教師招聘考試《幼兒教育理論基礎(chǔ)知識》考前摸底試卷（一）

教師招聘考試《幼兒教育理論基礎(chǔ)知識》考前摸底試卷(一)

1.【單項選擇題】“老師說我是好孩子”說明幼兒對自己的評價是()。

A.獨立性的

B.個別方面的

C.多方面的

D.依從性的

正確答案：D

參考解析：兒童對自我評價不穩(wěn)定，容易受外界影響，具有依從性。幼兒評價

自己依賴于“老師說我是好孩子”。這種自我評價是對成人評價的簡單復(fù)述。

2.【單項選擇題】喜歡歌唱，能大膽、獨立地在集體面前進行歌唱表演，并能

在集體教學(xué)中嘗試用不同的合作表演形式歌唱。這是0幼兒的音樂教育目標(biāo)。

A.小班

B.中班

C.大班

D.學(xué)前班

正確答案：C

參考解析：大班幼兒音樂教育歌唱目標(biāo)：

①能用正確的姿勢、自然美妙的聲音歌唱，并能正確地表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏、旋律

和歌詞；

②能用不同的速度、力度和音色變化來表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容和情感；

③喜歡唱歌，能大膽地、獨立地在集體面前進行歌唱表演，并能在集體中嘗試

用不同的合作表演形式歌唱等。

3.【單項選擇題】兒童掌握歌曲有一個漸進的過程，通常順序為()。

A.先是節(jié)奏，接著是歌詞，然后是旋律輪廓和音程

B.先是旋律輪廓，接著是歌詞，然后是節(jié)奏和音程

C.先是歌詞，接著是旋律輪廓，然后是節(jié)奏和音程

D.先是歌詞，接著是節(jié)奏，然后是旋律輪廓和音程

正確答案：D

參考解析：兒童掌握歌曲有一個漸進的過程，通常順序為先是歌詞，接著是節(jié)

奏，然后是旋律輪廓和音程。

4.【單項選擇題】下列幾項中符合正確游戲教育觀的是()

A.游戲是兒童的正當(dāng)權(quán)利

B.游戲是學(xué)習(xí)的對立面

C.教師應(yīng)決定游戲的情節(jié)

D.教師應(yīng)決定游戲的方向

正確答案：A

參考解析：游戲是兒童的正當(dāng)權(quán)利，與學(xué)習(xí)是相互促進而不是對立的，教師只

能做引導(dǎo)，并不能決定游戲的情節(jié)和方向。

5.【單項選擇題】下列關(guān)于幼兒園區(qū)角科學(xué)教育活動指導(dǎo)的論述，合適的是

()o

A.重視集體講解、討論

B.重視某一知識技能目標(biāo)的達成

C.重視幼兒的學(xué)習(xí)體驗

D.多直接指導(dǎo)，少間接指導(dǎo)的特點

正確答案：C

參考解析：區(qū)角科學(xué)活動的指導(dǎo)要求：①更重視幼兒的學(xué)習(xí)體驗，而不強求達

到某一知識技能的目標(biāo)；②更重視個別化的啟發(fā)引導(dǎo)，而不是集體的講解和討

論；③更重視寬松心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，而不是直接的指導(dǎo)。

6.【單項選擇題】要求學(xué)生分辨勇敢和魯莽、謙讓和退縮是刺激的0

獲得

退

A.消

B.

化

C泛

化

D.分

正確答案：D

參考解析：根據(jù)經(jīng)典性條件作用理論，分化是指對條件刺激和與條件刺激相類

似的刺激作出不同的反應(yīng)。

7.【單項選擇題】能夠減弱行為或者降低反應(yīng)頻率的刺激或事件是0

A.強化物

B.正強化

C.負(fù)強化

D.懲罰

正確答案：D

參考解析：懲罰是指能夠減弱行為或者降低反應(yīng)頻率的刺激或事件。

8.【單項選擇題】兒童學(xué)習(xí)的圖書一般都是鮮艷的圖畫書，和大學(xué)課本單純的

白紙黑字不一樣。這是利用了感知規(guī)律中的0

A.適應(yīng)現(xiàn)象

B.對比現(xiàn)象

C.聯(lián)覺

D.知覺中對象與背景的關(guān)系

正確答案：D

參考解析：運用對象與背景差別的感知覺規(guī)律，當(dāng)知覺的對象與背景在顏色、

形態(tài)、聲音等方面有較大差別時，知覺的對象容易被感知。兒童學(xué)習(xí)的圖書利

用這些便于兒童的閱讀和理解。

9.【單項選擇題】學(xué)前兒童思維的主要特點是動作性和()

