【大單元】統(tǒng)編版語(yǔ)文六下 第一單元 語(yǔ)文園地一 教學(xué)設(shè)計(jì)

【大單元】統(tǒng)編版語(yǔ)文六下第一單元語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教材分析【大單元】統(tǒng)編版語(yǔ)文六下第一單元語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)

本單元語(yǔ)文園地一主要圍繞“民風(fēng)民俗”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生了解和感受各地的民間風(fēng)情和傳統(tǒng)習(xí)俗。內(nèi)容涉及課文《北京的春節(jié)》、《藏北高原的習(xí)俗》等，以及課后練習(xí)和拓展閱讀。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在幫助學(xué)生豐富文化知識(shí)，培養(yǎng)觀察、思考、表達(dá)的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛(ài)和自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀課文，理解民間習(xí)俗的文化內(nèi)涵，學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)民俗風(fēng)情的認(rèn)識(shí)和感受。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，通過(guò)對(duì)比分析，深入探究不同地區(qū)的民俗差異及其背后的歷史原因。

3.文化傳承與理解：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解，培養(yǎng)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)民族文化的意識(shí)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：提升學(xué)生對(duì)民俗文化的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造性地表達(dá)和分享民俗體驗(yàn)的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文中的民俗風(fēng)情及其文化意義。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的描寫手法進(jìn)行寫作。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)民俗文化的認(rèn)識(shí)有限，難以深入理解課文中的文化背景。

2.學(xué)生難以把握課文中的描寫技巧，寫作能力有待提高。

解決辦法：

1.通過(guò)多媒體教學(xué)，展示各地民俗風(fēng)情的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受，增強(qiáng)理解。

2.開展小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享各自了解的民俗，促進(jìn)文化交流，加深對(duì)課文的理解。

3.分析課文中的描寫手法，通過(guò)仿寫和創(chuàng)作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

4.設(shè)計(jì)相關(guān)的寫作任務(wù)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用所學(xué)描寫手法表達(dá)自己的觀察和感受。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-統(tǒng)編版語(yǔ)文六下教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-課文相關(guān)民俗風(fēng)情圖片、視頻

-寫作練習(xí)紙張

-黑板與粉筆

-白板與白板筆

-互動(dòng)討論卡片

-網(wǎng)絡(luò)資源（民俗文化資料庫(kù)）教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一張具有代表性的民俗風(fēng)情圖片，詢問(wèn)學(xué)生是否了解該民俗，引發(fā)學(xué)生的好奇心。

-回顧舊知：請(qǐng)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的關(guān)于節(jié)日習(xí)俗的知識(shí)，如春節(jié)、端午節(jié)的習(xí)俗等，為新課內(nèi)容做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹課文《北京的春節(jié)》和《藏北高原的習(xí)俗》中的民俗風(fēng)情，包括節(jié)日習(xí)俗、民間藝術(shù)等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)課文中的具體描寫，如《北京的春節(jié)》中的鞭炮、春聯(lián)等，幫助學(xué)生理解北京春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己了解的家鄉(xiāng)民俗，討論民俗的起源、意義和變化。

3.閱讀理解（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生閱讀課文，標(biāo)注出自己認(rèn)為重要或感興趣的段落，并簡(jiǎn)要寫下感受。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

4.寫作訓(xùn)練（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)課文中的描寫手法，讓學(xué)生嘗試寫一段關(guān)于家鄉(xiāng)民俗的短文。

-教師指導(dǎo)：提供寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生運(yùn)用課文中的描寫技巧，提升寫作能力。

5.小組交流（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：小組內(nèi)交流寫作成果，互相評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

-教師指導(dǎo)：觀察小組交流情況，適時(shí)給予指導(dǎo)和建議。

6.總結(jié)反饋（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：每組選代表分享本組的寫作成果和討論心得。

-教師指導(dǎo)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和反饋，指出需要改進(jìn)的地方。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，深入調(diào)查一種家鄉(xiāng)的民俗，并寫一篇詳細(xì)的調(diào)查報(bào)告。

8.結(jié)束語(yǔ)（約5分鐘）

-強(qiáng)調(diào)民俗文化的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察、多體驗(yàn)、多傳承優(yōu)秀的民俗文化。知識(shí)點(diǎn)梳理1.民俗風(fēng)情的概念與特點(diǎn)

