Unit5Intotheunknown單元限時小卷2023-2024學(xué)年新教材高中英語選擇性必修第四冊同步教學(xué)設(shè)計（外研版2019）

Unit5Intotheunknown單元限時小卷2023-2024學(xué)年新教材高中英語選擇性必修第四冊同步教學(xué)設(shè)計（外研版2019）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析“Unit5IntotheUnknown”單元限時小卷旨在鞏固學(xué)生對《2023-2024學(xué)年新教材高中英語選擇性必修第四冊》外研版2019版中第五單元的學(xué)習(xí)成果。本單元主要圍繞“未知領(lǐng)域”展開，包括探索、冒險和挑戰(zhàn)等主題。單元內(nèi)容涉及詞匯、語法、閱讀、寫作和聽說技能的訓(xùn)練，旨在提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)，培養(yǎng)其面對未知領(lǐng)域的勇氣和信心。限時小卷將與課本內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，針對單元重點、難點進(jìn)行測試，以檢驗學(xué)生對單元知識的掌握程度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語言能力，通過單元限時小卷的練習(xí)，提升學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用英語詞匯、語法的技能；文化意識，引導(dǎo)學(xué)生理解并尊重不同文化背景下的探索精神；思維品質(zhì)，鼓勵學(xué)生通過閱讀和分析文本，發(fā)展批判性思維和解決問題的能力；學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，使其能夠在面對未知領(lǐng)域時，主動探索和建構(gòu)知識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-單詞和短語：掌握單元中出現(xiàn)的核心詞匯，如“explore”（探索）、“challenge”（挑戰(zhàn)）、“discover”（發(fā)現(xiàn)）等，這些詞匯是理解文本和進(jìn)行交流的基礎(chǔ)。

-語法結(jié)構(gòu)：強(qiáng)調(diào)情態(tài)動詞的用法，例如“will/can/may”等，以及它們在表達(dá)未來可能性、能力或允許時的區(qū)別。

-閱讀理解：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀課文，理解探索未知領(lǐng)域的重要性，以及如何從文本中獲取信息，分析作者的觀點和態(tài)度。

2.教學(xué)難點

-詞匯辨析：學(xué)生在使用“explore”和“discover”時，容易混淆它們的用法。例如，“explore”通常指對未知領(lǐng)域的探索，而“discover”指發(fā)現(xiàn)新事物或真理。

-復(fù)雜句型：理解并運(yùn)用含有情態(tài)動詞的復(fù)合句，如“youmaydiscoverthat...”或“wecanexploreif...”，這些句型對于學(xué)生來說是難點，需要通過例句和練習(xí)來加強(qiáng)理解。

-閱讀策略：學(xué)生可能難以識別文章中的主題句和支持細(xì)節(jié)，從而無法準(zhǔn)確概括文章大意。需要通過引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，找出主題句和論據(jù)，來提高閱讀理解能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先講解單元核心詞匯和語法點，然后引導(dǎo)學(xué)生就課文內(nèi)容進(jìn)行小組討論，分享個人對探索未知領(lǐng)域的看法。

2.設(shè)計角色扮演活動，模擬探險家或科學(xué)家的情境，讓學(xué)生用目標(biāo)語言描述他們的發(fā)現(xiàn)和挑戰(zhàn)，增強(qiáng)語言實踐能力。

3.利用多媒體資源，如視頻和音頻，來展示真實語境中的探索故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，并輔助理解課文內(nèi)容。

4.通過項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生小組合作完成一個關(guān)于未知領(lǐng)域的研究項目，培養(yǎng)其研究能力和團(tuán)隊合作精神。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括單元課文和關(guān)鍵詞匯表，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握基本內(nèi)容。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：如“課文中的探險家面臨了哪些挑戰(zhàn)？你是如何看待面對未知的勇氣的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)測試或問卷調(diào)查，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自行閱讀課文，標(biāo)注生詞和不理解的地方。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題思考，嘗試用自己的語言回答。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，提前接觸新知識。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段探險視頻，引出單元主題。

-講解知識點：詳細(xì)講解情態(tài)動詞的用法，舉例說明在探險語境中的應(yīng)用。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生討論課文中的探險場景，并嘗試用目標(biāo)語法結(jié)構(gòu)表達(dá)。

-解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并積極思考，嘗試將新知識應(yīng)用到實際情境中。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，運(yùn)用所學(xué)語法結(jié)構(gòu)。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的地方提問，并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解語法點，確保學(xué)生理解。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中運(yùn)用知識。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于個人探險經(jīng)歷的寫作作業(yè)，要求使用本單元的詞匯和語法。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的探險故事書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成寫作作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的寫作過程和成果進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和自我學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我評估，提升學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-探險歷史：介紹歷史上著名的探險家及其成就，如哥倫布、馬可·波羅、鄭和等，以及他們的探險故事對世界的影響。

-科學(xué)探索：介紹現(xiàn)代科學(xué)探索的例子，如深海探測、太空探索、南極科考等，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探索的重要性和挑戰(zhàn)。

