初中語文 部編版七年級下冊 5《黃河頌》教學(xué)設(shè)計

初中語文部編版七年級下冊5《黃河頌》教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《黃河頌》是部編版初中語文七年級下冊第五課的內(nèi)容，通過詩歌的形式歌頌了黃河的偉大與壯麗，展現(xiàn)了黃河在中國歷史與文化中的重要地位。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)詩歌，理解作者對黃河的贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系中國傳統(tǒng)文化，注重情感教育與審美教育，符合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：文化認(rèn)同、審美鑒賞與創(chuàng)新、語言建構(gòu)與應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)《黃河頌》，學(xué)生將增強對中華民族母親河的文化認(rèn)同，提升對詩歌的審美鑒賞能力，同時通過分析詩歌的語言特色，鍛煉語言建構(gòu)與運用能力。在探討黃河文化的同時，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)其愛國情懷和社會責(zé)任感。學(xué)情分析七年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識，能夠理解簡單的文學(xué)作品，但在詩歌鑒賞方面還較為薄弱。他們對新事物充滿好奇心，對詩歌這種文學(xué)形式有探索的欲望，但注意力容易分散。在知識方面，學(xué)生已掌握基本的文學(xué)常識和修辭手法，能夠進行簡單的文本分析，但深入理解詩歌的情感內(nèi)涵和藝術(shù)特色尚需培養(yǎng)。

在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力正在發(fā)展中，需要通過引導(dǎo)來提高他們分析問題和表達(dá)觀點的能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有一定的文化素養(yǎng)，但對于黃河這一文化符號的認(rèn)識可能不夠深入，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來加強。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，大多數(shù)學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，但部分學(xué)生可能存在課堂參與度不高的情況。在學(xué)習(xí)《黃河頌》時，應(yīng)充分利用學(xué)生的好奇心，通過生動的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和欣賞詩歌，同時培養(yǎng)他們的愛國情感和文化自信。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人手一冊部編版初中語文七年級下冊教材。

2.輔助材料：搜集關(guān)于黃河的圖片、歷史資料、相關(guān)視頻片段，以及《黃河頌》詩歌的朗讀錄音。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，以供展示多媒體資源。

4.教室布置：根據(jù)課程需要，將教室環(huán)境布置為適宜討論和分享的空間。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《黃河頌》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道黃河嗎？它在我們的歷史和文化中有什么特殊意義？”

展示一些關(guān)于黃河的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受黃河的壯麗與偉大。

簡短介紹《黃河頌》的背景和作者，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《黃河頌》詩歌解析（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解《黃河頌》的基本內(nèi)容，把握其情感基調(diào)。

過程：

講解《黃河頌》的詩歌結(jié)構(gòu)，包括詩的格式、韻律和節(jié)奏。

詳細(xì)介紹詩歌中的意象和修辭手法，使用詩句示例幫助學(xué)生理解。

3.《黃河頌》文化內(nèi)涵探討（20分鐘）

目標(biāo)：通過分析詩歌，讓學(xué)生深入了解黃河的文化內(nèi)涵和象征意義。

過程：

選擇詩歌中的關(guān)鍵句子進行深入分析，探討其對黃河的贊美和象征。

詳細(xì)介紹黃河在中華文明中的地位和作用，以及黃河對中華民族的影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考《黃河頌》所傳達(dá)的愛國情懷和對自然界的尊重。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和深入分析問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組針對《黃河頌》中的一個主題（如黃河的象征意義、詩歌的藝術(shù)特色等）進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的內(nèi)涵、意義以及如何將這種情感融入現(xiàn)代生活。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《黃河頌》的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的探討、小組的觀點和結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)黃河文化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《黃河頌》的基本概念、詩歌解析、文化內(nèi)涵探討等。

強調(diào)黃河在中華文明中的重要地位，以及《黃河頌》所傳達(dá)的愛國情懷和文化自信。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《黃河頌》的感受或解讀，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練地背誦和解讀《黃河頌》詩歌，理解詩歌的基本內(nèi)容、情感表達(dá)和藝術(shù)特色。他們掌握了黃河的基本地理特征和在中國歷史中的重要地位，對黃河文化的認(rèn)識更加深入。

2.文化理解：通過學(xué)習(xí)《黃河頌》，學(xué)生對中華民族的母親河——黃河產(chǎn)生了深厚的文化認(rèn)同感，理解了黃河作為中華民族象征的深刻含義，增強了民族自豪感和文化自信。

3.審美鑒賞：學(xué)生能夠欣賞詩歌中的意象和修辭手法，對詩歌的審美價值有了更深刻的認(rèn)識。他們在分析詩歌的過程中，學(xué)會了如何捕捉和體驗文學(xué)作品中的美感。

4.語言能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)《黃河頌》的過程中，提高了語言表達(dá)和寫作能力。他們能夠運用課堂上學(xué)到的知識和技巧，撰寫關(guān)于黃河的短文或報告，表達(dá)自己對黃河的感悟和理解。

5.思維發(fā)展：通過課堂討論和小組合作，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維得到了鍛煉。他們學(xué)會了如何從不同角度分析和解決問題，提出了許多關(guān)于黃河保護和文化傳承的創(chuàng)新性建議。

