人教版 八年級下冊 第一單元 華夏古韻 唱歌 陽關(guān)三疊教學(xué)設(shè)計

人教版八年級下冊第一單元華夏古韻唱歌陽關(guān)三疊教學(xué)設(shè)計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版八年級下冊《華夏古韻》單元之《唱歌——陽關(guān)三疊》

2.教學(xué)年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美、文化理解與傳承兩項核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《陽關(guān)三疊》，使學(xué)生能夠感受古曲的韻味與情感，提升音樂鑒賞能力；同時，通過了解陽關(guān)三疊的歷史背景，增進對中國傳統(tǒng)音樂文化的理解，激發(fā)學(xué)生傳承和弘揚民族音樂的責(zé)任感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-《陽關(guān)三疊》的曲調(diào)與節(jié)奏：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握《陽關(guān)三疊》的旋律與節(jié)奏，理解其獨特的音樂風(fēng)格和表現(xiàn)手法。具體包括曲調(diào)的起伏變化、節(jié)奏的舒緩與緊湊，以及如何通過曲調(diào)與節(jié)奏表達情感。

-古曲的背景知識與歷史文化：教師要重點講解《陽關(guān)三疊》的歷史背景、創(chuàng)作背景以及與之相關(guān)的文化故事，如唐代詩人王維的《陽關(guān)曲》等，以增強學(xué)生對古曲的深入理解。

2.教學(xué)難點

-古曲的韻味與情感表達：學(xué)生可能難以把握《陽關(guān)三疊》中的韻味與情感，這需要教師通過示范、引導(dǎo)和解析，幫助學(xué)生理解古曲中的悲涼、哀怨等情感，以及如何通過音樂表現(xiàn)這些情感。

-民族樂器的運用：在教學(xué)中，學(xué)生可能會對古曲中使用的民族樂器（如古琴、笛子等）的演奏技巧感到陌生。教師需要詳細講解每種樂器的特點及其在《陽關(guān)三疊》中的作用，如古琴的空靈、笛子的悠揚等，以及如何協(xié)調(diào)不同樂器的音色。

-節(jié)奏的把握：在演唱或演奏《陽關(guān)三疊》時，學(xué)生可能難以掌握復(fù)雜的節(jié)奏變化。教師可以通過分步講解、示范和練習(xí)，幫助學(xué)生逐步熟悉并掌握節(jié)奏，例如，通過擊拍練習(xí)讓學(xué)生感受節(jié)奏的強弱與快慢。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：音樂教室、音響設(shè)備、古琴、笛子等民族樂器

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：教學(xué)PPT、音樂播放軟件、古曲《陽關(guān)三疊》音頻資料

-教學(xué)手段：分組練習(xí)、集體討論、個別輔導(dǎo)、示范演唱/演奏教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《陽關(guān)三疊》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道《陽關(guān)三疊》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-播放《陽關(guān)三疊》的音頻片段，讓學(xué)生初步感受古曲的魅力。

-簡短介紹《陽關(guān)三疊》的歷史背景和音樂特點，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《陽關(guān)三疊》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《陽關(guān)三疊》的基本概念、組成部分和音樂原理。

過程：

-講解《陽關(guān)三疊》的定義，包括其主要音樂元素和結(jié)構(gòu)。

-詳細介紹《陽關(guān)三疊》的曲調(diào)、節(jié)奏和情感表達。

-通過古琴和笛子的示范演奏，讓學(xué)生更好地理解《陽關(guān)三疊》的音樂特色。

3.《陽關(guān)三疊》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《陽關(guān)三疊》的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個與《陽關(guān)三疊》相關(guān)的歷史或文化案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解《陽關(guān)三疊》的藝術(shù)價值。

-引導(dǎo)學(xué)生思考《陽關(guān)三疊》對現(xiàn)代音樂的影響，以及如何在日常生活中傳承和發(fā)揚。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《陽關(guān)三疊》相關(guān)的主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的歷史意義、藝術(shù)特色以及如何在現(xiàn)代音樂教育中應(yīng)用。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《陽關(guān)三疊》的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的背景、討論過程和結(jié)論。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《陽關(guān)三疊》的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《陽關(guān)三疊》的基本概念、音樂特色、案例分析等。

