習(xí)作例文：尾巴它有一只貓 （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

習(xí)作例文：尾巴它有一只貓（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)分析課文《尾巴它有一只貓》的寫(xiě)作特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握觀察和描寫(xiě)動(dòng)物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和統(tǒng)編版語(yǔ)文教材的教學(xué)要求，通過(guò)生動(dòng)的課堂互動(dòng)和實(shí)例分析，使學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的寫(xiě)作技巧，創(chuàng)作出富有童真和趣味的動(dòng)物故事，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀《尾巴它有一只貓》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活中的細(xì)節(jié)，學(xué)會(huì)從不同角度思考和解決問(wèn)題，提升創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的動(dòng)物故事，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然和生命的關(guān)愛(ài)之情。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受課文語(yǔ)言的韻律美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的動(dòng)物故事。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)基本的語(yǔ)文知識(shí)，如拼音、漢字書(shū)寫(xiě)、簡(jiǎn)單句子的構(gòu)造。

-學(xué)生對(duì)動(dòng)物有一定的認(rèn)識(shí)，能夠描述動(dòng)物的基本特征。

-學(xué)生在之前的課程中接觸過(guò)簡(jiǎn)單的寫(xiě)作練習(xí)，如寫(xiě)日記、看圖說(shuō)話等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-三年級(jí)學(xué)生對(duì)生動(dòng)有趣的動(dòng)物故事有較高的興趣，喜歡探索動(dòng)物的秘密。

-學(xué)生具備一定的觀察力，能夠注意到生活中的細(xì)節(jié)。

-學(xué)生個(gè)性各異，有的喜歡通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)，有的善于語(yǔ)言描述，有的偏好獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能不熟悉如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行寫(xiě)作。

-在構(gòu)思和創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到如何將觀察到的動(dòng)物特征融入故事中的困難。

-部分學(xué)生可能在書(shū)寫(xiě)和表達(dá)上存在一定的障礙，需要教師的個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法、討論法和案例研究法，以講授法引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，討論法激發(fā)學(xué)生思考和分享，案例研究法讓學(xué)生通過(guò)分析例文來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬課文中的動(dòng)物角色，體驗(yàn)和表達(dá)不同角色的情感；組織小組討論，讓學(xué)生分享自己觀察到的動(dòng)物特征和創(chuàng)意故事構(gòu)思。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示課文插圖和動(dòng)物圖片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的直觀感受；利用電子白板記錄學(xué)生的討論點(diǎn)和創(chuàng)作思路。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-我會(huì)以提問(wèn)的方式開(kāi)始這節(jié)課：“同學(xué)們，你們知道貓有什么特征嗎？它有哪些有趣的行為？”

-等學(xué)生回答后，我會(huì)引導(dǎo)他們：“今天，我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于貓的有趣故事——《尾巴它有一只貓》?！?/p>

2.課文朗讀與初步理解

-我會(huì)邀請(qǐng)一位學(xué)生或自己親自朗讀課文，讓學(xué)生注意聽(tīng)課文中的語(yǔ)言和描述。

-朗讀結(jié)束后，我會(huì)簡(jiǎn)要詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)課文的理解，例如：“課文中的貓有什么特別的地方？它為什么會(huì)感到困惑？”

3.課文主旨內(nèi)容探究

-我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生深入探討課文的主旨：“同學(xué)們，這篇課文想要告訴我們什么呢？讓我們一起找找看?！?/p>

-學(xué)生分小組討論，我會(huì)給出提示：“可以從貓的行為、情感變化和周?chē)h(huán)境等方面去思考?！?/p>

4.課文細(xì)節(jié)分析與修辭手法學(xué)習(xí)

-我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生分析課文中的細(xì)節(jié)描述，如：“課文中是如何描述貓的尾巴的？這樣的描述有什么特別之處？”

-接著，我會(huì)解釋比喻、擬人等修辭手法，并讓學(xué)生找出課文中的例子。

-學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言描述一種動(dòng)物，并運(yùn)用所學(xué)的修辭手法。

5.角色扮演與情感體驗(yàn)

-我會(huì)讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，分別扮演貓和尾巴的角色。

-學(xué)生通過(guò)扮演，體驗(yàn)貓的困惑和尾巴的無(wú)奈，感受課文中的情感變化。

6.創(chuàng)作前的討論與準(zhǔn)備

-我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生討論：“如果讓你們寫(xiě)一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的故事，你們會(huì)寫(xiě)什么？”

-學(xué)生分享自己的想法后，我會(huì)給出寫(xiě)作提示：“你們可以借鑒課文中的寫(xiě)作方法，比如觀察動(dòng)物的特點(diǎn)，用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言來(lái)描述?！?/p>

