小學信息技術三年級下冊《多種形狀展創(chuàng)意》教學設計公開課教案

小學信息技術三年級下冊《多種形狀展創(chuàng)意》教學設計公開課教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為小學信息技術三年級下冊《多種形狀展創(chuàng)意》，主要教授學生使用信息技術工具繪制和組合多種形狀，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課將運用學生在二年級時學習的畫圖工具，通過教材第三章第五節(jié)《多種形狀展創(chuàng)意》的內容，讓學生學習如何繪制正方形、長方形、圓形等基本形狀，并掌握將這些形狀組合成創(chuàng)意作品的方法。教材中列舉了多個實例，引導學生運用所學知識進行創(chuàng)作，從而鞏固和提高學生的信息技術操作技能。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新意識和技術應用能力。通過學習繪制和組合多種形狀，學生將提升以下能力：運用信息技術工具進行創(chuàng)意表達的能力，培養(yǎng)觀察力和想象力；掌握信息處理的基本方法，提高解決問題的實踐能力；在創(chuàng)作過程中，發(fā)展團隊協(xié)作和溝通交流的能力，為將來的學習和生活打下堅實的信息技術基礎。三、重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠熟練使用畫圖工具繪制基本形狀。

2.學生能夠創(chuàng)造性地組合形狀，形成有創(chuàng)意的作品。

難點：

1.形狀組合的技巧和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

2.作品的整體協(xié)調性和美觀性的把握。

解決辦法：

1.通過示范和分步教學，引導學生逐步掌握畫圖工具的使用方法，確保每位學生能夠獨立完成基本形狀的繪制。

2.提供多個實例作品，讓學生觀察、分析并模仿，逐步引導學生理解形狀組合的原理。

3.鼓勵學生進行小組討論，分享創(chuàng)意，通過合作探索不同的組合方式，激發(fā)創(chuàng)新思維。

4.教師在學生創(chuàng)作過程中提供個別指導，幫助學生調整作品，提升作品的協(xié)調性和美觀性。

5.組織作品展示和互評活動，讓學生相互學習，借鑒優(yōu)秀作品的創(chuàng)意和技巧。四、教學資源準備1.教材：人手一本小學信息技術三年級下冊課本，確保學生能夠跟隨教材內容學習。

2.輔助材料：收集并準備與形狀繪制相關的圖片、動畫演示視頻，以及創(chuàng)意作品示例，以增強學生的學習興趣。

3.實驗器材：計算機及配套繪圖軟件，確保每臺電腦均已安裝所需的繪圖軟件，并處于良好工作狀態(tài)。

4.教室布置：將教室分為幾個小組討論區(qū)，每組配備一臺電腦，方便學生合作交流和進行實踐操作。五、教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內容：教師通過展示一些有趣的形狀組合作品圖片，引發(fā)學生對形狀創(chuàng)意組合的興趣，并提出問題：“你們能在電腦上創(chuàng)作出這樣的作品嗎？”以此激發(fā)學生的學習欲望，導入本節(jié)課的主題《多種形狀展創(chuàng)意》。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內容：

（1）教師簡要回顧學生已學的畫圖工具的基本操作，然后介紹本節(jié)課將要學習的新工具和功能，如繪制正方形、長方形、圓形等形狀的方法。

（2）通過現場演示，教師展示如何繪制和組合不同形狀，邊操作邊講解，確保學生能夠理解形狀組合的基本技巧。

（3）教師舉例說明如何運用形狀組合創(chuàng)造出有趣的作品，并強調作品整體協(xié)調性和美觀性的重要性。

3.實踐活動（15分鐘）

詳細內容：

（1）學生根據教師提供的步驟指導，獨立完成基本形狀的繪制，并嘗試進行簡單的組合。

（2）學生在教師的引導下，嘗試運用不同的組合方式，創(chuàng)作出具有個性的作品。

（3）教師選取幾名學生已完成的作品進行展示，并引導學生進行自我評價和同伴評價，以促進學生反思和改進。

4.學生小組討論（5分鐘）

寫3方面內容舉例回答：

（1）小組內討論各自在創(chuàng)作過程中遇到的難題，如形狀組合的技巧、作品布局等，并分享解決方法。

（2）小組成員互相評價對方的作品，從創(chuàng)意性、協(xié)調性和美觀性三個方面給出具體建議。

（3）小組討論如何將所學知識應用到實際生活中，例如設計一張節(jié)日賀卡、制作一個故事插畫等。

5.總結回顧（5分鐘）

內容：教師邀請學生分享本節(jié)課的學習心得，包括所學的新技能、創(chuàng)作過程中的挑戰(zhàn)以及如何克服這些挑戰(zhàn)。教師總結本節(jié)課的重點和難點，強調形狀組合在創(chuàng)意設計中的重要性，并鼓勵學生在課后繼續(xù)探索和創(chuàng)作。六、教學資源拓展一、拓展資源

