小題狂練72023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

小題狂練72023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教材分析《小題狂練72023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步練習(xí)》是一本與七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材緊密結(jié)合的同步練習(xí)冊(cè)，旨在幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高解題能力。本冊(cè)練習(xí)冊(cè)涵蓋了課本中的重點(diǎn)篇目、語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)和文學(xué)常識(shí)，通過(guò)豐富多樣的題型設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，提高語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用水平；鍛煉學(xué)生通過(guò)閱讀理解文本、分析問題、解決問題的能力；激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)與交流分享的習(xí)慣。學(xué)情分析本課程面向的七年級(jí)學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀能力，能夠理解并分析簡(jiǎn)單的文學(xué)作品。在知識(shí)方面，學(xué)生已掌握基本的語(yǔ)法規(guī)則和文學(xué)常識(shí)，但在深度理解和文學(xué)鑒賞方面尚需提升。在能力上，學(xué)生能夠進(jìn)行基本的閱讀和寫作，但缺乏有效的批判性思維和創(chuàng)新性思考。素質(zhì)方面，學(xué)生的個(gè)性差異較大，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣不一，部分學(xué)生對(duì)文學(xué)作品缺乏足夠的認(rèn)識(shí)和興趣。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在閱讀不細(xì)致、作業(yè)完成不認(rèn)真等問題，這些習(xí)慣可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的深入理解和掌握。因此，教學(xué)中需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)提供適合不同層次學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)，以促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材

2.小題狂練72023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步練習(xí)

3.多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

4.互聯(lián)網(wǎng)資源（文學(xué)作品電子版、教育視頻）

5.互動(dòng)式白板

6.課程教學(xué)平臺(tái)

7.信息化教學(xué)工具（如PPT、教學(xué)軟件）

8.班級(jí)微信群或QQ群（用于作業(yè)布置與反饋）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一幅描繪自然景色的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面中的景物。

-提問學(xué)生：“你們?cè)谡n文中找到過(guò)類似的描寫嗎？作者是如何通過(guò)文字來(lái)表達(dá)自然之美的？”

-學(xué)生分享自己的觀察和感受，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題——《春》的文學(xué)鑒賞。

2.講授新課（15分鐘）

-教師講解《春》的作者背景、創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生理解作品的時(shí)代意義。

-分析課文中的修辭手法和表達(dá)技巧，如擬人、比喻等，讓學(xué)生體會(huì)文學(xué)語(yǔ)言的魅力。

-教師通過(guò)板書展示關(guān)鍵句段，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并理解其深層含義。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-學(xué)生分小組，每組選擇課文中的一個(gè)段落，討論該段落的寫作特色及情感表達(dá)。

-每組選代表進(jìn)行分享，其他小組成員可提出疑問或補(bǔ)充觀點(diǎn)。

-教師總結(jié)學(xué)生的討論，強(qiáng)調(diào)文學(xué)作品的多元解讀。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空、選擇、簡(jiǎn)答。

-學(xué)生獨(dú)立完成后，教師隨機(jī)抽取學(xué)生回答，并給出正確答案及解析。

-教師針對(duì)學(xué)生的回答情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出易錯(cuò)點(diǎn)和解題技巧。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師提出問題：“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為如何才能更好地欣賞文學(xué)作品？”

-學(xué)生思考后回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)閱讀文學(xué)作品的方法和態(tài)度。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文學(xué)作品對(duì)個(gè)人情感和審美的影響。

-布置課后作業(yè)：選擇一篇自己喜歡的文學(xué)作品，分析其寫作特色，下節(jié)課分享。

-提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.結(jié)束語(yǔ)（5分鐘）

-教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與文學(xué)創(chuàng)作，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

-提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，下節(jié)課前進(jìn)行作業(yè)反饋。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，應(yīng)取得以下效果：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確復(fù)述《春》的主要內(nèi)容和情感表達(dá)。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋課文中的修辭手法和表達(dá)技巧，如擬人、比喻等。

