專項2 人體內(nèi)的物質(zhì)運輸（作業(yè)教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年七年級生物下冊同步備課（北師大版）

專項2人體內(nèi)的物質(zhì)運輸（作業(yè)教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年七年級生物下冊同步備課（北師大版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）專項2人體內(nèi)的物質(zhì)運輸（作業(yè)教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年七年級生物下冊同步備課（北師大版）教學(xué)內(nèi)容專項2人體內(nèi)的物質(zhì)運輸

教材：《2023-2024學(xué)年七年級生物下冊同步備課（北師大版）》

內(nèi)容：

1.血液的組成和功能

2.血管的分類及特點

3.心臟的結(jié)構(gòu)和功能

4.血液循環(huán)的途徑和過程

5.組織液的生成和回流

6.淋巴系統(tǒng)的組成和功能

7.物質(zhì)在人體內(nèi)的運輸方式及其意義核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解血液、血管、心臟和淋巴系統(tǒng)在人體內(nèi)的物質(zhì)運輸作用，培養(yǎng)科學(xué)思維能力。

2.探究血液循環(huán)的過程，提升觀察、分析和解決問題的能力。

3.認(rèn)識物質(zhì)運輸對生物體生存的重要性，增強對生命現(xiàn)象的探究興趣。

4.培養(yǎng)健康生活習(xí)慣，關(guān)注個人身體健康，樹立正確的健康觀念。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是七年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的生物學(xué)基礎(chǔ)，對生物體的結(jié)構(gòu)和功能有初步的認(rèn)識。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，對生物體的基本組成有了一定的了解。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察、思考和實驗操作能力，能夠通過實驗觀察血液的組成和特點。

然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在以下問題：對血液循環(huán)的理解較為抽象，難以形成直觀的認(rèn)識；對淋巴系統(tǒng)的功能了解不足，容易忽略其在人體健康中的作用。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能缺乏主動探究的精神，對課程學(xué)習(xí)的興趣可能不高。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在以下問題：課堂參與度不高，對課堂討論缺乏積極性；學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未成熟，容易分心；對生物學(xué)知識的應(yīng)用缺乏關(guān)注，不能很好地將所學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來。

因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的探究欲望，引導(dǎo)他們主動參與課堂討論。同時，教師還需注重培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力，幫助他們更好地理解和掌握血液循環(huán)和淋巴系統(tǒng)的知識。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，講解血液循環(huán)和淋巴系統(tǒng)的基本知識，同時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，以加深對知識點的理解。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同的血液成分和細(xì)胞，模擬血液循環(huán)過程，增強學(xué)生對血液循環(huán)途徑的認(rèn)識。

3.安排實驗觀察活動，通過觀察血液樣本，讓學(xué)生直觀了解血液的組成和功能。

4.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻和動畫，展示血液循環(huán)和淋巴系統(tǒng)的工作原理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以問題導(dǎo)入，如“你們知道人體內(nèi)的物質(zhì)是如何運輸?shù)膯?？血液有什么作用？?/p>

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能，引導(dǎo)學(xué)生思考細(xì)胞如何獲得營養(yǎng)和氧氣。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解血液的組成、功能，血管的分類及特點，心臟的結(jié)構(gòu)和功能，血液循環(huán)的途徑等。

-舉例說明：通過具體例子，如心臟泵血的過程，解釋血液循環(huán)如何進(jìn)行。

-互動探究：分組討論血液循環(huán)中血液如何到達(dá)全身各部位，以及淋巴系統(tǒng)在物質(zhì)運輸中的作用。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：進(jìn)行模擬血液循環(huán)的實驗，使用模型或道具，讓學(xué)生扮演血液成分，模擬血液循環(huán)過程。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生實驗過程中，觀察學(xué)生的操作，及時提供指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生正確理解血液循環(huán)的原理。

