專題1 化學反應(yīng)與能量變化 素養(yǎng)檢測2024-2025學年新教材高中化學選擇性必修1同步教學設(shè)計（蘇教版2019）

專題1化學反應(yīng)與能量變化素養(yǎng)檢測2024-2025學年新教材高中化學選擇性必修1同步教學設(shè)計（蘇教版2019）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容教材章節(jié)：蘇教版2019高中化學選擇性必修1《化學反應(yīng)與能量變化》專題1。

內(nèi)容列舉：

1.化學反應(yīng)中的能量變化：化學反應(yīng)的吸熱與放熱現(xiàn)象，熱化學方程式的書寫。

2.反應(yīng)熱與焓變：恒壓反應(yīng)熱、恒容反應(yīng)熱的概念，焓變的計算方法。

3.能量守恒定律：能量守恒定律在化學反應(yīng)中的應(yīng)用，能量轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移動態(tài)平衡。

4.化學反應(yīng)熱的測量：實驗測定反應(yīng)熱的方法，熱量計的使用。

5.化學反應(yīng)與能源：化學反應(yīng)在能源開發(fā)中的應(yīng)用，能源的利用與環(huán)境保護。核心素養(yǎng)目標1.理解化學反應(yīng)中的能量變化，培養(yǎng)科學思維與創(chuàng)新意識。

2.掌握熱化學方程式的書寫，提升宏觀辨識與微觀探析能力。

3.運用能量守恒定律解釋化學反應(yīng)，培養(yǎng)證據(jù)推理與模型認知。

4.通過實驗測定反應(yīng)熱，提高科學探究與實驗操作能力。

5.認識化學反應(yīng)與能源的關(guān)系，增強社會責任感與可持續(xù)發(fā)展意識。學情分析本節(jié)課面向的是高中選擇性必修1的學生，他們在知識層面已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的化學概念和原理，對化學反應(yīng)有一定的理解。然而，在化學反應(yīng)與能量變化這一專題上，學生可能對熱化學方程式的書寫、反應(yīng)熱的測量等概念較為陌生，需要通過實例和實驗來加強理解。

在能力方面，學生的邏輯思維和抽象思維能力正在發(fā)展，但可能缺乏將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合的能力。此外，學生的實驗操作能力參差不齊，需要通過課堂演示和動手實驗來提升。

在素質(zhì)方面，學生對化學學科的興趣可能因課程的難度而波動，需要通過有趣的教學活動和實際問題來激發(fā)他們的學習熱情。學生在行為習慣上可能存在依賴性強、自主學習能力較弱的問題，這可能會影響他們對新知識的吸收和掌握。

總體而言，學生對于本課程的學習具有一定的挑戰(zhàn)性，需要教師在教學過程中注重理論與實踐的結(jié)合，充分調(diào)動學生的積極性，幫助他們建立起化學反應(yīng)與能量變化之間的聯(lián)系，并培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生配備蘇教版2019高中化學選擇性必修1教材。

2.輔助材料：搜集相關(guān)化學反應(yīng)能量變化的動畫視頻、圖表及能量守恒定律的應(yīng)用實例。

3.實驗器材：準備熱量計、溫度計、量筒、反應(yīng)物和產(chǎn)物等實驗用品，確保實驗安全有序進行。

4.教室布置：設(shè)置實驗操作臺、分組討論區(qū)，以及便于展示實驗結(jié)果的多媒體設(shè)備。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示日常生活中常見的化學反應(yīng)現(xiàn)象，如燃燒、酸堿中和反應(yīng)等，引發(fā)學生對化學反應(yīng)與能量變化的好奇心。

-回顧舊知：請學生回顧已學的化學反應(yīng)類型、化學方程式書寫規(guī)則以及能量守恒定律。

2.新課呈現(xiàn)（約45分鐘）

-講解新知：

-介紹化學反應(yīng)中的能量變化概念，解釋吸熱與放熱反應(yīng)。

-詳細講解熱化學方程式的書寫方法，包括反應(yīng)熱的表示。

-解釋恒壓反應(yīng)熱與恒容反應(yīng)熱，介紹焓變的概念及計算方法。

-介紹能量守恒定律在化學反應(yīng)中的應(yīng)用，強調(diào)能量轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移的平衡。

