九年級化學人教版上冊 6.3 二氧化碳和一氧化碳第一課時 二氧化碳性質教案

九年級化學人教版上冊6.3二氧化碳和一氧化碳第一課時二氧化碳性質教案授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析本節(jié)課內容為九年級化學人教版上冊6.3節(jié)“二氧化碳和一氧化碳”的第一課時，主要講解二氧化碳的性質。本節(jié)課緊密圍繞教材內容，通過實驗和講解，讓學生了解二氧化碳的物理性質和化學性質，掌握二氧化碳的實驗室制法和檢驗方法，為后續(xù)學習二氧化碳的用途和環(huán)境意義打下基礎。核心素養(yǎng)目標1.科學探究：通過實驗探究二氧化碳的性質，發(fā)展觀察和實驗能力，培養(yǎng)科學思維。

2.實踐意識：學會二氧化碳的實驗室制法和檢驗方法，增強實踐操作能力。

3.綠色化學：理解二氧化碳對環(huán)境的影響，提高環(huán)保意識，樹立綠色化學觀念。學情分析九年級的學生已經具備了一定的化學基礎知識，對化學實驗有一定的了解，具備初步的觀察和分析能力。在知識方面，學生已經學習了空氣和氧氣等基礎氣體知識，能夠接受二氧化碳這一新物質的學習。在能力方面，學生能夠通過實驗觀察二氧化碳的性質，但實驗操作技能尚需提高。在素質方面，學生具備一定的科學素養(yǎng)，對化學現象有好奇心，但需要引導培養(yǎng)他們的探究精神和批判性思維。

在行為習慣方面，學生可能存在實驗操作不規(guī)范、觀察不細致等問題，這可能會影響他們對二氧化碳性質的準確理解和掌握。此外，學生對化學課程的學習興趣可能因教學內容和方式的單一而減弱，因此，本節(jié)課需要注重激發(fā)學生的學習興趣，通過多樣化的教學手段和實踐活動，提高他們的學習積極性。教學資源-教材：九年級化學人教版上冊

-實驗室器材：集氣瓶、酒精燈、導管、燒杯、鑷子

-實驗試劑：二氧化碳氣體、澄清石灰水

-多媒體設備：投影儀、電腦

-教學軟件：化學實驗模擬軟件

-輔助材料：實驗操作指導手冊、PPT課件教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括二氧化碳的物理和化學性質的理論介紹，以及預習思考題。

-設計預習問題：設計問題如“二氧化碳是如何制得的？”“二氧化碳有哪些性質？”等，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群反饋和在線平臺監(jiān)控學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀教材和預習資料，理解二氧化碳的性質。

-思考預習問題：學生思考問題并記錄疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群進行資源分享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過二氧化碳在生活中的應用案例引入新課，激發(fā)興趣。

-講解知識點：詳細講解二氧化碳的物理和化學性質，如密度、溶解性、與石灰水的反應等。

-組織課堂活動：分組進行二氧化碳制取和檢驗的實驗，觀察實驗現象。

-解答疑問：對學生在學習中和實驗中產生的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生分組進行實驗，記錄觀察結果。

-提問與討論：學生提出疑問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解二氧化碳的性質。

-實踐活動法：通過實驗強化技能。

-合作學習法：分組實驗培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與二氧化碳性質相關的作業(yè)，如設計一個二氧化碳的實驗方案。

-提供拓展資源：提供相關網站和視頻，讓學生了解二氧化碳的更多應用。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)并提供反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固二氧化碳的性質。

-拓展學習：利用拓展資源進行學習。

-反思總結：學生反思學習過程，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索。

-反思總結法：引導學生進行自我反思。

本節(jié)課的重難點在于理解二氧化碳的物理和化學性質，以及通過實驗掌握二氧化碳的檢驗方法。通過課前預習、課堂實驗和課后拓展，學生能夠逐步深入理解和應用這些知識點。知識點梳理1.二氧化碳的物理性質

