專題1 化學(xué)反應(yīng)與能量變化 素養(yǎng)檢測2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)選擇性必修1同步教學(xué)設(shè)計（蘇教版2019）

專題1化學(xué)反應(yīng)與能量變化素養(yǎng)檢測2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)選擇性必修1同步教學(xué)設(shè)計（蘇教版2019）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：蘇教版2019高中化學(xué)選擇性必修1《化學(xué)反應(yīng)與能量變化》專題1。

內(nèi)容列舉：

1.化學(xué)反應(yīng)中的能量變化：化學(xué)反應(yīng)的吸熱與放熱現(xiàn)象，熱化學(xué)方程式的書寫。

2.反應(yīng)熱與焓變：恒壓反應(yīng)熱、恒容反應(yīng)熱的概念，焓變的計算方法。

3.能量守恒定律：能量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用，能量轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移動態(tài)平衡。

4.化學(xué)反應(yīng)熱的測量：實驗測定反應(yīng)熱的方法，熱量計的使用。

5.化學(xué)反應(yīng)與能源：化學(xué)反應(yīng)在能源開發(fā)中的應(yīng)用，能源的利用與環(huán)境保護。核心素養(yǎng)目標1.理解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，培養(yǎng)科學(xué)思維與創(chuàng)新意識。

2.掌握熱化學(xué)方程式的書寫，提升宏觀辨識與微觀探析能力。

3.運用能量守恒定律解釋化學(xué)反應(yīng)，培養(yǎng)證據(jù)推理與模型認知。

4.通過實驗測定反應(yīng)熱，提高科學(xué)探究與實驗操作能力。

5.認識化學(xué)反應(yīng)與能源的關(guān)系，增強社會責任感與可持續(xù)發(fā)展意識。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中選擇性必修1的學(xué)生，他們在知識層面已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的化學(xué)概念和原理，對化學(xué)反應(yīng)有一定的理解。然而，在化學(xué)反應(yīng)與能量變化這一專題上，學(xué)生可能對熱化學(xué)方程式的書寫、反應(yīng)熱的測量等概念較為陌生，需要通過實例和實驗來加強理解。

在能力方面，學(xué)生的邏輯思維和抽象思維能力正在發(fā)展，但可能缺乏將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合的能力。此外，學(xué)生的實驗操作能力參差不齊，需要通過課堂演示和動手實驗來提升。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣可能因課程的難度而波動，需要通過有趣的教學(xué)活動和實際問題來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生在行為習(xí)慣上可能存在依賴性強、自主學(xué)習(xí)能力較弱的問題，這可能會影響他們對新知識的吸收和掌握。

總體而言，學(xué)生對于本課程的學(xué)習(xí)具有一定的挑戰(zhàn)性，需要教師在教學(xué)過程中注重理論與實踐的結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，幫助他們建立起化學(xué)反應(yīng)與能量變化之間的聯(lián)系，并培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生配備蘇教版2019高中化學(xué)選擇性必修1教材。

2.輔助材料：搜集相關(guān)化學(xué)反應(yīng)能量變化的動畫視頻、圖表及能量守恒定律的應(yīng)用實例。

3.實驗器材：準備熱量計、溫度計、量筒、反應(yīng)物和產(chǎn)物等實驗用品，確保實驗安全有序進行。

4.教室布置：設(shè)置實驗操作臺、分組討論區(qū)，以及便于展示實驗結(jié)果的多媒體設(shè)備。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示日常生活中常見的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，如燃燒、酸堿中和反應(yīng)等，引發(fā)學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)與能量變化的好奇心。

-回顧舊知：請學(xué)生回顧已學(xué)的化學(xué)反應(yīng)類型、化學(xué)方程式書寫規(guī)則以及能量守恒定律。

2.新課呈現(xiàn)（約45分鐘）

-講解新知：

-介紹化學(xué)反應(yīng)中的能量變化概念，解釋吸熱與放熱反應(yīng)。

-詳細講解熱化學(xué)方程式的書寫方法，包括反應(yīng)熱的表示。

-解釋恒壓反應(yīng)熱與恒容反應(yīng)熱，介紹焓變的概念及計算方法。

-介紹能量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用，強調(diào)能量轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移的平衡。

