小學信息技術川教版2019三年級上冊-第三單元會玩Scratch-第1節(jié)《初識Scratch》教學設計

小學信息技術（川教版2019)三年級上冊-第三單元會玩Scratch--第1節(jié)《初識Scratch》教學設計主備人備課成員設計思路結合川教版2019小學信息技術三年級上冊第三單元“會玩Scratch”的內容，本節(jié)課旨在讓學生初步了解和認識Scratch軟件，激發(fā)學生對編程的興趣。課程設計圍繞Scratch的基本界面、功能及操作進行，通過引導學生完成簡單的編程任務，讓學生在實踐中掌握Scratch的基本使用方法，為后續(xù)深入學習打下基礎。教學內容與課本緊密關聯(lián)，注重實用性，符合三年級學生的知識深度和認知水平。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標聚焦于信息意識、計算思維與創(chuàng)新意識。通過認識Scratch軟件，培養(yǎng)學生對信息技術的興趣，提高信息獲取與處理能力；在完成編程任務過程中，發(fā)展學生的邏輯思維與問題解決能力；同時，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計個性化的程序，培養(yǎng)創(chuàng)新意識與團隊協(xié)作精神。這些目標與信息技術學科核心素養(yǎng)要求相契合，有助于學生形成適應現(xiàn)代社會發(fā)展的信息素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.Scratch軟件的基本界面認識和功能了解。

2.Scratch的基本操作和簡單編程任務的完成。

難點：

1.掌握Scratch中角色和背景的添加與編輯。

2.理解并運用Scratch中的編程邏輯。

解決辦法與突破策略：

1.對于基本界面和功能的認識，采用直觀演示法，通過大屏幕展示Scratch界面，并逐一點擊介紹各個功能模塊，讓學生跟隨教師操作，加深印象。

2.對于基本操作和簡單編程任務，采用任務驅動法，設計簡單明了的操作任務，引導學生自主嘗試，并在嘗試過程中提供個別指導，及時解決學生的疑問。

3.針對角色和背景的添加與編輯難點，通過分步驟的示范操作，讓學生逐步掌握操作技巧，并通過小組合作，讓學生互相學習，共同完成任務。

4.對于編程邏輯的理解，通過設計具有挑戰(zhàn)性的編程項目，引導學生主動思考，培養(yǎng)其邏輯思維能力，同時在項目完成后進行討論和反思，深化理解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟件資源：Scratch編程軟件