-民俗風(fēng)情的定義

-民俗風(fēng)情的特點(diǎn)：地域性、民族性、傳統(tǒng)性、多樣性

2.課文《北京的春節(jié)》知識(shí)點(diǎn)

-作者：老舍

-文章主題：描述北京春節(jié)期間的民俗風(fēng)情

-主要內(nèi)容：春節(jié)的準(zhǔn)備工作、除夕夜、正月初一、廟會(huì)等場(chǎng)景的描寫

-語(yǔ)言特色：生動(dòng)形象、細(xì)膩入微

3.課文《藏北高原的習(xí)俗》知識(shí)點(diǎn)

-作者：不詳

-文章主題：介紹藏北高原的民俗風(fēng)情

-主要內(nèi)容：藏北高原的自然環(huán)境、藏族人民的服飾、節(jié)日、禮儀等習(xí)俗

-語(yǔ)言特色：簡(jiǎn)練明了、富有地域特色

4.民俗文化的表現(xiàn)形式

-節(jié)日習(xí)俗：春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等

-民間藝術(shù)：剪紙、泥塑、民間舞蹈等

-民間信仰：祭祀、宗教信仰等

5.民俗文化的傳承與發(fā)展

-傳承方式：家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育等

-發(fā)展趨勢(shì)：民俗文化在現(xiàn)代社會(huì)的傳承與創(chuàng)新

-面臨的挑戰(zhàn)：全球化、現(xiàn)代化對(duì)民俗文化的影響

6.民俗文化的價(jià)值與意義

-豐富人們的精神生活

-增強(qiáng)民族凝聚力

-傳承歷史文化

-促進(jìn)文化交流

7.民俗風(fēng)情寫作方法

-描寫手法：白描、細(xì)描、對(duì)比等

-表達(dá)方式：敘述、議論、抒情等

-寫作結(jié)構(gòu)：總分總、總分等

8.學(xué)生寫作實(shí)踐

-仿寫練習(xí)：根據(jù)課文中的描寫手法，仿寫一段關(guān)于家鄉(xiāng)民俗的短文

-調(diào)查報(bào)告：深入調(diào)查一種家鄉(xiāng)的民俗，撰寫詳細(xì)的調(diào)查報(bào)告

9.課程拓展

-民俗風(fēng)情相關(guān)的書籍、電影、紀(jì)錄片推薦

-民俗文化研究機(jī)構(gòu)、博物館、展覽館等參觀學(xué)習(xí)

10.教學(xué)評(píng)價(jià)

-學(xué)生對(duì)民俗風(fēng)情的認(rèn)識(shí)和理解程度

-學(xué)生寫作能力的提升

-學(xué)生對(duì)民俗文化的興趣和熱愛(ài)程度教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課圍繞“民風(fēng)民俗”主題，我嘗試了多種教學(xué)手段和方法，讓學(xué)生更好地理解和感受民俗文化的魅力?，F(xiàn)在，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，并對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。首先，通過(guò)多媒體資源的運(yùn)用，如圖片和視頻，學(xué)生能夠直觀地感受到不同地區(qū)的民俗風(fēng)情，這有助于他們理解課文內(nèi)容。其次，小組討論環(huán)節(jié)讓學(xué)生積極參與，增進(jìn)了他們對(duì)民俗文化的認(rèn)識(shí)，也鍛煉了他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。此外，寫作訓(xùn)練環(huán)節(jié)讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，提高了他們的寫作水平。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。首先，我在講解課文時(shí)，可能過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，有些小組的討論深度不夠，可能是因?yàn)槲覍?duì)討論主題的引導(dǎo)不夠明確。最后，在寫作訓(xùn)練環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的寫作水平仍有待提高，我需要加強(qiáng)對(duì)他們的個(gè)別指導(dǎo)。

針對(duì)以上問(wèn)題，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.在講解課文時(shí)，要注意調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，提前準(zhǔn)備好討論主題和問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高討論的深度和質(zhì)量。

3.在寫作訓(xùn)練環(huán)節(jié)，增加個(gè)別指導(dǎo)時(shí)間，針對(duì)學(xué)生的不同問(wèn)題給予具體指導(dǎo)，提高他們的寫作水平。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面取得了較好的教學(xué)效果。學(xué)生對(duì)民俗文化有了更深入的了解，寫作能力得到了提升，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。然而，也存在一些不足，需要我在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)和完善。

