廢舊報(bào)紙DIY （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)春版

廢舊報(bào)紙DIY（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)春版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）廢舊報(bào)紙DIY（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)春版教材分析本課是2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)春版的一課，主題是“廢舊報(bào)紙DIY”。本課通過(guò)讓學(xué)生利用廢舊報(bào)紙進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力。內(nèi)容主要包括了解廢舊報(bào)紙?jiān)倮玫囊饬x，學(xué)習(xí)廢舊報(bào)紙制作的基本技巧，以及完成一個(gè)廢舊報(bào)紙創(chuàng)作項(xiàng)目。學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)識(shí)到廢舊物品的價(jià)值，提高環(huán)保意識(shí)，同時(shí)也能鍛煉自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括環(huán)保意識(shí)、創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力。首先，通過(guò)廢舊報(bào)紙DIY活動(dòng)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到廢舊物品的價(jià)值，提高環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約資源的好習(xí)慣。其次，學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中需要發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的作品，從而培養(yǎng)創(chuàng)新精神。最后，通過(guò)動(dòng)手制作，學(xué)生能夠鍛煉自己的動(dòng)手能力，提高實(shí)踐操作能力。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生能夠在環(huán)保、創(chuàng)新和實(shí)踐方面得到全面的提升。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)行廢舊報(bào)紙DIY活動(dòng)之前，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于廢舊物品再利用的知識(shí)，例如廢舊瓶子制作、紙張的再利用等。他們可能了解廢舊物品可以通過(guò)創(chuàng)意和手工制作變成有用的物品，同時(shí)也能認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們通常對(duì)實(shí)踐活動(dòng)和手工制作比較感興趣，尤其是那些能夠動(dòng)手的項(xiàng)目。他們?cè)谑止ぶ谱鞣矫婵赡芤呀?jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用剪刀、膠水等工具進(jìn)行創(chuàng)作。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格可能各不相同，有的喜歡獨(dú)立思考，有的喜歡團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在廢舊報(bào)紙DIY活動(dòng)中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難，如如何巧妙地利用廢舊報(bào)紙的形狀和材質(zhì)，如何設(shè)計(jì)出獨(dú)特而有創(chuàng)意的作品等。他們可能需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，學(xué)習(xí)如何克服這些困難，找到解決問(wèn)題的方法。此外，學(xué)生可能需要提高合作意識(shí)和溝通技巧，以便在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中更好地合作。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)踐教學(xué)法：通過(guò)廢舊報(bào)紙DIY活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，提高實(shí)踐能力。

2.問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考廢舊報(bào)紙?jiān)倮玫囊饬x和價(jià)值。

3.小組合作法：學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設(shè)備展示廢舊報(bào)紙?jiān)倮玫陌咐?，激發(fā)學(xué)生靈感。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的創(chuàng)作素材和靈感。

3.手工工具：提供剪刀、膠水等手工工具，讓學(xué)生能夠順利進(jìn)行廢舊報(bào)紙創(chuàng)作。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)廢舊報(bào)紙DIY的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道廢舊報(bào)紙可以用來(lái)做什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于廢舊報(bào)紙?jiān)倮玫膱D片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受廢舊報(bào)紙的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹廢舊報(bào)紙?jiān)倮玫幕靖拍詈椭匾裕瑸榻酉聛?lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.廢舊報(bào)紙基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解廢舊報(bào)紙的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解廢舊報(bào)紙的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹廢舊報(bào)紙的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.廢舊報(bào)紙案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解廢舊報(bào)紙的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的廢舊報(bào)紙?jiān)倮冒咐M(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解廢舊報(bào)紙的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用廢舊報(bào)紙解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論廢舊報(bào)紙?jiān)倮玫奈磥?lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與廢舊報(bào)紙相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)廢舊報(bào)紙?jiān)倮玫恼J(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)廢舊報(bào)紙?jiān)倮玫闹匾院鸵饬x。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括廢舊報(bào)紙的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)廢舊報(bào)紙?jiān)倮迷诂F(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用廢舊報(bào)紙。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于廢舊報(bào)紙?jiān)倮玫亩涛幕驁?bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《廢舊報(bào)紙的創(chuàng)意利用》：介紹廢舊報(bào)紙?jiān)倮玫母鞣N方法和技巧，包括手工藝品、裝飾品、環(huán)保用品等。

-《環(huán)保手工制作指南》：收錄了多種環(huán)保手工制作項(xiàng)目，重點(diǎn)介紹如何利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)作。

-《廢舊報(bào)紙DIY實(shí)例解析》：分析了多個(gè)廢舊報(bào)紙DIY案例，解讀了每個(gè)案例的設(shè)計(jì)理念和制作過(guò)程。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-調(diào)查廢舊報(bào)紙?jiān)倮玫默F(xiàn)狀和趨勢(shì)，了解廢舊報(bào)紙回收利用的相關(guān)政策和法規(guī)。

-研究廢舊報(bào)紙?jiān)倮玫钠渌麘?yīng)用領(lǐng)域，如建筑、藝術(shù)、科技等。

-設(shè)計(jì)自己的廢舊報(bào)紙DIY項(xiàng)目，嘗試制作環(huán)保手工藝品或?qū)嵱梦锲罚⒎窒斫o同學(xué)和老師。

-探索廢舊物品再利用在其他領(lǐng)域的可能性，如衣物、塑料、玻璃等，提出創(chuàng)新的再利用方案。教學(xué)反思與改進(jìn)每當(dāng)課后，我都會(huì)進(jìn)行自我反思，思考這堂課的教學(xué)效果如何，學(xué)生們掌握了哪些知識(shí)，以及有哪些地方需要改進(jìn)。這次廢舊報(bào)紙DIY的課程也不例外。

