人教版一年級上冊第二單元 草原就是我的家 教案

人教版一年級上冊第二單元草原就是我的家教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版一年級上冊語文《草原就是我的家》

2.教學(xué)年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（40分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言運用能力：能夠正確朗讀課文，理解“草原就是我的家”的含義，感受詩歌中的情感。

2.思維發(fā)展能力：通過觀察草原的描繪，培養(yǎng)想象力和對自然美的感知能力。

3.文化理解與傳承：了解蒙古族草原文化，增強對多元文化的尊重和認(rèn)識。

4.學(xué)習(xí)策略與習(xí)慣：培養(yǎng)主動參與課堂討論的習(xí)慣，學(xué)會合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的漢字和詞語，能夠進行簡單的朗讀和書寫。

-學(xué)生對自然景觀有初步的認(rèn)識，能夠描述一些常見的自然元素，如天空、草地等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對詩歌和故事有較高的興趣，喜歡通過朗讀和聽故事來學(xué)習(xí)。

-學(xué)生的形象思維能力強，喜歡通過圖片和實物來理解抽象的概念。

-學(xué)生個性各異，有的喜歡獨立思考，有的偏好合作交流，學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生對漢字的書寫和認(rèn)讀可能存在困難，需要加強練習(xí)。

-對草原和蒙古族文化的理解可能較為模糊，需要通過實例和講解來增進認(rèn)識。

-詩歌中的情感表達可能需要引導(dǎo)，學(xué)生可能難以完全體會到詩中的意境和情感。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：講解草原文化和詩歌背景，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-情境教學(xué)法：通過模擬草原環(huán)境，讓學(xué)生在情境中感受詩歌的情感。

-小組合作學(xué)習(xí)：分組討論詩歌中的意象和情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示草原圖片和詩歌意境，增強學(xué)生的直觀感受。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進行漢字書寫練習(xí)，鞏固學(xué)生對字詞的記憶。

-實物展示：展示草原相關(guān)的實物或模型，如草原動植物模型，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《草原就是我的家》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道草原是什么樣的嗎？草原上的生活有什么特別之處？”

-展示草原風(fēng)光的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受草原的遼闊和美麗。

-簡短介紹草原的基本特征和蒙古族文化，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《草原就是我的家》詩歌內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詩歌的基本內(nèi)容，理解詩歌中的情感和意境。

過程：

-講解詩歌的作者和創(chuàng)作背景，介紹詩歌的主題。

-詳細(xì)分析詩歌中的關(guān)鍵詞語和句子，幫助學(xué)生理解詩歌的含義。

-使用板書或PPT展示詩歌的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的韻律美。

3.草原文化案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解草原文化和蒙古族的生活方式。

過程：

-選擇幾個與草原文化相關(guān)的案例，如蒙古包、草原節(jié)日等。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解草原文化的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活的影響，討論如何傳承和發(fā)揚草原文化。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對草原文化的深入理解。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個草原文化相關(guān)的主題進行討論。

-小組內(nèi)討論該主題的歷史、現(xiàn)狀以及未來的發(fā)展方向。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對草原文化的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的背景、現(xiàn)狀及未來發(fā)展。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)草原文化的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括草原的特征、蒙古族的生活方式等。

-強調(diào)草原文化在中華民族文化中的地位和價值，鼓勵學(xué)生尊重和保護多元文化。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以《草原就是我的家》為主題，創(chuàng)作一首小詩或畫一幅草原風(fēng)景畫，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-草原生態(tài)知識：介紹草原的生態(tài)系統(tǒng)、草原植物和動物種類，以及草原的重要性。

-蒙古族民俗文化：探討蒙古族的服飾、飲食習(xí)慣、節(jié)日慶典等民俗文化特點。

-草原文學(xué)作品：推薦閱讀其他描寫草原的詩歌、散文或小說，如《草原》、《狼圖騰》等。

-草原旅游指南：提供草原旅游的注意事項、特色景點和活動介紹，幫助學(xué)生了解如何體驗草原生活。

2.拓展建議：

-實地考察：鼓勵學(xué)生在家長的陪同下，到草原實地考察，親身體驗草原的廣袤和蒙古族的風(fēng)情。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于草原和蒙古族的紀(jì)錄片，如《草原之旅》、《蒙古族》等，以增加直觀感受。

-主題寫作：讓學(xué)生以“我心中的草原”為主題，撰寫一篇短文，表達自己對草原的向往和感受。

-文化體驗活動：組織學(xué)生參與蒙古族文化的體驗活動，如搭建蒙古包、嘗試蒙古族飲食等。

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生模仿《草原就是我的家》的創(chuàng)作風(fēng)格，創(chuàng)作一首自己的草原詩歌。

-讀書筆記：要求學(xué)生閱讀草原相關(guān)的書籍，并記錄下自己的讀書筆記，分享閱讀心得。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生與家長一起查找草原相關(guān)的資料，共同完成一份關(guān)于草原的報告或手抄報。

-環(huán)保意識培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生思考草原保護的重要性，討論如何在日常生活中做出貢獻，如節(jié)約用水、減少污染等。

-課堂延伸活動：在課堂上組織草原知識問答、草原故事分享等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合自然科學(xué)、社會科學(xué)等學(xué)科，進行草原生態(tài)、蒙古族歷史等跨學(xué)科學(xué)習(xí)，拓寬知識視野。教學(xué)反思這節(jié)課《草原就是我的家》的教學(xué)讓我有很多收獲，同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們對草原的圖片和視頻非常感興趣，這讓我意識到在教學(xué)中使用多媒體資源的重要性。通過展示草原的美麗風(fēng)光，學(xué)生能夠更直觀地感受到詩歌中的意境，這對于他們理解詩歌內(nèi)容和情感非常有幫助。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在觀看視頻時可能會分散注意力，未來我需要更好地引導(dǎo)學(xué)生如何在觀看多媒體資源時保持專注。

