主題一“站報(bào)紙”游戲（教學(xué)設(shè)計(jì)）遼師大版三年級下冊綜合實(shí)踐活動

主題一“站報(bào)紙”游戲（教學(xué)設(shè)計(jì)）遼師大版三年級下冊綜合實(shí)踐活動學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容遼師大版三年級下冊《綜合實(shí)踐活動》第三章“有趣的游戲”中的“主題一‘站報(bào)紙’游戲”。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)站報(bào)紙游戲的規(guī)則和玩法；

2.探索如何通過團(tuán)隊(duì)合作完成游戲任務(wù)；

3.分析游戲中可能遇到的問題及解決策略；

4.總結(jié)游戲過程中的心得體會，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。通過參與“站報(bào)紙”游戲，學(xué)生將學(xué)會如何在有限的資源下與他人合作，發(fā)展溝通與協(xié)調(diào)能力。同時(shí)，游戲過程中的問題解決將激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高分析問題和解決問題的能力。此外，學(xué)生在游戲中的自我管理和自我反思將有助于培養(yǎng)個(gè)人的責(zé)任感和自我認(rèn)知，這些都是學(xué)生核心素養(yǎng)的重要組成部分。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并掌握“站報(bào)紙”游戲的規(guī)則和玩法。

2.學(xué)會在游戲中有效溝通與協(xié)作。

難點(diǎn)：

1.在游戲過程中，如何高效利用有限的空間和資源。

2.解決游戲中的突發(fā)問題，如團(tuán)隊(duì)成員間的意見分歧。

解決辦法：

1.通過示范和講解，明確游戲規(guī)則，讓學(xué)生分組嘗試，逐步熟悉玩法。

2.設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生探討如何更好地團(tuán)隊(duì)合作，通過實(shí)際操作加深理解。

3.對于空間利用問題，教師可提供一些策略指導(dǎo)，如合理分配位置、調(diào)整隊(duì)形等。

4.對于突發(fā)問題的解決，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場模擬，通過角色扮演和討論，學(xué)習(xí)如何快速反應(yīng)和協(xié)調(diào)。

突破策略：

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的游戲情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生主動嘗試不同的解決方案，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

3.教師適時(shí)介入，提供關(guān)鍵性的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解游戲規(guī)則和策略，為學(xué)生提供必要的理論指導(dǎo)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享游戲經(jīng)驗(yàn)和心得，促進(jìn)思維碰撞。

3.實(shí)踐法：通過實(shí)際操作游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握技能。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示游戲規(guī)則和示例，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件：利用互動教學(xué)軟件，記錄學(xué)生的游戲過程，方便分析和反饋。

3.視頻回放：游戲結(jié)束后，播放關(guān)鍵片段，幫助學(xué)生回顧并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括“站報(bào)紙”游戲的規(guī)則介紹和示例視頻，要求學(xué)生了解游戲的基本玩法。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出“如何在有限空間內(nèi)更好地站人？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考游戲策略。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)了解學(xué)生的理解程度。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀游戲規(guī)則，理解游戲的基本要求。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，嘗試提出自己的策略。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和疑問記錄下來，在線提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，發(fā)展獨(dú)立思考能力。

-視頻教學(xué)：使用視頻資源幫助學(xué)生直觀理解游戲規(guī)則。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)簡單的團(tuán)隊(duì)協(xié)作游戲引入“站報(bào)紙”游戲，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解游戲規(guī)則，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

-組織課堂活動：分組進(jìn)行“站報(bào)紙”游戲，觀察并指導(dǎo)學(xué)生的操作。

-解答疑問：針對學(xué)生在游戲中的困惑，提供及時(shí)的解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何更好地在游戲中合作。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與游戲，嘗試不同的策略和合作方式。

-提問與討論：學(xué)生在游戲過程中提出問題，與同伴討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解游戲規(guī)則和團(tuán)隊(duì)合作的意義。

-實(shí)踐活動法：通過實(shí)際參與游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)合作技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：分組進(jìn)行游戲，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作重要性的小論文，讓學(xué)生結(jié)合游戲體驗(yàn)進(jìn)行寫作。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和視頻，讓學(xué)生了解團(tuán)隊(duì)協(xié)作在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，給予個(gè)性化反饋，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)游戲體驗(yàn)，撰寫關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作的小論文。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看視頻，閱讀書籍，深入了解團(tuán)隊(duì)協(xié)作的知識。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思游戲中的表現(xiàn)，總結(jié)團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，發(fā)展自我學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升對團(tuán)隊(duì)合作的理解和認(rèn)識。

