratch中創(chuàng)建自己的橋梁模型。

-如果在操作過程中遇到問題，可以隨時(shí)舉手向我提問，或者和身邊的同學(xué)討論。（學(xué)生在計(jì)算機(jī)上操作，教師巡回指導(dǎo)）

5.互動討論

-在大家創(chuàng)建橋梁模型的過程中，我想請大家思考一個(gè)問題：如何讓你的橋梁更穩(wěn)固？請同學(xué)們在小組內(nèi)討論，并分享你們的想法。（學(xué)生分組討論）

-現(xiàn)在，每個(gè)小組選一位代表來分享你們的討論成果。（學(xué)生分享）

6.模型調(diào)試與優(yōu)化

-接下來，請同學(xué)們嘗試對自己的橋梁模型進(jìn)行調(diào)試和優(yōu)化。注意觀察橋梁在不同情況下的表現(xiàn)，并思考如何改進(jìn)。（學(xué)生在計(jì)算機(jī)上調(diào)試和優(yōu)化模型）

-如果有同學(xué)完成了優(yōu)化，可以向全班展示你們的成果，并簡要說明你們的改進(jìn)方法。（學(xué)生展示并分享）

7.總結(jié)與反饋

-現(xiàn)在，我們的課堂進(jìn)入了總結(jié)環(huán)節(jié)。請同學(xué)們回顧一下今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，分享一下你們在創(chuàng)建橋梁模型過程中的收獲和遇到的問題。（學(xué)生總結(jié)反饋）

-最后，我想對大家今天的表現(xiàn)給予肯定。你們不僅學(xué)會了橋梁的基本知識，還掌握了使用Scratch軟件創(chuàng)建模型的方法。希望大家能夠在課后繼續(xù)探索，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出更加出色的橋梁模型。

8.作業(yè)布置

-作為今天的作業(yè)，請同學(xué)們繼續(xù)完善自己的橋梁模型，并撰寫一份關(guān)于橋梁設(shè)計(jì)的心得體會，下節(jié)課我們將進(jìn)行分享。

9.結(jié)束語

-好的，今天的課就到這里，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，發(fā)揮信息技術(shù)的作用，創(chuàng)造更多的可能性。下課！拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《橋梁建筑之美》：本書介紹了世界各地著名橋梁的建筑特色和歷史背景，讓學(xué)生更深入地了解橋梁的藝術(shù)魅力。

-《現(xiàn)代橋梁設(shè)計(jì)與施工》：本書詳細(xì)闡述了現(xiàn)代橋梁設(shè)計(jì)的原則、方法和施工技術(shù)，適合對橋梁工程感興趣的學(xué)生閱讀。

-《信息技術(shù)與橋梁設(shè)計(jì)》：本文探討了信息技術(shù)在橋梁設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，如計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD）、結(jié)構(gòu)分析軟件等，幫助學(xué)生了解科技對橋梁設(shè)計(jì)的推動作用。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-請同學(xué)們利用課后時(shí)間，搜索并閱讀更多關(guān)于橋梁設(shè)計(jì)原則和案例的資料，加深對橋梁設(shè)計(jì)理念的理解。

-嘗試使用Scratch軟件設(shè)計(jì)一個(gè)更具挑戰(zhàn)性的橋梁模型，例如懸索橋或斜拉橋，探索不同橋梁結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)難點(diǎn)。

-調(diào)查你所在地區(qū)的橋梁類型和特點(diǎn)，撰寫一篇調(diào)查報(bào)告，分析橋梁在當(dāng)?shù)亟煌ㄖ械淖饔煤桶l(fā)展趨勢。

-探究橋梁工程中的信息技術(shù)應(yīng)用，如BIM（BuildingInformationModeling）技術(shù)如何提高橋梁設(shè)計(jì)的效率和安全性。

-結(jié)合數(shù)學(xué)知識，研究橋梁結(jié)構(gòu)的力學(xué)原理，如拱橋的力學(xué)分析、懸索橋的張力計(jì)算等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加科技競賽或創(chuàng)新活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際項(xiàng)目中，如設(shè)計(jì)一個(gè)智能橋梁監(jiān)控系統(tǒng)，利用傳感器技術(shù)收集橋梁狀態(tài)數(shù)據(jù)，并通過數(shù)據(jù)分析預(yù)測橋梁的安全性。

-與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，定期討論橋梁設(shè)計(jì)和信息技術(shù)應(yīng)用的最新進(jìn)展，分享學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)意想法。內(nèi)容邏輯關(guān)系一、橋梁的基本概念與分類

①橋梁的定義：橋梁是跨越障礙物（如河流、峽谷等）的建筑物，用于提供交通通道。

②橋梁的功能：橋梁的主要功能是連接兩岸，使交通更為便利。

③橋梁的分類：橋梁根據(jù)結(jié)構(gòu)形式和材料不同，可以分為梁橋、拱橋、懸索橋等。

二、橋梁設(shè)計(jì)原則

①安全性：橋梁設(shè)計(jì)首先要確保結(jié)構(gòu)安全，能夠承受預(yù)期荷載。

②經(jīng)濟(jì)性：在滿足安全性的前提下，設(shè)計(jì)應(yīng)考慮經(jīng)濟(jì)合理，降低成本。

③適用性：橋梁設(shè)計(jì)應(yīng)考慮其使用功能，滿足交通需求。

三、Scratch軟件創(chuàng)建橋梁模型

①Scratch軟件介紹：Scratch是一款圖形化編程軟件，適用于青少年學(xué)習(xí)編程。

②模型創(chuàng)建步驟：使用Scratch軟件設(shè)計(jì)橋梁模型，包括選擇積木塊、編寫程序等。

③模型調(diào)試與優(yōu)化：在創(chuàng)建模型后，通過調(diào)試和優(yōu)化，提高橋梁模型的穩(wěn)定性和美觀性。課堂1.課堂評價(jià)

