二年級上冊美術(shù)教案-16 風(fēng)來了 魯教版

二年級上冊美術(shù)教案-16風(fēng)來了魯教版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解。通過觀察風(fēng)的特點(diǎn)和影響，學(xué)生將提升對自然現(xiàn)象的審美感知能力；在創(chuàng)作過程中，運(yùn)用線條和色彩表現(xiàn)風(fēng)的動態(tài)，鍛煉藝術(shù)表現(xiàn)力；同時，通過了解風(fēng)在不同文化中的象征意義，增強(qiáng)文化理解力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在一年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的繪畫技巧，如使用畫筆、水彩顏料和簡單的線條表達(dá)自己的想法。他們對基本的形狀、顏色有了一定的認(rèn)識，并能通過觀察進(jìn)行簡單的創(chuàng)作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過繪畫表達(dá)自己的情感和想象。他們在視覺藝術(shù)方面具有一定的模仿和創(chuàng)造能力，喜歡動手操作，但注意力集中時間較短，需要通過有趣的活動來維持興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立創(chuàng)作，有的則傾向于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在表現(xiàn)風(fēng)的動態(tài)和力度時可能會遇到困難，如何通過線條和色彩傳達(dá)風(fēng)的強(qiáng)烈或溫柔是一個挑戰(zhàn)。此外，部分學(xué)生可能在細(xì)節(jié)描繪上不夠精細(xì)，需要引導(dǎo)他們觀察細(xì)節(jié)，提升表現(xiàn)力。同時，如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓他們在作品中融入個人的理解和情感，也是教學(xué)中需要關(guān)注的問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-魯教版二年級上冊美術(shù)課本

-畫紙

-水彩顏料

-畫筆

-調(diào)色板

-投影儀

-白板

-美術(shù)作品欣賞圖庫

-互動討論平臺

-多媒體教學(xué)軟件教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放風(fēng)的聲音效果或展示風(fēng)相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛感受風(fēng)的存在，提問：“你們在哪里感受過風(fēng)？風(fēng)給你什么感覺？”

-回顧舊知：邀請學(xué)生分享他們在之前的課程中學(xué)到的關(guān)于自然現(xiàn)象的繪畫技巧，如如何用線條表現(xiàn)動感。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的主題“風(fēng)來了”，講解風(fēng)的特點(diǎn)，如風(fēng)向、風(fēng)力大小等，并展示風(fēng)的自然景觀圖片。

-舉例說明：展示一些藝術(shù)家描繪風(fēng)的美術(shù)作品，解釋藝術(shù)家是如何通過線條和色彩來表現(xiàn)風(fēng)的。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，每組討論如何用線條和顏色表現(xiàn)風(fēng)，并分享他們的想法。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：為學(xué)生提供畫紙、水彩顏料和畫筆，讓他們嘗試創(chuàng)作一幅表現(xiàn)風(fēng)的畫作。鼓勵他們運(yùn)用所學(xué)的線條和色彩知識。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決繪畫中的問題，提供必要的技巧指導(dǎo)。

4.作品展示（約10分鐘）

-學(xué)生展示：讓學(xué)生逐一展示他們的作品，鼓勵他們分享創(chuàng)作思路和感受。

-互相評價：引導(dǎo)學(xué)生相互評價，學(xué)會欣賞他人的作品，提出建設(shè)性的意見。

5.總結(jié)反思（約10分鐘）

-教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在創(chuàng)作中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-學(xué)生反思：學(xué)生反思自己在創(chuàng)作過程中的體驗(yàn)，思考如何能在下一次的繪畫中做得更好。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：為學(xué)生布置一幅家庭作業(yè)，要求他們在家中創(chuàng)作一幅關(guān)于風(fēng)的畫作，并嘗試用不同的材料和方法表現(xiàn)風(fēng)。

7.教學(xué)延伸（課后）

-鼓勵學(xué)生在課后收集關(guān)于風(fēng)的圖片或故事，下一節(jié)課分享給同學(xué)們。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-風(fēng)的自然科學(xué)知識：介紹風(fēng)的形成原理，如氣壓差、地球自轉(zhuǎn)等，以及風(fēng)在不同季節(jié)的特點(diǎn)。