-講解化學(xué)反應(yīng)熱的測量方法，包括熱量計的使用和實驗操作要點。

-分析化學(xué)反應(yīng)與能源的關(guān)系，討論能源的利用與環(huán)境保護。

-舉例說明：

-通過具體化學(xué)反應(yīng)案例，如燃燒反應(yīng)、酸堿中和反應(yīng)，展示能量變化的具體表現(xiàn)。

-使用圖表和動畫視頻，直觀展示反應(yīng)熱與焓變的關(guān)系。

-互動探究：

-分組討論：讓學(xué)生分組討論化學(xué)反應(yīng)中的能量變化現(xiàn)象，分享各自的理解。

-實驗探究：進行簡單的化學(xué)反應(yīng)熱實驗，讓學(xué)生親自測量反應(yīng)熱，觀察溫度變化。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

-讓學(xué)生獨立書寫幾個熱化學(xué)方程式，計算反應(yīng)熱。

-設(shè)計一個小組活動，讓學(xué)生通過實驗測量不同化學(xué)反應(yīng)的熱量變化，并記錄結(jié)果。

-教師指導(dǎo)：

-在學(xué)生書寫熱化學(xué)方程式時，提供個別指導(dǎo)，糾正錯誤。

-在實驗過程中，觀察學(xué)生的操作是否規(guī)范，及時提供幫助和指導(dǎo)。

-引導(dǎo)學(xué)生分析實驗數(shù)據(jù)，理解反應(yīng)熱與能量守恒的關(guān)系。

-總結(jié)課堂內(nèi)容，強調(diào)重點知識，確保學(xué)生理解并掌握。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，包括化學(xué)反應(yīng)中的能量變化、熱化學(xué)方程式的書寫、焓變的計算等。

-鼓勵學(xué)生在課后進一步探索化學(xué)反應(yīng)與能量的關(guān)系，思考其在實際生活中的應(yīng)用。

5.作業(yè)布置

-布置相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識。

-要求學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)學(xué)術(shù)論文：介紹化學(xué)反應(yīng)能量變化領(lǐng)域的最新研究成果，如能量轉(zhuǎn)換效率、新型能源材料等。

-科普書籍：推薦關(guān)于化學(xué)反應(yīng)與能量變化的科普書籍，幫助學(xué)生更深入地理解能量守恒與化學(xué)反應(yīng)的關(guān)系。

-在線課程：提供一些與化學(xué)反應(yīng)能量變化相關(guān)的在線課程，如慕課、國家精品在線開放課程等。

-實驗視頻：搜集一些化學(xué)反應(yīng)能量變化的實驗操作視頻，讓學(xué)生更直觀地了解實驗過程和結(jié)果。

-相關(guān)化學(xué)競賽：介紹有關(guān)化學(xué)反應(yīng)與能量變化的化學(xué)競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競技精神。

2.拓展建議：

-深入研究學(xué)術(shù)論文，了解化學(xué)反應(yīng)能量變化領(lǐng)域的最新進展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-閱讀科普書籍，通過生動的案例和故事，幫助學(xué)生更好地理解化學(xué)反應(yīng)與能量變化的原理。

-參加在線課程，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)與能量變化的知識，拓寬知識面，提高學(xué)習(xí)效率。

-觀看實驗視頻，結(jié)合教材內(nèi)容，加深對化學(xué)反應(yīng)能量變化實驗的理解，提高實驗操作能力。

-參加化學(xué)競賽，鍛煉自己的實踐能力和創(chuàng)新思維，同時提高解決實際問題的能力。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注化學(xué)反應(yīng)與能量變化在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)和環(huán)境保護等方面的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感和可持續(xù)發(fā)展意識。

-建議學(xué)生定期復(fù)習(xí)教材內(nèi)容，結(jié)合拓展資源，鞏固和深化對化學(xué)反應(yīng)與能量變化的理解。

-鼓勵學(xué)生進行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，了解物理學(xué)、生物學(xué)等領(lǐng)域與化學(xué)反應(yīng)能量變化相關(guān)的知識，提高綜合素養(yǎng)。板書設(shè)計1.化學(xué)反應(yīng)中的能量變化

①吸熱反應(yīng)與放熱反應(yīng)的定義及區(qū)別

②反應(yīng)熱的概念及其在熱化學(xué)方程式中的表示

③能量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用

2.反應(yīng)熱與焓變

①恒壓反應(yīng)熱與恒容反應(yīng)熱的概念

②焓變的計算方法及影響因素

③熱化學(xué)方程式的書寫規(guī)則

3.化學(xué)反應(yīng)與能源

①化學(xué)反應(yīng)在能源開發(fā)中的應(yīng)用實例

②能源利用與環(huán)境保護的平衡

③可持續(xù)發(fā)展理念在化學(xué)反應(yīng)與能源領(lǐng)域的重要性教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生上課時的注意力集中程度，記錄學(xué)生參與互動、提問和回答問題的積極程度。