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式來檢驗(yàn)學(xué)生對橋梁基本概念、分類和設(shè)計(jì)原則的理解。例如，我會隨機(jī)提問：“請說出三種不同類型的橋梁，并簡要描述它們的特點(diǎn)。”或者“根據(jù)我們今天學(xué)到的設(shè)計(jì)原則，你如何確保你設(shè)計(jì)的橋梁既安全又經(jīng)濟(jì)？”

-觀察：我會觀察學(xué)生在使用Scratch軟件創(chuàng)建橋梁模型時(shí)的操作流程，注意他們是否能夠正確使用軟件工具，以及他們遇到問題時(shí)是如何嘗試解決的。

-測試：在課程的某個(gè)階段，我會安排一次小測試，以書面或口頭形式進(jìn)行，測試學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。

-及時(shí)解決問題：在課堂評價(jià)過程中，如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在理解上的困難或者操作上的問題，我會及時(shí)提供幫助和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上課程的進(jìn)度。

2.作業(yè)評價(jià)

-批改：我會認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，不僅關(guān)注他們是否完成了任務(wù)，而且會檢查他們的設(shè)計(jì)是否符合橋梁設(shè)計(jì)原則，程序是否正確，以及是否展示了創(chuàng)新思維。

-點(diǎn)評：在批改作業(yè)后，我會選擇一些具有代表性的作品進(jìn)行點(diǎn)評，指出其優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。我會強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)原則的應(yīng)用，以及Scratch編程技巧的運(yùn)用。

-反饋：我會及時(shí)向?qū)W生反饋他們的作業(yè)評價(jià)結(jié)果，對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，我會給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對于需要改進(jìn)的學(xué)生，我會提供具體的建議和指導(dǎo)，幫助他們提高。

-鼓勵(lì)：我會鼓勵(lì)所有學(xué)生繼續(xù)努力，不斷提升自己的信息技術(shù)能力和創(chuàng)新能力。在作業(yè)評價(jià)中，我會強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和努力，而不僅僅是最終成果。教學(xué)反思與總結(jié)在完成了“創(chuàng)建橋梁（一）”這一節(jié)課的教學(xué)后，我對自己在教學(xué)方法、策略和管理方面的表現(xiàn)進(jìn)行了深入的反思。以下是我的一些思考和總結(jié)。

關(guān)于教學(xué)方法，我認(rèn)為本節(jié)課我成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣和參與度。通過實(shí)物展示和案例分析，學(xué)生能夠直觀地理解橋梁的分類和設(shè)計(jì)原則。同時(shí)，我使用了Scratch軟件進(jìn)行實(shí)際操作演示，讓學(xué)生能夠立即看到學(xué)習(xí)成果，這有助于提高他們的學(xué)習(xí)積極性。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動討論時(shí)，可能沒有給予足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考和表達(dá)，未來我將更加注重這一點(diǎn)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與到討論中來。

在策略方面，我采用了分步驟教學(xué)，先講解理論，再進(jìn)行軟件操作，最后進(jìn)行互動討論和模型調(diào)試。這樣的順序有助于學(xué)生逐步建立起對橋梁設(shè)計(jì)的全面理解。但是，我也意識到在時(shí)間分配上可能存在問題，有時(shí)為了完成教學(xué)內(nèi)容，不得不加快節(jié)奏，這可能會影響學(xué)生的吸收和消化。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加靈活地調(diào)整時(shí)間，確保學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐和思考。

在管理方面，我努力維持了課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)。不過，我也發(fā)現(xiàn)對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，他們在使用Scratch軟件時(shí)遇到了不少困難，我可能沒有及時(shí)給予足夠的個(gè)別指導(dǎo)。未來，我將考慮在課堂上設(shè)置更多的小組合作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生之間相互幫助，同時(shí)我也會增加對個(gè)別學(xué)生的關(guān)注，及時(shí)提供必要的支持。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課整體上達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生們在橋梁的基本概念、分類和設(shè)計(jì)原則方面有了較好的理解，同時(shí)在Scratch軟件的使用和橋梁模型的創(chuàng)建上也取得了顯著的進(jìn)步。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，并且在調(diào)試和優(yōu)化模型的過程中展現(xiàn)出了良好的問題解決能力。

然而，我也注意到一些學(xué)生在理論知識的應(yīng)用上還存在不足，他們可能能夠復(fù)述橋梁的分類，但在實(shí)際設(shè)計(jì)時(shí)卻難以運(yùn)用設(shè)計(jì)原則。為此，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深對理論知識的理解。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我將采取以下改進(jìn)措施和建議：

1.調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和練習(xí)。

2.增加個(gè)別輔導(dǎo)，特別是對基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，提供更多的支持和幫助。

3.鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作和交流，促進(jìn)共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

4.在今后的教學(xué)中，更加注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際操作中深化理論知識。課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：《世界著名橋梁》、《橋梁設(shè)計(jì)與施工》等書籍，讓學(xué)生了解橋梁的歷史、文化、設(shè)計(jì)原理以及施工技術(shù)。

2.視頻資源：關(guān)于橋梁設(shè)計(jì)的紀(jì)錄片，如《超級工程：橋梁》系列，讓學(xué)生直觀感受橋梁的建造過程和科技在其中扮演的角色。

拓展要求：

1.閱讀書籍：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀推薦書籍，特別是關(guān)于橋梁設(shè)計(jì)原則和案例分析的章節(jié)，以加深對橋梁設(shè)計(jì)知識的理解。

2.觀看紀(jì)錄片：要求學(xué)生觀看至少一集橋梁