A.抽象概括性

B.具體概括性

C.具體形象性

D.抽象形象性

正確答案：C

參考解析：心理學(xué)研究表明：學(xué)前兒童思維的主要特點是動作性和具體形象

性，但也有進行初步抽象概括的可能，他們的思維主要依賴自身的動作、事物

的具體形象或表象以及它們的彼此聯(lián)系來進行，并不主要憑借概念、判斷和推

理來進行。

10.【單項選擇題】從形狀知覺發(fā)展來看，幼兒掌握物體的秩序，由易到難的依

次順序是()。

A.三角形一圓形一長方形一梯形

B.圓形一三角形一長方形一梯形

C.圓形一長方形一三角形一梯形

D.圓形一長方形一梯形一三角形

正確答案：C

參考解析：從形狀知覺發(fā)展來看，幼兒掌握物體的秩序，由易到難的依次順序

是：圓形一正方形一半圓形一長方形一三角形一八邊形一五邊形一梯形一菱

形。

11.【單項選擇題】想象的兩大特點是()

A.形象性和新穎性

B.生動性和新穎性

C.生動性和形象性

D.趣味性和形象性

正確答案：A

參考解析：想象是對頭腦中已有的表象進行加工改造，建立新形象的過程。想

象的兩大特點分別是形象性與新穎性。

12.【單項選擇題】下列關(guān)于兒童親社會行為特點的表述，不正確的是()。

A.親社會行為是兒童道德發(fā)展的核心

B.兒童親社會行為主要指向同伴，極少指向教師

C.兒童親社會行為中指向同性伙伴和異性伙伴的次數(shù)不存在年齡差異

D.在兒童的親社會行為中，合作最為常見

正確答案：C

參考解析：兒童親社會行為的發(fā)展特點包括以下幾點：

(1)兒童的親社會行為不存在性別差異。

(2)兒童的親社會行為主要指向同伴，極少數(shù)指向教師。

(3)兒童的親社會行為指向同性伙伴和異性伙伴的次數(shù)存在年齡差異。小班兒童

的親社會行為指向同性、異性同伴的次數(shù)接近，而中班和大班兒童的親社會行

為指向同性伙伴的次數(shù)不斷增多，指向異性伙伴的次數(shù)不斷減少。

(4)在兒童的親社會行為中，合作行為最為常見，再次為分享行為和助人行

為，安慰行為和公德行為較少發(fā)生。

(5)教師通常對兒童的親社會行為做出積極反應(yīng)或中性反應(yīng)；同伴對兒童的合作

行為多做出積極反應(yīng)，對兒童的分享行為、幫助行為、安慰行為多做中性反

應(yīng)。兒童的親社會行為大多未得到及時的強化。

13.【單項選擇題】兒童學(xué)習(xí)語言發(fā)音最容易的年齡階段是()

A.2?3歲

B.3?4歲

C.4?5歲

D.5?6歲

正確答案：B

參考解析：漢語拼音是兒童識字和閱讀的重要輔助手段，而學(xué)習(xí)漢語拼音的重

要前提條件是正確發(fā)出語音。4歲幼兒已具備這一能力。

14.【單項選擇題】大約2歲半以后，幼兒進入實詞句階段，經(jīng)常說出類似“媽

媽球球”“爸爸班班”之類的語句。這種句子和成人打的電報相仿，故稱為

()。

A.不完整句

B.復(fù)合句

C.電報句

D.完整句

正確答案：C

參考解析：兒童有時在雙詞句中省略了如助詞、介詞等功能詞，就像我們發(fā)電

報時用的語言，如“我們跟狗狗一起玩”，會被幼兒表達為“狗狗玩”，因

此，這種句子也被稱為“電報句”。

15.【單項選擇題】幼兒園老師帶孩子們到郊區(qū)小農(nóng)場參觀，讓城市里的孩子

看到了“真正的豬、牛和羊”，這種教學(xué)方法稱為()