-二氧化碳是無色無味的氣體。

-密度比空氣大，能沉到集氣瓶底部。

-溶于水，形成碳酸，使澄清石灰水變渾濁。

2.二氧化碳的化學性質

-二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒。

-二氧化碳與水反應生成碳酸。

-二氧化碳與澄清石灰水反應生成碳酸鈣沉淀，使溶液變渾濁。

3.二氧化碳的實驗室制法

-通過大理石（或石灰石）與鹽酸反應制取二氧化碳。

-反應方程式：CaCO3+2HCl→CaCl2+CO2↑+H2O

-實驗操作：將大理石放入錐形瓶中，加入稀鹽酸，用導管收集產生的二氧化碳氣體。

4.二氧化碳的檢驗方法

-將產生的氣體通入澄清石灰水中，若溶液變渾濁，則證明氣體為二氧化碳。

-反應方程式：Ca(OH)2+CO2→CaCO3↓+H2O

5.二氧化碳的用途

-二氧化碳用于滅火器中，因其不燃燒也不支持燃燒。

-二氧化碳是植物光合作用的原料。

-二氧化碳用于碳酸飲料的制造。

6.二氧化碳對環(huán)境的影響

-二氧化碳是溫室氣體之一，過多排放會導致全球變暖和氣候變化。

-二氧化碳的過量排放會導致酸雨，影響土壤和水體的pH值。

7.二氧化碳的實驗室安全注意事項

-實驗操作時要注意通風，避免二氧化碳濃度過高對人體造成傷害。

-實驗過程中要穿戴好防護用品，如手套、護目鏡等。

8.二氧化碳的存儲和運輸

-二氧化碳通常以液態(tài)形式存儲和運輸，在高壓鋼瓶中保存。

-運輸過程中要避免高溫和劇烈震動，以免發(fā)生泄漏或爆炸。

9.二氧化碳的環(huán)保意義

-減少二氧化碳排放，是緩解全球變暖和氣候變化的重要措施。

-發(fā)展可再生能源，減少化石燃料的使用，是降低二氧化碳排放的有效途徑。

10.二氧化碳的化學反應特性

-二氧化碳能與水反應生成碳酸，碳酸是一種弱酸。

-二氧化碳能與堿反應生成碳酸鹽，如與氫氧化鈉反應生成碳酸鈉。板書設計①二氧化碳的物理性質

-無色無味

-密度比空氣大

-溶于水

②二氧化碳的化學性質

-不燃燒，不支持燃燒

-與水反應生成碳酸

-與澄清石灰水反應生成碳酸鈣沉淀

③二氧化碳的實驗室制法和檢驗方法

-制法：大理石與鹽酸反應

-檢驗：氣體通過澄清石灰水變渾濁

④二氧化碳的用途和對環(huán)境的影響

-用途：滅火、光合作用、碳酸飲料

-環(huán)境：溫室效應、酸雨

⑤二氧化碳的實驗室安全注意事項及存儲運輸

-安全：通風、防護用品

-存儲：液態(tài)、高壓鋼瓶

-運輸：避免高溫、震動

⑥二氧化碳的環(huán)保意義和化學反應特性

-環(huán)保：減少排放、發(fā)展可再生能源

-化學反應：與水生成碳酸、與堿生成碳酸鹽重點題型整理1.題型：實驗題

題目：設計一個實驗來制取二氧化碳，并描述如何檢驗所制得的氣體是二氧化碳。

答案：將大理石放入錐形瓶中，加入稀鹽酸，通過導管收集產生的氣體。將收集到的氣體通入澄清石灰水中，若石灰水變渾濁，則證明所制得的氣體是二氧化碳。

2.題型：填空題

題目：二氧化碳與水反應生成______，該反應的化學方程式為______。

答案：碳酸；CO2+H2O→H2CO3

3.題型：判斷題

題目：以下關于二氧化碳的描述正確的是：（）A.二氧化碳可以燃燒；B.二氧化碳的密度比空氣?。籆.二氧化碳與澄清石灰水反應生成碳酸鈣沉淀。

答案：C

4.題型：應用題

題目：二氧化碳的過量排放對環(huán)境有哪些影響？

答