-學(xué)生能夠理解作者的創(chuàng)作背景和作品的時(shí)代意義。

2.能力提升：

-學(xué)生能夠通過(guò)小組討論，提高合作學(xué)習(xí)能力和文學(xué)作品的鑒賞能力。

-學(xué)生能夠在課堂提問和練習(xí)中，提高語(yǔ)言表達(dá)和問題解決能力。

-學(xué)生能夠通過(guò)課后作業(yè)，提升獨(dú)立閱讀和分析文學(xué)作品的能力。

3.素質(zhì)發(fā)展：

-學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣得到激發(fā)，愿意主動(dòng)閱讀更多文學(xué)作品。

-學(xué)生能夠形成批判性思維，對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行多元解讀。

-學(xué)生在閱讀和寫作中，能夠展現(xiàn)出良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

-學(xué)生能夠養(yǎng)成細(xì)致閱讀、深入思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，并主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生能夠積極參與課堂討論，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5.核心素養(yǎng)：

-學(xué)生在文學(xué)鑒賞中，能夠培養(yǎng)審美情感和審美觀念。

-學(xué)生在閱讀理解中，能夠發(fā)展思維品質(zhì)，提升邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，能夠增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)社交素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①春季景色的描繪與情感表達(dá)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：《春》中對(duì)春季景色的描繪，如“山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了”。

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：潤(rùn)、朗、漲等，體現(xiàn)春天生機(jī)勃勃的景象。

-重點(diǎn)句子：“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。”

②修辭手法的運(yùn)用與效果

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：擬人、比喻等修辭手法的識(shí)別與作用。

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：擬人化的描述，如“鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中”。

-重點(diǎn)句子：“風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的”，通過(guò)對(duì)比展現(xiàn)春天的溫柔。

③文學(xué)作品的情感體驗(yàn)與審美

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文學(xué)作品中的情感體驗(yàn)和審美價(jià)值的感知。

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：情感詞匯，如“喜悅”、“生機(jī)”等。

-重點(diǎn)句子：“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著?！斌w現(xiàn)作者對(duì)春天的喜愛和贊美。課后作業(yè)1.閱讀理解題

-題目：閱讀《春》一文，回答以下問題。

-《春》中，作者對(duì)春天的描繪體現(xiàn)了哪些特點(diǎn)？（答案：生機(jī)勃勃、溫柔和煦、新意盎然。）

-文中哪句話最能表達(dá)作者對(duì)春天的喜愛？（答案：“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。”）

-作者在文中運(yùn)用了哪些修辭手法？請(qǐng)舉例說(shuō)明。（答案：擬人，如“鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中”；比喻，如“風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的”。）

2.句子仿寫題

-題目：仿照《春》中的寫作風(fēng)格，描寫一段夏天的景色。

-示例答案：夏天像熱情的少年，從頭到腳都是活力，它奔跑著。陽(yáng)光灑在綠意盎然的樹葉上，閃爍著金色的光芒，空氣中彌漫著花果的香氣。

3.文學(xué)鑒賞題

-題目：分析《春》中的一段描寫，闡述其審美價(jià)值。

-示例答案：在《春》中，作者寫道：“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼?！边@句話通過(guò)擬人化的手法，將春天的事物賦予了生命，展現(xiàn)了春天的生機(jī)與活力，讓讀者感受到春天的美好，體現(xiàn)了作者對(duì)自然美景的熱愛和贊美。

4.創(chuàng)作題

-題目：以“秋”為主題，寫一篇短文，表達(dá)你對(duì)秋天的感受。

-示例答案：秋天像慈祥的老人，沉穩(wěn)而寧?kù)o，它收獲著。金黃的稻田彎著腰，紅彤彤的蘋果掛著笑，空氣中彌漫著果實(shí)的甜蜜。秋天，是收獲的季節(jié)，也是感恩的季節(jié)。

5.研究性學(xué)習(xí)題

-題目：結(jié)合《春》一文，探討季節(jié)變化對(duì)人們