Unit 4 Stage and Screen Using language Grammar 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高一英語外研版（2019）必修第二冊

Unit4StageandScreenUsinglanguageGrammar教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高一英語外研版（2019）必修第二冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4StageandScreenUsinglanguageGrammar教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高一英語外研版（2019）必修第二冊設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過《Unit4StageandScreenUsinglanguageGrammar》的學(xué)習(xí)，幫助高一學(xué)生掌握動詞過去進行時的用法，提高學(xué)生的語法應(yīng)用能力。結(jié)合外研版（2019）必修第二冊教材內(nèi)容，通過生動有趣的實例和實際操作，讓學(xué)生在具體語境中運用所學(xué)語法知識，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達和邏輯思維能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語言能力——通過學(xué)習(xí)和實踐動詞過去進行時，提高學(xué)生準(zhǔn)確運用英語語法進行表達的能力；思維品質(zhì)——通過分析例句和創(chuàng)作自己的句子，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維；文化意識——通過了解舞臺和屏幕相關(guān)的文化背景，增強學(xué)生對不同文化現(xiàn)象的理解；學(xué)習(xí)能力——通過小組合作和自主探究，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)及獨立解決問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是2023-2024學(xué)年高一學(xué)生，他們在知識層面上已具備一定的英語基礎(chǔ)，掌握了基本的語法規(guī)則和詞匯量，但對于動詞過去進行時的應(yīng)用可能還不夠熟練。在能力方面，學(xué)生的聽說讀寫能力參差不齊，部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)缺乏信心和興趣。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備基本的合作和交流能力，但創(chuàng)新思維和批判性思維尚待提高。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、作業(yè)完成質(zhì)量不高、課堂參與度不足等問題，這些習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定負(fù)面影響。

由于本單元涉及舞臺和屏幕的話題，學(xué)生對這一主題可能較為熟悉，但需要引導(dǎo)他們將其與英語語法知識相結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)注重調(diào)動學(xué)生的積極性，通過生動有趣的例子和實際操作，幫助他們更好地理解和運用所學(xué)知識。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動討論，講解動詞過去進行時的用法，并輔以實例分析，確保學(xué)生理解語法規(guī)則。

2.設(shè)計角色扮演和小組討論活動，讓學(xué)生在模擬舞臺和屏幕場景中實踐語法知識，提高實際應(yīng)用能力。

3.利用多媒體資源，如電影片段和舞臺劇視頻，作為教學(xué)輔助材料，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語境理解。

4.通過課堂游戲和小組競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，促進互動和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-同學(xué)們，大家好！今天我們將進入Unit4StageandScreen的Usinglanguage部分，學(xué)習(xí)動詞過去進行時的語法知識。首先，請大家回想一下，我們在Unit4中學(xué)過哪些關(guān)于舞臺和屏幕的內(nèi)容？

-很好，大家提到了很多相關(guān)的詞匯和表達?，F(xiàn)在，讓我們通過一個小游戲來熱熱身。我會播放一段電影片段，請大家觀察并描述片段中的人物正在做什么動作，盡量用上今天將要學(xué)習(xí)的語法。

2.語法講解與示例

-好的，我們來看第一個例子：“WhenIarrived,hewasreadingabook.”這個句子中，請注意“wasreading”這個結(jié)構(gòu)，它表示在過去某個時刻，某人正在進行的動作。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的動詞過去進行時。

-請大家翻開課本第XX頁，我們一起來看幾個例句，注意觀察它們的結(jié)構(gòu)和用法。

3.課堂練習(xí)

-現(xiàn)在，我們來一些練習(xí)。請大家分成小組，每個小組選擇一個場景，比如舞臺表演、電影拍攝等，用過去進行時創(chuàng)作一個對話或者小故事。我會給每個小組一些提示詞匯，比如“演員”、“導(dǎo)演”、“燈光”、“劇本”等。

-（學(xué)生在小組內(nèi)討論并創(chuàng)作）

-好的，時間到了。每個小組輪流分享你們的創(chuàng)作，其他小組注意聽，看看是否使用了正確的過去進行時。

4.課文內(nèi)容探究

-現(xiàn)在，讓我們來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。請大家閱讀課文“Usinglanguage”部分，注意找出使用了過去進行時的句子，并思考它們在文中的語境和作用。

-（學(xué)生閱讀課文）

-請幾位同學(xué)分享一下你們的發(fā)現(xiàn)。很好，這位同學(xué)找到了一個例子：“Theactorswerepracticingtheirlineswhenthedirectorarrived.”這個句子展示了過去進行時在描述過去某個時刻正在進行的動作中的應(yīng)用。

5.語法應(yīng)用練習(xí)

-接下來，我們將進行一些語法應(yīng)用練習(xí)。請大家完成課本第XX頁的練習(xí)題，這些題目旨在鞏固你們對過去進行時的理解和運用。

-（學(xué)生獨立完成練習(xí)）

-現(xiàn)在，我們來看看答案。請注意，每個題目都有多個答案，重要的是要確保句子語法正確，并且符合語境。

6.課堂討論與反饋

-現(xiàn)在，我們來討論一下你們在練習(xí)中遇到的問題。有沒有同學(xué)愿意分享一下你們的疑惑或者困難？

-（學(xué)生提出問題，老師解答）

-好的，我們已經(jīng)解決了一些常見問題。接下來，請大家再次分成小組，互相檢查練習(xí)題的答案，并討論每個句子的語境。

7.小組展示與評價

-現(xiàn)在，每個小組選擇一個練習(xí)題，用過去進行時創(chuàng)作一個場景劇，并在全班面前展示。其他小組注意觀察，看看是否正確使用了語法，并給出評價和建議。