-拓展資源：提供豐富的拓展資源，幫助學(xué)生拓寬知識視野。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解和掌握了“站報(bào)紙”游戲的規(guī)則和玩法。在課程結(jié)束后，學(xué)生能夠獨(dú)立描述游戲規(guī)則，并能夠按照規(guī)則進(jìn)行游戲。

2.提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過參與游戲，學(xué)生學(xué)會了如何與團(tuán)隊(duì)成員溝通、協(xié)調(diào)，共同完成任務(wù)。他們在游戲中實(shí)踐了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并在實(shí)際操作中提高了協(xié)作效率。

3.發(fā)展了創(chuàng)新思維。在游戲過程中，學(xué)生不斷嘗試新的策略和解決方案，以適應(yīng)不斷變化的游戲環(huán)境。這種創(chuàng)新思維在他們的日常學(xué)習(xí)和生活中也得到了鍛煉。

4.提高了分析和解決問題的能力。學(xué)生在游戲中遇到了各種問題，如如何更有效地利用空間、如何協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員的動作等。他們通過觀察、討論和嘗試，找到了解決問題的方法。

5.增強(qiáng)了自我管理和自我反思能力。學(xué)生在游戲過程中學(xué)會了自我管理，如如何在有限的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)、如何合理分配個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的角色等。同時(shí)，他們在游戲結(jié)束后進(jìn)行了自我反思，總結(jié)了自己的表現(xiàn)和不足之處。

6.培養(yǎng)了責(zé)任感。在游戲中，每個(gè)學(xué)生都有自己的角色和任務(wù)，他們意識到自己的行為對團(tuán)隊(duì)結(jié)果有直接的影響，因此學(xué)會了承擔(dān)責(zé)任。

7.提升了溝通能力。游戲中的互動要求學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，他們學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并在討論中達(dá)成共識。

8.增強(qiáng)了對團(tuán)隊(duì)精神的認(rèn)識。通過參與游戲，學(xué)生深刻理解了團(tuán)隊(duì)精神的重要性，他們意識到一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成功離不開每個(gè)成員的努力和協(xié)作。

9.培養(yǎng)了面對挑戰(zhàn)的勇氣和信心。在游戲過程中，學(xué)生面對挑戰(zhàn)，不斷嘗試，即使失敗也能夠重新站起來，這種經(jīng)歷有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中面對困難時(shí)保持積極的態(tài)度。

10.加深了對綜合實(shí)踐活動課程的理解。學(xué)生通過參與“站報(bào)紙”游戲，體會到了綜合實(shí)踐活動課程的價(jià)值，他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)不僅限于課堂，實(shí)踐是學(xué)習(xí)的重要組成部分。內(nèi)容邏輯關(guān)系①游戲規(guī)則的理解與掌握

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：游戲的基本規(guī)則、游戲的目標(biāo)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意義

-重點(diǎn)詞匯：規(guī)則、目標(biāo)、協(xié)作、策略

-重點(diǎn)句子：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述游戲規(guī)則，并理解團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

②團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提升

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：溝通技巧、角色分配、任務(wù)協(xié)調(diào)

-重點(diǎn)詞匯：溝通、角色、協(xié)調(diào)、合作

-重點(diǎn)句子：學(xué)生在游戲中展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，能夠有效溝通和協(xié)調(diào)。

③創(chuàng)新思維與問題解決能力的培養(yǎng)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：創(chuàng)新策略的嘗試、問題識別、解決方案的提出

-重點(diǎn)詞匯：創(chuàng)新、識別、方案、嘗試

-重點(diǎn)句子：學(xué)生在游戲中不斷嘗試新策略，能夠識別問題并提出有效的解決方案。教學(xué)反思在完成“站報(bào)紙”游戲的綜合實(shí)踐活動課后，我對自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行了深入反思。以下是我對本次課程的一些思考：

