人教版初中化學九年級下冊10.2 酸和堿的中和反應 第一課時 教案

人教版初中化學九年級下冊10.2酸和堿的中和反應第一課時教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人教版初中化學九年級下冊10.2酸和堿的中和反應

2.教學年級和班級：九年級（3）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.理解并掌握酸和堿的中和反應的基本概念和原理，提升學生的科學思維能力。

2.培養(yǎng)學生通過實驗觀察、記錄和分析化學現(xiàn)象的能力，提高學生的實驗操作技能。

3.增強學生對化學知識在實際生活中的應用意識，激發(fā)學生的探究精神和創(chuàng)新意識。學情分析九年級的學生已經(jīng)具備了一定的化學基礎知識，對酸堿性質(zhì)有了初步的認識。在知識層面，學生已學習過酸堿的基本概念和性質(zhì)，能夠識別常見的酸堿物質(zhì)，但尚缺乏對酸堿中和反應深入的理解。在能力層面，學生的觀察能力和實驗操作能力有待提高，需要通過實驗來加深對理論知識的理解。在素質(zhì)方面，學生具備一定的科學探究精神，但還需進一步培養(yǎng)其問題提出、實驗設計、結(jié)果分析等科學研究能力。

學生在行為習慣上，大部分能夠遵守課堂紀律，積極參與討論，但部分學生可能對化學實驗的安全意識不夠強烈，需要加強安全教育。此外，學生在學習過程中可能存在對化學概念理解不深、記憶不牢的問題，這可能會影響他們對新知識的接受和學習效果。針對這些情況，教學過程中應注重理論與實踐相結(jié)合，通過生動的實例和實驗活動，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們構(gòu)建系統(tǒng)的化學知識體系。教學資源準備1.教材：人教版初中化學九年級下冊。

2.輔助材料：酸堿中和反應的動畫視頻、相關化學方程式的PPT展示。

3.實驗器材：試管、滴管、燒杯、玻璃棒、pH試紙、稀鹽酸、氫氧化鈉溶液等。

4.教室布置：實驗操作臺、實驗觀察區(qū)、分組討論區(qū)。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場引入：教師通過展示一瓶未知溶液（鹽酸和氫氧化鈉的混合液），詢問學生：“這瓶溶液中可能含有哪些物質(zhì)？”

-學生思考并回答后，教師繼續(xù)提問：“我們?nèi)绾闻袛嗳芤褐惺欠癜l(fā)生了化學反應？”

-學生討論后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“今天我們將學習酸和堿的中和反應，了解它們是如何相互作用的。”

2.講授新課（15分鐘）

-教師通過PPT展示酸堿中和反應的定義、化學方程式以及反應的實質(zhì)。

-教師進行演示實驗：將稀鹽酸滴加到氫氧化鈉溶液中，觀察溶液的變化，并用pH試紙測試反應前后溶液的pH值。

-教師引導學生總結(jié)中和反應的特點，并強調(diào)中和反應在生活中的應用。

-用時：15分鐘

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師發(fā)放練習題，要求學生根據(jù)所學的酸堿中和反應的知識，寫出幾個中和反應的化學方程式。

-學生完成后，教師隨機抽取幾位學生的答案進行展示和點評。

-教師提出問題：“中和反應的產(chǎn)物是什么？它們有什么特性？”引導學生進一步思考。

-用時：10分鐘

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師將學生分成小組，每組一個實驗臺，提供不同的酸堿溶液，要求學生設計一個實驗來證明中和反應的發(fā)生。

-學生進行實驗操作，教師巡回指導，解答學生的疑問。

-實驗結(jié)束后，每組學生匯報實驗結(jié)果，其他小組提出疑問或建議。

-教師總結(jié)學生的實驗結(jié)果，強調(diào)中和反應的實驗操作注意事項。

-用時：10分鐘

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師通過PPT回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括酸堿中和反應的定義、化學方程式、實驗現(xiàn)象等。