-評估學(xué)生在課堂實驗中的操作規(guī)范性和安全意識。

-記錄學(xué)生對新知識的理解和接受程度，包括熱化學(xué)方程式的書寫、焓變的計算等。

2.小組討論成果展示：

-檢查學(xué)生在小組討論中的參與度和合作效果，評估討論成果的深度和廣度。

-讓學(xué)生代表展示小組討論的成果，包括對化學(xué)反應(yīng)能量變化的理解、實驗數(shù)據(jù)的分析等。

-根據(jù)小組展示的內(nèi)容，評價學(xué)生對知識點的掌握情況和應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：

-設(shè)計一份簡短的隨堂測試，包括選擇題、填空題和計算題，測試學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和掌握。

-測試學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成測試的能力，以及他們對知識點的記憶和應(yīng)用。

-分析測試結(jié)果，了解學(xué)生對不同知識點的掌握程度，為后續(xù)教學(xué)提供調(diào)整依據(jù)。

4.作業(yè)批改與反饋：

-批改學(xué)生的課后作業(yè)，重點關(guān)注學(xué)生對熱化學(xué)方程式書寫、焓變計算等知識點的應(yīng)用能力。

-對作業(yè)中普遍存在的問題進行總結(jié)，準備在下一節(jié)課中進行針對性的講解和輔導(dǎo)。

-提供個性化的反饋給每個學(xué)生，指出他們的進步和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予積極的肯定和鼓勵，提高學(xué)生的自信心。

-針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，提供具體的指導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生克服困難。

-根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果，調(diào)整教學(xué)策略和方法，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際需求相匹配。

-定期與學(xué)生進行交流，了解他們的學(xué)習(xí)感受和建議，促進教學(xué)相長。

6.家長溝通與反饋：

-通過家長會或家長通訊，向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進步，爭取家長的支持和配合。

-鼓勵家長關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程，提供必要的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境和資源。

-與家長共同探討如何更好地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，形成家校共育的良好氛圍。

7.教學(xué)反思與改進：

-定期進行教學(xué)反思，分析教學(xué)過程中的成功與不足，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法。

-根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果，調(diào)整教學(xué)進度和難度，確保教學(xué)目標的實現(xiàn)。

-探索新的教學(xué)資源和手段，如信息技術(shù)輔助教學(xué)，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)課的教學(xué)中，我試圖通過多種方式來幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)反應(yīng)與能量變化的知識。以下是我對整個教學(xué)過程的反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計課程時，我注重了導(dǎo)入部分的趣味性和啟發(fā)性，通過日常生活中的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象來激發(fā)學(xué)生的興趣。我覺得這一點做得不錯，因為學(xué)生的參與度很高，他們對于化學(xué)反應(yīng)與能量變化的好奇心被成功點燃了。

在講解新知時，我盡量用簡潔明了的語言來解釋復(fù)雜的概念，并通過具體的例子來幫助學(xué)生理解。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解熱化學(xué)方程式書寫和焓變計算方面存在困難。這可能是因為我沒有足夠的時間來進行個別輔導(dǎo)，或者是例題選擇不夠典型。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與，但我也注意到一些小組的合作效果不佳，可能是因為組內(nèi)分工不明確或者討論主題不夠深入。我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更細致地指導(dǎo)小組討論，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

此外，在實驗操作部分，雖然學(xué)生們表現(xiàn)出較高的興趣，但安全意識和操作規(guī)范性仍有待提高。我在實驗前強調(diào)了安全規(guī)則，但在實際操作中仍需不斷提醒。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們在知識層面基本掌握了化學(xué)反應(yīng)與能量變化的基本概念，能夠書寫熱化學(xué)方程式并進行簡單的焓變計算。在技能層面，學(xué)生的實驗操作能力有所提高，他們能夠獨立進行簡單的熱量測量實驗。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對化學(xué)反應(yīng)與能量變化產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們能夠主動參與到課堂討論和實驗操作中，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，對于一些抽象的概念，學(xué)生們?nèi)匀桓械诫y以理解。