Unit 5 Why do you like pandas- Section B 2a-2c 教學設計2023-2024學年人教版英語七年級下冊

Unit5Whydoyoulikepandas_SectionB2a-2c教學設計2023-2024學年人教版英語七年級下冊主備人備課成員教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容是Unit5"Whydoyoulikepandas?"中的SectionB2a-2c，包括聽力練習、口語交流以及語法點的學習。教材內容主要圍繞動物喜好和描述動物特征的話題展開，旨在培養(yǎng)學生的聽力和口語表達能力，以及運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述動物特征的能力。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的SectionB2a-2c部分與Unit5的主題相銜接，學生在之前的學習中已經接觸過動物名稱和相關詞匯，如pandas,elephants等，以及描述動物特征的形容詞，如cute,smart等。本節(jié)課將在此基礎上，引導學生運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述動物特征，并在實際交流中運用所學知識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。在語言能力方面，學生將能夠聽懂并參與關于動物喜好的對話，運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述動物特征。在文化意識方面，學生將了解不同文化背景下人們對動物的喜好和態(tài)度。在思維品質方面，學生將培養(yǎng)觀察、分析和比較不同動物特征的能力，以及創(chuàng)造性思維。在學習能力方面，學生將學會通過合作學習和自主學習，有效運用所學知識進行交流，并形成自己的觀點。通過本節(jié)課的學習，學生將在多方面提升英語核心素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠聽懂并準確理解聽力材料中的內容。

2.學生能夠正確使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述動物特征。

3.學生能夠在口語交流中自然地運用所學句型和詞匯。

難點：

1.聽力材料中的連讀、語速和口語化表達可能對學生造成理解障礙。

2.現(xiàn)在進行時態(tài)的構成和用法可能對學生是新的語法點。

3.口語交流中的自然表達和流利度。

解決辦法：

1.通過播放聽力材料前，先讓學生預覽相關問題，預測答案，降低聽力難度。

2.利用教材中的語法講解和例句，幫助學生理解現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，并通過練習鞏固。

3.分組練習，讓學生在小組內先進行簡單對話，逐漸增加難度，最后在全班進行展示，提高口語交流的自信心和流利度。

4.對于聽力中的連讀和語速問題，可以通過慢速播放、重復播放和跟讀練習來幫助學生適應和理解。

5.通過設置情境和角色扮演，讓學生在實際語境中練習現(xiàn)在進行時態(tài)的運用，增強語言實踐能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版英語七年級下冊教材。

2.輔助材料：準備動物圖片、描述動物特征的詞匯卡片，以及教學視頻或音頻片段。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板和marker，以便學生討論和展示。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過展示各種動物的圖片，詢問學生：“Whichanimaldoyoulikebest?Why?”，引發(fā)學生對動物喜好的討論，激發(fā)興趣。

2.回顧舊知：引導學生回顧Unit5中已學的動物名稱和描述動物特征的形容詞，如pandas,elephants,cute,smart等。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：介紹本節(jié)課的主要知識點，包括聽力練習、口語交流和語法點（現(xiàn)在進行時態(tài)的用法）。

2.舉例說明：播放聽力材料，讓學生聽懂并理解內容。然后展示教材中的2a圖片，引導學生用現(xiàn)在進行時態(tài)描述動物特征。

3.互動探究：

a.學生分組，每組選擇一張動物圖片，用現(xiàn)在進行時態(tài)描述圖片中的動物。

b.各組展示描述，其他組傾聽并給予反饋。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

a.學生根據(jù)教材2b部分，完成聽力練習，并回答相關問題。

b.學生兩兩分組，根據(jù)教材2c部分，進行角色扮演，運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述動物特征。

2.教師指導：在學生活動過程中，教師巡回指導，及時給予學生指導和幫助，糾正發(fā)音和語法錯誤。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習內容，強調現(xiàn)在進行時態(tài)的用法和描述動物特征的詞匯。

