一年級下冊道德與法治5風(fēng)兒輕輕吹 第一課時 教學(xué)設(shè)計+視頻素材

一年級下冊道德與法治5風(fēng)兒輕輕吹第一課時教學(xué)設(shè)計+視頻素材主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《一年級下冊道德與法治》第五章“風(fēng)兒輕輕吹”第一課時，本節(jié)課主要圍繞自然現(xiàn)象中的風(fēng)進(jìn)行教學(xué)。內(nèi)容包括：

1.了解風(fēng)的特征，如風(fēng)向、風(fēng)力等；

2.學(xué)習(xí)風(fēng)的作用，如風(fēng)能帶來的好處和可能帶來的危害；

3.探討如何在生活中注意防風(fēng)、利用風(fēng)等；

4.視頻素材展示風(fēng)在不同場景下的表現(xiàn)，如樹葉搖曳、旗幟飄揚(yáng)等，幫助學(xué)生直觀感受風(fēng)的特點。

本節(jié)課將通過講述、討論、觀看視頻等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識風(fēng)，培養(yǎng)他們關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察與分析能力，通過觀察風(fēng)的特征和作用，提高對自然現(xiàn)象的敏感度。

2.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，通過了解風(fēng)能帶來的好處和危害，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在生活中保護(hù)環(huán)境。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，在討論風(fēng)中如何防風(fēng)、利用風(fēng)的過程中，學(xué)會傾聽他人意見，表達(dá)自己的觀點。

4.培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)風(fēng)的應(yīng)用，嘗試提出改進(jìn)措施。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-風(fēng)的基本特征：理解風(fēng)的方向、風(fēng)力大小等基本概念，如教材中提到的風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力等級。

-風(fēng)的作用：掌握風(fēng)對環(huán)境、生活和氣候的影響，例如風(fēng)能的利用、風(fēng)的自然災(zāi)害等。

-防風(fēng)措施：學(xué)會在生活中采取簡單的防風(fēng)措施，如關(guān)好門窗、固定物品等。

舉例解釋：

-在講解風(fēng)的基本特征時，重點強(qiáng)調(diào)風(fēng)向標(biāo)的運(yùn)用，讓學(xué)生通過觀察風(fēng)向標(biāo)來判斷風(fēng)向，理解風(fēng)向與地理方位的關(guān)系。

-在討論風(fēng)的作用時，通過實例說明風(fēng)能的利用，如風(fēng)力發(fā)電，以及風(fēng)可能帶來的沙塵暴等自然災(zāi)害，讓學(xué)生感受風(fēng)的雙面性。

-在介紹防風(fēng)措施時，通過具體案例，如臺風(fēng)來臨前的準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生掌握實用的防風(fēng)技巧。

2.教學(xué)難點

-風(fēng)的形成原理：理解風(fēng)是由于大氣壓強(qiáng)差異而產(chǎn)生的，這一抽象概念對一年級學(xué)生來說較難理解。

-風(fēng)力等級的判斷：掌握不同風(fēng)力等級的特征和對應(yīng)的防風(fēng)措施，這需要學(xué)生具備一定的觀察力和分析能力。

舉例解釋：

-在解釋風(fēng)的形成原理時，可以通過簡單的實驗，如使用氣球和吸管模擬氣壓差異，幫助學(xué)生形象地理解風(fēng)是如何產(chǎn)生的。

-在判斷風(fēng)力等級時，可以通過展示不同風(fēng)力等級的視頻素材，讓學(xué)生觀察樹葉搖擺、旗幟飄揚(yáng)等表現(xiàn)，從而學(xué)會如何根據(jù)現(xiàn)象判斷風(fēng)力等級，并采取相應(yīng)的防風(fēng)措施。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備《一年級下冊道德與法治》教材，以便跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備風(fēng)的圖片、風(fēng)向標(biāo)示意圖、風(fēng)力等級表等，以及相關(guān)視頻素材，如風(fēng)能利用的實例、防風(fēng)措施的演示等。

3.實驗器材：準(zhǔn)備氣球、吸管、細(xì)線等，用于模擬氣壓差異產(chǎn)生風(fēng)的實驗，確保實驗器材安全、齊全。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)材料，同時設(shè)置實驗操作臺，方便學(xué)生進(jìn)行實驗操作。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對風(fēng)兒的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道風(fēng)兒是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于風(fēng)兒的圖片或視頻片段，如樹葉搖曳、旗幟飄揚(yáng)等，讓學(xué)生初步感受風(fēng)兒的魅力和特點。

簡短介紹風(fēng)兒的基本概念和重要性，如風(fēng)能的利用、風(fēng)的自然災(zāi)害等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.風(fēng)兒基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解風(fēng)兒的基本概念、特征和作用。

