小班分甜餅教案

第頁(yè)小班分甜餅教案篇一：幼兒小班綜合說(shuō)課稿：小甜餅

目標(biāo)：

1、能相識(shí)圓形，并嘗試區(qū)分區(qū)分圓形與其它形態(tài);

2、嘗試邊操作邊講解并描述;

3、體驗(yàn)與他人共享食物的樂(lè)趣

打算：

小熊、小兔玩具，各種形態(tài)的紙制餅干、實(shí)物餅干

活動(dòng)流程：

一、相識(shí)圓形

師：今日，教師要帶小摯友們?nèi)バ?dòng)物家做客了，教師打算了很多小甜餅送給小動(dòng)物作禮物，請(qǐng)小摯友們看看這些餅干是什么樣的?(訂正幼兒如：圓的、圓圈等不正確的說(shuō)法)

二、小甜餅像什么?

老師引導(dǎo)幼兒從小甜餅的圓形態(tài)發(fā)散想象生活中的圓：你還見(jiàn)過(guò)什么東西向小甜餅一樣是圓形的?

三、送餅干

1、師：“小熊圓圓喜愛(ài)吃圓形的餅干，小兔丁丁不喜愛(ài)吃圓形的餅干，此時(shí)此刻我們?nèi)グ尚√痫炈徒o他們，想想怎么送小動(dòng)物才會(huì)開(kāi)心?！?/p>

2、每位幼兒拿一塊餅干送到相應(yīng)形態(tài)的小動(dòng)物處，邊送邊說(shuō)：“xx,我把xx的餅干送給你?！?/p>

3、集體檢查正誤，送錯(cuò)的請(qǐng)個(gè)別幼兒訂正

四、餅干品嘗會(huì)

幼兒品嘗餅干，邊與同伴溝通吃到的是什么形態(tài)的餅干

篇二：小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《分餅干》教案

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《分餅干》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在正確感知圖形的根底上，學(xué)習(xí)按圖形的某一特征〔顏色、形態(tài)或大小〕進(jìn)展分類。

2、能開(kāi)心地參與操作活動(dòng)，并在集風(fēng)光前大膽發(fā)言。

活動(dòng)打算：

每人手臂上一副袖套〔紅或綠〕；圖形卡片；分類盒；小貨車(chē)四輛，分別貼上標(biāo)記。

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲：進(jìn)車(chē)間。練習(xí)按物體的單一特征分類。

老師以廠長(zhǎng)的身份交代嬉戲規(guī)那么。

師：工人們，今日我們要到餅干廠去工作，這邊是“紅紅餅干廠”，那邊是“綠綠餅干廠”，戴綠袖套的工人到“綠綠餅干廠”那里去，那么紅袖套的呢？幼兒依據(jù)袖套顏色分別找位置，老師檢查找位置狀況，幼兒互查。

二、嬉戲：分餅干。引導(dǎo)幼兒解除其他特征干擾，按圖形的某一特征分類。

1、引導(dǎo)幼兒指認(rèn)圖形。

師：我們廠的餅干可真多呀，誰(shuí)來(lái)介紹一下，有些什么樣的餅干？依據(jù)幼兒講解并描述出示圖形。

2、啟發(fā)幼兒探究分類方法。

師：此時(shí)此刻我們要把這些餅干分裝到兩個(gè)盒子里，你們想想看，哪些餅干可以放在一起？

3、幼兒操作：老師視察幼兒分餅干，先分好的幼兒在下面講解并描述是怎樣分的。

4、個(gè)別幼兒講解并描述分類方法。

師：你是怎么分的？除按顏色非常，還有不同的分法嗎？分別再請(qǐng)按形態(tài)、大小分類的幼兒講解并描述。老師提出再次操作要求：這些工人干得都很棒，我們發(fā)覺(jué)，可以按餅干的顏色分、形態(tài)分、大小分，此時(shí)此刻我們?cè)儆脛e人的方法也來(lái)試試看。