1.拓展資源：本節(jié)課《多種形狀展創(chuàng)意》的教學內容可以拓展至以下方面：

-不同文化背景下的形狀藝術，如剪紙、幾何圖案在服飾設計中的應用。

-形狀在建筑和工程設計中的實際應用，如橋梁結構、城市規(guī)劃布局。

-形狀在自然界中的存在，如雪花晶體、動植物細胞的形狀等。

-形狀在數字媒體藝術中的應用，如動畫設計、游戲角色設計。

2.拓展資源：介紹一些與形狀相關的書籍和藝術家，如《形狀的魔力》、《藝術中的形狀》等書籍，以及蒙德里安、馬蒂斯等藝術家的作品，讓學生了解形狀在藝術創(chuàng)作中的重要性。

二、拓展建議

1.拓展建議：鼓勵學生在家中或圖書館尋找與形狀相關的書籍，閱讀并了解形狀在不同領域的應用，增加學生的知識儲備。

-學生可以閱讀《形狀的魔力》這本書，了解形狀如何影響人們的視覺感知和情感體驗。

-學生可以研究蒙德里安的作品，學習他如何通過簡單的幾何形狀和顏色搭配創(chuàng)造出獨特的藝術風格。

2.拓展建議：引導學生觀察生活中的形狀，嘗試將所學知識應用于實際創(chuàng)作中，例如：

-學生可以拍攝或繪制身邊的形狀，如建筑物的輪廓、自然界的形狀等，并嘗試用電腦軟件進行創(chuàng)作。

-學生可以嘗試設計自己的動畫角色，運用本節(jié)課學習的形狀組合技巧，創(chuàng)作出具有個性的角色形象。

3.拓展建議：組織學生參與相關的藝術和科技活動，如參加學校的科技節(jié)、藝術展等，以增強學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。

-學生可以參加學校的科技節(jié)，展示自己的形狀創(chuàng)意作品，與其他學生交流學習。

-學生可以參觀藝術展，學習藝術家如何運用形狀表達自己的思想和情感，從而激發(fā)自己的創(chuàng)作靈感。七、教學反思今天的教學結束后，我對于《多種形狀展創(chuàng)意》這一課有了更深入的思考。課堂上，學生們表現出了對形狀組合的熱情，他們能夠積極嘗試，創(chuàng)作出不少有趣的作品。但同時，我也注意到了一些問題和值得改進的地方。

首先，我發(fā)現學生在繪制和組合形狀時，對于軟件工具的掌握程度不一。有些學生能夠迅速找到并使用工具，而有些學生則在操作上遇到了困難。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注學生的個體差異，給予每個學生足夠的時間和幫助，確保他們都能跟上教學進度。

其次，雖然在課堂上我提供了一些實例作品，但我覺得這些實例可能還不夠豐富，不能完全激發(fā)學生的創(chuàng)意。我計劃在下次課前準備更多的實例，包括來自不同文化和藝術風格的作品，以此來拓寬學生的視野，激發(fā)他們的想象力。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生們在評價對方作品時，往往只能給出簡單的“好看”或“不好看”這樣的評價，缺乏深入的分析和建議。這提示我，在今后的教學中，我需要更多地引導學生如何進行有效的評價，教會他們從創(chuàng)意性、協(xié)調性和美觀性等多個角度去欣賞和分析作品。

在課堂管理方面，我發(fā)現教室的布置還有改進的空間。雖然我預先劃分了小組討論區(qū)，但在實際操作中，學生之間的互動并不像我想象的那樣流暢。下次我會嘗試調整座位布局，讓學生們能夠更方便地進行交流和合作。

最后，我覺得自己在總結回顧環(huán)節(jié)的處理上還可以更加精煉。我可以邀請更多的學生分享他們的學習心得，而不是局限于幾個學生的發(fā)言。這樣不僅能夠增加學生的參與度，還能夠讓我更好地了解學生的學習效果。八、板書設計①教學重點知識點：

-形狀的繪制