-探險文學(xué)作品：推薦一些經(jīng)典的探險文學(xué)作品，如《格列佛游記》、《魯濱遜漂流記》等，讓學(xué)生了解探險文學(xué)的魅力。

-探險電影和紀(jì)錄片：推薦一些探險主題的電影和紀(jì)錄片，如《南極的召喚》、《國家地理探險系列》等，通過視覺影像增強(qiáng)學(xué)生的體驗感。

-探險技能：介紹探險所需的基本技能，如野外生存、地圖導(dǎo)航、急救知識等，以及如何在緊急情況下保持冷靜和自救。

-探險心理學(xué)：探討探險背后的心理動機(jī)，如好奇心、挑戰(zhàn)自我、追求未知等，以及探險對個人成長的影響。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀與探險相關(guān)的書籍和文章，不僅限于教材推薦，還可以包括其他經(jīng)典和現(xiàn)代探險故事。

-實踐拓展：建議學(xué)生參與戶外探險活動，如徒步旅行、露營等，親身體驗探險的樂趣和挑戰(zhàn)。

-文化拓展：讓學(xué)生研究不同文化背景下的探險故事，了解不同文化對未知領(lǐng)域的態(tài)度和探索精神。

-科學(xué)拓展：鼓勵學(xué)生關(guān)注科學(xué)探索的最新進(jìn)展，通過閱讀科學(xué)雜志、觀看科普節(jié)目等方式，了解科技在探險中的應(yīng)用。

-寫作拓展：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的探險故事，通過寫作表達(dá)對未知領(lǐng)域的想象和探索。

-心理拓展：鼓勵學(xué)生探索自己的內(nèi)心世界，通過寫日記、繪畫等方式，表達(dá)自己在面對未知時的情緒和思考。

-社會拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考探險與社會發(fā)展的關(guān)系，如探險如何推動地理大發(fā)現(xiàn)、促進(jìn)文化交流等。

-環(huán)保拓展：教育學(xué)生探險同時要注重環(huán)保，尊重自然，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，實現(xiàn)可持續(xù)探索。

-安全拓展：教育學(xué)生探險時要注意安全，了解并掌握基本的自救和急救知識，培養(yǎng)安全意識。

-情感拓展：通過探險故事和活動，培養(yǎng)學(xué)生的勇氣、決心、堅韌和合作精神，提升情感素養(yǎng)。板書設(shè)計①詞匯部分

-探險相關(guān)詞匯：explore,discover,challenge,adventure,uncertainty

-情態(tài)動詞：can,may,might,will（用于表達(dá)可能性、能力、允許）

②語法部分

-情態(tài)動詞的用法：結(jié)合例句展示情態(tài)動詞在表達(dá)未來可能性、能力或允許時的用法。

-復(fù)合句結(jié)構(gòu)：展示含有情態(tài)動詞的復(fù)合句結(jié)構(gòu)，如：“Ifweexplore,wemightdiscover...”

③文本重點

-課文主題句：提取課文中的主題句，如：“Theunknownisnottobefeared,buttobeexplored.”

-文本結(jié)構(gòu)：板書課文的主要段落和小標(biāo)題，幫助學(xué)生理解文本的組織結(jié)構(gòu)。

-關(guān)鍵論據(jù)：列出課文中的關(guān)鍵論據(jù)，如探險的重要性和面對未知的勇氣。課后作業(yè)1.寫作作業(yè)

題目：假設(shè)你是一位探險家，描述一次你面臨的挑戰(zhàn)和最終的發(fā)現(xiàn)。

要求：使用本單元所學(xué)的詞匯和情態(tài)動詞，至少寫一篇150詞的短文。

2.口語作業(yè)

題目：與你的同伴一起討論，如果你們有機(jī)會進(jìn)行一次探險，你們會選擇去哪里？為什么？

要求：準(zhǔn)備一個簡短的演講，介紹你們的探險計劃，包括目的地、準(zhǔn)備和預(yù)期成果。

3.閱讀理解作業(yè)

題目：閱讀以下關(guān)于探險的短文，并回答問題。

短文：《極地之光》講述了兩位科學(xué)家在南極探險的故事，他們在極端惡劣的條件下進(jìn)行科研工作。

問題：

a.兩位科學(xué)家在南極面臨了哪些挑戰(zhàn)？

b.他們的發(fā)現(xiàn)對科學(xué)界有什么重要意義？

答案：

a.兩位科學(xué)家面臨了極端寒冷、食物短缺和設(shè)備故障等挑戰(zhàn)。

b.他們的發(fā)現(xiàn)增進(jìn)了我們對極地生態(tài)系統(tǒng)的理解，有助于全球氣候變化的研究。

4.語法練習(xí)作業(yè)

題目：將以下句子改寫為含有情態(tài)動詞的復(fù)合句。

原句：Ifwegotothejungle,wewillseemanyanimals.

要求：使用情態(tài)動詞“might”改寫句子。

答案：Ifwegotothejungle,wemightseemanyanimals.