過程：

講解風(fēng)兒的定義，包括風(fēng)的方向、風(fēng)力大小等基本特征。

詳細(xì)介紹風(fēng)兒的組成部分或功能，如風(fēng)向標(biāo)的使用、風(fēng)力等級的判斷等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.風(fēng)兒案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解風(fēng)兒的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的風(fēng)兒案例進(jìn)行分析，如不同地區(qū)的季風(fēng)、風(fēng)力發(fā)電站等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解風(fēng)兒的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用風(fēng)兒的特性解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論風(fēng)兒的利用和防風(fēng)措施的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與風(fēng)兒相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如風(fēng)能的利用、防風(fēng)措施的改進(jìn)等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對風(fēng)兒的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)風(fēng)兒的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括風(fēng)兒的基本概念、特征、作用以及案例分析等。

強(qiáng)調(diào)風(fēng)兒在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用風(fēng)兒的特性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于風(fēng)兒的應(yīng)用或防風(fēng)措施的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.風(fēng)的基本特征

-風(fēng)的定義：大氣中的氣體流動現(xiàn)象。

-風(fēng)向：風(fēng)的來向，可以用方位表示，如北風(fēng)、南風(fēng)等。

-風(fēng)力：風(fēng)的強(qiáng)度，通常用風(fēng)速表示，單位為米/秒或節(jié)。

-風(fēng)級：根據(jù)風(fēng)力大小劃分的等級，如0級無風(fēng)，1級軟風(fēng)等。

2.風(fēng)的作用

-風(fēng)的正面作用：風(fēng)能的利用，如風(fēng)力發(fā)電；風(fēng)的調(diào)節(jié)作用，如驅(qū)散污染、降低氣溫等。

-風(fēng)的負(fù)面作用：風(fēng)災(zāi)，如臺風(fēng)、龍卷風(fēng)等；沙塵暴等自然災(zāi)害。

3.風(fēng)的觀測與測量

-風(fēng)向標(biāo)的制作與使用：通過風(fēng)向標(biāo)可以判斷風(fēng)的來向。

-風(fēng)速的測量：使用風(fēng)速計測量風(fēng)的速度。

-風(fēng)級的判斷：根據(jù)風(fēng)的表現(xiàn)，如樹葉搖曳、旗幟飄揚(yáng)等，判斷風(fēng)的強(qiáng)度。

4.防風(fēng)措施

-建筑設(shè)計中的防風(fēng)措施：如建筑物的形狀、位置的選擇等。

-個人防風(fēng)措施：如關(guān)好門窗、固定易被風(fēng)吹走的物品等。

-社會防風(fēng)措施：如植樹造林、建立防風(fēng)林帶等。

5.風(fēng)能的利用

-風(fēng)力發(fā)電：利用風(fēng)力驅(qū)動風(fēng)力發(fā)電機(jī)產(chǎn)生電能。

-風(fēng)力提水：利用風(fēng)力驅(qū)動泵抽取水源。

-風(fēng)力交通工具：如帆船、風(fēng)力滑翔傘等。

6.風(fēng)與生活的關(guān)系

-風(fēng)對氣候的影響：如季風(fēng)氣候的形成。

-風(fēng)對環(huán)境的影響：如風(fēng)化作用、風(fēng)力侵蝕等。

-風(fēng)對人類活動的影響：如風(fēng)土人情、風(fēng)能開發(fā)等。

7.風(fēng)的文學(xué)與藝術(shù)