-講解化學反應(yīng)熱的測量方法，包括熱量計的使用和實驗操作要點。

-分析化學反應(yīng)與能源的關(guān)系，討論能源的利用與環(huán)境保護。

-舉例說明：

-通過具體化學反應(yīng)案例，如燃燒反應(yīng)、酸堿中和反應(yīng)，展示能量變化的具體表現(xiàn)。

-使用圖表和動畫視頻，直觀展示反應(yīng)熱與焓變的關(guān)系。

-互動探究：

-分組討論：讓學生分組討論化學反應(yīng)中的能量變化現(xiàn)象，分享各自的理解。

-實驗探究：進行簡單的化學反應(yīng)熱實驗，讓學生親自測量反應(yīng)熱，觀察溫度變化。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-讓學生獨立書寫幾個熱化學方程式，計算反應(yīng)熱。

-設(shè)計一個小組活動，讓學生通過實驗測量不同化學反應(yīng)的熱量變化，并記錄結(jié)果。

-教師指導：

-在學生書寫熱化學方程式時，提供個別指導，糾正錯誤。

-在實驗過程中，觀察學生的操作是否規(guī)范，及時提供幫助和指導。

-引導學生分析實驗數(shù)據(jù)，理解反應(yīng)熱與能量守恒的關(guān)系。

-總結(jié)課堂內(nèi)容，強調(diào)重點知識，確保學生理解并掌握。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課學習的重點內(nèi)容，包括化學反應(yīng)中的能量變化、熱化學方程式的書寫、焓變的計算等。

-鼓勵學生在課后進一步探索化學反應(yīng)與能量的關(guān)系，思考其在實際生活中的應(yīng)用。

5.作業(yè)布置

-布置相關(guān)的練習題，讓學生鞏固課堂所學知識。

-要求學生預(yù)習下一節(jié)課的內(nèi)容，為后續(xù)學習做好準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)學術(shù)論文：介紹化學反應(yīng)能量變化領(lǐng)域的最新研究成果，如能量轉(zhuǎn)換效率、新型能源材料等。

-科普書籍：推薦關(guān)于化學反應(yīng)與能量變化的科普書籍，幫助學生更深入地理解能量守恒與化學反應(yīng)的關(guān)系。

-在線課程：提供一些與化學反應(yīng)能量變化相關(guān)的在線課程，如慕課、國家精品在線開放課程等。

-實驗視頻：搜集一些化學反應(yīng)能量變化的實驗操作視頻，讓學生更直觀地了解實驗過程和結(jié)果。

-相關(guān)化學競賽：介紹有關(guān)化學反應(yīng)與能量變化的化學競賽，激發(fā)學生的學習興趣和競技精神。

2.拓展建議：

-深入研究學術(shù)論文，了解化學反應(yīng)能量變化領(lǐng)域的最新進展，培養(yǎng)學生的學術(shù)素養(yǎng)。

-閱讀科普書籍，通過生動的案例和故事，幫助學生更好地理解化學反應(yīng)與能量變化的原理。

-參加在線課程，系統(tǒng)地學習化學反應(yīng)與能量變化的知識，拓寬知識面，提高學習效率。

-觀看實驗視頻，結(jié)合教材內(nèi)容，加深對化學反應(yīng)能量變化實驗的理解，提高實驗操作能力。

-參加化學競賽，鍛煉自己的實踐能力和創(chuàng)新思維，同時提高解決實際問題的能力。

-鼓勵學生關(guān)注化學反應(yīng)與能量變化在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)和環(huán)境保護等方面的應(yīng)用，培養(yǎng)學生的社會責任感和可持續(xù)發(fā)展意識。

-建議學生定期復(fù)習教材內(nèi)容，結(jié)合拓展資源，鞏固和深化對化學反應(yīng)與能量變化的理解。

-鼓勵學生進行跨學科學習，了解物理學、生物學等領(lǐng)域與化學反應(yīng)能量變化相關(guān)的知識，提高綜合素養(yǎng)。板書設(shè)計1.化學反應(yīng)中的能量變化

①吸熱反應(yīng)與放熱反應(yīng)的定義及區(qū)別

②反應(yīng)熱的概念及其在熱化學方程式中的表示

③能量守恒定律在化學反應(yīng)中的應(yīng)用

2.反應(yīng)熱與焓變

①恒壓反應(yīng)熱與恒容反應(yīng)熱的概念

②焓變的計算方法及影響因素

③熱化學方程式的書寫規(guī)則

3.化學反應(yīng)與能源

①化學反應(yīng)在能源開發(fā)中的應(yīng)用實例

②能源利用與環(huán)境保護的平衡

③可持續(xù)發(fā)展理念在化學反應(yīng)與能源領(lǐng)域的重要性教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生上課時的注意力集中程度，記錄學生參與互動、提問和回答問題的積極程度。

