廣東省廉江市實(shí)驗(yàn)學(xué)校高中政治 7.1 按勞分配為主體 多種分配方式并存2教案（必修1）

廣東省廉江市實(shí)驗(yàn)學(xué)校高中政治7.1按勞分配為主體多種分配方式并存2教案（必修1）主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自廣東省廉江市實(shí)驗(yàn)學(xué)校高中政治必修1第七章第一節(jié)《按勞分配為主體多種分配方式并存》。教材從我國社會(huì)主義初級階段的實(shí)際出發(fā)，闡述了按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國分配制度的基本原則和具體形式，認(rèn)識到這種制度對于調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者積極性、促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的重要作用，從而增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和參與意識。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際能力，加深對我國分配制度的認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為高中一年級學(xué)生，他們在初中階段已經(jīng)接觸過一些政治理論，具備一定的政治學(xué)科基礎(chǔ)知識。但在理解我國分配制度的深度和廣度上，仍需進(jìn)一步提升。學(xué)生在知識層面，對于按勞分配的概念和意義有一定了解，但對于多種分配方式并存的現(xiàn)實(shí)情況及其背后的社會(huì)經(jīng)濟(jì)原因認(rèn)識不足。在能力方面，學(xué)生的分析能力、批判性思維能力正處于發(fā)展階段，需要通過具體的案例和實(shí)際問題來鍛煉。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有探究精神和合作意識，有利于開展課堂討論和小組活動(dòng)。然而，部分學(xué)生在課堂參與度和表達(dá)自信心上有所欠缺，這可能會(huì)影響他們對課程內(nèi)容的深入理解和吸收。因此，教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)互動(dòng)，以提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)的講解，使學(xué)生掌握按勞分配為主體的理論知識，明確我國分配制度的基本原則。

2.討論法：組織學(xué)生就多種分配方式并存的意義和實(shí)際案例進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力。

3.案例教學(xué)法：引入現(xiàn)實(shí)生活中的具體案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解分配制度對個(gè)人和社會(huì)的影響。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等展示分配制度的圖表、數(shù)據(jù)和實(shí)例，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)資料，拓展學(xué)生視野，提高信息搜集和處理能力。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)趣味性問答和測試，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“按勞分配為主體，多種分配方式并存”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是按勞分配嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于分配制度的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受分配制度在社會(huì)生活中的應(yīng)用。

簡短介紹按勞分配的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.按勞分配基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解按勞分配的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解按勞分配的定義，包括其主要原則和實(shí)施方式。

詳細(xì)介紹按勞分配的組成部分，如勞動(dòng)報(bào)酬、獎(jiǎng)金、津貼等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解按勞分配在實(shí)際生活中的應(yīng)用和作用。

3.分配制度案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解分配制度的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的分配制度案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解分配制度的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用分配制度解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論分配制度的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與分配制度相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對分配制度的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分配制度的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括按勞分配的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)分配制度在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用分配制度。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“按勞分配為主體，多種分配方式并存”的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理1.按勞分配的定義及其原則

-按勞分配是指在社會(huì)主義制度下，按照勞動(dòng)者提供的勞動(dòng)數(shù)量和質(zhì)量，分配個(gè)人消費(fèi)品的原則。

-主要原則包括：多勞多得，少勞少得，不勞不得；勞動(dòng)報(bào)酬與勞動(dòng)貢獻(xiàn)掛鉤；公平與效率相結(jié)合。

2.按勞分配的形式

-工資：按照勞動(dòng)者的工作時(shí)間、工作強(qiáng)度、工作技能和崗位要求支付的勞動(dòng)報(bào)酬。

-獎(jiǎng)金：根據(jù)勞動(dòng)者的超額勞動(dòng)或特殊貢獻(xiàn)給予的額外報(bào)酬。

-津貼：對勞動(dòng)者在特殊工作環(huán)境或條件下所付出勞動(dòng)的一種補(bǔ)償。

3.多種分配方式并存

-除了按勞分配，我國還存在著按資分配、按需分配、福利分配等多種分配方式。

-按資分配：按照資本投入的多少進(jìn)行分配。

-按需分配：在保證基本生活需要的基礎(chǔ)上，根據(jù)個(gè)人需求進(jìn)行分配。

-福利分配：通過提供公共福利和服務(wù)來實(shí)現(xiàn)收入的再分配。

4.分配制度的作用和意義

-調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者積極性：通過多勞多得的原則，激發(fā)勞動(dòng)者提高生產(chǎn)效率。

-促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展：合理的分配制度有助于優(yōu)化資源配置，提高社會(huì)生產(chǎn)力。

-實(shí)現(xiàn)共同富裕：通過分配制度的調(diào)節(jié)，縮小收入差距，促進(jìn)社會(huì)公平。

5.分配制度的改革與發(fā)展

-隨著我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，分配制度也在不斷改革和完善。

-改革方向：完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的制度，強(qiáng)化按貢獻(xiàn)分配的原則，調(diào)節(jié)過高收入，擴(kuò)大中等收入群體，提高低收入群體的收入水平。

