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文檔簡(jiǎn)介

小兒腦癱康復(fù)護(hù)理方法

——言語(yǔ)、手功能、心理、支具和輔助器具訓(xùn)練二手功能訓(xùn)練

三心理護(hù)理四支具和輔助器具

言語(yǔ)治療一

一言語(yǔ)治療

腦癱患兒大多伴有不同程度的言語(yǔ)功能障礙，其臨床癥狀由于腦損傷部位和范圍不同而表現(xiàn)不同，主要表現(xiàn)為發(fā)聲障礙，構(gòu)音器官障礙和語(yǔ)言發(fā)育遲緩等。訓(xùn)練時(shí)應(yīng)根據(jù)患兒的年齡，按照正常言語(yǔ)發(fā)育情況，循序漸進(jìn)，先訓(xùn)練患兒語(yǔ)言發(fā)音，再訓(xùn)練使用語(yǔ)言符號(hào)，理解語(yǔ)言概念，逐步訓(xùn)練患兒語(yǔ)言交往能力。

二手功能訓(xùn)練1.拿起、放下物品訓(xùn)練：通過(guò)投擲沙包、套圈游戲等進(jìn)行此項(xiàng)訓(xùn)練；通過(guò)捏大頭釘、彩色小塑料塊進(jìn)行指尖捏物訓(xùn)練；通過(guò)捏黃豆、葡萄干、黏土作業(yè)等進(jìn)行指腹捏物訓(xùn)練。2.投擲與打擊動(dòng)作訓(xùn)練：投擲小壘球、沙包，用小木槌敲擊桌面、蹦跳玩具等進(jìn)行此項(xiàng)訓(xùn)練。3.雙手協(xié)調(diào)性訓(xùn)練：通過(guò)搭積木、大塊塑料拼插、拼圖等進(jìn)行雙手粗大協(xié)調(diào)性訓(xùn)練，通過(guò)擰塑料螺絲、拆裝變形金剛等進(jìn)行雙手精細(xì)協(xié)調(diào)訓(xùn)練。三心理護(hù)理腦癱患兒由于身體缺陷及周圍環(huán)境的影響，心理障礙者較多，常有自信較差，自閉，少語(yǔ)，甚至自我否定。在護(hù)理中尊重和理解患兒，平時(shí)多與患兒交流，培養(yǎng)其自理能力，鼓勵(lì)患兒的積極參與治療，提高訓(xùn)練效果。四支具和輔助器具對(duì)于腦癱后肌痙攣或肌無(wú)力引起的功能喪失或肢體畸形，可以采用支具。如對(duì)于腦癱伴有嚴(yán)重殘疾的患兒，影響到下肢的行走，可用拐杖輔助行走，不能行走可用輪椅代步；各種生活能力的輔助用具可以改善患兒的日常生活能力，如抓物器、系扣器等。課和小結(jié)和思考本次課我們學(xué)習(xí)了腦癱的言語(yǔ)治療的方法、手功能訓(xùn)練、心理護(hù)理、支具和輔助器具

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