A.直觀形象法

B.實踐法

C.行動操練法

D.情感體驗法

正確答案：A

參考解析：直觀形象法是指幼兒園教育教學(xué)中借助兒童多種感官和已有表象，

通過直接形象的感知獲得生動的表象，比較全面深刻地掌握知識。直觀手段有

實物直觀、圖片直觀、語言直觀及活動過程直觀。題干中，教師使學(xué)生看到了

“真正的豬、牛和羊”，是一種實物直觀。

16.【單項選擇題】精細(xì)加工策略是常用的教學(xué)策略之一。下列運用了精細(xì)加工

策略的是()0

A.歷史老師教學(xué)生記憶明朝遷都背景的歷史年代時，指導(dǎo)學(xué)生把“1421”記成

“一事二益”

B.政治老師在指導(dǎo)學(xué)生整體把握知識時，列出結(jié)構(gòu)提綱并留出一些空格，要求

學(xué)生填補

C.英語老師教學(xué)生記憶單詞時，要求學(xué)生必須出聲或不出聲地重復(fù)念單詞

D.語文老師在指導(dǎo)學(xué)生賞析文章時，要求學(xué)生標(biāo)出段中自己認(rèn)為最重要的句子

正確答案：A

參考解析：1.復(fù)述策略

復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料

或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。常用的復(fù)述策略有以下幾

種：

(1)利用無意記憶和有意記憶

無意記憶是指沒有預(yù)定目的，不需要經(jīng)過努力的記憶。這種記憶也是有條件

的，凡是對人有重大意義的、與人的需要和興趣密切相關(guān)的、給人以強烈情緒

反應(yīng)的或形象生動鮮明的人或事，就容易引起無意記憶。

有意記憶是指有目的、有意識的記憶。要想記住某一信息，就需要有意識地、

用心地去記憶，嘗試著自己復(fù)述一遍，看看自己能否復(fù)述出來。

(2)排除相互干擾

一般來說，前后所學(xué)信息之間存在相互干擾。先前所學(xué)的信息對后面所學(xué)信息

的干擾叫作前攝抑制；后面學(xué)習(xí)的信息對前面學(xué)習(xí)的信息的干擾叫作倒攝抑

制。心理學(xué)家還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)人學(xué)完一系列詞匯后，馬上進行測驗，開始和結(jié)尾學(xué)

習(xí)的幾個詞一般要比中間學(xué)習(xí)的詞記得牢。這就是所謂的首因效應(yīng)和近因效

應(yīng)。

(3)整體記憶和分段記憶

對于篇幅短小或者內(nèi)在聯(lián)系密切的材料，適于采用整體記憶，即整篇閱讀，直

到記牢為止。

對于篇幅較長、較難、內(nèi)在聯(lián)系不強的材料，適于采用分段記憶，即將整篇材

料分成若干段，先一段一段地記牢，然后再合成整篇記憶。至于段的長短，要

根據(jù)自己對材料的熟悉程度而定。

(4)多種感官參與

在進行記憶時，要學(xué)會同時運用多種感官，如用眼睛看、用耳朵聽、用嘴巴練

以及用手寫等。心理學(xué)實驗表明，多種感官的參與能有效地增強記憶。

(5)復(fù)習(xí)形式多樣化

根據(jù)德國心理學(xué)家艾賓浩斯的實驗可知，遺忘具有先快后慢的規(guī)律，這就要求

在學(xué)習(xí)結(jié)束后及時復(fù)習(xí)。另外，在學(xué)習(xí)程度相等的情況下，一次學(xué)習(xí)的材料越

多，遺忘越快；反之，則越慢。因此，在復(fù)習(xí)時要做到分散復(fù)習(xí)。

(6)畫線

畫線是閱讀時常用的一種復(fù)述策略。在教學(xué)生畫線時，首先，要解釋在一個段

落中什么是重要的，如主題句等；其次，教學(xué)生謹(jǐn)慎地畫線，也許只畫一到兩

個句子；最后，教學(xué)生復(fù)習(xí)和用自己的話解釋這些畫線部分。

2.精細(xì)加工策略

精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息意

義的深層加工策略。精細(xì)加工策略是一種理解性的記憶策略，和復(fù)述策略結(jié)合

使用，可以顯著提高記憶效果。以下是一些常用的精細(xì)加工策略：

(1)記憶術(shù)