在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)探索有效的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，努力提高教學(xué)效果。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與民俗文化的傳承和弘揚(yáng)，培養(yǎng)他們對(duì)民族文化的自豪感和責(zé)任感。總之，通過(guò)不斷反思和總結(jié)，我相信我們的教學(xué)質(zhì)量會(huì)越來(lái)越高。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂上，我主要通過(guò)以下方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，以及對(duì)民俗知識(shí)的掌握情況。我注意提問(wèn)的開放性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，同時(shí)也關(guān)注他們的思維過(guò)程。

-觀察：在小組討論和寫作訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我觀察學(xué)生的參與度和合作情況，以及他們?cè)趯懽鬟^(guò)程中的表現(xiàn)，如是否能夠運(yùn)用課文中的描寫手法。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的測(cè)試，以了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。這些測(cè)試包括口頭回答和書面練習(xí)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

在作業(yè)方面，我采取以下措施進(jìn)行評(píng)價(jià)：

-批改：對(duì)學(xué)生的寫作作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意發(fā)現(xiàn)并指出他們?cè)趯懽髦械牧咙c(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-點(diǎn)評(píng)：在課堂上對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行集體點(diǎn)評(píng)，既鼓勵(lì)優(yōu)秀作業(yè)的作者，也給出具體改進(jìn)建議，讓其他學(xué)生能夠從中學(xué)習(xí)。

-反饋：及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

總體來(lái)說(shuō)，教學(xué)評(píng)價(jià)幫助我更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，提高教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。板書設(shè)計(jì)①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《北京的春節(jié)》：春節(jié)的準(zhǔn)備工作、除夕夜的活動(dòng)、正月初一的習(xí)俗、廟會(huì)的熱鬧場(chǎng)景。

-《藏北高原的習(xí)俗》：藏北高原的自然環(huán)境、藏族人民的服飾、節(jié)日、禮儀等習(xí)俗。

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：

-《北京的春節(jié)》：鞭炮、春聯(lián)、餃子、廟會(huì)、福字等。

-《藏北高原的習(xí)俗》：藏袍、哈達(dá)、酥油茶、青稞酒、鍋莊舞等。

③重點(diǎn)句子：

-《北京的春節(jié)》：“北京人對(duì)春節(jié)的準(zhǔn)備，從農(nóng)歷臘月二十三的小年開始，一直持續(xù)到除夕夜?！?/p>

-《藏北高原的習(xí)俗》：“在藏北高原，每年的藏歷新年，藏族人民都會(huì)穿上節(jié)日盛裝，載歌載舞，慶祝這個(gè)重要的節(jié)日?！闭n后作業(yè)1.仿寫練習(xí)

-題型：請(qǐng)根據(jù)課文《北京的春節(jié)》中的描寫，仿寫一段關(guān)于家鄉(xiāng)春節(jié)習(xí)俗的描述。

-答案示例：在臘月的尾聲，家鄉(xiāng)的街道上熱鬧非凡，家家戶戶張燈結(jié)彩，大紅燈籠高掛，孩子們歡笑著貼春聯(lián)、掛窗花，整個(gè)村子洋溢著喜慶的氣氛。

2.民俗調(diào)查報(bào)告

-題型：以“我家鄉(xiāng)的民俗”為題，調(diào)查并撰寫一份家鄉(xiāng)民俗的調(diào)查報(bào)告。

-答案示例：

-民俗名稱：家鄉(xiāng)的端午龍舟賽

-民俗簡(jiǎn)介：端午節(jié)期間，家鄉(xiāng)的人們會(huì)組織龍舟賽，以此紀(jì)念愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原。

-調(diào)查內(nèi)容：龍舟的制作、比賽規(guī)則、參賽隊(duì)伍、觀眾的參與情況等。

3.小組討論題

-題型：分組討論，比較《北京的春節(jié)》和《藏北高原的習(xí)俗》中的節(jié)日習(xí)俗，分析其異同。

-答案示例：

-異同點(diǎn)：

-相同點(diǎn)：兩地都有慶祝節(jié)日的習(xí)俗，如掛燈籠、放鞭炮、包餃子等。

-不同點(diǎn)：北京春節(jié)注重團(tuán)圓和喜慶，而藏北高原的習(xí)俗則更多體現(xiàn)了對(duì)自然的敬畏和對(duì)生活的熱愛(ài)。

4.寫作練習(xí)

-題型：請(qǐng)以“我