5、幼兒再次練習(xí)，老師巡察并給動(dòng)作快的幼兒餅干盒上貼星。

三、嬉戲：運(yùn)餅干。學(xué)習(xí)按物體的兩種特征分類。

1、推出小貨車(chē)，指認(rèn)標(biāo)記。

師：餅干包裝好了，此時(shí)此刻我們要把它分別裝到這4輛車(chē)上，每輛車(chē)上裝的餅干是不同的。〔老師邊指標(biāo)記邊講解并描述〕這輛車(chē)上裝紅盒子上有星的餅干，這輛車(chē)上裝紅盒子沒(méi)星的餅干，那么這輛車(chē)上裝什么？〔指綠盒子有星的〕最終一輛呢?(指綠盒子沒(méi)星的)

2、幼兒分組來(lái)裝餅干，老師檢查分裝狀況，小結(jié)：表?yè)P(yáng)工人們能干。

3、〔電話鈴響〕師：“喂，是幼兒園啊，我們已經(jīng)把餅干裝上車(chē)了，立刻給你們送來(lái)，再見(jiàn)！”師生推車(chē)出活動(dòng)室。

篇三：小班夾心餅干的教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：小班教案夾心餅干

篇二：夾心餅干學(xué)前教育小班公開(kāi)課教案

計(jì)算：夾心餅干

活動(dòng)目標(biāo)：

1.相識(shí)方形、圓形、三角形，感受三種圖形的根本特征。

2.能夠依據(jù)圖形的特征進(jìn)展同類匹配，感受計(jì)算活動(dòng)的樂(lè)趣。

3.有初步的操作常規(guī)。

活動(dòng)打算：

1.圓形、方形、三角形餅干每組一盒〔各是幼兒人數(shù)的2——3倍〕，果醬每組一瓶。

2.幼兒人手一只盤(pán)子，一只小勺子。

活動(dòng)過(guò)程：

1.嬉戲《碰一碰》導(dǎo)入，感受好摯友在一起嬉戲的樂(lè)趣。

2.老師出示餅干

師：你們都有好摯友的，是不是??？今日張教師也帶來(lái)了一群小客人，我們瞧瞧是誰(shuí)吧？

3．找摯友

師：今日餅干寶寶也要找到他的好摯友來(lái)碰一碰。你瞧。這塊餅干要去找他的好摯友了，誰(shuí)是他的好摯友啊？(a老師從盤(pán)子里拿出一塊圓餅干，再拿一塊形態(tài)不一樣的餅干，引導(dǎo)幼兒視察并說(shuō)是不是，始終找到形態(tài)一樣的餅干為止)。師：我的餅干找到了他的好摯友，此時(shí)此刻請(qǐng)你們拿一塊方形餅干，來(lái)幫他找到好摯友?！蔡崾居變郝?tīng)清晰要求〕

4.介紹夾心餅干的制作方法

師：找到好摯友，請(qǐng)你給他們碰一碰，哎呀，怎么碰不住啊，要掉下來(lái)的，這可怎么辦啊？〔幼兒想方法〕

師：感謝你們幫我想了那么多方法，此時(shí)此刻我也有一個(gè)好方法，你們看，我請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫助啦〔出示果醬〕

老師示范涂果醬

師：我先從盤(pán)子里拿一只小勺子，在瓶中舀一勺果醬，在一塊餅干寶寶的肚子上涂一涂，涂好了，小勺子要回家了，回到哪里去??？〔引導(dǎo)幼兒視察小勺子放回小盤(pán)子〕再把這塊餅干的好摯友拿起來(lái)，朝著涂了果醬的那一面碰一碰，哈哈，兩個(gè)好摯友連在一起分不開(kāi)了。