6.情感態(tài)度：學(xué)生對黃河的敬仰和熱愛之情得到了升華，他們更加關(guān)注環(huán)境保護和文化遺產(chǎn)的傳承，表現(xiàn)出對自然和歷史的尊重和責(zé)任感。

7.社會實踐：學(xué)生在學(xué)習(xí)《黃河頌》后，積極參與到黃河文化的宣傳和保護活動中，如參加環(huán)保行動、撰寫宣傳文章等，將課堂學(xué)習(xí)延伸到了社會實踐中。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅在知識層面取得了顯著進步，而且在情感態(tài)度、審美鑒賞、語言能力和社會實踐等方面也得到了全面提升，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將多媒體技術(shù)與詩歌教學(xué)相結(jié)合，通過展示黃河的圖片和視頻，讓學(xué)生更加直觀地感受詩歌中所描繪的壯麗景象，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗感。

2.引入角色扮演的活動，讓學(xué)生分組扮演詩人、黃河、聽眾等角色，通過朗誦、表演等形式，讓學(xué)生深入理解詩歌的情感和意境，同時鍛煉他們的表達(dá)能力和團隊合作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是由于討論主題設(shè)置不夠吸引他們，或者是學(xué)生之間的合作不夠默契。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴多媒體資源，而忽視了學(xué)生對詩歌文本的深入閱讀和思考，導(dǎo)致他們對詩歌的理解停留在了表面層次。

3.在教學(xué)評價方面，我反思自己可能過于注重學(xué)生的知識掌握程度，而忽略了他們的情感體驗和審美能力的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在未來的教學(xué)中，更加精心地設(shè)計討論主題，確保其與學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣點相結(jié)合，同時加強學(xué)生之間的互動和合作，通過小組競賽等形式激發(fā)他們的積極性。

2.在教學(xué)方法上，我將平衡多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系，鼓勵學(xué)生先獨立閱讀詩歌，然后再通過多媒體資源進行輔助學(xué)習(xí)，這樣可以更深入地挖掘詩歌的內(nèi)涵，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

3.在教學(xué)評價上，我將更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，不僅評價他們的知識掌握，還要評價他們的情感態(tài)度、審美能力和創(chuàng)新能力。我會設(shè)計更多的開放性問題，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的感受和見解，以此培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《黃河頌》詩歌內(nèi)容理解

-重點知識點：詩歌的基本結(jié)構(gòu)、主題思想

-重點詞語：頌（表達(dá)贊美的詩歌）、母親河（黃河的象征性稱呼）

-重點句子：“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！保ū憩F(xiàn)黃河的壯闊與永恒）

②《黃河頌》文化內(nèi)涵分析

-重點知識點：黃河在中華文化中的地位、黃河對中華民族的意義

-重點詞語：象征（黃河作為中華民族的象征）、文化傳承（黃河文化的繼承與發(fā)展）

-重點句子：“黃河，你是中華民族的搖籃，你是我們民族的驕傲?！保◤娬{(diào)黃河在民族文化中的重要性）

③《黃河頌》藝術(shù)特色鑒賞

-重點知識點：詩歌的修辭手法、藝術(shù)效果

-重點詞語：意象（如“黃河之水天上來”中的“天上來”）、韻律（詩歌的節(jié)奏與韻腳）

-重點句子：“浩浩蕩蕩，橫無際涯?！保ㄍㄟ^夸張手法表現(xiàn)黃河的壯麗景象）課后作業(yè)1.請根據(jù)《黃河頌》的內(nèi)容，描述黃河在你心中的形象，并談?wù)勥@首詩歌給你帶來的感受。

2.詩歌中使用了哪些修辭手法來表現(xiàn)黃河的偉大？請舉例說明。

補充說明：

-題型一：心得體會題

答案示例：黃河在我心中是一位偉大的母親，她孕育了中華文明，她的壯麗與堅韌讓我深感敬佩。詩歌《黃河頌》通過生動的語言和形象的比喻，讓我感受到了黃河的雄渾和偉大，也讓我更加熱愛我們的祖國。

-題型二：修辭手法分析題

答案示例：詩歌中使用了比喻、夸張等修辭手法。例如，“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！边@里的“天上來”是比喻黃河水源的遠(yuǎn)大和不可追溯，而“奔流到海不復(fù)回”則夸張地表達(dá)了黃河流向大海的不可逆轉(zhuǎn)。

3.請結(jié)合詩歌內(nèi)容，解釋“黃河，你是中華民族的搖籃”這句話的含義。

補充說明：

-題型三：句子含義解釋題

答案示例：這句話意味著黃河是中華民族的發(fā)源地，是中華文明的搖籃。黃河流域是中華民族古代文明的發(fā)祥地，黃河的水滋養(yǎng)了這片土地，孕育了豐富的文化和歷史。

4.請分析《黃河頌》中的韻律美，并舉例說明。

補充說明：

-題型四：韻律分析題

答案示例：《黃河頌》的韻律美體現(xiàn)在其節(jié)奏感和韻腳的和諧。例如，“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！边@兩句詩的節(jié)奏感強烈，韻腳“來”和“回”押韻，使詩歌