人教版九年級上冊第二單元《第4課 蠟染與扎染》教學(xué)設(shè)計

人教版九年級上冊第二單元《第4課蠟染與扎染》教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版九年級上冊第二單元《第4課蠟染與扎染》教學(xué)設(shè)計教材分析人教版九年級上冊第二單元《第4課蠟染與扎染》涉及我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)，通過介紹蠟染與扎染的起源、發(fā)展、工藝流程以及特點，引導(dǎo)學(xué)生了解和欣賞民間藝術(shù)，培養(yǎng)審美情趣和動手實踐能力。本節(jié)課與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，既有助于傳承和弘揚民族文化，又能激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的興趣。教材內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)合理，適合九年級學(xué)生的認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.美術(shù)鑒賞：通過觀察、分析蠟染與扎染作品，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)民間藝術(shù)的鑒賞能力，提升審美素養(yǎng)。

2.創(chuàng)意實踐：引導(dǎo)學(xué)生動手嘗試蠟染與扎染制作，發(fā)展學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新思維和團隊合作精神。

3.文化理解：使學(xué)生了解蠟染與扎染的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-蠟染與扎染的基本概念：讓學(xué)生明確蠟染與扎染的定義，理解它們作為傳統(tǒng)民間藝術(shù)的地位和特點。

-工藝流程與技巧：詳細(xì)講解蠟染與扎染的工藝流程，包括材料選擇、圖案設(shè)計、蠟繪或扎結(jié)、染色、固色等步驟，以及相應(yīng)的技巧和方法。

-作品欣賞：通過展示經(jīng)典蠟染與扎染作品，讓學(xué)生學(xué)會如何欣賞這些藝術(shù)形式的美感，理解其文化價值。

2.教學(xué)難點

-工藝技巧的掌握：蠟染與扎染的技巧需要實踐操作才能熟練掌握，如蠟的涂抹、扎結(jié)的方法等，學(xué)生可能在一開始難以掌握。

-舉例：在蠟染過程中，如何控制蠟的厚度和均勻性，以及如何在布料上繪制精細(xì)的圖案，都是學(xué)生需要克服的難點。

-染色效果的預(yù)測與調(diào)整：學(xué)生對染料的性質(zhì)和染色效果可能缺乏了解，導(dǎo)致染色結(jié)果與預(yù)期有偏差。

-舉例：學(xué)生可能難以預(yù)測染料的滲透程度和顏色深淺，需要在實踐中不斷調(diào)整染料的比例和染色時間。

-文化內(nèi)涵的理解：蠟染與扎染背后蘊含的豐富文化內(nèi)涵，如民族習(xí)俗、地域特色等，學(xué)生可能難以深入理解。

-舉例：如何讓學(xué)生理解蠟染中圖案的含義，以及這些圖案與當(dāng)?shù)匚幕?、歷史的關(guān)聯(lián)，是教學(xué)中的一個難點。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板、染料、蠟、布料、畫筆、針線等手工制作材料。

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、在線課堂軟件。

-信息化資源：多媒體課件、教學(xué)視頻、電子圖書、網(wǎng)絡(luò)資源庫。

-教學(xué)手段：案例分析法、小組討論法、現(xiàn)場演示法、實踐操作法。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：在教室中展示幾幅蠟染與扎染作品，讓學(xué)生直觀感受其色彩和圖案的美。

-提出問題：詢問學(xué)生是否了解蠟染與扎染，它們分別是什么工藝，有什么特點。

-學(xué)生討論：讓學(xué)生自由討論，分享他們對蠟染與扎染的初步認(rèn)識。

-教師總結(jié)：簡要總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（用時15分鐘）

-基本概念介紹：講解蠟染與扎染的定義、起源、發(fā)展歷程以及它們在民間藝術(shù)中的地位。

-工藝流程演示：通過多媒體課件或現(xiàn)場演示，詳細(xì)講解蠟染與扎染的工藝流程，包括材料準(zhǔn)備、圖案設(shè)計、蠟繪或扎結(jié)、染色、固色等步驟。

-作品欣賞與分析：展示經(jīng)典蠟染與扎染作品，引導(dǎo)學(xué)生分析其圖案設(shè)計、色彩搭配等方面的特點。

-情境互動：邀請學(xué)生上臺嘗試簡單的蠟繪或扎結(jié)操作，體驗傳統(tǒng)工藝的魅力。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-實踐操作：分組進行蠟染或扎染的實踐操作，讓學(xué)生親自動手制作作品，體驗整個工藝流程。