-詩歌中的風(fēng)：如“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”等。

-繪畫中的風(fēng)：如風(fēng)吹柳、風(fēng)吹水面等場景的描繪。

-音樂中的風(fēng)：如《風(fēng)之詩》、《風(fēng)之谷》等音樂作品。

8.風(fēng)的科學(xué)研究

-風(fēng)的成因：大氣壓強(qiáng)差異導(dǎo)致氣體流動。

-風(fēng)的分布：地球表面不同地區(qū)的風(fēng)分布規(guī)律。

-風(fēng)的預(yù)報：利用氣象學(xué)原理預(yù)測未來一段時間內(nèi)的風(fēng)力、風(fēng)向。

9.風(fēng)的環(huán)保意義

-風(fēng)能的清潔性：作為一種可再生能源，風(fēng)能不會產(chǎn)生污染物。

-風(fēng)能的可持續(xù)性：風(fēng)能資源豐富，可長期利用。

-風(fēng)能的環(huán)保效益：減少對化石燃料的依賴，降低溫室氣體排放。典型例題講解1.例題一：風(fēng)向標(biāo)的使用

題目：小明在戶外使用風(fēng)向標(biāo)，發(fā)現(xiàn)風(fēng)向標(biāo)指向北，請問此時吹的是哪個方向的風(fēng)？

解答：風(fēng)向標(biāo)指向的方向是風(fēng)的去向，所以指向北的風(fēng)向標(biāo)表示此時吹的是南風(fēng)。

2.例題二：風(fēng)力等級的判斷

題目：觀察到一個地區(qū)的樹葉被吹得搖曳不停，旗幟也隨風(fēng)飄揚(yáng)，請判斷此時的風(fēng)力等級。

解答：根據(jù)風(fēng)力等級表，樹葉搖曳和旗幟飄揚(yáng)的表現(xiàn)對應(yīng)的是3級風(fēng)（微風(fēng)）。

3.例題三：風(fēng)能的利用

題目：請列舉兩種風(fēng)能的利用方式，并簡述其原理。

解答：風(fēng)能的利用方式有風(fēng)力發(fā)電和風(fēng)力提水。風(fēng)力發(fā)電是利用風(fēng)力驅(qū)動風(fēng)力發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動，從而產(chǎn)生電能；風(fēng)力提水是利用風(fēng)力驅(qū)動泵抽取水源。

4.例題四：防風(fēng)措施的制定

題目：在一個多風(fēng)的地區(qū)，請你為當(dāng)?shù)鼐用裉岢鰞身椨行У姆里L(fēng)措施。

解答：有效的防風(fēng)措施包括：1.植樹造林，建立防風(fēng)林帶，減少風(fēng)對地表的侵蝕；2.建筑物設(shè)計時考慮風(fēng)向，采用合理的形狀和結(jié)構(gòu)，減少風(fēng)的沖擊力。

5.例題五：風(fēng)與生活的關(guān)系

題目：請描述風(fēng)對氣候和人類活動的影響。

解答：風(fēng)對氣候的影響表現(xiàn)在季風(fēng)氣候的形成，如我國的東南沿海地區(qū)的夏季風(fēng)；風(fēng)對人類活動的影響表現(xiàn)在風(fēng)能的開發(fā)利用，如風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)力交通工具等。教學(xué)反思與總結(jié)在整個教學(xué)過程中，我嘗試采用多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生對風(fēng)兒的學(xué)習(xí)興趣，同時也注重培養(yǎng)他們的觀察、分析和實踐能力。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

1.教學(xué)方法方面，我運(yùn)用了導(dǎo)入新課、基礎(chǔ)知識講解、案例分析、小組討論等多種教學(xué)方法，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。但從實際效果來看，部分學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出不夠積極參與的現(xiàn)象，這提示我需要進(jìn)一步引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

2.教學(xué)策略方面，我注重理論與實踐相結(jié)合，通過實驗和案例分析讓學(xué)生更好地理解風(fēng)兒的特性和作用。然而，在實驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對實驗器材的操作不夠熟練，這可能是由于我在實驗前的指導(dǎo)不夠詳細(xì)導(dǎo)致的。

3.教學(xué)管理方面，我在課堂上盡量保持秩序，確保每個學(xué)生都能積極參與。但在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生容易分心，這需要我更加關(guān)注學(xué)生的課堂行為，及時調(diào)整教學(xué)策略。

教學(xué)總結(jié)：

1.學(xué)生在知識方面有了明顯的收獲，能夠理解風(fēng)兒的基本特征、作用和防風(fēng)措施等。通過案例分析，學(xué)生對風(fēng)兒的實際應(yīng)用有了更深入的認(rèn)識。

2.在技能方面，學(xué)生的觀察能力和分析能力得到了鍛煉。通過小組討論，學(xué)生的合作能力和解決問題的能力也有所提高。

3.在情感態(tài)度方面，學(xué)生對風(fēng)兒的興趣明顯增加，對自然現(xiàn)象的關(guān)注度和環(huán)保意識也有所提高。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，我將嘗試采用更多樣化的教學(xué)手段，如游戲化學(xué)習(xí)、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

2.在教學(xué)策略上，我會加強(qiáng)對實驗環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠熟練操作實驗器材，提高實驗效果。

3.在教學(xué)管理上，我會更加關(guān)注學(xué)生的課堂行為，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能積極參與課堂活動。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇一個與風(fēng)兒相關(guān)的主題，如風(fēng)能的利用、防風(fēng)措施的制定等，撰寫一篇短文，字?jǐn)?shù)不少于100字。要求學(xué)生在短文中介紹該主題的基本概念、作用和實際應(yīng)用，并表達(dá)自己的觀點和想法。

2.請學(xué)生觀察并記錄一段