-評估學生在課堂實驗中的操作規(guī)范性和安全意識。

-記錄學生對新知識的理解和接受程度，包括熱化學方程式的書寫、焓變的計算等。

2.小組討論成果展示：

-檢查學生在小組討論中的參與度和合作效果，評估討論成果的深度和廣度。

-讓學生代表展示小組討論的成果，包括對化學反應(yīng)能量變化的理解、實驗數(shù)據(jù)的分析等。

-根據(jù)小組展示的內(nèi)容，評價學生對知識點的掌握情況和應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：

-設(shè)計一份簡短的隨堂測試，包括選擇題、填空題和計算題，測試學生對課堂內(nèi)容的理解和掌握。

-測試學生在規(guī)定時間內(nèi)完成測試的能力，以及他們對知識點的記憶和應(yīng)用。

-分析測試結(jié)果，了解學生對不同知識點的掌握程度，為后續(xù)教學提供調(diào)整依據(jù)。

4.作業(yè)批改與反饋：

-批改學生的課后作業(yè)，重點關(guān)注學生對熱化學方程式書寫、焓變計算等知識點的應(yīng)用能力。

-對作業(yè)中普遍存在的問題進行總結(jié)，準備在下一節(jié)課中進行針對性的講解和輔導。

-提供個性化的反饋給每個學生，指出他們的進步和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予積極的肯定和鼓勵，提高學生的自信心。

-針對學生在學習過程中遇到的問題，提供具體的指導和幫助，幫助學生克服困難。

-根據(jù)學生的反饋和學習效果，調(diào)整教學策略和方法，確保教學內(nèi)容與學生的實際需求相匹配。

-定期與學生進行交流，了解他們的學習感受和建議，促進教學相長。

6.家長溝通與反饋：

-通過家長會或家長通訊，向家長反饋學生的學習情況和進步，爭取家長的支持和配合。

-鼓勵家長關(guān)注孩子的學習過程，提供必要的家庭學習環(huán)境和資源。

-與家長共同探討如何更好地幫助學生提高學習效率，形成家校共育的良好氛圍。

7.教學反思與改進：

-定期進行教學反思，分析教學過程中的成功與不足，不斷優(yōu)化教學設(shè)計和教學方法。

-根據(jù)學生的反饋和學習效果，調(diào)整教學進度和難度，確保教學目標的實現(xiàn)。

-探索新的教學資源和手段，如信息技術(shù)輔助教學，以提高教學效果和學生的學習體驗。教學反思與總結(jié)在這節(jié)課的教學中，我試圖通過多種方式來幫助學生理解和掌握化學反應(yīng)與能量變化的知識。以下是我對整個教學過程的反思和總結(jié)。

教學反思：

在設(shè)計課程時，我注重了導入部分的趣味性和啟發(fā)性，通過日常生活中的化學反應(yīng)現(xiàn)象來激發(fā)學生的興趣。我覺得這一點做得不錯，因為學生的參與度很高，他們對于化學反應(yīng)與能量變化的好奇心被成功點燃了。

在講解新知時，我盡量用簡潔明了的語言來解釋復(fù)雜的概念，并通過具體的例子來幫助學生理解。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在理解熱化學方程式書寫和焓變計算方面存在困難。這可能是因為我沒有足夠的時間來進行個別輔導，或者是例題選擇不夠典型。

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠積極參與，但我也注意到一些小組的合作效果不佳，可能是因為組內(nèi)分工不明確或者討論主題不夠深入。我意識到在今后的教學中，我需要更細致地指導小組討論，確保每個學生都能有所收獲。

此外，在實驗操作部分，雖然學生們表現(xiàn)出較高的興趣，但安全意識和操作規(guī)范性仍有待提高。我在實驗前強調(diào)了安全規(guī)則，但在實際操作中仍需不斷提醒。

教學總結(jié)：

從整體來看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生們在知識層面基本掌握了化學反應(yīng)與能量變化的基本概念，能夠書寫熱化學方程式并進行簡單的焓變計算。在技能層面，學生的實驗操作能力有所提高，他們能夠獨立進行簡單的熱量測量實驗。

在情感態(tài)度方面，學生們對化學反應(yīng)與能量變化產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們能夠主動參與到課堂討論和實驗操作中，表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，對于一些抽象的概念，學生們?nèi)匀桓械诫y以理解。