7.動(dòng)物觀察與寫(xiě)作指導(dǎo)

-我會(huì)讓學(xué)生拿出紙筆，觀察教室里的動(dòng)物玩具或圖片，記錄下它們的特點(diǎn)。

-然后，我會(huì)給出具體的寫(xiě)作指導(dǎo)：“請(qǐng)用一段話描述你觀察到的動(dòng)物，注意使用我們今天學(xué)到的修辭手法?！?/p>

8.學(xué)生寫(xiě)作實(shí)踐

-學(xué)生開(kāi)始獨(dú)立寫(xiě)作，我會(huì)巡回指導(dǎo)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，寫(xiě)出富有想象力的故事。

9.作品分享與評(píng)價(jià)

-學(xué)生完成寫(xiě)作后，我會(huì)邀請(qǐng)他們自愿分享自己的作品。

-我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，給出具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如故事情節(jié)的趣味性、語(yǔ)言的生動(dòng)性等。

10.總結(jié)與反思

-我會(huì)總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天，我們學(xué)習(xí)了如何觀察動(dòng)物，并用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)描述它們。我們還學(xué)會(huì)了使用比喻、擬人等修辭手法?！?/p>

-然后，我會(huì)讓學(xué)生反思：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們覺(jué)得自己在寫(xiě)作上有什么收獲？還有哪些地方需要改進(jìn)？”

11.課后作業(yè)布置

-我會(huì)布置課后作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，選擇一種動(dòng)物，用今天學(xué)到的寫(xiě)作技巧，創(chuàng)作一篇短故事，下節(jié)課我們一起來(lái)分享。”教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《尾巴它有一只貓》的作者其他作品：介紹作者的其他關(guān)于動(dòng)物的童話故事，如《小貓釣魚(yú)》、《小熊請(qǐng)客》等，讓學(xué)生了解作者的寫(xiě)作風(fēng)格和特點(diǎn)。

-動(dòng)物故事書(shū)籍推薦：推薦一些適合三年級(jí)學(xué)生閱讀的動(dòng)物故事書(shū)籍，如《格林童話》中的動(dòng)物故事、《安徒生童話》中的動(dòng)物故事等。

-動(dòng)物紀(jì)錄片：介紹一些關(guān)于動(dòng)物的紀(jì)錄片，如《動(dòng)物世界》、《藍(lán)色星球》等，讓學(xué)生通過(guò)視頻了解動(dòng)物的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境。

-動(dòng)物保護(hù)知識(shí)：提供一些關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的資料，如動(dòng)物保護(hù)組織發(fā)布的宣傳冊(cè)、動(dòng)物保護(hù)法規(guī)等，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)物保護(hù)意識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀推薦的動(dòng)物故事書(shū)籍，通過(guò)閱讀更多的動(dòng)物故事，提高學(xué)生對(duì)動(dòng)物的理解和關(guān)愛(ài)。

-觀看紀(jì)錄片：建議學(xué)生在家觀看動(dòng)物紀(jì)錄片，通過(guò)視頻了解動(dòng)物的真實(shí)生活，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和對(duì)自然的好奇心。

-動(dòng)物觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己觀察到的動(dòng)物行為，通過(guò)寫(xiě)日記的方式，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和對(duì)動(dòng)物的興趣。

-動(dòng)物保護(hù)行動(dòng)計(jì)劃：引導(dǎo)學(xué)生制定一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)物保護(hù)行動(dòng)計(jì)劃，如參加動(dòng)物保護(hù)活動(dòng)、宣傳動(dòng)物保護(hù)知識(shí)等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-親子共讀：建議家長(zhǎng)與學(xué)生一起閱讀動(dòng)物故事書(shū)籍，通過(guò)親子共讀，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)讓學(xué)生在家庭環(huán)境中也能接觸到豐富的文學(xué)作品。

-動(dòng)物繪畫(huà)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試?yán)L制自己喜愛(ài)的動(dòng)物，通過(guò)繪畫(huà)的方式表達(dá)對(duì)動(dòng)物的情感，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。

-動(dòng)物主題寫(xiě)作比賽：組織學(xué)生參加動(dòng)物主題的寫(xiě)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，同時(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作技能。

-成立動(dòng)物保護(hù)小組：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校成立動(dòng)物保護(hù)小組，定期開(kāi)展動(dòng)物保護(hù)活動(dòng)，如制作宣傳海報(bào)、舉辦動(dòng)物知識(shí)講座等。

-訪問(wèn)動(dòng)物園或自然保護(hù)區(qū)：組織學(xué)生參觀動(dòng)物園或自然保護(hù)區(qū)，讓學(xué)生近距離接觸動(dòng)物，增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物保護(hù)的直觀認(rèn)識(shí)。