-風(fēng)的藝術(shù)表現(xiàn)：搜集不同藝術(shù)流派和藝術(shù)家對風(fēng)的描繪，如印象派畫家如何通過色彩和筆觸表現(xiàn)風(fēng)的動態(tài)。

-風(fēng)的文學(xué)作品：選取一些描述風(fēng)的詩歌、故事或散文，讓學(xué)生了解風(fēng)在不同文化中的象征意義。

-風(fēng)的民俗文化：介紹風(fēng)在民間傳說中的角色，如風(fēng)箏、風(fēng)車等，以及與風(fēng)相關(guān)的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗。

-環(huán)保教育：探討風(fēng)能作為一種可再生能源的應(yīng)用，以及風(fēng)力發(fā)電對環(huán)境保護(hù)的意義。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后通過書籍、視頻或網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)風(fēng)的自然科學(xué)知識，了解風(fēng)的形成和作用。

-安排學(xué)生參觀美術(shù)展覽或藝術(shù)館，觀察和欣賞藝術(shù)家如何通過視覺藝術(shù)表現(xiàn)風(fēng)。

-邀請學(xué)生閱讀與風(fēng)相關(guān)的文學(xué)作品，并在班級內(nèi)分享他們的閱讀心得。

-組織學(xué)生參與風(fēng)箏制作和放飛活動，體驗(yàn)風(fēng)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，同時了解風(fēng)箏文化。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注風(fēng)力發(fā)電等環(huán)保話題，通過小組研究項(xiàng)目，探討風(fēng)能的開發(fā)和利用。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以風(fēng)為主題的跨學(xué)科作品，如結(jié)合科學(xué)和美術(shù)，制作風(fēng)力發(fā)電模型或風(fēng)能應(yīng)用的手抄報(bào)。

-安排學(xué)生進(jìn)行戶外寫生，觀察并描繪自然中的風(fēng)，提高他們的觀察能力和繪畫技巧。重點(diǎn)題型整理題型一：觀察與描述

題目：請仔細(xì)觀察教材中的風(fēng)相關(guān)圖片，描述畫面中風(fēng)的特征和影響。

答案：畫面中的風(fēng)表現(xiàn)為樹葉搖曳、旗幟飄揚(yáng)，天空中的云彩被吹得快速移動。風(fēng)給畫面帶來了動態(tài)感，使靜態(tài)的物體產(chǎn)生了變化。

題型二：分析與比較

題目：比較教材中不同藝術(shù)家描繪風(fēng)的畫作，分析他們各自的表現(xiàn)手法和風(fēng)格。

答案：藝術(shù)家A通過曲線和斜線表現(xiàn)風(fēng)的動態(tài)，顏色鮮艷且對比強(qiáng)烈；藝術(shù)家B則使用淡雅的色調(diào)和柔和的筆觸，展現(xiàn)了風(fēng)的溫柔和細(xì)膩。

題型三：創(chuàng)作與表達(dá)

題目：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)風(fēng)的畫作，并簡要說明你的創(chuàng)作思路。

答案：我畫了一片被風(fēng)吹過的麥田，麥浪翻滾，天空中的云彩快速移動。我使用了不同的線條和顏色來表現(xiàn)風(fēng)的力度和方向，以及它對周圍環(huán)境的影響。

題型四：聯(lián)想與創(chuàng)造

題目：風(fēng)在你的生活中扮演了什么角色？請結(jié)合你的經(jīng)歷，創(chuàng)作一個關(guān)于風(fēng)的故事。

答案：風(fēng)是我家鄉(xiāng)的守護(hù)者。每當(dāng)夏天來臨，熾熱的陽光讓人難以忍受，風(fēng)就像一位神奇的魔術(shù)師，吹來陣陣涼意，讓大地變得清新涼爽。我的故事講述了一個小村莊，那里的居民如何在風(fēng)的幫助下，度過了一個炎熱的夏天。