在詩歌內(nèi)容講解的部分，我發(fā)現(xiàn)通過板書和PPT的結(jié)合，能夠更清晰地展示詩歌的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵詞語。學(xué)生們在分析詩歌時也能夠積極參與，但我也注意到有些學(xué)生在表達自己的理解時還不夠自信。我需要更多地鼓勵他們，讓他們相信自己能夠表達清楚自己的想法。

在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們對草原文化的探討表現(xiàn)出了很高的熱情。他們能夠積極地參與到討論中，提出了很多有創(chuàng)意的想法。不過，我也發(fā)現(xiàn)討論的過程中有些學(xué)生可能因為害羞或者其他原因沒有發(fā)言。我應(yīng)該在課堂上創(chuàng)造更多的機會，讓每個學(xué)生都有機會表達自己的觀點。

在學(xué)生小組討論的環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們在小組內(nèi)合作得很好，他們能夠積極地分享自己的想法，并在小組內(nèi)形成共識。但在小組代表的匯報中，有些學(xué)生可能因為緊張而沒有完全展示出小組討論的成果。我需要更多地指導(dǎo)學(xué)生如何在公眾面前自信地表達自己。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)是一個很好的互動過程，學(xué)生們能夠提出問題并進行思考，但我也發(fā)現(xiàn)有時候討論可能會偏離主題。我需要在課堂上更加注意引導(dǎo)，確保討論能夠圍繞教學(xué)內(nèi)容進行。

最后，在課堂小結(jié)時，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強調(diào)了草原文化的重要性。我認(rèn)為這樣的總結(jié)對于學(xué)生鞏固知識點很有幫助。但我也意識到，我可能需要更多地關(guān)注學(xué)生的反饋，看看他們是否真的理解了教學(xué)內(nèi)容。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩歌主題與情感表達：

-重點知識點：理解“草原就是我的家”這一主題，感受作者對草原的熱愛和依戀。

-重點詞語：家、草原、美麗、富饒。

-重點句子：“草原就是我的家，風(fēng)吹草低見牛羊。”

②草原文化與蒙古族生活方式：

-重點知識點：了解蒙古族的生活方式和文化特色，如蒙古包、騎馬、射箭等。

-重點詞語：蒙古包、騎馬、射箭、草原節(jié)日。

-重點句子：“他們住在蒙古包里，騎著馬兒在草原上奔跑?！?/p>

③詩歌結(jié)構(gòu)與語言特點：

-重點知識點：分析詩歌的結(jié)構(gòu)和語言特點，如押韻、對仗、形象生動的描繪。

-重點詞語：押韻、對仗、描繪、比喻。

-重點句子：“藍天白云下，草原像鋪滿了綠色的地毯。”課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《蒙古族民間故事集》，讓學(xué)生了解蒙古族的民間傳說和故事，感受草原文化的魅力。

-視頻資源：《草原風(fēng)光紀(jì)錄片》，通過觀看紀(jì)錄片，讓學(xué)生更加直觀地了解草原的生態(tài)環(huán)境和蒙古族的生活方式。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀《蒙古族民間故事集》，挑選自己感興趣的故事，下節(jié)課分享給同學(xué)們。

-觀看《草原風(fēng)光紀(jì)錄片》后，讓學(xué)生寫下自己的觀后感，談?wù)剬Σ菰恼J(rèn)識和感受。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索有關(guān)草原的詩歌、散文，進行閱讀和欣賞，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-教師在課后為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，確保學(xué)生能夠順利進行拓展學(xué)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生與家長一起參與拓展活動，增進親子關(guān)系，共同了解草原文化和蒙古族的生活方式。

-在下一次課堂上，教師組織學(xué)生進行拓展成果分享，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，提高自信心和表達能力。

-教師對學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進行評價，對積極參與、表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對草原的描述和蒙古族的生活方式表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在詩歌朗讀環(huán)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生能夠正確朗讀課文，語音語調(diào)基本準(zhǔn)確，表現(xiàn)出對詩歌節(jié)奏和韻律的感知。

-在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和所學(xué)的知識點，對草原文化進行思考和討論。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論中能夠圍繞主題進行深入探討，提出的觀點和想法富有創(chuàng)意。

-小組代表的展示較為清晰，能夠概括小組討論的要點，并在全班面前自信地表達。

-展示過程中，學(xué)生們能夠積極提問和互動，促進了班級內(nèi)的交流和學(xué)習(xí)。

3.隨堂測試：

-隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生們對詩歌內(nèi)容和草原文化的基本知識點掌握良好。

-測試中，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地回答關(guān)于詩歌結(jié)構(gòu)、意象和蒙古族習(xí)俗的問題。

-少數(shù)學(xué)生在細(xì)節(jié)理解上存在一定的困難，需要在后續(xù)教學(xué)中加強針對性指導(dǎo)。

4.課后拓展反饋：

-學(xué)生們對課后拓展活動表現(xiàn)出較高的熱情，大多數(shù)學(xué)生能夠按時完成閱讀和觀后感的寫作。

-課后拓展活動促進了學(xué)生對草原文化的深入了解，提高了他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生們在分享拓展成果時，能夠結(jié)合自己的理解和感受，展示出較高的學(xué)習(xí)積極性。

5.教師評價與反饋：

-教師對學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)給