-動(dòng)物保護(hù)主題班會(huì)：在班會(huì)上討論動(dòng)物保護(hù)的重要性，分享動(dòng)物保護(hù)的趣聞?shì)W事，提高學(xué)生對(duì)動(dòng)物保護(hù)的意識(shí)。教學(xué)反思這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《尾巴它有一只貓》，通過(guò)深入分析這篇課文，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诶斫馕谋緝?nèi)容、掌握修辭手法以及創(chuàng)作動(dòng)物故事方面都有了一定的進(jìn)步，但同時(shí)也暴露出了一些問(wèn)題，以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思。

課堂上，我首先通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧對(duì)貓的已有認(rèn)識(shí)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在朗讀課文的過(guò)程中，學(xué)生們能夠積極跟隨，對(duì)課文的情感變化有了初步的感知。但在討論課文主旨時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于抽象主題的理解還有一定的難度，他們更傾向于關(guān)注具體的故事情節(jié)。因此，我應(yīng)該在未來(lái)的教學(xué)中更加注重對(duì)課文深層含義的引導(dǎo)和解析。

在分析課文細(xì)節(jié)和修辭手法的環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)于比喻和擬人的理解相對(duì)較好，但在實(shí)際運(yùn)用中仍顯得有些生疏。我意識(shí)到，可能是因?yàn)槿狈ψ銐虻膶?shí)踐機(jī)會(huì)。未來(lái)，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的小組討論和創(chuàng)作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高。

角色扮演活動(dòng)是這節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)，學(xué)生們通過(guò)扮演貓和尾巴，生動(dòng)地展現(xiàn)了課文中的情感沖突。這不僅讓他們更好地理解了課文，也鍛煉了他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)仍然缺乏自信，這提示我在日常教學(xué)中要更多地鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)他們的自信心。

在學(xué)生創(chuàng)作動(dòng)物故事的過(guò)程中，雖然他們能夠運(yùn)用所學(xué)的修辭手法，但故事的情節(jié)和結(jié)構(gòu)有時(shí)顯得單一。我意識(shí)到，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)動(dòng)物的生活習(xí)性了解不夠深入。為此，我計(jì)劃引入更多的動(dòng)物資料和故事素材，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

此外，我在課堂評(píng)價(jià)方面也做了反思。雖然我鼓勵(lì)學(xué)生們相互評(píng)價(jià)，但他們給出的評(píng)價(jià)往往過(guò)于泛泛，缺乏具體性和針對(duì)性。未來(lái)，我會(huì)在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)給出更明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入、具體的評(píng)價(jià)。

在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。例如，在引導(dǎo)學(xué)生討論時(shí)，有時(shí)可能會(huì)過(guò)于急躁，沒(méi)有給予學(xué)生足夠的思考和表達(dá)時(shí)間。我需要更加耐心，給予學(xué)生更多的空間和時(shí)間。重點(diǎn)題型整理題型一：填空題

題目：在《尾巴它有一只貓》這篇課文中，小貓發(fā)現(xiàn)它的尾巴不見(jiàn)了，它先后詢(xún)問(wèn)了______、______和______，最后才知道尾巴其實(shí)在自己的身后。

答案：小鳥(niǎo)、小狗、小羊

題型二：簡(jiǎn)答題

題目：課文中，小貓為什么會(huì)對(duì)自己的尾巴產(chǎn)生困惑？

答案：小貓看到其他動(dòng)物的尾巴都在身體的前面，而自己的尾巴卻在身后，所以感到困惑。

題型三：改寫(xiě)句子題

題目：請(qǐng)將下面的句子改寫(xiě)為擬人句。

原句：小貓的尾巴搖來(lái)?yè)u去。

改寫(xiě)后：小貓的尾巴歡快地跳起了舞蹈。

答案：小貓的尾巴歡快地跳起了舞蹈。

題型四：創(chuàng)作題

題目：請(qǐng)模仿《尾巴它有一只貓》的寫(xiě)作風(fēng)格，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于小貓的其他趣事。

答案：小貓有一天發(fā)現(xiàn)自己的腳印不見(jiàn)了，它到處詢(xún)問(wèn)，最后才發(fā)現(xiàn)原來(lái)腳印都被草地上的露水浸濕了。

題型五：分析題

題目：請(qǐng)分析《尾巴它有一只貓》這篇課文中，小貓的情感變化過(guò)程。

答案：小貓?jiān)诎l(fā)現(xiàn)自己的尾巴不見(jiàn)時(shí)，感到好奇和困惑；在詢(xún)問(wèn)其他動(dòng)物后，感到迷茫和無(wú)奈；最后發(fā)現(xiàn)尾巴其實(shí)在自己的身后時(shí)，感到驚喜和開(kāi)心。

題型六：