①位置記憶法。位置記憶法是一種傳統(tǒng)的記憶術(shù)，即學(xué)習(xí)者在頭腦中創(chuàng)建一幅

熟悉的場景，在這個場景中確定一條明確的路線，在這條路線上確定一些特定

的點。然后將所要記的項目全部視覺化，并按順序和這條路線上的各個點聯(lián)系

起來?；貞洉r，按這條路線上的各個點提取所記的項目。

②縮簡或編歌訣?？s簡或編歌訣就是將識記材料的每條內(nèi)容簡化成一個關(guān)鍵性

的字，然后變成自己所熟悉的事物，從而將材料與過去經(jīng)驗聯(lián)系起來。

③諧音聯(lián)想法(限定詞法)。學(xué)習(xí)一種新材料時運用聯(lián)想，假借意義，對記憶也

很有幫助，這種方法被稱為諧音聯(lián)想法。在記憶歷史年代和常數(shù)時，這種方法

行之有效。

④關(guān)鍵詞法。關(guān)鍵詞法就是通過想象將新詞或概念與相似的聲音線索詞聯(lián)系起

來。

⑤視覺聯(lián)想。視覺聯(lián)想就是通過心理想象來幫助人們進行對聯(lián)系的記憶。其核

心是通過人為聯(lián)想，使無意義的難記的材料與頭腦中的奇特的形象相結(jié)合來提

高記憶效果。聯(lián)想時，想象越奇特合理，記憶就越牢。

⑥語義聯(lián)想。通過聯(lián)想，將新材料與頭腦中的舊知識聯(lián)系在一起，賦予新材料

更多的意義。例如，在記一個公式或原理時，要想一想，新公式或原理是如何

從以前的公式或原理推導(dǎo)出來的。

(2)做筆記

從信息加工的角度看，做筆記有助于對材料進行編碼，同時還具有外部存儲功

能。做筆記包括摘抄、評注、加標(biāo)題、寫段落概括語以及結(jié)構(gòu)提綱等。

⑶提問

無論閱讀還是聽講，學(xué)生要經(jīng)常評估自己的理解狀況，思考這樣一些問題:這一

新信息意味著什么，與課文中的其他信息以及以前所學(xué)的信息有什么聯(lián)系，或

者還可能用什么例子來說明這種新知識；如果學(xué)生在閱讀時，教師提一些

“誰”“什么”“哪兒”和“如何”的問題，他們能領(lǐng)會得更好。

(4)生成性學(xué)習(xí)

生成性學(xué)習(xí)就是要訓(xùn)練學(xué)生對他們所閱讀的東西產(chǎn)生一個類比或表象，如圖

形、圖像、表格和圖解等，以加強其深層理解。這種方法最重要的一點就是需

要積極地加工，不是簡簡單單地記錄和記憶信息，不是從書中尋章摘句或稍加

改動，而是要改動對這些信息的知覺。

(5)利用背景知識，聯(lián)系實際

精細(xì)加工強調(diào)在新學(xué)信息和已有知識之間建立聯(lián)系，背景知識的多少在學(xué)習(xí)中

是非常重要的。教師一定要把新的信息和學(xué)生已有的背景知識聯(lián)系起來，并能

聯(lián)系實際生活，不僅要幫助他們理解這些信息的意義，而且要幫助他們感覺到

這些信息有用。

3.組織策略

組織策略是整合所學(xué)知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)

的策略。組織策略和精細(xì)加工策略是密不可分的，如做筆記和寫提要等實際上

是兩者的結(jié)合。以下是一些常用的組織策略：

(1)列提綱

列提綱時，先對材料進行系統(tǒng)的分析、歸納和總結(jié)，然后用簡要的詞語，按材

料中的邏輯關(guān)系寫下主要和次要觀點。所列出的提綱要具有概括性和條理性，

但其效果取決于學(xué)習(xí)者如何使用它。一個有效的方法是讓學(xué)生每讀完一段后用

一句話做概括；另外一種方法是讓學(xué)生準(zhǔn)備一個提要來幫助別人學(xué)習(xí)材料，其

部分原因是這種活動使得學(xué)習(xí)者不得不認(rèn)真考慮什么重要、什么不重要。

(2)利用圖形

①系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖。學(xué)完一科知識，對學(xué)習(xí)材料進行歸類整理，將主要信息歸成不