4.拓展延伸（約15分鐘）

-小組分享：每個小組分享實驗過程中的發(fā)現(xiàn)和體會，討論血液循環(huán)和淋巴系統(tǒng)在人體健康中的作用。

-總結(jié)提升：教師總結(jié)血液循環(huán)和淋巴系統(tǒng)的知識，強調(diào)其在人體內(nèi)的意義，并布置相關(guān)作業(yè)，如繪制血液循環(huán)圖或撰寫關(guān)于淋巴系統(tǒng)功能的短文。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，確保學(xué)生對血液、血管、心臟和淋巴系統(tǒng)的基本概念和功能有清晰的認(rèn)識。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注自己的身體健康，理解血液循環(huán)和淋巴系統(tǒng)對健康的重要性。

6.作業(yè)布置

-完成血液循環(huán)圖，標(biāo)注出主要的血管、心臟和血液流向。

-深入研究淋巴系統(tǒng)的功能，撰寫一篇短文，介紹其在人體內(nèi)的作用。教學(xué)資源拓展教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-《人體的血液循環(huán)》視頻資料，展示血液循環(huán)的動態(tài)過程。

-《探索人體淋巴系統(tǒng)》科普文章，詳細(xì)介紹淋巴系統(tǒng)的組成和功能。

-《血液的奧秘》圖解手冊，圖文并茂地解釋血液的組成和各成分的作用。

-《心臟的結(jié)構(gòu)與功能》互動模型，學(xué)生可以通過模型了解心臟的構(gòu)造和心臟的工作原理。

-《疾病與血液循環(huán)》案例研究，分析血液循環(huán)障礙導(dǎo)致的疾病及其對健康的影響。

2.拓展建議

-觀看《人體的血液循環(huán)》視頻后，讓學(xué)生繪制血液循環(huán)圖，并標(biāo)注出體循環(huán)和肺循環(huán)的路線。

-閱讀《探索人體淋巴系統(tǒng)》文章后，進(jìn)行小組討論，探討淋巴系統(tǒng)在免疫中的作用。

-利用《血液的奧秘》圖解手冊，組織學(xué)生進(jìn)行小組競賽，看哪一組能夠最快正確識別血液中的各種成分。

-使用《心臟的結(jié)構(gòu)與功能》互動模型，讓學(xué)生模擬心臟的跳動，理解心臟如何泵血。

-根據(jù)《疾病與血液循環(huán)》案例研究，讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于血液循環(huán)疾病的報告，并提出預(yù)防措施。

-鼓勵學(xué)生在家中收集關(guān)于血液循環(huán)和淋巴系統(tǒng)的資料，如科普書籍、健康雜志等，進(jìn)行閱讀分享。

-安排學(xué)生訪問附近的醫(yī)院或醫(yī)學(xué)院，實地了解血液循環(huán)和淋巴系統(tǒng)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用。

-創(chuàng)建一個血液循環(huán)和淋巴系統(tǒng)的在線論壇，讓學(xué)生在論壇上交流學(xué)習(xí)心得，分享相關(guān)知識。

-鼓勵學(xué)生參與科學(xué)實驗競賽，如制作血液循環(huán)模型，以此加深對血液循環(huán)原理的理解。

-定期組織科學(xué)講座，邀請醫(yī)學(xué)專家講解血液循環(huán)和淋巴系統(tǒng)的重要性，以及相關(guān)疾病的治療和預(yù)防。板書設(shè)計①血液的組成與功能

-血液的成分：血漿、紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板

-血液的功能：運輸氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)、運輸廢物、調(diào)節(jié)體溫、防御感染

②血管的分類及特點

-動脈：將血液從心臟輸送到全身各處，管壁厚，彈性好

-靜脈：將血液從全身各處輸送回心臟，管壁薄，彈性差

-毛細(xì)血管：連接動脈和靜脈，進(jìn)行物質(zhì)交換，管壁非常薄

③心臟的結(jié)構(gòu)和血液循環(huán)

-心臟的結(jié)構(gòu)：心房、心室、瓣膜、冠狀動脈

-血液循環(huán)：體循環(huán)、肺循環(huán)