-強調(diào)《陽關(guān)三疊》在中國音樂史上的地位和其對現(xiàn)代音樂教育的啟示。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《陽關(guān)三疊》的感受或分析報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《中國古代音樂史》：提供章節(jié)選段，讓學(xué)生了解中國古代音樂的發(fā)展歷程和《陽關(guān)三疊》的歷史背景。

-《陽關(guān)三疊》樂譜：提供樂譜，讓學(xué)生在課后自行練習(xí)，加深對曲調(diào)的理解和掌握。

-《王維詩歌選集》：收錄王維的詩歌，包括《陽關(guān)曲》，讓學(xué)生通過詩歌感受《陽關(guān)三疊》的文學(xué)底蘊。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-比較分析：鼓勵學(xué)生收集其他古曲的資料，與《陽關(guān)三疊》進行比較分析，探討其異同點，加深對古曲音樂特點的理解。

-民族樂器體驗：鼓勵學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)古琴、笛子等民族樂器的演奏，親身體驗傳統(tǒng)音樂的魅力。

-音樂創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作以《陽關(guān)三疊》為主題的現(xiàn)代音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

-文化考察：建議學(xué)生參觀博物館或音樂廳，了解更多的古曲和歷史背景，將書本知識與實踐相結(jié)合。

-社會實踐：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的音樂活動，將《陽關(guān)三疊》的學(xué)習(xí)成果展示給更多的人。

-研究性學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生選擇與《陽關(guān)三疊》相關(guān)的課題進行深入研究，如音樂美學(xué)、音樂心理學(xué)等方面，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。

-學(xué)術(shù)交流：鼓勵學(xué)生參加音樂研討會或講座，與其他音樂愛好者交流心得，拓寬知識視野。

-藝術(shù)欣賞：推薦學(xué)生觀看古曲音樂會或相關(guān)藝術(shù)表演，提升音樂欣賞水平，培養(yǎng)高雅的藝術(shù)品味。

-互聯(lián)網(wǎng)資源：指導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如音樂教育平臺、在線課程等，進行自主學(xué)習(xí)，豐富學(xué)習(xí)手段和資源。

-創(chuàng)意表達：鼓勵學(xué)生通過繪畫、寫作、舞蹈等形式，表達對《陽關(guān)三疊》的理解和感受，促進跨學(xué)科的創(chuàng)意思維。板書設(shè)計①《陽關(guān)三疊》基本概念

-古曲定義

-《陽關(guān)三疊》名稱由來

②《陽關(guān)三疊》音樂特點

-曲調(diào)：旋律起伏、節(jié)奏變化

-情感表達：悲涼、哀怨

-民族樂器：古琴、笛子

③《陽關(guān)三疊》文化背景

-唐代詩歌：《陽關(guān)曲》

-歷史故事：陽關(guān)離別

-文化意義：傳承與發(fā)展反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將《陽關(guān)三疊》與現(xiàn)代音樂元素結(jié)合，讓學(xué)生在理解傳統(tǒng)音樂的同時，感受到音樂的現(xiàn)代魅力。

2.引入音樂創(chuàng)作環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生以《陽關(guān)三疊》為靈感，創(chuàng)作屬于自己的音樂作品，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容無法充分展開。

2.在教學(xué)方法上，我意識到單一的講授方式可能無法滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，需要更多樣化的教學(xué)手段。

3.在教學(xué)評價上，我認(rèn)識到評價方式較為單一，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的全面能力和學(xué)習(xí)過程。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進行，特別是重點和難點內(nèi)容，需要更多的時間進行講解和練習(xí)。

2.采用多元化的教學(xué)方法，如分組討論、角色扮演、音樂游戲等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.改進教學(xué)評價方式，除了傳統(tǒng)的考試和作業(yè)評分，還可以引入學(xué)生自評、互評、課堂表現(xiàn)評價等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和過程。

4.加強與學(xué)生的互動，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)進度和難度，確保教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的實際水平。

5.在課后，提供更多的學(xué)習(xí)資源和實踐機會，如線上音樂課程、音樂工作坊等，鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，拓展他們的音樂視野。

6.加強與家長的溝通，讓家長了解學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)上的進步和挑戰(zhàn)，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：《陽關(guān)三疊》歌詞填空