-（學(xué)生進行小組展示，其他學(xué)生評價）

-非常棒！每個小組都展示了很高的創(chuàng)造力，同時也展現(xiàn)了過去進行時的正確用法。謝謝大家的精彩表演。

8.總結(jié)與布置作業(yè)

-好的，同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了動詞過去進行時，并通過實際例句和練習(xí)，掌握了它的用法。請大家回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保理解了過去進行時的結(jié)構(gòu)和應(yīng)用。

-今天的作業(yè)是：完成課本第XX頁的練習(xí)題，并寫一篇短文，描述一次你在舞臺或屏幕前的經(jīng)歷，使用今天學(xué)習(xí)的過去進行時。記得下節(jié)課前交上來。

9.結(jié)束語

-同學(xué)們，今天的課就到這里，希望大家能夠在課后繼續(xù)復(fù)習(xí)和練習(xí)。下次課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)Unit4的其他內(nèi)容。下課！拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-為了幫助大家更深入地理解舞臺和屏幕相關(guān)的文化背景，我為大家推薦以下拓展閱讀材料：

-《舞臺藝術(shù)之美》：這本書詳細(xì)介紹了舞臺藝術(shù)的發(fā)展歷程和各種舞臺表演形式，包括話劇、歌劇、舞蹈等。

-《電影背后的故事》：這本書深入剖析了電影制作的過程，包括劇本創(chuàng)作、導(dǎo)演執(zhí)導(dǎo)、演員表演等各個方面。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-請大家在課后閱讀以上推薦書籍，并結(jié)合以下問題進行自主學(xué)習(xí)和探究：

-舞臺表演和電影制作有哪些相似之處和不同之處？

-你最喜歡的舞臺劇或電影是哪一部？請分析它的劇本、導(dǎo)演和演員表演等方面。

-如何運用動詞過去進行時來描述舞臺表演或電影制作過程中的某個場景？

-在閱讀和探究過程中，你還可以關(guān)注以下知識點：

-舞臺表演的起源和發(fā)展歷程

-電影制作的技術(shù)進步和藝術(shù)創(chuàng)新

-動詞過去進行時的其他應(yīng)用場景，如日常生活、歷史事件等

-如何在寫作中巧妙地運用動詞過去進行時來增強文章的表現(xiàn)力

-為了鞏固所學(xué)知識，你可以嘗試以下實踐活動：

-觀看一部舞臺劇或電影，注意觀察并記錄其中的動詞過去進行時用法

-嘗試創(chuàng)作一個短劇或電影劇本，運用所學(xué)的動詞過去進行時描述角色動作

-與同學(xué)一起討論和分享你們在閱讀和實踐活動中的發(fā)現(xiàn)和體會重點題型整理題型一：句型轉(zhuǎn)換

題目：將下列句子轉(zhuǎn)換為過去進行時。

1.Hereadsabookinthelibrary.（他在圖書館看書。）

答案：WhenIarrived,hewasreadingabookinthelibrary.

2.Theactorspracticetheirlinesonthestage.（演員們在舞臺上練習(xí)臺詞。）

答案：Whenthecurtainwasrising,theactorswerepracticingtheirlinesonthestage.

題型二：情景對話

題目：根據(jù)下列情景，用過去進行時編寫對話。

情景：兩名學(xué)生在討論昨晚看的電影。

答案：

A:Didyouenjoythemoviewewatchedlastnight?

B:Yes,itwasfascinating.WhenIenteredthecinema,theaudiencewasalreadywatchingthepreview.

題型三：短文填空

題目：閱讀下列短文，用過去進行時填空。

短文：Yesterday,Ivisitedthetheater.WhenIgotthere,theactors______(1)______.TheplaywassointerestingthatI______(2)______everymoment.

答案：

(1)werepracticingtheirlines

(2)wasenjoying

題型四：改寫句子

題目：改寫下列句子，使用過去進行時表達相同的意思。

1.Thedirectorwassatisfiedwiththeactors'performance.（導(dǎo)演對演員們的表演滿意。）

答案：Whentheperformancewasover,thedirectorwaswatchingtheactorsandseemedsatisfied.

2.Theaudiencelaughedwhilethecomedianwastellingjokes.（當(dāng)喜劇演員講笑話時，觀眾笑了。）

答案：Thecomedianwastellingjokes,andtheaudiencewaslaughing.

題型五：寫作練習(xí)

題目：寫一篇短文，描述你參加學(xué)校戲劇社的一次排練經(jīng)歷，使用至少五個過去進行時的句子。

答案：

Lastweek,Ijoinedtheschooldramaclubforarehearsal.WhenIarrivedatthetheater,theactorswerepracticingtheirlines.Thedirectorwassittinginthefrontrow,watchingusclosely.Iwasnervous,butItriedmybesttomemorizemylines.WhileIwasreadingthescript,oneoftheactorswasadjustingthestageprops.Suddenly,thelightswentout,andwewereallinthedarkforamoment.Itwasanunforgettableexperience.內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：本節(jié)課的核心語法點是動詞過去進行時的用法。這是描述過去某一時刻正在進行的動作的重要時態(tài)。學(xué)生在掌握這一知識點后，能夠更好地理解和描述舞臺和屏幕上的動態(tài)場景。

②重點詞匯：與舞臺和屏幕相關(guān)的詞匯，如actor（演員）、director（導(dǎo)演）、script（劇本）、stage（舞臺）、cinema（電影院）、movie（電影）等，以及表示過去進行時的詞匯，如was/were+動詞ing形式。