-血液循環(huán)途徑：心臟→動脈→毛細(xì)血管→靜脈→心臟反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用角色扮演法，讓學(xué)生在模擬血液循環(huán)的過程中，更直觀地理解血液的流動路徑和功能。

2.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻和動畫，增加教學(xué)的互動性和趣味性，幫助學(xué)生更好地掌握血液循環(huán)和淋巴系統(tǒng)的知識。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對血液循環(huán)的理解仍然較為抽象，難以將理論知識與實際生理過程聯(lián)系起來。

2.教學(xué)評價方式較為單一，主要依賴筆試，未能充分考察學(xué)生的實際操作能力和創(chuàng)新思維。

3.教學(xué)組織方面，課堂互動不足，部分學(xué)生參與度不高，影響了教學(xué)效果的提升。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生對血液循環(huán)理解抽象的問題，可以增加實驗環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過實際操作來觀察血液樣本，感受血液循環(huán)的實際過程，從而加深對血液循環(huán)的理解。

2.豐富教學(xué)評價方式，除了傳統(tǒng)的筆試外，引入實驗報告、小組討論、口頭報告等多種評價形式，全面考察學(xué)生的知識掌握和實際應(yīng)用能力。

3.加強課堂互動，通過設(shè)計更多的小組活動和討論環(huán)節(jié)，鼓勵每個學(xué)生積極參與，提高課堂氛圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以讓學(xué)生分組設(shè)計血液循環(huán)模型，并進(jìn)行展示和講解。

4.結(jié)合學(xué)生的生活實際，設(shè)計相關(guān)的教學(xué)案例，如探討運動對血液循環(huán)的影響，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與日常生活聯(lián)系起來，提高學(xué)習(xí)的實用性和趣味性。

5.加強與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的實際情況。

6.探索與醫(yī)學(xué)專業(yè)的校企合作，邀請醫(yī)學(xué)專家參與教學(xué)活動，為學(xué)生提供更專業(yè)的指導(dǎo)和實踐經(jīng)驗，拓寬學(xué)生的知識視野。課后作業(yè)1.請繪制人體血液循環(huán)圖，并標(biāo)出以下結(jié)構(gòu)：右心房、右心室、左心房、左心室、肺動脈、肺靜脈、體動脈、體靜脈、毛細(xì)血管。

答案：血液循環(huán)圖應(yīng)包含以下部分：

-右心房接收來自體靜脈的血液。

-右心室將血液泵入肺動脈。

-肺動脈將血液送入肺部進(jìn)行氧合。

-肺靜脈將氧合后的血液送回左心房。

-左心室將血液泵入體動脈。

-體動脈將血液輸送至全身各部。

-全身各部的毛細(xì)血管進(jìn)行物質(zhì)交換。

-體靜脈將血液返回右心房。

2.描述血液循環(huán)中的體循環(huán)和肺循環(huán)的過程。

答案：體循環(huán)是指血液從心臟的左心室泵出，通過體動脈輸送到全身各部，經(jīng)過毛細(xì)血管進(jìn)行物質(zhì)交換后，通過體靜脈返回心臟的右心房。肺循環(huán)是指血液從心臟的右心室泵出，通過肺動脈輸送到肺部，進(jìn)行氧合后，通過肺靜脈返回心臟的左心房。

3.請解釋血液中的紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板各自的功能。

答案：

-紅細(xì)胞：主要功能是運輸氧氣和一部分二氧化碳，含有血紅蛋白，能夠與氧氣結(jié)合形成氧合血紅蛋白。

-白細(xì)胞：主要功能是防御感染，參與身體的免疫反應(yīng)。

-血小板：主要功能是促進(jìn)止血和血液凝固，有助于修復(fù)血管損傷。

4.描述心臟的結(jié)構(gòu)，并解釋心臟是如何進(jìn)行泵血工作的。

答案：心臟由四個腔室組成，分別是右心房、右心室、左心房、左心室。心臟通過心房和心