5.翻譯作業(yè)

題目：翻譯以下句子，注意情態(tài)動詞的用法。

英文：Youcanachieveanythingifyousetyourmindtoit.

要求：將句子翻譯成中文，并解釋“can”在此句中的用法。

答案：只要你下定決心，你就能實現(xiàn)任何事情。（“can”在這里表示能力）

6.擴(kuò)寫段落作業(yè)

題目：以下是一個段落的開頭，請根據(jù)主題“探險的意義”擴(kuò)寫完整段落。

開頭：Exploringtheunknownisachallengingyetrewardingexperience...

要求：使用本單元的詞匯和語法，至少寫一段150詞的內(nèi)容。

答案：Exploringtheunknownisachallengingyetrewardingexperience.Itnotonlytestsourcourageanddeterminationbutalsoexpandsourknowledgeandunderstandingoftheworld.Byventuringintotheunknown,wecandiscovernewpossibilities,learnaboutdifferentcultures,andcontributetoscientificresearch.Thejourneymaybefilledwithrisksanduncertainties,butthepotentialrewardsareimmense,makingitapursuitworthundertaking.

7.批判性思維作業(yè)

題目：閱讀以下關(guān)于探險的論述，然后寫一篇批判性思維的短文，表達(dá)你的觀點。

論述：“探險是一種浪費(fèi)資源的行為，我們應(yīng)該將精力和資源投入到更實際的領(lǐng)域?！?/p>

要求：在短文中，你需要回應(yīng)上述論述，提出你的看法，并至少給出兩個理由支持你的觀點。

答案：Inmyopinion,thestatementthatexplorationisawasteofresourcesisshort-sighted.First,explorationdrivesscientificandtechnologicaladvancements,leadingtoinnovationsthatcanbenefitsocietyinnumerousways.Second,itfostersasenseofcuriosityandadventure,whichareimportantforpersonalgrowthanddevelopment.Whileitistruethatexplorationcanbecostly,thelong-termbenefitsfaroutweightheinitialinvestment.作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：學(xué)生需要撰寫一篇關(guān)于探險的短文，描述他們想象中的一次探險經(jīng)歷，包括目的地、挑戰(zhàn)和發(fā)現(xiàn)。要求使用本單元所學(xué)的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，如情態(tài)動詞，來表達(dá)未來可能性、能力和允許。

2.閱讀理解作業(yè)：學(xué)生閱讀一篇關(guān)于科學(xué)探險的短文，然后回答相關(guān)問題，以檢驗他們對課文內(nèi)容的理解和分析能力。

3.語法練習(xí)作業(yè)：學(xué)生完成一系列含有情態(tài)動詞的復(fù)合句練習(xí)，以鞏固他們在課堂上學(xué)到的語法知識。

4.翻譯作業(yè)：學(xué)生將一段英文句子翻譯成中文，并解釋句子中情態(tài)動詞的用法，以加深對目標(biāo)語法的理解。

5.批判性思維作業(yè)：學(xué)生閱讀一篇關(guān)于探險的論述，并撰寫一篇短文，表達(dá)自己的觀點，同時給出支持自己觀點的理由。

作業(yè)反饋：

1.寫作作業(yè)反饋：教師將批改學(xué)生的寫作作業(yè)，重點關(guān)注他們使用詞匯和語法結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性。教師會給出詳細(xì)的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，并建議如何提高寫作技巧。

2.閱讀理解作業(yè)反饋：教師將檢查學(xué)生的閱讀理解作業(yè)，確保他們能夠準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容并回答問題。教師會給出具體的反饋，指出學(xué)生的理解和分析能力，并提供額外的閱讀材料，以幫助他們提高閱讀技巧。

3.語法練習(xí)作業(yè)反饋：教師將批改學(xué)生的語法練習(xí)作業(yè)，重點關(guān)注他們使用情態(tài)動詞的準(zhǔn)確性。教師會給出詳細(xì)的反饋，指出學(xué)生的錯誤并提供解釋和示例，幫助他們更好地理解和使用目標(biāo)語法結(jié)構(gòu)。

4.翻譯作業(yè)反饋：教師將批改學(xué)生的翻譯作業(yè)，重點關(guān)注他們翻譯的準(zhǔn)確性和對情態(tài)動詞的理解。教師會給出詳細(xì)的反饋，指出學(xué)生的翻譯錯誤并提供解釋和示例，幫助他們更好地理解和運(yùn)用目標(biāo)語法。

5.批判性思維作業(yè)反饋：教師將批改學(xué)生的批判性思維作業(yè)，重點關(guān)注他們表達(dá)觀點的清晰性和理由的合理性。教師會給出詳細(xì)的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，并提供額外的思維訓(xùn)練材料，以幫助他們提高批判性思維能力。

作業(yè)布置與反饋的目的是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高他們的寫作、閱讀、語法和批判性思維能力。通過提供詳細(xì)的反饋和建議，教師可以幫助學(xué)生識別自己的優(yōu)勢和不足，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。這將促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，并培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教學(xué)過程中