6.學(xué)生應(yīng)掌握的案例分析能力

-分析分配制度在實(shí)際生活中的應(yīng)用和效果。

-識別和分析分配制度中存在的問題和挑戰(zhàn)。

-提出改進(jìn)分配制度的建議和方案。

7.分配制度與個(gè)人發(fā)展的關(guān)系

-認(rèn)識到合理的分配制度對個(gè)人發(fā)展的重要性。

-分析個(gè)人如何在現(xiàn)有的分配制度下規(guī)劃職業(yè)發(fā)展，提高自身素質(zhì)。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深入的反思，考慮了教學(xué)過程中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

首先，關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入新課的部分學(xué)生反應(yīng)較為熱烈，通過展示圖片和視頻，成功引起了他們對分配制度的興趣。但在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，可能由于講述時(shí)間較長，學(xué)生的注意力有所分散。針對這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，縮短理論講解的時(shí)間，更多地采用互動(dòng)提問和小組討論的方式，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

其次，案例分析環(huán)節(jié)中，學(xué)生對于案例的理解和分析較為深入，但小組討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，討論不夠充分。為了改善這一狀況，我打算在下次課中提前給出討論主題，讓學(xué)生有更多時(shí)間準(zhǔn)備，并在小組討論時(shí)給予每個(gè)成員明確的角色和任務(wù)，確保每個(gè)人都能積極參與。

在教學(xué)手段方面，多媒體的使用提高了教學(xué)的直觀性，但我也注意到，過多依賴PPT可能會(huì)讓學(xué)生忽視課堂筆記的重要性。因此，我將在接下來的教學(xué)中，適當(dāng)減少幻燈片的使用，增加板書，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課堂重點(diǎn)，培養(yǎng)他們記筆記的習(xí)慣。

對于課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生的表達(dá)能力得到了鍛煉，但點(diǎn)評過程中，教師的反饋可能過于泛泛，缺乏針對性。為了更有效地指導(dǎo)學(xué)生，我將在點(diǎn)評時(shí)更加注重細(xì)節(jié)，給出具體、操作性強(qiáng)的建議，幫助學(xué)生明確改進(jìn)的方向。

此外，課堂小結(jié)部分，我意識到需要更加強(qiáng)調(diào)分配制度在實(shí)際生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識到政治理論與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。因此，我計(jì)劃在未來的小結(jié)中，加入更多生活中的實(shí)例，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合。

為了評估教學(xué)效果并持續(xù)改進(jìn)，我將采取以下措施：

1.設(shè)計(jì)課后問卷，了解學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容掌握的情況以及他們的學(xué)習(xí)感受。

2.定期檢查學(xué)生的筆記和作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，給予個(gè)別指導(dǎo)。

3.組織課后小組討論會(huì)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中交流學(xué)習(xí)心得，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)。

4.定期與學(xué)生進(jìn)行面對面的交流，聽取他們對課程的意見和建議，調(diào)整教學(xué)方法，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。板書設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出

-按勞分配的定義及其原則

-按勞分配的形式

-多種分配方式并存

-分配制度的作用和意義

-分配制度的改革與發(fā)展

-學(xué)生應(yīng)掌握的案例分析能力

-分配制度與個(gè)人發(fā)展的關(guān)系

②簡潔明了

-用關(guān)鍵詞和簡短的句子概括每個(gè)知識點(diǎn)，避免冗長的解釋。

-使用圖表或流程圖等形式，直觀展示知識點(diǎn)的邏輯關(guān)系。

-在關(guān)鍵知識點(diǎn)旁邊標(biāo)注重點(diǎn)符號，如星號或下劃線，以引起學(xué)生注意。

③藝術(shù)性和趣味性

-使用彩色粉筆或標(biāo)記筆，使板書更加生動(dòng)和吸引人。

-創(chuàng)造性地使用圖形和符號，如笑臉、箭頭等，增加趣味性。

-結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，添加一些相關(guān)的漫畫或插圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在板書設(shè)計(jì)中融入一些互動(dòng)元素，如填空題或選擇題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和思考。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答的積極性和準(zhǔn)確性，以及學(xué)生的注意力和興趣水平。通過這些表現(xiàn)，了解學(xué)生對分配制度知識點(diǎn)的理解和掌握情況。

2.小組討論成果展示：評估各小組在討論中的合作程度、分析深度和創(chuàng)新能力。評價(jià)各組的展示效果，包括PPT制作、演講表達(dá)和問題解答的準(zhǔn)確性。

3.隨堂測試：設(shè)計(jì)一些簡短的題目，包括選擇題和簡答題，測試學(xué)生對按勞分配原則、分配方式并存等知識點(diǎn)的記憶和理解。

4.課后作業(yè)：通過學(xué)生提交的短文或報(bào)告，評估他們對本節(jié)課內(nèi)容的深入思考和分析能力，以