-題目：根據(jù)《陽關(guān)三疊》的旋律，填寫下面的歌詞。

-歌詞：勸君更盡一杯酒，_______。西出陽關(guān)無故人，_______。

-答案：西出陽關(guān)無故人，_______。勸君更盡一杯酒，_______。

2.作業(yè)內(nèi)容：《陽關(guān)三疊》曲調(diào)分析

-題目：分析《陽關(guān)三疊》的曲調(diào)特點，并簡要描述其在音樂中的表現(xiàn)力。

-答案：曲調(diào)特點：旋律起伏較大，節(jié)奏舒緩，富有表現(xiàn)力。在音樂中，曲調(diào)通過變化多端的旋律線條和節(jié)奏的強弱對比，表達了離別時的哀傷和無奈。

3.作業(yè)內(nèi)容：古琴演奏技巧研究

-題目：研究古琴演奏《陽關(guān)三疊》時需要注意的技巧，并簡要說明原因。

-答案：演奏技巧：注意指法的準(zhǔn)確性，如泛音、按音等；音色的控制，如清音、滑音等；節(jié)奏的把握，如舒緩的節(jié)奏和快節(jié)奏的對比。這些技巧有助于更好地表現(xiàn)《陽關(guān)三疊》的情感和意境。

4.作業(yè)內(nèi)容：創(chuàng)作與《陽關(guān)三疊》相關(guān)的現(xiàn)代音樂作品

-題目：嘗試創(chuàng)作一首以《陽關(guān)三疊》為靈感來源的現(xiàn)代音樂作品，并簡要說明創(chuàng)作思路。

-答案：創(chuàng)作思路：可以采用現(xiàn)代音樂元素，如電子合成器、搖滾節(jié)奏等，結(jié)合《陽關(guān)三疊》的旋律和情感，創(chuàng)作一首具有時代感的音樂作品。

5.作業(yè)內(nèi)容：比較分析《陽關(guān)三疊》與其他古曲的異同

-題目：比較分析《陽關(guān)三疊》與另一首古曲（如《梅花三弄》）的異同，并簡要說明原因。

-答案：異同：兩首古曲在旋律、節(jié)奏、情感表達等方面都有所不同?！蛾栮P(guān)三疊》旋律較為舒緩，情感表達較為內(nèi)斂；而《梅花三弄》旋律起伏較大，情感表達較為激昂。原因：兩首古曲的創(chuàng)作背景、文化內(nèi)涵和音樂風(fēng)格不同，導(dǎo)致了這些差異。教學(xué)評價與反饋-學(xué)生在課堂上的專注程度，是否積極參與討論和練習(xí)。

-學(xué)生在課堂中的互動情況，是否主動提問、回答問題。

-學(xué)生對《陽關(guān)三疊》的理解程度，是否能夠準(zhǔn)確地描述其音樂特點和情感表達。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的參與程度，是否每個成員都積極參與討論。

-小組討論的成果質(zhì)量，是否能夠全面、深入地分析《陽關(guān)三疊》的音樂特點和歷史文化背景。

-小組展示的表達能力，是否能夠清晰地表達討論成果，并與全班進行互動交流。

3.隨堂測試：

-學(xué)生對《陽關(guān)三疊》的基礎(chǔ)知識的掌握程度，如曲調(diào)、節(jié)奏、情感表達等。

-學(xué)生對古曲音樂的理解和欣賞能力，如能否準(zhǔn)確地描述《陽關(guān)三疊》的音樂特點和藝術(shù)價值。

-學(xué)生對民族樂器的認(rèn)識程度，如能否說出古琴、笛子等樂器的特點和演奏技巧。

4.課后作業(yè)評價：

-學(xué)生對《陽關(guān)三疊》歌詞填空題的完成情況，是否能夠準(zhǔn)確地填寫歌詞。

-學(xué)生對《陽關(guān)三疊》曲調(diào)分析題的完成情況，是否能夠準(zhǔn)確地描述其曲調(diào)特點和情感表達。

-學(xué)生對古琴演奏技巧研究題的完成情況，是否能夠準(zhǔn)確地分析演奏技巧并說明原因。

-學(xué)生對創(chuàng)作現(xiàn)代音樂作品的完成情況，是否能夠創(chuàng)作出具有創(chuàng)意和表現(xiàn)力的音樂作品。

-學(xué)生對比較分析題的完成情況，是否能夠準(zhǔn)確地比較分析《陽關(guān)三疊》與其他古曲的異同，并說明原因。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生課堂表現(xiàn)的反饋，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予