Starter Unit 1 Section A (1a~1b)教學設計 2024-2025學年英語人教版（2024版）七年級上冊

StarterUnit1SectionA(1a~1b)教學設計2024-2025學年英語人教版（2024版）七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課旨在幫助學生掌握人教版2024-2025學年七年級上冊英語StarterUnit1SectionA(1a~1b)的內容，通過學習基本問候語和自我介紹，培養(yǎng)學生運用英語進行日常交流的能力。課程設計緊密聯(lián)系實際生活，注重激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的聽說讀寫技能，為后續(xù)學習打下堅實基礎。同時，通過互動交流，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。在本節(jié)課中，具體目標為：提升學生的語言能力，使其能夠準確使用問候語和自我介紹表達；增強文化意識，了解不同文化背景下的交流習慣；鍛煉思維品質，通過情景模擬發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造性思維；提高學習能力，通過互動合作，自主探索英語學習策略。教學難點與重點1.教學重點

①掌握基本的英語問候語和自我介紹的表達方式；

②能夠聽懂并正確回應簡單的英語交流；

③學會使用教材中的新詞匯和句型進行交流。

2.教學難點

①正確區(qū)分并使用不同場景下的問候語和自我介紹；

②在實際交流中靈活運用所學句型和詞匯；

③培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤的能力，提高語言運用的準確性。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設備

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

3.信息化資源：英語學習軟件、在線英語學習資源

4.教學手段：互動式教學、情景模擬、小組討論、角色扮演教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布本節(jié)課預習資料，包括問候語和自我介紹的音頻、視頻及文本，要求學生熟悉相關內容。

設計預習問題：設計問題如“如何用英語打招呼？”和“如何介紹自己？”引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過學生反饋，了解預習情況，確保學生掌握基本問候語和自我介紹。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求，自主聽讀預習資料，理解問候語和自我介紹的表達方式。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，嘗試用英語回答。

提交預習成果：學生將預習成果，如記錄的問候語和自我介紹，通過微信提交給老師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習能力，通過預習任務提前了解課程內容。

信息技術手段：利用微信群，實現(xiàn)資源的共享和預習進度的監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過一個簡單的英語對話視頻，引出本節(jié)課主題，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：講解問候語和自我介紹的使用場景，通過例句幫助學生理解。

組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬不同場景下的問候和自我介紹。

解答疑問：對學生在活動中遇到的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題，理解問候語和自我介紹的使用。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演活動，實踐所學知識。

提問與討論：學生針對疑問或新想法，主動提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解問候語和自我介紹的知識點，幫助學生掌握。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置編寫一段對話的作業(yè)，要求學生運用本節(jié)課學到的問候語和自我介紹。

提供拓展資源：提供一些英語學習網(wǎng)站和視頻，幫助學生進一步學習日常對話。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展學習：利用老師提供的資源，進一步學習日常對話。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生反思學習過程，提升學習能力。教學資源拓展1.拓展資源

（1）詞匯拓展：在學習問候語和自我介紹的基礎上，可以拓展一些常用的日常交際詞匯，如：weather（天氣）、hobby（愛好）、sport（運動）、school（學校）等，以及相關的動詞和形容詞，如：like（喜歡）、play（玩）、happy（快樂的）、smart（聰明的）等。

（2）句型拓展：除了基本的問候語和自我介紹，還可以學習一些其他日常交際句型，如：What'syourname?（你叫什么名字？）、Howoldareyou?（你多大了？）、Whereareyoufrom?（你來自哪里？）等。

（3）文化拓展：介紹一些與英語交際相關的文化背景，如：英美人之間的問候習慣、介紹自己的方式、對待隱私的態(tài)度等。

2.拓展建議

（1）詞匯學習：讓學生通過查閱詞典、英語學習軟件等資源，了解拓展詞匯的用法和搭配，并嘗試在句子中運用。

（2）句型練習：設計一些情景對話，讓學生在實際語境中練習所學的句型，提高口語表達能力。

（3）文化理解：讓學生通過閱讀英語文章、觀看英語電影等途徑，了解英美文化背景，增強跨文化交際意識。

（4）課外活動：組織一些英語角、英語沙龍等活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習英語，提高交際能力。

（5）自主學習：鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，如英語學習網(wǎng)站、在線課程等，自主學習拓展內容，提高學習效果。

（6）家校合作：與家長溝通，鼓勵家長參與孩子的英語學習，為孩子提供豐富的英語學習環(huán)境，如播放英語歌曲、觀看英語動畫片等。

（7）評價與反饋：定期對學生的學習情況進行評價，及時反饋，鼓勵學生不斷提高。板書設計①重點知識點：

1.基本問候語：Hello/Hi,Goodmorning/afternoon/evening,Howareyou?

2.自我介紹：Mynameis...,Iamfrom...,Iam...yearsold.

3.常用回答：I'mfine.,Thankyou.,Andyou?

②重點詞匯：

1.問候語相關詞匯：hello,hi,morning,afternoon,evening,how,are,you

2.自我介紹相關詞匯：name,is,from,years,old,my

3.回答相關詞匯：fine,thank,thankyou,and

③重點句型：

1.問候句型：Howareyou?/How'sitgoing?

2.自我介紹句型：Mynameis.../Iam...

3.回答句型：I'mfine,thankyou./I'mgood,thanks.反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體教學，通過生動的圖片和視頻，讓學生更直觀地理解問候語和自我介紹的場景，提高了學生的學習興趣。

2.我還設計了一些互動性強的課堂活動，如角色扮演和小組討論，這些活動不僅鍛煉了學生的口語表達能力，還增強了他們的團隊合作意識。

3.我鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源進行自主學習，通過在線平臺提交作業(yè)和反饋，這樣可以更好地監(jiān)控學生的學習進度，也提高了教學的效率。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生預習不到位，可能是因為預習任務發(fā)布后，缺乏有效的監(jiān)督和跟進。

2.在教學組織方面，課堂活動的時間分配不夠合理，有時因為某個環(huán)節(jié)耗時過長，導致后續(xù)環(huán)節(jié)匆忙結束，影響了教學效果。

3.在教學方法上，我注意到有些學生對于英語學習的積極性不高，可能是因為教學方法單一，未能充分激發(fā)學生的學習興趣。

（三）改進措施

1.對于預習不到位的問題，我計劃在預習任務發(fā)布后，通過在線平臺定期檢查學生的預習進度，并給予及時的反饋，確保每個學生