山東省青島市七年級(jí)生物下冊(cè) 4.3.1 呼吸道對(duì)空氣的處理教案 （新版）新人教版

山東省青島市七年級(jí)生物下冊(cè)4.3.1呼吸道對(duì)空氣的處理教案（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）山東省青島市七年級(jí)生物下冊(cè)4.3.1呼吸道對(duì)空氣的處理教案（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來源于山東省青島市七年級(jí)生物下冊(cè)第4.3.1節(jié)，內(nèi)容涉及呼吸道對(duì)空氣的處理。具體內(nèi)容包括：

1.呼吸道的組成：鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管。

2.呼吸道的作用：對(duì)吸入的空氣具有清潔、溫暖和濕潤(rùn)的作用。

3.肺的結(jié)構(gòu)和功能：肺是氣體交換的主要場(chǎng)所，肺泡是進(jìn)行氣體交換的主要部位。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了生物學(xué)的基本知識(shí)，對(duì)細(xì)胞、組織、器官等概念有了一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解呼吸系統(tǒng)的組成和功能，特別是呼吸道對(duì)空氣的處理過程，從而加深學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的理解。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)呼吸道的組成和功能，使學(xué)生能夠理解生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的原則，形成對(duì)生命系統(tǒng)的認(rèn)知，認(rèn)識(shí)到呼吸道對(duì)空氣的處理是維持生物體正常生理活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。通過觀察呼吸道模型、討論呼吸道對(duì)空氣處理的過程，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維，提高他們運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問題的能力。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)和觀察，通過探究活動(dòng)，使學(xué)生掌握科學(xué)的探究方法，學(xué)會(huì)合作與交流，培養(yǎng)他們的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新精神。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察呼吸道對(duì)空氣處理的效果。

4.社會(huì)責(zé)任：通過學(xué)習(xí)呼吸道對(duì)空氣的處理，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。例如，討論空氣污染對(duì)呼吸道健康的影響，引導(dǎo)學(xué)生提出改善空氣質(zhì)量的建議。

5.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。讓學(xué)生利用各種信息資源，了解呼吸道的相關(guān)知識(shí)，提高他們的信息素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）呼吸道的組成：鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管。這些部位是氣體進(jìn)出肺的通道，對(duì)吸入的空氣具有清潔、溫暖和濕潤(rùn)的作用。

（2）肺的結(jié)構(gòu)和功能：肺是氣體交換的主要場(chǎng)所，肺泡是進(jìn)行氣體交換的主要部位。肺泡壁和毛細(xì)血管壁都很薄，各有一層上皮細(xì)胞組成，這些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有利于肺泡與血液之間進(jìn)行氣體交換。

（3）呼吸道對(duì)空氣的處理：通過鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管對(duì)吸入的空氣具有清潔、溫暖和濕潤(rùn)的作用，從而保護(hù)肺免受有害物質(zhì)的侵害。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）呼吸道對(duì)空氣的處理機(jī)制：學(xué)生難以理解呼吸道如何通過對(duì)空氣的清潔、溫暖和濕潤(rùn)作用來保護(hù)肺?？梢酝ㄟ^展示呼吸道模型、動(dòng)畫演示或?qū)嶒?yàn)操作來幫助學(xué)生直觀地理解這一過程。

（2）肺泡的結(jié)構(gòu)和功能：學(xué)生難以理解肺泡是進(jìn)行氣體交換的主要部位，以及肺泡壁和毛細(xì)血管壁的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有利于氣體交換?？梢酝ㄟ^圖片、動(dòng)畫或?qū)嵉赜^察肺泡結(jié)構(gòu)來幫助學(xué)生理解。

（3）呼吸道與空氣質(zhì)量的關(guān)系：學(xué)生難以理解呼吸道對(duì)空氣質(zhì)量的影響?？梢酝ㄟ^討論空氣污染對(duì)呼吸道健康的影響，引導(dǎo)學(xué)生提出改善空氣質(zhì)量的建議，從而幫助學(xué)生理解呼吸道與空氣質(zhì)量的密切關(guān)系。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過口頭講解呼吸道對(duì)空氣處理的原理和過程，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握相關(guān)知識(shí)。

-案例研究：提供具體的呼吸道疾病案例，讓學(xué)生分析病例，培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維和問題解決能力。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成呼吸道模型制作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和實(shí)踐操作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演呼吸道不同部位的角色，通過情景模擬的方式，直觀地展示呼吸道對(duì)空氣的處理過程。