-小組討論：在實踐過程中，學(xué)生相互討論遇到的問題，共同尋找解決方案。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實踐中的疑問，糾正操作錯誤。

4.課堂提問與討論（用時10分鐘）

-提問：針對蠟染與扎染的工藝流程、技巧、文化內(nèi)涵等方面進行提問。

-學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識回答問題，分享自己的理解和感悟。

-教師點評：教師對學(xué)生的回答進行點評，肯定優(yōu)點，指出不足。

5.拓展延伸（用時5分鐘）

-創(chuàng)新設(shè)計：鼓勵學(xué)生嘗試在蠟染或扎染作品中加入自己的創(chuàng)意元素，形成獨特的藝術(shù)風(fēng)格。

-文化交流：引導(dǎo)學(xué)生了解其他國家和地區(qū)的蠟染與扎染藝術(shù)，進行比較分析，拓寬視野。

6.總結(jié)與反思（用時5分鐘）

-教師總結(jié)：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己在課堂中的收獲和不足，提出改進措施。

-作業(yè)布置：布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)書籍：《中國蠟染藝術(shù)》、《民間扎染工藝》等書籍，可以讓學(xué)生更深入地了解蠟染與扎染的歷史、技法和文化內(nèi)涵。

-紀(jì)錄片：《尋跡蠟染》、《扎染之美》等紀(jì)錄片，通過影像資料讓學(xué)生直觀感受蠟染與扎染的制作過程和藝術(shù)魅力。

-藝術(shù)展覽：組織學(xué)生參觀蠟染與扎染藝術(shù)展覽，現(xiàn)場感受藝術(shù)作品的力量和美感。

-民間藝人訪談：聯(lián)系當(dāng)?shù)孛耖g藝人，邀請他們來校進行訪談，讓學(xué)生直接從傳承人那里學(xué)習(xí)蠟染與扎染的技藝。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺、藝術(shù)論壇等，查閱更多關(guān)于蠟染與扎染的資料和案例。

2.拓展建議

-實踐活動：鼓勵學(xué)生參與蠟染與扎染的實踐活動，如組織校園蠟染與扎染比賽，讓學(xué)生在實踐中提升技能。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進行主題研究，如探究蠟染與扎染在不同地區(qū)的發(fā)展現(xiàn)狀，或分析其圖案設(shè)計的變遷。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合歷史、地理、文化等學(xué)科，讓學(xué)生從不同角度了解蠟染與扎染的藝術(shù)價值和文化意義。

-社會實踐：組織學(xué)生走進社區(qū)、鄉(xiāng)村，了解蠟染與扎染在當(dāng)?shù)氐膽?yīng)用，以及它們對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展和文化傳承的作用。

-個人創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的蠟染與扎染作品，將所學(xué)知識應(yīng)用于個人藝術(shù)創(chuàng)作中，激發(fā)創(chuàng)新思維。

-國際視野：引導(dǎo)學(xué)生了解國際上對蠟染與扎染藝術(shù)的評價和研究，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野和跨文化交流能力。

-持續(xù)關(guān)注：鼓勵學(xué)生對蠟染與扎染藝術(shù)保持持續(xù)的關(guān)注和興趣，通過長期的學(xué)習(xí)和實踐，不斷提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂上，教師通過提問的方式來檢驗學(xué)生對蠟染與扎染知識的理解程度。問題可以涉及工藝流程、材料選擇、文化意義等方面，以開放式問題為主，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。

-觀察：教師在教學(xué)過程中要密切觀察學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)態(tài)度，注意學(xué)生是否積極參與討論、是否對實踐操作感興趣等，從而判斷學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的接受程度。

-測試：在課程結(jié)束時，教師可以通過小測驗的形式，讓學(xué)生回答關(guān)于蠟染與扎染的關(guān)鍵問題，以評估學(xué)生對知識點的掌握情況。

-及時反饋：教師應(yīng)在課堂上及時對學(xué)生的問題和作業(yè)進行反饋，指出錯誤，解釋疑惑，幫助學(xué)生理解難點，確保學(xué)生能夠及時糾正錯誤，鞏固知識點。

2.作業(yè)評價

-批改：教師需對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改，評估學(xué)生對蠟染與扎染工藝的理解和實際操作能力。批改時，要注意學(xué)生作業(yè)的完整性、準(zhǔn)確性和創(chuàng)新性。

-點評：在作業(yè)批改后，教師應(yīng)選擇代表性的作業(yè)進行課堂點評，既表揚優(yōu)秀作業(yè)，也指出普遍存在的問題，提供改進建議。

-反饋：教師應(yīng)及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學(xué)生，通過個人或小組反饋會議，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進度和需要改進的地方。

