22《四季之美》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

《四季之美》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)景物中的色彩美、動(dòng)態(tài)美，感受作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味，并能背誦課文。2、學(xué)習(xí)作者捕捉細(xì)小事物來(lái)細(xì)致表達(dá)細(xì)膩情感的寫(xiě)作方法。教學(xué)重難點(diǎn)：感受作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，在文學(xué)家們的眼中四季之美各有特點(diǎn)，可以說(shuō)是各顯其美、美美與共,每個(gè)季節(jié)都有其獨(dú)特的韻味，這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)課文，領(lǐng)略作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。板書(shū):獨(dú)特韻味。齊讀課題。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這篇文章是按一年四季的順序?qū)懙?，作者主要抓住了春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黃昏、冬天的早晨所獨(dú)特的景色去描寫(xiě)的。

二、品讀課文，感悟“四季之美”

1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀全文，想一想你覺(jué)得哪個(gè)季節(jié)寫(xiě)得最美、最有情趣?

（預(yù)設(shè)學(xué)生說(shuō)夏季最美）那么就請(qǐng)你仔細(xì)默讀第二段，圈出第二段描寫(xiě)的景物，細(xì)細(xì)體會(huì)體會(huì)。不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，邊讀邊圈畫(huà)批注，寫(xiě)下感受。開(kāi)始讀吧!

2.請(qǐng)生讀夏天段，你在哪里圈畫(huà)批注了?你仿佛看到了什么樣的畫(huà)面?（1）指2生回答交流感受，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（2）這一段其實(shí)寫(xiě)了三種夜晚，哪三種?逐一出示本段三個(gè)夜晚和相關(guān)照片、視頻，師引讀:皓月當(dāng)空，月光如水籠罩著大地（齊讀第一句），伸手不見(jiàn)五指的暗夜竟有無(wú)數(shù)像夜之精靈一般的螢火蟲(chóng)在自由自在地飛舞（全體女生讀第二句），即使在我們不愿出門(mén)的雨夜，也有那一只、兩只提著一閃一閃發(fā)出朦朧微光的小燈籠似的螢火蟲(chóng)為這雨夜增添了一份神秘（全體男生讀第三句）。（3）你覺(jué)得作者被什么迷住了?

（指生答）這一靜一動(dòng)把清少納言迷住了，她被這寧?kù)o月夜的背景下的閃著朦朧微光的螢火蟲(chóng)的動(dòng)態(tài)之美迷住了，被這靜中有動(dòng)的夏天的夜晚迷住了。師生合作讀本段，讀出動(dòng)態(tài)之美。板書(shū):動(dòng)態(tài)之美。（4）“動(dòng)”即運(yùn)動(dòng)，“態(tài)”

為狀態(tài)，作者把螢火蟲(chóng)那翩翩飛舞的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)寫(xiě)出來(lái)了,像這樣的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，本文中還有很多呢，請(qǐng)按照老師剛才交給你們的寫(xiě)景文的學(xué)法自學(xué)其余三段，回顧一下我們剛才怎么學(xué)習(xí)第二段的?

（出示

PPT:圈景物寫(xiě)批注一想畫(huà)面）

3.同桌兩人為一小組自選一個(gè)季節(jié)自學(xué)，交流圈畫(huà)批注之處，最后匯報(bào)朗讀。

（1）指生讀春天（第1節(jié)）段，說(shuō)說(shuō)圈畫(huà)了哪些景物，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。（2）相機(jī)指導(dǎo)朗讀:從“一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒”“魚(yú)肚色”“紅暈”“紅紫紅紫”

你仿佛看到了什么?

（天空顏色變化之慢）

請(qǐng)你讀出你的想象。（3）聽(tīng)你讀得這么好，老師也想讀了，請(qǐng)大家閉上眼睛，一邊聽(tīng)一邊想象畫(huà)面，師范讀，讀完出示黎明照片。（4）師引讀:東方的天空由暗黑漸漸透出一點(diǎn)白中帶青的魚(yú)肚色，這白色在一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒擴(kuò)大它的面積（生讀第一句），不知是誰(shuí)往天空中滴了一滴紅墨水，只有一滴，天空就（生讀第二句），漸漸地這紅由淡變濃，最后紅得發(fā)紫（生讀第三句）。（5）看得出作者觀察時(shí)間——長(zhǎng)，觀察得非?！?xì)致。指生（請(qǐng)生推薦朗讀高手）讀本段，讀出作者細(xì)致觀察到的畫(huà)面，師生合作背誦。

4.指生讀第3段,你覺(jué)得秋天最美是什么?清少納言覺(jué)得秋天最美是什么?黃昏中最美是什么?（歸鴉、大雁、風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴）（1）同樣是寫(xiě)“飛”的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，第2段中螢火蟲(chóng)的飛和第3段中歸鴉、大雁的飛各有什么不同?談?wù)勀銓?duì)動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的感受。四人一小組合作交流一下。（2）交流:從“急急匆匆”中你感受到了什么?

