微粒之間的相互作用力(教學(xué)設(shè)計(jì)合集) 蘇教版

微粒之間的相互作用力(教學(xué)設(shè)計(jì)合集)蘇教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治霰菊n例選自蘇教版《化學(xué)》八年級(jí)下冊(cè)，主題為“微粒之間的相互作用力”。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了原子結(jié)構(gòu)、元素概念等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行授課的，是學(xué)生對(duì)物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)理解的進(jìn)一步深化。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能理解分子間作用力的含義，掌握分子間作用力與物質(zhì)性質(zhì)之間的關(guān)系，對(duì)物質(zhì)的三態(tài)變化有更深刻的認(rèn)識(shí)。

本節(jié)課通過(guò)生活中的實(shí)例，引發(fā)學(xué)生對(duì)微粒間作用力的思考，再通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、小組討論等方式，使學(xué)生在直觀、生動(dòng)的氛圍中掌握知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，觀察、分析、總結(jié)微粒間的作用力，提高學(xué)生的觀察能力、思考能力和實(shí)踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，使學(xué)生能夠主動(dòng)探索微粒之間的相互作用力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。同時(shí)，通過(guò)小組討論等形式，提高學(xué)生的交流與合作能力，使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新。此外，本節(jié)課還旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的熱愛(ài)和興趣，提高學(xué)生的學(xué)科情感與價(jià)值觀。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了原子結(jié)構(gòu)、元素概念等基本化學(xué)知識(shí)，對(duì)物質(zhì)的基本組成有了初步了解。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)的學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和生活中的實(shí)例感興趣，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)際例子能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和分析問(wèn)題的能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和判斷。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)和小組討論的方式來(lái)學(xué)習(xí)，動(dòng)手能力和合作能力較強(qiáng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能對(duì)分子間作用力的概念理解起來(lái)有困難，對(duì)抽象的微粒間作用力難以直觀感知。此外，學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解讀和分析存在困難，需要通過(guò)教師的引導(dǎo)和小組討論來(lái)解決。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)生活中的實(shí)例與微粒間作用力之間的聯(lián)系難以把握，需要通過(guò)教師的舉例和講解來(lái)進(jìn)行澄清。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)儀器（如燒杯、試管等）、顯微鏡、投影膠片。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料、交流討論等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)教學(xué)視頻、圖片、動(dòng)畫(huà)等。

4.教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)探究、案例分析、互動(dòng)提問(wèn)等。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《微粒之間的相互作用力》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)物質(zhì)相互轉(zhuǎn)換的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索微粒之間相互作用力的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解分子間作用力的基本概念。分子間作用力是微粒之間相互作用的力，它包括引力、斥力等。分子間作用力對(duì)物質(zhì)性質(zhì)有重要影響。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了分子間作用力在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)分子間作用力和物質(zhì)性質(zhì)之間的關(guān)系這個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于分子間作用力的概念，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與分子間作用力相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示分子間作用力的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“分子間作用力在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了分子間作用力的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)分子間作用力的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）教材補(bǔ)充閱讀材料：提供與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教材補(bǔ)充閱讀材料，如關(guān)于分子間作用力在生物體內(nèi)的應(yīng)用、分子間作用力與材料科學(xué)的關(guān)系等，以豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

（2）科普文章：推薦一些關(guān)于分子間作用力的科普文章，如《分子間的神秘力量》、《分子的舞蹈》等，幫助學(xué)生更形象地理解分子間作用力。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：提供一些與分子間作用力相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如科普視頻、學(xué)術(shù)文章等。這些資源可以從網(wǎng)上搜索獲得，例如在YouTube上搜索“分子間作用力”相關(guān)的科普視頻。

（4）實(shí)驗(yàn)演示：推薦一些與分子間作用力相關(guān)的實(shí)驗(yàn)演示，如分子間的吸引力、分子間的斥力等。這些實(shí)驗(yàn)可以在課堂上進(jìn)行演示，也可以讓學(xué)生在家中自行嘗試。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展材料：學(xué)生在課后可以閱讀教材補(bǔ)充閱讀材料，了解分子間作用力在生物體內(nèi)的應(yīng)用、分子間作用力與材料科學(xué)的關(guān)系等，以加深對(duì)分子間作用力的理解。

（2）觀看科普文章：學(xué)生可以觀看關(guān)于分子間作用力的科普文章，通過(guò)形象的比喻和生動(dòng)的例子，幫助學(xué)生更好地理解分子間作用力。

（3）搜索網(wǎng)絡(luò)資源：學(xué)生可以在課后利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索與分子間作用力相關(guān)的科普視頻、學(xué)術(shù)文章等，了解分子間作用力的最新研究和應(yīng)用。

（4）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示：學(xué)生可以在課堂上或家中進(jìn)行與分子間作用力相關(guān)的實(shí)驗(yàn)演示，通過(guò)親自動(dòng)手操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加深對(duì)分子間作用力的理解。

（5）參加學(xué)術(shù)講座：學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的學(xué)術(shù)講座，聽(tīng)取專(zhuān)家對(duì)分子間作用力的講解，與專(zhuān)業(yè)人士交流，提高自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（6）開(kāi)展課題研究：學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣和實(shí)際情況，開(kāi)展關(guān)于分子間作用力的課題研究，如調(diào)查分子間作用力在生活中的應(yīng)用、分析分子間作用力對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響等，提高自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）理論知識(shí)鞏固：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，整理并總結(jié)分子間作用力的基本概念、種類(lèi)及其對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響，形成一份書(shū)面報(bào)告。