-學生自由提問，教師解答。

-教師布置課后作業(yè)，要求學生復習本節(jié)課的內(nèi)容，并預習下一節(jié)課的內(nèi)容。

-用時：5分鐘

本節(jié)課的教學設計注重學生的參與和實驗操作，通過實驗讓學生直觀地感受酸堿中和反應的過程和結(jié)果，培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗操作能力。同時，通過小組討論和匯報，增強學生的團隊合作能力和口頭表達能力。整個教學過程緊扣教學目標和重難點，確保學生在有限的時間內(nèi)掌握必要的知識。知識點梳理1.酸和堿的定義及性質(zhì)

-酸：電離時產(chǎn)生的陽離子全部是H+的化合物。常見的酸包括硫酸、鹽酸、硝酸等。

-堿：電離時產(chǎn)生的陰離子全部是OH-的化合物。常見的堿包括氫氧化鈉、氫氧化鉀等。

-酸的通性：與金屬反應生成氫氣，與金屬氧化物反應生成水，與堿反應生成鹽和水。

-堿的通性：與酸反應生成鹽和水，與酸性氧化物反應生成水。

2.中和反應的定義及特點

-定義：酸和堿在一定條件下反應生成鹽和水的化學反應。

-特點：反應的產(chǎn)物只有鹽和水，不產(chǎn)生氣體或沉淀。

-中和反應的化學方程式：H++OH-→H2O

3.中和反應的應用

-在生活中的應用：調(diào)節(jié)土壤酸堿度、治療胃酸過多等。

-在工業(yè)上的應用：廢水處理、中和腐蝕等。

4.中和反應的實驗現(xiàn)象及操作

-實驗現(xiàn)象：酸和堿反應時，溶液的pH值發(fā)生變化，可以從酸性或堿性變?yōu)橹行浴?/p>

-實驗操作：使用滴定管滴加酸或堿溶液，觀察溶液的pH值變化，并用pH試紙進行測試。

5.鹽的定義及性質(zhì)

-定義：由金屬離子或銨根離子與酸根離子或非金屬離子結(jié)合的化合物。

-性質(zhì)：鹽在水中的溶解性不同，有的鹽溶于水，有的鹽不溶于水。

6.鹽的制備

-通過酸堿中和反應制備：例如，將氫氧化鈉溶液與鹽酸反應，制備氯化鈉。

-通過金屬與酸反應制備：例如，將鐵與硫酸反應，制備硫酸亞鐵。

7.鹽的應用

-在生活中的應用：食鹽用于調(diào)味，碳酸鈣用于補鈣等。

-在工業(yè)上的應用：制備各種化學品、金屬材料等。

8.化學反應的表示方法

-化學方程式：用化學式表示化學反應的反應物和生成物，以及反應條件。

-離子方程式：表示溶液中發(fā)生的離子反應，只寫出參與反應的離子。

9.化學反應的能量變化

-吸熱反應：反應過程中吸收熱量，使周圍溫度降低。

-放熱反應：反應過程中釋放熱量，使周圍溫度升高。

10.化學反應的速率及影響因素

-反應速率：單位時間內(nèi)反應物消耗或生成物生成的量。

-影響因素：溫度、濃度、壓強、催化劑等。內(nèi)容邏輯關系1.酸和堿的概念及其性質(zhì)