（可能想到馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。可能想到鳥(niǎo)巢里嗷嗷待哺的小烏鴉）都是動(dòng)人的，請(qǐng)你讀出這種動(dòng)人。（3）從“成群結(jié)隊(duì)”“比翼而飛”你感受到了什么?往南飛去的大雁成群結(jié)隊(duì)比翼而飛，一會(huì)兒排成人字，一會(huì)兒排成一字，它們團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力在高空中長(zhǎng)途跋涉，叫人感動(dòng)!請(qǐng)你讀出這份感動(dòng)。（4）現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)當(dāng)一當(dāng)清少納言，你正在秋天最美的黃昏里仰頭對(duì)這天空中的歸鴉、大雁深情凝望,再讀。清少納言的感受多么細(xì)膩呀!（5）同樣是對(duì)飛的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，螢火蟲(chóng)的自由自在的飛、歸鴉急急匆匆的飛、大雁成群結(jié)隊(duì)的比翼而飛都不一樣。同樣是黃昏，作者也分為“夕陽(yáng)斜照西山時(shí)”和“夕陽(yáng)西沉，夜幕降臨”兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)，這么細(xì)微的差別，作者也能捕捉到，夜幕降臨視線受阻，她就寫(xiě)聽(tīng)到的風(fēng)聲和蟲(chóng)鳴，如此地體察入微才能寫(xiě)出這么細(xì)微的景致，營(yíng)造出多么獨(dú)特的韻味啊!（6）讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這令人心曠神怡的風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴,播放聲音指生讀。“七月在野，八月在宇,九月在戶，十月蟋蟀入我床下。”這些從《詩(shī)經(jīng)》中走來(lái)，輕輕吟唱的秋蟲(chóng)，此時(shí)就躲在墻角的縫隙里，或趴在窗前的草叢里，它們歌唱著秋夜的涼爽，歌唱著秋日的豐收，歌唱著秋天的美好。秋風(fēng)裊裊秋蟲(chóng)鳴，此情此景，怎能不讓人心曠神恰?你再讀，師生合作背誦。

5.走過(guò)秋天，來(lái)到冬天，請(qǐng)你讀，作者寫(xiě)了冬天早晨的哪些景物?（1）欣賞3個(gè)不同的冬晨，在冬天的早晨，手捧著溫暖的火盆，你感覺(jué)如何?

（暖和）

這一冷一暖，一白一紅，一靜一動(dòng)，多么閑逸多么和諧!請(qǐng)你再讀。師讀中午句，最后這句話可否刪去?寫(xiě)冬天最美是早晨，為什么要寫(xiě)令人掃興的中午呢?指生答。（對(duì)比的寫(xiě)法。雖然讓人有淡淡的失望，但與上句閑逸與寒冷相和諧的情景相對(duì)比，更體會(huì)出冬天早晨的濃濃趣味）。師生合作背誦。

三、總結(jié)與拓展

1.

（播放音樂(lè)）同學(xué)們，課文所寫(xiě)景致不多，卻營(yíng)造出美的氛圍。可見(jiàn)生活中并不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。但是現(xiàn)代社會(huì)節(jié)奏快，當(dāng)人們?cè)诖掖颐γΦ皖^尋找六便士時(shí)，往往忘記了抬頭欣賞那美麗的月亮,忘記了體會(huì)感受大自然的美。其實(shí),四時(shí)景物——皆成趣，一切景語(yǔ)——皆情語(yǔ)。你看，春天的黎明有美麗的天空和彩云，夏天、秋天、冬天都有其獨(dú)特的韻味，這么美的文章，讓我們一起深深地印在腦海里吧，借助提示練習(xí)背誦，看看誰(shuí)背得熟。

2.從四組各抽一位學(xué)生背誦春夏秋冬四段。

3.同學(xué)們，《四季之美》是屬于清少納言的，但是如果我們能從這樣的美文中學(xué)習(xí)如何體察入微地發(fā)現(xiàn)美，如何抓住特點(diǎn)來(lái)表達(dá)美（回顧板書(shū)），我們一定也能寫(xiě)出屬于自己的美文來(lái)!四、布置作業(yè)

課后小練筆:仿照課文，用幾句話寫(xiě)一寫(xiě)自己印象最深的某個(gè)景致。如果你能關(guān)注到景物的動(dòng)態(tài)之美，那就更好了。先請(qǐng)2位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，相機(jī)提醒激活思路:云卷云舒、花開(kāi)花謝、浪花拍岸、小溪流