（2）實(shí)例分析：讓學(xué)生選取一個(gè)生活中的實(shí)例，分析并闡述其中所涉及的分子間作用力，以及這些作用力如何影響物質(zhì)的性質(zhì)。

（3）實(shí)驗(yàn)操作：根據(jù)課堂實(shí)驗(yàn)演示，要求學(xué)生在家中嘗試完成一個(gè)與分子間作用力相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，并撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

（4）拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀一篇關(guān)于分子間作用力在現(xiàn)代科技領(lǐng)域應(yīng)用的科普文章，并撰寫(xiě)讀后感，分享自己的理解和感悟。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時(shí)批改：教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給出明確的評(píng)價(jià)和反饋，指出作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足之處，以便學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。

（2）針對(duì)性指導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)給出針對(duì)性的修改建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解問(wèn)題所在，并指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行改進(jìn)。

（3）鼓勵(lì)與激勵(lì)：在作業(yè)批改過(guò)程中，教師應(yīng)注重鼓勵(lì)和激勵(lì)學(xué)生，對(duì)于作業(yè)中表現(xiàn)出的創(chuàng)新思維和優(yōu)秀成果，應(yīng)給予充分的肯定和表?yè)P(yáng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（4）交流與討論：教師可以定期組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)交流和討論，讓學(xué)生互相評(píng)改、學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

（5）持續(xù)關(guān)注：教師應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，確保作業(yè)布置能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。八、重點(diǎn)題型整理1.判斷題：判斷下列陳述是否正確，并說(shuō)明原因。

（1）分子間作用力是物質(zhì)宏觀性質(zhì)的決定因素。

（2）分子間作用力越大，物質(zhì)的熔點(diǎn)越高。

（3）所有物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)都是由分子組成的。

2.簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)述分子間作用力的概念及其對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響。

3.案例分析題：給出一個(gè)生活中的實(shí)例，說(shuō)明其中所涉及的分子間作用力，以及這些作用力如何影響物質(zhì)的性質(zhì)。

4.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證分子間作用力的存在和影響。

5.論述題：論述分子間作用力在現(xiàn)代科技領(lǐng)域中的應(yīng)用及其重要性。

6.綜合題：結(jié)合分子間作用力的知識(shí)，解釋下列現(xiàn)象：

（1）為什么固體物質(zhì)的密度一般比液態(tài)物質(zhì)大？

（2）為什么氣體物質(zhì)容易被壓縮？

答案：

1.判斷題：

（1）錯(cuò)誤。分子間作用力是物質(zhì)微觀性質(zhì)的決定因素，而宏觀性質(zhì)則是由物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)等多個(gè)因素共同決定的。

（2）正確。分子間作用力越大，物質(zhì)內(nèi)部的粒子間結(jié)合越緊密，因此熔點(diǎn)越高。

（3）錯(cuò)誤。并非所有物質(zhì)都是由分子組成的，例如金屬是由金屬原子組成的。

2.簡(jiǎn)答題：

分子間作用力是微粒之間相互作用的力，包括引力、斥力等。分子間作用力對(duì)物質(zhì)的熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、硬度等性質(zhì)產(chǎn)生影響。

3.案例分析題：

實(shí)例：冰融化。冰融化過(guò)程中，冰晶之間的分子間作用力減弱，導(dǎo)致冰晶分解成水分子。這個(gè)過(guò)程中，分子間作用力的變化影響了冰的融化。

4.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題：

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：對(duì)比實(shí)驗(yàn)。準(zhǔn)備兩根相同的鐵絲，一根保持原狀，另一根加熱至變形。觀察兩根鐵絲的彎曲程度，驗(yàn)證分子間作用力的存在和影響。

5.論述題：

分子間作用力在現(xiàn)代科技領(lǐng)域中的應(yīng)用十分廣泛。例如，在材料科學(xué)中，通過(guò)調(diào)整分子間作用力，可以開(kāi)發(fā)出具有不同性質(zhì)的新材料。在生物領(lǐng)域，分子間作用力在DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)、蛋白質(zhì)折疊等方面起著關(guān)鍵作用。

6.綜合題：

（1）固體物質(zhì)的密度一般比液態(tài)物質(zhì)大，因?yàn)楣腆w物質(zhì)的分子間作用力較強(qiáng)，分子排列更緊密，從而導(dǎo)致單位體積內(nèi)的分子數(shù)量更多。

（2）氣體物質(zhì)容易被壓縮，因?yàn)闅怏w分子間作用力較弱，分子間的距離較大，因此在外力作用下，氣體分子可以被壓縮到較小的體積。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入實(shí)際生活案例：通過(guò)引入生活中的實(shí)例，將抽象的分子間作用力概念具體化，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

2.開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生親身體驗(yàn)分子間作用力的存在和影響，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和觀察能力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和思考：在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生的理解程度不一：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解程度存在差異，部分學(xué)生對(duì)分子間作用力的概念理解不夠清晰。

2.教學(xué)方法的單一性：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法較為單一，缺乏多樣性，可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備和操作不夠完善：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備和操作存在一定的問(wèn)題，可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性和學(xué)生的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生的理解程度不一，我將在課堂中采取差異化教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)生的需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

2.針對(duì)教學(xué)方