-硬件資源：計算機、投影儀、音響設備

-課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：Scratch教程文檔、編程素材庫

-教學手段：大屏幕演示、小組合作、個別輔導教學過程一、導入新課

1.開場：同學們，大家好！今天我們要開始學習一個新的內容，那就是Scratch編程。你們聽說過編程嗎？有沒有同學知道編程是什么？

2.引導學生分享對編程的初步認識。

3.展示Scratch軟件界面，簡要介紹Scratch的特點和應用。

二、認識Scratch界面

1.請同學們仔細觀察大屏幕上的Scratch界面，告訴我你們看到了什么？

2.逐一點擊并介紹各個功能模塊：舞臺、角色列表、腳本區(qū)、積木區(qū)等。

3.指導學生打開Scratch軟件，熟悉界面布局。

三、基本操作演示與任務驅動

1.演示如何添加角色和背景，讓學生跟隨操作。

-我現(xiàn)在要添加一個角色，你們看我是怎么做的。（操作演示）

-現(xiàn)在，請你們自己嘗試添加一個角色。

2.演示如何編寫簡單的程序，讓學生跟隨操作。

-接下來，我要編寫一個簡單的程序，讓角色動起來。（操作演示）

-現(xiàn)在，請你們按照我的步驟，嘗試編寫這個程序。

3.引導學生自主嘗試，提供個別輔導。

-如果你們在操作過程中遇到問題，可以隨時向我提問，我會給你們提供幫助。

四、深入探究編程邏輯

1.提出挑戰(zhàn)性任務：設計一個簡單的動畫故事。

-現(xiàn)在，我想請大家發(fā)揮自己的創(chuàng)意，設計一個簡單的動畫故事。你們可以添加多個角色，編寫不同的程序，讓故事更加豐富。

2.引導學生分組討論，共同完成任務。

-下面，請大家分成小組，一起討論并設計你們的動畫故事。每個小組可以分配不同的角色和任務。

3.跟進各小組進度，提供指導和建議。

-我會在你們討論的過程中巡視課堂，如果有需要，我會給你們提供一些建議和幫助。

五、作品展示與評價

1.各小組展示自己的動畫故事，分享設計思路。

-現(xiàn)在，請每個小組展示你們的動畫故事，并分享你們的設計思路。

2.組織學生互評，交流學習心得。

-請大家互相評價一下其他小組的作品，也可以分享一下自己在這次學習中的收獲。

六、總結與拓展

1.總結本節(jié)課的學習內容，強調Scratch編程的基本概念和操作。

-同學們，今天我們學習了Scratch編程的基本概念和操作。通過編寫簡單的程序，我們讓角色動起來，設計了自己的動畫故事。

2.提出拓展任務：嘗試編寫更復雜的程序。

-下一節(jié)課，我們將學習更多關于Scratch編程的知識。在這之前，我給大家留一個拓展任務：嘗試編寫一個更復雜的程序，比如一個簡單的小游戲。

3.鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，繼續(xù)探索Scratch編程的樂趣。

-同學們，Scratch編程是一個充滿創(chuàng)意的世界。希望你們能在接下來的學習中，不斷發(fā)揮自己的想象力，探索更多有趣的可能性。學生學習效果學生學習效果

1.學生能夠熟練地打開和操作Scratch編程軟件，對軟件的基本界面和功能有了清晰的認識。

2.學生掌握了如何添加角色和背景，能夠獨立完成角色的選擇和編輯，為后續(xù)的編程任務打下了基礎。

3.學生通過跟隨教師的演示和自主嘗試，學會了使用Scratch中的編程積木，能夠編寫簡單的程序讓角色移動和跳躍，理解了編程的基本邏輯。

4.學生在完成動畫故事設計任務中，展現(xiàn)了創(chuàng)意和邏輯思維能力，能夠結合所學知識，設計出具有一定情節(jié)和互動性的簡單動畫。

5.學生在小組合作中，學會了交流與合作，能夠與同伴共同解決問題，提高了團隊協(xié)作能力。

6.學生通過作品的展示與評價，不僅學會了如何表達自己的想法，還能夠接受和給予同伴建設性的反饋，促進了評價能力的提升。

7.學生對編程產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠在課后自主探索Scratch編程的更多功能，如添加聲音、變量等，擴展了信息技術的應用范圍。

8.學生通過解決編程中的問題，培養(yǎng)了問題解決能力和計算思維，能夠在面對復雜任務時，逐步形成分析和拆解問題的習慣。

9.學生在學習過程中，逐漸形成了信息意識，能夠在日常生活中意識到信息技術的重要性，并嘗試將其應用于實際問題的解決中。

10.學生在創(chuàng)作過程中，不斷嘗試和修正，培養(yǎng)了耐心和毅力，面對困難和挑戰(zhàn)時，能夠堅持不懈，直至任務完成。板書設計①Scratch界面認識：

-舞臺（Stage）

-角色列表（Sprites）

-腳本區(qū)（Scripts）

-積木區(qū)（Blocks）

②Scratch基本操作：

-添加角色（AddSprite）

-添加背景（AddBackdrop）

-編寫簡單程序（SimpleProgram）

③編程邏輯與創(chuàng)意實踐：

-移動積木（MoveBlock）

-跳躍積木（JumpBlock）

-循環(huán)積木（LoopBlock）

-條件積木（ConditionalBlock）

-設計動畫故事（AnimateStory）作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.練習任務：請同學們利用Scratch編程軟件，設計一個包含至少兩個角色和簡單故事的動畫。在動畫中，角色需要有至少三種不同的動作（如：移動、跳躍、發(fā)言）。

2.探索任務：鼓勵同學們嘗試使用Scratch中的“聲音”和“變量”功能，為動畫增加聲音效果和變量控制，使動畫更加生動有趣。

3.反思任務：完成動畫設計后，請同學們寫下自己在編程過程中的心得體會，包括遇到的問題、解決問題的方法以及對自己作品的評價。

具體要求：

-動畫故事需有一定的邏輯性和連貫性。

-在編程過程中，嘗試使用不同的編程積木，掌握至少三種積木的使用方法。

-在反思報告中，要求至少100字，認真思考并總結。

作業(yè)反饋：

1.批改與評價：我會在同學們提交作業(yè)后，及時進行批改。評價將側重于動畫設計的創(chuàng)意性、程序的邏輯性以及反思報告的深入性。

2.反饋與建議：對于每位同學的作業(yè)，我會提供個性化的反饋，指出作品中的亮點和需要改進的地方。以下是我會關注并反饋的幾個方面：

-動畫故事是否具有創(chuàng)意和趣味性。

-編程積木的使用是否準確，程序是否能夠正常運行。

-反思報告是否能夠真實反映