題型五：探究與實(shí)踐

題目：設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)觀察風(fēng)的力量和影響。

答案：我會設(shè)計(jì)一個簡單的風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)。使用一個透明的塑料箱，箱的一側(cè)安裝一個小風(fēng)扇，另一側(cè)放置一些輕質(zhì)的物體，如小紙片、樹葉等。通過開啟風(fēng)扇，觀察風(fēng)對這些物體的影響，記錄它們的移動軌跡和狀態(tài)變化。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂教學(xué)中，通過提問學(xué)生關(guān)于風(fēng)的特點(diǎn)、藝術(shù)表現(xiàn)方法等問題，了解學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和掌握程度。根據(jù)學(xué)生的回答，及時調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度。

-觀察：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，觀察學(xué)生的繪畫技巧、創(chuàng)作態(tài)度和合作交流情況。注意學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)踐中，以及他們在遇到困難時的解決問題能力。

-測試：在課程結(jié)束時，進(jìn)行一次小測驗(yàn)，讓學(xué)生用繪畫或文字描述風(fēng)的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。通過測試結(jié)果，評估學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。

課堂評價實(shí)例：

-提問實(shí)例：教師問：“請大家說說，風(fēng)有哪些特點(diǎn)？我們?nèi)绾卧诋嬛斜憩F(xiàn)出風(fēng)的存在？”學(xué)生回答后，教師根據(jù)答案給予反饋。

-觀察實(shí)例：教師注意到小明在畫風(fēng)中搖曳的樹木時，線條使用得不夠流暢。教師會適時指導(dǎo)小明如何通過練習(xí)來提高線條的表現(xiàn)力。

-測試實(shí)例：測試題目為“請用你自己的話描述一下風(fēng)在你畫作中的表現(xiàn)”。通過學(xué)生的描述，教師能夠判斷他們是否理解了風(fēng)的藝術(shù)表現(xiàn)。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的繪畫技巧、創(chuàng)意表達(dá)和作品的整體效果。在批改過程中，教師會記錄下學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-點(diǎn)評：在作業(yè)點(diǎn)評環(huán)節(jié)，教師會選擇幾幅具有代表性的作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，同時指出可以改進(jìn)的地方。

-反饋：教師及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，鼓勵他們繼續(xù)努力，并在下一次作業(yè)中改進(jìn)不足之處。同時，教師也會提供具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提升繪畫技能。

作業(yè)評價實(shí)例：

-批改實(shí)例：教師在批改小華的畫作時，發(fā)現(xiàn)他很好地運(yùn)用了線條和色彩來表現(xiàn)風(fēng)，但在構(gòu)圖上有些失衡。教師在作業(yè)上寫下評語：“線條和色彩使用得很好，下次注意構(gòu)圖平衡，會使作品更出色?！?/p>

-點(diǎn)評實(shí)例：在班級作業(yè)展示時，教師點(diǎn)評了小紅的畫作：“小紅同學(xué)的作品中，風(fēng)的感覺表現(xiàn)得非常生動，顏色的搭配也很和諧，給大家留下了深刻的印象?！?/p>

-反饋實(shí)例：教師對小明說：“你的畫作很有創(chuàng)意，如果你能在繪畫時更加注重細(xì)節(jié)，作品將更加完美。繼續(xù)努力，我相信你下次會做得更好！”通過這樣的反饋，教師既肯定了學(xué)生的努力，也指明了他們下一步努力的方向。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將自然科學(xué)知識與美術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合，讓學(xué)生在理解風(fēng)的特點(diǎn)的同時，能夠?qū)⑦@些知識融入到繪畫創(chuàng)作中，增強(qiáng)了課程的實(shí)用性和趣味性。

2.我引入了跨學(xué)科的教學(xué)方法，比如讓學(xué)生在音樂背景下進(jìn)行繪畫，以音樂的力量來激發(fā)學(xué)生對風(fēng)的感受和表現(xiàn)，這樣的嘗試提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作動力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在創(chuàng)作時，對于風(fēng)的動態(tài)表現(xiàn)還不夠準(zhǔn)確，需要更多的指導(dǎo)來提升他們的繪畫技能。

2.在教學(xué)方法上，我意識到課堂互動環(huán)節(jié)的時間分配不夠合理，有時會導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高，影響整體教學(xué)效果。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)反饋給學(xué)生的評價信息不夠具體，學(xué)生可能不清楚自己的作品好在何處，哪些方面還需要改進(jìn)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生對風(fēng)動態(tài)