5.交代操作要求

師：這里還有好多餅干沒(méi)有找到好摯友，你們情愿來(lái)協(xié)助他們嗎？在幫餅干寶寶找到好摯友之前，徐教師有一些要求：

①要找到形態(tài)一樣的餅干找摯友。

②果醬要涂在餅干寶寶的肚子上，小勺子用好后，要把它送回自己的家里去。③幫餅干寶寶找到摯友的時(shí)候不能吃，教師看看誰(shuí)幫餅干寶寶的摯友找得對(duì)，還要發(fā)五角星呢！

6.幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)

重點(diǎn)指導(dǎo)：找尋同一形態(tài)的餅干配對(duì)，操作中的常規(guī)。

7.觀賞講評(píng)幼兒的作品，和家長(zhǎng)一起共享品嘗餅干。

篇三：《好摯友夾心餅干》教案

《好摯友夾心餅干》教案

設(shè)計(jì)意圖：

小班的幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園，逐步適應(yīng)集體生活，隨著他們的動(dòng)作、認(rèn)知、情感、語(yǔ)言和社會(huì)交往的范圍有所擴(kuò)大，他們也有了和同伴進(jìn)一步交往的愿望，起先認(rèn)同和接納同伴，但是這時(shí)候他們不知道如何把自己的情感表達(dá)出來(lái)?！逗脫从褗A心餅干》這個(gè)活動(dòng)一好摯友為主線，通過(guò)找摯友、制作夾心餅干等嬉戲讓幼兒主動(dòng)、大膽地表達(dá)對(duì)好摯友的寵愛(ài)，讓幼兒體驗(yàn)和

好摯友在一起的歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)和好摯友一起嬉戲、制作夾心餅干的歡樂(lè)；

2、知道擁有好摯友是一件很歡樂(lè)的事情；

3、能大方、主動(dòng)地用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)對(duì)好摯友的寵愛(ài)?；顒?dòng)打算：

1、手工小花；

2、音樂(lè)《1234567》；

3、兒歌《好摯友夾心餅干》；

4、制作夾心餅干的材料；

5、濕紙巾。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

師：小摯友們，你們喜愛(ài)上幼兒園嗎？每天和這么多小伙伴在一起嬉戲是不是特殊快樂(lè)?可是有一朵小花它不快樂(lè)了。她怎么了，讓

我們一起看一看吧！

2、讓一名幼兒為這多小花找摯友。

師：花朵說(shuō)呀，它的好摯友是跟她長(zhǎng)得一模一樣的小花。

3、跟隨音樂(lè)，讓小摯友為剩下的小花找摯友。

二、嬉戲《好摯友，我喜愛(ài)你》。

師：小花都找到了自己的好摯友，那我們小摯友也有自己的好摯友。此時(shí)此刻，我請(qǐng)每個(gè)小摯友找到自己的摯友，面對(duì)面地對(duì)他說(shuō)一句好聽(tīng)的甜甜話，并做一個(gè)親近的動(dòng)作。

老師找一個(gè)小摯友上來(lái)示范一下。

二、學(xué)唱兒歌《好摯友夾心餅干》。

1、引入夾心餅干。

老師提問(wèn)：〔1〕你們吃過(guò)夾心餅干嗎？

〔2〕夾心餅干是什么樣子的？

〔3〕夾心餅干是什么味道的？

2、學(xué)說(shuō)兒歌《好摯友夾心餅干》

師：教師有一首好聽(tīng)的兒歌，大家聽(tīng)一聽(tīng)兒歌里講了些什么？

老師示范邊說(shuō)兒歌邊示范動(dòng)作。

3、師幼嬉戲。

老師數(shù)123，每個(gè)小摯友馬上找到自己的好摯友面對(duì)面站到一起，跟著兒歌一起做動(dòng)作。

三、幼兒制作夾心餅干，送給自己的好摯友。

師：我們玩了這么長(zhǎng)時(shí)間的夾心餅干的嬉戲，都有點(diǎn)餓了。教師

打算了一些制作夾心餅干的材料，我們來(lái)親自制作一塊

夾心餅干，想一想送給自己的該說(shuō)些什么。

活動(dòng)反思：這是一節(jié)小班