-實(shí)驗(yàn)操作：安排學(xué)生進(jìn)行呼吸道模型制作實(shí)驗(yàn)，觀察和分析呼吸道結(jié)構(gòu)的特征，加深對(duì)呼吸道功能的理解。

-小組討論：組織學(xué)生就呼吸道對(duì)空氣質(zhì)量的影響進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生思考和交流。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，通過圖片、圖表等形式展示呼吸道的結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-視頻：播放呼吸道功能動(dòng)畫視頻，幫助學(xué)生形象地理解呼吸道對(duì)空氣的處理過程。

-在線工具：利用在線工具進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生自主探索呼吸道的結(jié)構(gòu)和功能。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)呼吸道對(duì)空氣處理的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道呼吸道對(duì)空氣是如何處理的嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于呼吸道的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受呼吸道的作用和重要性。

簡(jiǎn)短介紹呼吸道的組成和功能，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.呼吸道基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解呼吸道的組成、功能和重要性。

過程：

講解呼吸道的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹呼吸道的各個(gè)組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解呼吸道在呼吸過程中的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.呼吸道案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解呼吸道的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的呼吸道病例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)病例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解呼吸道的作用和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些病例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用呼吸道知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與呼吸道相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)呼吸道的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)呼吸道的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括呼吸道的組成、功能、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)呼吸道在維持生物體正常生理活動(dòng)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用呼吸道知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于呼吸道對(duì)空氣處理的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《人體呼吸系統(tǒng)解析》：一篇深入淺出的文章，詳細(xì)介紹了呼吸道的結(jié)構(gòu)和功能，以及呼吸道對(duì)空氣質(zhì)量的影響。

-《呼吸道疾病探秘》：介紹了一些常見的呼吸道疾病，如哮喘、肺炎等，以及其發(fā)病機(jī)制和治療方法。

-《環(huán)保與呼吸道健康》：討論了環(huán)境污染對(duì)呼吸道健康的影響，以及我們應(yīng)該采取的措施來保護(hù)呼吸道健康。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生進(jìn)一步了解呼吸道的其他方面，如呼吸道的發(fā)育、呼吸道疾病的預(yù)防等。

-學(xué)生可以查找相關(guān)的科學(xué)研究或論文，了解呼吸道研究的新進(jìn)展。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)?；顒?dòng)，如參加植樹活動(dòng)、倡導(dǎo)低碳生活等，從而提高他們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如制作一個(gè)簡(jiǎn)易的呼吸道模型，進(jìn)一步加深對(duì)呼吸道結(jié)構(gòu)的理解。

-學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于呼吸道的科普文章，向其他人普及呼吸道的知識(shí)，提高公眾對(duì)呼吸道健康的認(rèn)識(shí)。板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞呼吸道的組成、功能和呼吸道對(duì)空氣的處理過程展開，確保學(xué)生能夠通過板書清晰地理解教學(xué)內(nèi)容。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-將板書內(nèi)容分為幾個(gè)部分，如呼吸道組成、呼吸道功能、空氣處理過程等，每個(gè)部分都要有明確的標(biāo)題，方便學(xué)生抓住重點(diǎn)。

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：

-使用簡(jiǎn)潔的文字和符號(hào)來表達(dá)呼吸道的主要組成和功能，避免冗長(zhǎng)的解釋，使學(xué)生能夠快速抓住板書的核心信息。

4.藝術(shù)性和趣味性：

-采用圖表、圖示、流程圖等形式的板書，使板書更具藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.舉例說明：

-板書設(shè)計(jì)示例：

-呼吸道組成：用一個(gè)簡(jiǎn)單的圖示展示鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管的結(jié)構(gòu)。

-呼吸道功能：用幾個(gè)關(guān)鍵詞概括呼吸道對(duì)空氣的清潔、溫暖和濕潤(rùn)作用。

-空氣處理過程：用一個(gè)流程圖展示呼吸道如何對(duì)吸入的空氣進(jìn)行處理。教學(xué)反思本節(jié)課主要介紹了呼吸道的組成、功能和呼吸道對(duì)空氣的處理過程。在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法和策略，以提高學(xué)生的參與度和理解程度。通過講授、案例分析和小組討論，學(xué)生對(duì)呼吸道有了更深入的理解，并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。首先，在介紹呼吸道組成時(shí)，我可能過于強(qiáng)調(diào)了呼吸道的結(jié)構(gòu)，而忽視了對(duì)呼吸道的功能和作用進(jìn)行深入講解。這可能導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)呼吸道的理解僅停留在表面層次，無法完全理解呼吸道在呼吸過程中的重要作用。

其次，在組織小組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些小組