同水平或不同部分，然后形成一個系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖。復(fù)雜的信息一旦被整理成一個

金字塔式的層次結(jié)構(gòu)，就會更容易理解和記憶。在金字塔結(jié)構(gòu)里，較具體的概

念要放在較抽象概念之下。

②流程圖。流程圖可用來表現(xiàn)步驟、事件和階段的順序。流程圖一般是從左向

右展開，用箭頭連接各步。

③模式或模型圖。模式圖就是利用圖解的方式來說明在某個過程中各要素之間

是如何相互聯(lián)系的。模型圖是用簡圖表示事物的位置(靜態(tài)關(guān)系)，以及各部分

的操作過程(動態(tài)關(guān)系)。

④網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖。利用關(guān)系圖可以圖解各種觀點是如何相互聯(lián)系的。做關(guān)系圖

時，首先找出課中的主要觀點；然后找出次要觀點或支持主要觀點的部分；接

著標(biāo)出這些部分，并將次要觀點和主要觀點聯(lián)系起來。在關(guān)系圖中，主要觀點

位于圖正中，支持性的觀點位于主要觀點的周圍。

(3)利用表格

①一覽表。一覽表是首先對材料進行全面的綜合分析，然后抽取主要信息，并

從某一角度出發(fā)，將這些信息全部陳列出來，力求反映材料的整體面貌。

②雙向表。雙向表是從縱橫兩個維度羅列材料中的主要信息。層次結(jié)構(gòu)圖和流

程圖都可以演變成雙向表。

17.【單項選擇題】未成年人的父母或者其他監(jiān)護人和學(xué)校發(fā)現(xiàn)有人教唆、脅

迫、引誘未成年人違法犯罪的，應(yīng)當(dāng)向0報告。

A.未成年人父母

B.未成年人所在學(xué)校

C.人民政府教育行政部門

D.公安機關(guān)

正確答案：D

參考解析：根據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第十八條規(guī)定，未成

年人的父母或者其他監(jiān)護人和學(xué)校發(fā)現(xiàn)有人教唆、脅迫、引誘未成年人違法犯

罪的，應(yīng)當(dāng)向公安機關(guān)報告。

18.【單項選擇題】建立班級幼兒生活常規(guī)的主要目的是（）。

A.幫助幼兒學(xué)會自我管理

B.方便教師管理

C.讓幼兒學(xué)會服從

D.維持紀(jì)律

正確答案：A

參考解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，“建立良好的常規(guī)，避免不

必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理”。

19.【單項選擇題】創(chuàng)造性的語言運用環(huán)境是指幼兒0的環(huán)境。

A.想說、敢說

B.有機會說

C.按要求說

D.隨便說

正確答案：A

參考解析：創(chuàng)造性的語言環(huán)境是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》所提出的幼兒

“想說、敢說”的環(huán)境，幼兒可以隨時大膽提問的學(xué)習(xí)環(huán)境。

20.【單項選擇題】喜歡花草樹木所體現(xiàn)的藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)是（）。

A.具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作能力

B.喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品

C.親近自然，大膽表現(xiàn)

D.喜歡自然中美的事物

正確答案：D

參考解析：《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域感受與欣賞部分的目標(biāo)1

——喜歡自然界與生活中美的事物中指出，喜歡觀看花草樹木、日月星空等大

自然中美的事物是3-4歲幼兒的典型性行為表現(xiàn)。

21.【多項選擇題】幼兒園教育活動的組織形式主要包括（）

A.集體活動

B.個別活動

C.小組活動

D.集體與小組相結(jié)合

正確答案：A,B,C

參考解析：幼兒園的教育教學(xué)組織形式有三種：集體活動、小組活動、個別活

動。

22.【多項選擇題】玩具是幼兒游戲的（）

A.主要工具

B.物質(zhì)基礎(chǔ)

C.物質(zhì)中心

D.介質(zhì)