①酸的定義：化合物在水溶液中電離時產(chǎn)生的陽離子全部是H+。

②堿的定義：化合物在水溶液中電離時產(chǎn)生的陰離子全部是OH-。

③酸堿的通性：酸能與金屬反應生成氫氣，與金屬氧化物反應生成水；堿能與酸反應生成鹽和水，與酸性氧化物反應生成水。

2.中和反應的理解和應用

①中和反應的定義：酸和堿反應生成鹽和水的化學反應。

②中和反應的化學方程式：H++OH-→H2O。

③中和反應的應用：在生活中的應用如調(diào)節(jié)土壤酸堿度，在工業(yè)上的應用如廢水處理。

3.中和反應的實驗現(xiàn)象和操作

①實驗現(xiàn)象：觀察溶液pH值的變化，從酸性或堿性變?yōu)橹行浴?/p>

②實驗操作：使用滴定管滴加酸或堿溶液，用pH試紙測試反應前后溶液的pH值。

4.鹽的性質(zhì)和制備

①鹽的定義：由金屬離子或銨根離子與酸根離子或非金屬離子結(jié)合的化合物。

②鹽的溶解性：不同的鹽在水中的溶解性不同。

③鹽的制備：通過酸堿中和反應或金屬與酸反應制備。

5.化學反應的表示方法和能量變化

①化學方程式：用化學式表示反應物和生成物以及反應條件。

②離子方程式：表示溶液中發(fā)生的離子反應，只寫出參與反應的離子。

③能量變化：區(qū)分吸熱反應和放熱反應。

6.化學反應速率及其影響因素

①反應速率的定義：單位時間內(nèi)反應物消耗或生成物生成的量。

②影響反應速率的因素：溫度、濃度、壓強、催化劑等。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的互動和參與情況，記錄學生的提問、回答問題和實驗操作的積極性。

-注意力集中度：評估學生在課堂上的注意力是否集中，是否能夠跟隨教學進度進行思考和學習。

-學習態(tài)度：觀察學生對新知識的接受態(tài)度，是否積極尋求理解和掌握。

2.小組討論成果展示：

-實驗設計：評估各小組設計的實驗是否合理，是否能夠有效地證明中和反應的發(fā)生。

-匯報表達：評價學生在匯報實驗結(jié)果時的表達能力，是否能夠清晰、準確地傳達實驗過程和結(jié)論。

-問題解答：學生在回答其他小組提出的問題時的反應速度和準確性。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試來評估學生對酸堿中和反應的基本概念、化學方程式和實驗現(xiàn)象的理解程度。

-應用能力：測試題目中包含一些應用題，考察學生將理論知識應用于實際問題的能力。

4.作業(yè)完成情況：

-作業(yè)準確率：評估學生作業(yè)的準確率，了解學生對課堂內(nèi)容的鞏固情況。

-作業(yè)態(tài)度：觀察學生完成作業(yè)的態(tài)度，是否認真對待，是否存在抄襲現(xiàn)象。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)，教師提供個性化的反饋，鼓勵積極參與和表現(xiàn)出色的學生，對注意力不集中的學生提出改進建議。

-對小組討論成果展示，教師給出具體的評價，指出實驗設計的亮點和需要改進的地方，以及匯報表達中的優(yōu)點和不足。

-針對隨堂測試的結(jié)果，教師分析學生的掌握情況，對普遍存在的問題進行講解和復習。

-對于作業(yè)完成情況，教師提供詳細的評語，指導學生如何改進學習方法，提高作業(yè)質(zhì)量。

-教師還應對學生在整個教學過程中的進步和成長給予肯定，鼓勵學生繼續(xù)努力，不斷提升自身的學習能力。典型例題講解【例題1】

題目：寫出下列中和反應的化學方程式。

（1）氫氧化鈉和硫酸反應。

（2）氫氧化鉀和鹽酸反應。

答案：

（1）2NaOH+H2SO4→Na2SO4+2H2O

（2）KOH+HCl→KCl+H2O

【例題2】

題目：某溶液的pH值為3，加入氫氧化鈉溶液后，pH值變?yōu)?1。請寫出可能發(fā)生的反應方程式。

答案：

H++OH-→H2O

【例題3】

題目：現(xiàn)有稀鹽酸和氫氧化鈉溶液，如何通過實驗確定兩者完全反應時所需溶液的體積比？

答案：

【例題4】