-鼓勵：在評價過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，特別是對那些在學(xué)習(xí)和實踐中表現(xiàn)出色的學(xué)生，要給予肯定和表揚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自信心。

-持續(xù)跟蹤：教師應(yīng)持續(xù)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，定期檢查學(xué)生對蠟染與扎染知識的掌握情況，確保學(xué)生能夠不斷進步。板書設(shè)計①蠟染與扎染的基本概念

-蠟染：利用蠟的防水特性，在布料上繪制圖案，然后進行染色。

-扎染：通過繩子等工具將布料扎緊，形成圖案，然后進行染色。

②工藝流程與技巧

-材料準(zhǔn)備：布料、染料、蠟、畫筆、針線等。

-工藝步驟：設(shè)計圖案→蠟繪/扎結(jié)→染色→固色→成品展示。

③文化內(nèi)涵與藝術(shù)價值

-民族特色：蠟染與扎染圖案中蘊含的民族文化和地域特色。

-藝術(shù)價值：蠟染與扎染作為傳統(tǒng)民間藝術(shù)的代表，其藝術(shù)價值和歷史意義。教學(xué)反思這節(jié)課《蠟染與扎染》結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些許思考。學(xué)生們對蠟染與扎染表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們在實踐操作中積極參與，創(chuàng)作出了許多有特色的作品。以下是我對這節(jié)課的反思：

課堂上，我通過展示實物作品和多媒體資料，讓學(xué)生直觀地感受到了蠟染與扎染的美。我發(fā)現(xiàn)，這種方式很有效，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。但是，我也意識到，對于一些學(xué)生來說，可能還需要更多的時間去消化和吸收這些信息。

在教學(xué)過程中，我盡量用簡潔明了的語言講解工藝流程和技巧，但我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是感到有些難以理解。我想，可能是因為這些工藝本身就比較復(fù)雜，需要通過實際操作才能更好地理解。因此，我決定在下次課上增加更多的實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機會親手嘗試。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進行蠟染與扎染的實踐操作，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在合作中相互學(xué)習(xí)，共同解決問題。這種小組合作的方式，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也增強了他們的團隊協(xié)作能力。但是，我也注意到，有些小組在合作中出現(xiàn)了一些溝通問題，這提示我在今后的教學(xué)中，需要更多地引導(dǎo)學(xué)生如何有效溝通和協(xié)作。

課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極回答問題，這讓我感到很高興。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于問題的思考還不夠深入，他們可能只是簡單地重復(fù)了我課堂上講解的內(nèi)容。我想，這可能是由于他們還沒有完全消化和理解所學(xué)的知識。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，增加更多開放式的問題，鼓勵學(xué)生進行思考和探究。

在作業(yè)評價方面，我認(rèn)真批改了每位學(xué)生的作業(yè)，并給出了詳細(xì)的反饋。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在作業(yè)中展現(xiàn)出了很高的創(chuàng)作熱情和藝術(shù)天賦。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在工藝技巧上還有待提高。我計劃在下一節(jié)課上，針對這些學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，幫助他們提高技能。重點題型整理題型一：簡答題

1.題目：簡述蠟染的基本工藝流程。

答案：蠟染的基本工藝流程包括設(shè)計圖案、繪制蠟圖、染色、固色和成品展示。

題型二：論述題

2.題目：論述蠟染與扎染在民間藝術(shù)中的地位及其文化意義。

答案：蠟染與扎染作為中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的代表，具有悠久的歷史和深厚的文化底蘊。它們不僅體現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造力，而且承載著民族的文化傳統(tǒng)和精神內(nèi)涵。蠟染與扎染的圖案和色彩往往富有象征意義，反映了人們對美好生活的向往和對自然的敬畏。

題型三：分析題

3.題目：分析蠟染與扎染工藝中的難點及其解決方法。

答案：蠟染與扎染的難點包括蠟的涂抹均勻、染色效果的預(yù)測和調(diào)整等。解決方法包括多次實踐操作以熟練技巧、學(xué)習(xí)染料的性質(zhì)以預(yù)測染色效果，以及在實踐中不斷調(diào)整染料比例和染色時間。

題型四：應(yīng)用題

4.題目：設(shè)計一款具有民族特色的蠟染作品，并簡述設(shè)計思路。

答案：設(shè)計一款以鳳凰為主題的蠟染作品。設(shè)計思路：首先，選擇