E.主體內(nèi)容

正確答案:B,C

參考解析：玩具是幼兒游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)和物質(zhì)中心。

23.【多項選擇題】下列屬于平面手工活動的內(nèi)容是（）

A.折紙

B.染紙

C.廢舊材料制作

D.果蔬制作

正確答案：A,B,C

參考解析：折紙、’壺紙和廢舊材料制作屬于平面手工活動的內(nèi)容。

24.【多項選擇題】根據(jù)保持時間的長短可以把人的記憶系統(tǒng)分為（）

A.瞬時記憶

B.形象記憶

C.短時記憶

D.邏輯記憶

E.長時記憶

正確答案：A,C,E

參考解析：BD是彳加記憶內(nèi)容的不同劃分的。

25.【多項選擇題】操作技能的特點是（）

A.展開性

B.客觀性

C.外顯性

D.簡縮性

正確答案：A,B,C

參考解析：本題總舄操作技能特點的考查。操作技能的特點有：客觀性、外顯

性和展開性。

26.【判斷題】探究式學(xué)習(xí)和接受式學(xué)習(xí)這兩種基本方法在幼兒園教育教學(xué)中

各有適用。（）

A.對

B.錯

正確答案：對

參考解析：探究式學(xué)習(xí)和接受式學(xué)習(xí)這兩種方法在幼兒園教學(xué)中各有適用。

27.【判斷題】保育和教育是在同一過程中實現(xiàn)的。（）

A.對

B.錯

正確答案：對

參考解析：保育和教育是不可分割的一個整體，是在同一過程中實現(xiàn)的。

28.【判斷題】道德是一種個體現(xiàn)象。（）

A.對

B.錯

正確答案.錯

參考解析：道德是一種社會現(xiàn)象。

29.【判斷題】分科課程是教育史上出現(xiàn)最早的課程類型。（）

A.對

B.錯

正確答案：對

參考解析：分科課程又叫學(xué)科課程，即以學(xué)科為中心設(shè)計的課程。我國古代的

“六藝”，古希臘的“七藝”都可以說是最早的分科課程，故又稱傳統(tǒng)分科課

程。

30.【判斷題】學(xué)前兒童美術(shù)教育的個體性目的包括創(chuàng)造視覺藝術(shù)的目的，欣

賞視覺藝術(shù)的目的，評價視覺藝術(shù)的目的等三方面。（）

A.對

B.錯

正確答案：對

參考解析：學(xué)前兒童美術(shù)教育的個體性目的包括創(chuàng)造視覺藝術(shù)的目的，欣賞視

覺藝術(shù)的目的，評價視覺藝術(shù)的目的等三方面。

31.【判斷題】指導(dǎo)兒童欣賞美術(shù)作品，主要是幫助兒童分清哪些畫是好的，

哪些畫是不好的。（）

A.對

B.錯

正確答案：錯

參考解析：指導(dǎo)兒童欣賞美術(shù)作品主要培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)作品有較敏銳的感受，

以及對繪畫欣賞的興趣。

32.【判斷題】離開游戲性和情境性，幼兒園的教學(xué)活動就容易小學(xué)化。（）

A.對

B.錯

正確答案：對

參考解析：幼兒園教學(xué)活動的特點是游戲性和趣味性、活動性與參與性，離開

了游戲性、活動性，單純地進行知識的講解與灌輸，幼兒園的教學(xué)活動就容易

小學(xué)化。

33.【判斷題】“一把鑰匙開一把鎖”遵循了人的發(fā)展的不平衡性。（）

A.對

B.錯

正確答案：錯

參考解析：這是遵循了人發(fā)展的個別差異性。

34.【判斷題】教育行政復(fù)議是一種帶有司法性質(zhì)的特殊行政行為。（）

A.對

B.錯

正確答案：對

參考解析：教育行政復(fù)議的基本特征：（1）教育行政復(fù)議是一種帶有司法性質(zhì)的

特殊的行政行為；（2）教育行政復(fù)議是一種依申請的行政行為；（3）教育行政復(fù)

議的對象只能是具體行政行為，而不能是抽象行政行為；（4）教育行政復(fù)議的申

請人只能是教育行政管理相對人（包括教師、學(xué)生和其他公民、組織等），被申

請人是作出具體行政行為的教育行政機關(guān)或其他行政機關(guān)；（5）教育行政復(fù)議執(zhí)