關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，我感到自己在引導(dǎo)學(xué)生理解游戲規(guī)則方面做得不錯(cuò)。通過預(yù)習(xí)任務(wù)的布置和課堂上的詳細(xì)講解，學(xué)生們能夠清楚地理解游戲規(guī)則，并在游戲中順利地進(jìn)行操作。但我也發(fā)現(xiàn)，在講解游戲策略時(shí)，可能由于時(shí)間有限，我沒有能夠充分展開，導(dǎo)致部分學(xué)生在游戲過程中對如何更有效地利用空間和團(tuán)隊(duì)合作方面存在困惑。

在教學(xué)方法的選擇上，我運(yùn)用了講授法、討論法和實(shí)踐法等多種教學(xué)方法。通過這些方法，學(xué)生們在課堂上的參與度很高，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。然而，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔?，沒有積極參與討論。這提示我，在未來的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，讓他們勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

關(guān)于教學(xué)手段的運(yùn)用，我利用了多媒體設(shè)備展示游戲規(guī)則和示例，這確實(shí)增強(qiáng)了視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解游戲。但同時(shí)，我也意識到，過多地依賴多媒體設(shè)備可能會分散學(xué)生的注意力。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加謹(jǐn)慎地使用這些教學(xué)手段，確保它們能夠真正提高教學(xué)效果。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)效果方面，我感到非常欣慰。學(xué)生們在游戲中的表現(xiàn)讓我看到了他們的成長。他們不僅學(xué)會了游戲規(guī)則，還在團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新思維和問題解決能力等方面有了明顯的提升。但同時(shí)，我也注意到，有些學(xué)生在面對挑戰(zhàn)時(shí)，還是顯得有些退縮。這讓我思考，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的抗挫能力和自信心。

在課程的組織和實(shí)施過程中，我發(fā)現(xiàn)自己還有一些需要改進(jìn)的地方。例如，在課堂活動的時(shí)間安排上，我可能沒有做到最優(yōu)化的分配，導(dǎo)致有些環(huán)節(jié)顯得匆忙。在今后的教學(xué)中，我需要更加精細(xì)地規(guī)劃課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能夠得到充分的展開。

最后，我想說的是，這次綜合實(shí)踐活動課讓我深刻體會到，教學(xué)不僅僅是一個(gè)單向傳授知識的過程，更是一個(gè)師生互動、共同成長的過程。在這個(gè)過程中，我需要不斷地學(xué)習(xí)、反思和改進(jìn)，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。典型例題講解例題一：

題目：在“站報(bào)紙”游戲中，如果一張報(bào)紙需要被剪成8份，每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都需要站在一份報(bào)紙上，請問至少需要多少名團(tuán)隊(duì)成員才能確保每份報(bào)紙上都有人站？

答案：至少需要8名團(tuán)隊(duì)成員才能確保每份報(bào)紙上都有人站。

例題二：

題目：在“站報(bào)紙”游戲中，一個(gè)團(tuán)隊(duì)由5名成員組成，他們需要站在一張剪成5份的報(bào)紙上。如果其中一名成員離開，剩下的4名成員如何重新分配站立位置才能保持平衡？

答案：剩下的4名成員應(yīng)該站成一個(gè)更緊湊的方形或圓形，以確保重心穩(wěn)定，避免報(bào)紙翻倒。

例題三：

題目：在“站報(bào)紙”游戲中，團(tuán)隊(duì)成員需要通過溝通和協(xié)作來完成任務(wù)。請描述一種有效的溝通策略，可以幫助團(tuán)隊(duì)成員更好地協(xié)調(diào)動作。

答案：一種有效的溝通策略是事先分配好每個(gè)人的站立位置，并在游戲開始前進(jìn)行一次簡短的團(tuán)隊(duì)討論，確保每個(gè)人都清楚自己的角色和任務(wù)。在游戲過程中，團(tuán)隊(duì)成員可以用簡單的手勢或信號來溝通和協(xié)調(diào)。

例題四：

題目：在“站報(bào)紙”游戲中，如果團(tuán)隊(duì)成員在嘗試站立時(shí)發(fā)現(xiàn)報(bào)紙不夠大，無法容納所有人，他們應(yīng)該如何調(diào)整策略？

答案：團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)該迅速討論并嘗試以下策略：重新分配站立位置，確保每個(gè)人都能有足夠的空間站立；或者，如果可能的話，尋找一塊更大的報(bào)紙來替代。

例題五：

題目：