首先，我意識(shí)到課程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)非常關(guān)鍵。通過(guò)提問(wèn)和展示圖片，我成功地引起了學(xué)生們的興趣。他們對(duì)于廢舊報(bào)紙的再利用表現(xiàn)出濃厚的興趣，這為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。然而，我也注意到在展示廢舊報(bào)紙?jiān)倮玫膱D片時(shí)，可以更加多樣化地選擇案例，以激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造力和想象力。

其次，在進(jìn)行廢舊報(bào)紙基礎(chǔ)知識(shí)講解時(shí)，我盡量簡(jiǎn)潔明了地介紹了廢舊報(bào)紙的基本概念和組成部分。通過(guò)使用圖表和示意圖，學(xué)生們能夠更好地理解廢舊報(bào)紙的結(jié)構(gòu)和功能。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于廢舊報(bào)紙的組成部分和功能的理解還不夠深入，因此在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加詳細(xì)地解釋和舉例說(shuō)明。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的廢舊報(bào)紙?jiān)倮冒咐M(jìn)行分析。學(xué)生們通過(guò)這些案例，對(duì)于廢舊報(bào)紙的特性和重要性有了更深入的了解。他們能夠認(rèn)識(shí)到廢舊報(bào)紙?jiān)倮脤?duì)于環(huán)保的意義，并思考如何應(yīng)用廢舊報(bào)紙解決實(shí)際問(wèn)題。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于案例的分析還不夠深入，他們需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)，以培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生們合作解決問(wèn)題，并提出創(chuàng)新性的想法和建議。這個(gè)環(huán)節(jié)非常成功，學(xué)生們積極參與討論，提出了許多有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)方案。然而，我也注意到有些小組在討論中的參與度不夠均衡，有些學(xué)生沒(méi)有充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加有效地引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生的參與，以確保每個(gè)人都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并從老師和同學(xué)們的反饋中受益匪淺。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅鍛煉了他們的表達(dá)能力，也加深了全班對(duì)廢舊報(bào)紙?jiān)倮玫恼J(rèn)識(shí)和理解。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在展示時(shí)過(guò)于緊張，語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更多地給予他們鼓勵(lì)和支持，以提高他們的自信心和表達(dá)能力。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了廢舊報(bào)紙?jiān)倮玫闹匾院鸵饬x。學(xué)生們對(duì)于廢舊報(bào)紙的再利用有了更深刻的理解，他們能夠認(rèn)識(shí)到廢舊報(bào)紙?jiān)倮迷诂F(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于廢舊報(bào)紙?jiān)倮玫膽?yīng)用還不夠清晰，他們需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：《綠色手工藝術(shù)》、《廢舊物品創(chuàng)意利用手冊(cè)》、《環(huán)保生活指南》等書(shū)籍，讓學(xué)生了解更多的環(huán)保知識(shí)和手工藝術(shù)技巧。

-視頻資源：環(huán)保主題的紀(jì)錄片、廢舊物品再利用的示范視頻、手工藝術(shù)創(chuàng)作視頻等，通過(guò)視覺(jué)影像讓學(xué)生更直觀地了解廢舊報(bào)紙?jiān)倮玫囊饬x和技巧。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，可以根據(jù)自己的興趣選擇閱讀材料或觀看視頻資源。

-學(xué)生在閱讀和觀看過(guò)程中，可以隨時(shí)向教師請(qǐng)教疑問(wèn)，教師會(huì)提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-學(xué)生可以選擇一個(gè)廢舊物品再利用的項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)踐，例如制作廢舊報(bào)紙手工藝品、環(huán)保用品等。

-學(xué)生可以將自己的創(chuàng)作過(guò)程和成果分享到班級(jí)群或社交媒體上，與其他同學(xué)和老師交流和互動(dòng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與廢舊物品回收利用的社區(qū)活動(dòng)或比賽，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。課堂課堂評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段，通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

1.提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)了解學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解和掌握程度。例如，在講解廢舊報(bào)紙?jiān)倮玫幕靖拍詈?，教師可以向?qū)W生提問(wèn)：“廢舊報(bào)紙?jiān)倮玫囊饬x是什么？”，以此來(lái)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度。

2.觀察：教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，在學(xué)生進(jìn)行廢舊報(bào)紙DIY活動(dòng)時(shí)，教師可以觀察學(xué)生是否能夠正確使用工具，是否能夠按照指導(dǎo)進(jìn)行操作，以此來(lái)了解學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

3.測(cè)試：教師可以通過(guò)課堂測(cè)試的方式來(lái)了解學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，在講解廢舊報(bào)紙?jiān)倮玫陌咐?，教師可以出一些相關(guān)的題目，讓學(xué)生回答，以此來(lái)了解學(xué)生對(duì)案例的理解和分析能力。

作業(yè)評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

1.批改作業(yè)：教師要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)分和點(diǎn)評(píng)。例如，在學(xué)生完成廢舊報(bào)紙DIY項(xiàng)目后，教師可以對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)分，并對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足