行不適用調(diào)解的原則。

35.【判斷題】創(chuàng)造性游戲和集體活動是幼兒社會性發(fā)展的基本途徑。（）

A.對

B.錯

正確答案：錯

參考解析：《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，人際交往和社會適應(yīng)是幼兒

社會學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會性發(fā)展的基本途徑。

36.【名詞解釋】生活化原則

參考解析：幼兒的學(xué)習(xí)特點是以無意學(xué)習(xí)為主，并且通過看似無意的生活學(xué)到

了很多東西，可以說有生活就有幼兒的學(xué)習(xí)。

37.【名詞解釋】幼兒園綜合性課程

參考解析：幼兒園綜合性課程是指打破傳統(tǒng)分科課程的知識界限，組合兩個或

兩個以上的學(xué)科領(lǐng)域構(gòu)成的課程。

38.【名詞解釋】保育員

參考解析：在幼兒園中主要負(fù)責(zé)幼兒的衛(wèi)生保健、生活管理的人員。國家規(guī)定

保育員應(yīng)該具備初中畢業(yè)以上的學(xué)歷，受過幼兒保育職業(yè)培訓(xùn)，能夠履行幼兒

保育員的職責(zé)。

39.【名詞解釋】呆小癥

參考解析：碘是合成甲狀腺激素的原料，缺碘，甲狀腺激素匱乏，使胎兒生長

發(fā)育受到嚴(yán)重影響，特別是腦和內(nèi)耳的發(fā)育出現(xiàn)嚴(yán)重障礙，以至于出生后患有

“呆小癥”也叫“克汀病”。

40?【簡答題】如何保護學(xué)前兒童的嗓音？

參考解析：為了保護學(xué)前兒童的嗓音，要做到：鼓勵學(xué)前兒童用自然、優(yōu)美的

聲音唱歌、說話，避免扯著嗓子喊叫；為學(xué)前兒童選擇音域窄、節(jié)律簡單、音

程跳動小的歌曲，每次練習(xí)時，時間控制在4?5分鐘以內(nèi)。學(xué)前兒童唱歌的場

所空氣要清新，避免塵土飛揚，溫度、濕度要合適；避免學(xué)前兒童在溫度驟變

的情況下練習(xí)發(fā)聲。

41?【簡答題】將當(dāng)代社會生活需要轉(zhuǎn)化為幼兒園課程目標(biāo)時要遵守哪些原則？

參考解析：（1）民主性原則。在“大眾主義”時代，幼兒園課程目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)社會

公平與民主的思想。（2）民族性與國際性統(tǒng)一的原則。國際化時代的課程應(yīng)具有

國際視野，應(yīng)把本社區(qū)、本國家、本民族的需求與整個人類的需要統(tǒng)一起來。

⑶教育先行原則。教育不能被動地適應(yīng)社會生活的需求，而應(yīng)超越當(dāng)前的社

會，走在時代發(fā)展的前面。

42?【簡答題】如何合理地安排和組織幼兒一日生活？

參考解析：（1）時間安排應(yīng)有相對的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序，又能

滿足幼兒的合理需要，照顧到個體差異。

⑵教師直接指導(dǎo)的活動和間接指導(dǎo)的活動相結(jié)合，保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾?/p>

選擇和自由活動時間。教師直接指導(dǎo)的集體活動要能保證幼兒的積極參與，避

免時間的隱性浪費。

（3）盡量減少不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。

⑷建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。

43?【簡答題】簡述幼兒游戲的主要特點。

參考解析：幼兒的游戲主要有以下特點：（1）游戲是自發(fā)的、自愿的。幼兒每天

都在自發(fā)地進行游戲，不需要大人在旁邊督促，兒童都會主動地進行游戲。（2）

游戲是自由自在的。兒童在游戲的時候沒有規(guī)定的模式，他們會根據(jù)自己的能

力和喜好選擇不同的游戲。在游戲中，他們可以自由地表達自己的內(nèi)心，顯露

內(nèi)在的潛力。（3）游戲是愉快的。對于兒童來說，游戲是一種享受。在游戲中，

他們可以自由地表達自己