2.學生分享學習心得，提出疑問，教師解答。

五、課后作業(yè)（課后自主完成）

1.完成教材2c部分的練習題。

2.用現(xiàn)在進行時態(tài)寫一篇關于自己喜歡的動物的小短文。

六、教學反思（課后完成）

1.教師反思本節(jié)課的教學效果，總結優(yōu)點和不足。

2.根據(jù)學生的反饋，調整教學策略，為下一節(jié)課做好準備。教學資源拓展拓展資源：

1.動物知識拓展：介紹一些關于動物趣味知識，如不同動物的習性、生活環(huán)境和保護級別等，增加學生對動物的了解和興趣。

2.文化背景拓展：介紹不同文化中對動物的看法和象征意義，例如中國傳統(tǒng)文化中，龍、鳳凰等動物象征吉祥和權威。

3.語法點拓展：提供更多現(xiàn)在進行時態(tài)的例句和練習，幫助學生更好地掌握該語法點。

4.詞匯拓展：增加與動物特征描述相關的詞匯，如顏色、體型、性格等形容詞，以及相關的動詞和名詞。

拓展建議：

1.學生可以通過閱讀動物百科書籍或觀看動物紀錄片，了解更多關于動物的知識，提高自己的文化意識和語言運用能力。

2.學生可以嘗試用現(xiàn)在進行時態(tài)描述自己養(yǎng)過的寵物或去動物園時見到的動物，將所學知識應用到實際情境中。

3.學生可以收集不同文化中關于動物的成語、諺語或故事，進行比較和分析，加深對不同文化背景下動物象征意義的理解。

4.教師可以提供一些額外的語法練習題，讓學生通過練習鞏固現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，并鼓勵學生創(chuàng)作小故事或對話，運用新學的詞匯和語法點。

5.學生可以組成學習小組，定期交流學習心得，共同討論動物的趣味知識和文化差異，提高合作學習和自主學習能力。課堂1.課堂評價：

a.提問：在課堂上，通過提問方式檢查學生對新知識的理解和掌握程度。例如，教師可以隨機抽取學生，詢問他們關于現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，或者讓他們用所學知識描述一個動物特征。

b.觀察：教師在課堂互動和小組討論中觀察學生的參與程度和表現(xiàn)，了解他們在實際交流中運用新知識的能力。

c.測試：在課程結束時，進行一次小測驗，測試學生對聽力材料、口語表達和語法點的掌握情況。

教師在課堂評價中應及時記錄學生的表現(xiàn)，對發(fā)現(xiàn)的問題進行分析，并提出針對性的解決方案。例如，如果發(fā)現(xiàn)學生在使用現(xiàn)在進行時態(tài)時存在困難，教師可以提供更多練習機會，或者在下一堂課重點講解該語法點。

2.作業(yè)評價：

a.批改：教師應認真批改學生的作業(yè)，包括聽力練習、口語交流記錄和書面作業(yè)，檢查學生對知識點的理解和運用。

b.點評：在批改作業(yè)的基礎上，教師應給予學生具體的點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，教師可以表揚學生在描述動物特征時使用的豐富詞匯，同時指出語法錯誤或表達不清的地方。

c.反饋：教師應及時將作業(yè)評價結果反饋給學生，鼓勵他們繼續(xù)努力，并對需要額外幫助的學生提供輔導。

在作業(yè)評價中，教師應注重鼓勵和激勵，通過積極的反饋激發(fā)學生的學習興趣和自信心。同時，教師還應關注學生的個性化需求，對不同的學生提供差異化的指導和幫助。

教學評價的目的是為了更好地了解學生的學習情況，幫助他們克服困難，提高學習效果。通過課堂評價和作業(yè)評價的結合，教師可以全面掌握學生的學習進程，為下一步的教學活動提供依據(jù)。板書設計①重點知識點：

1.現(xiàn)在進行時態(tài)的構成和用法。

2.動物特征描述的詞匯和句型。

②重點詞匯：

1.動物名稱：pandas,elephants,tigers等。

2.形容詞：cute,smart,funny,lazy等。

3.動詞：eating,slee