主題六 遺傳與進(jìn)化教學(xué)設(shè)計(jì)

主題六遺傳與進(jìn)化教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究遺傳與進(jìn)化的基本概念和原理，幫助學(xué)生建立生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)體系，培養(yǎng)其觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的能力。結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將圍繞課本內(nèi)容，通過(guò)實(shí)例講解、小組討論和實(shí)驗(yàn)探究等方式，讓學(xué)生了解遺傳與進(jìn)化的基本規(guī)律，理解生物多樣性的形成過(guò)程，為后續(xù)生物學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究素養(yǎng)，通過(guò)觀(guān)察和分析生物的遺傳現(xiàn)象，提升實(shí)驗(yàn)操作和問(wèn)題解決能力；發(fā)展學(xué)生的生命觀(guān)念，使其理解生物進(jìn)化的過(guò)程和原理，增強(qiáng)對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)與尊重；培養(yǎng)信息獲取和處理能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)思維方法分析生物學(xué)問(wèn)題，形成科學(xué)的自然觀(guān)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-遺傳現(xiàn)象的理解：通過(guò)講解基因的概念、遺傳規(guī)律（如孟德?tīng)柕姆蛛x和自由組合定律），使學(xué)生能夠理解父母如何將性狀傳給后代，例如通過(guò)分析家譜中的遺傳特征來(lái)理解遺傳的模式。

-進(jìn)化機(jī)制的掌握：強(qiáng)調(diào)自然選擇、基因突變和基因流等進(jìn)化機(jī)制的作用，通過(guò)實(shí)例（如達(dá)爾文的鴿子實(shí)驗(yàn)、長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)頸進(jìn)化）讓學(xué)生理解生物進(jìn)化的過(guò)程和原理。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-遺傳變異的復(fù)雜性：學(xué)生可能會(huì)對(duì)基因如何產(chǎn)生變異以及這些變異如何影響遺傳性狀感到困惑，例如解釋基因突變?nèi)绾螌?dǎo)致新的遺傳特征出現(xiàn)。

-進(jìn)化時(shí)間的感知：學(xué)生難以理解進(jìn)化是一個(gè)長(zhǎng)期且緩慢的過(guò)程，需要通過(guò)展示地質(zhì)時(shí)期生物化石的變遷，幫助學(xué)生建立時(shí)間觀(guān)念。

-復(fù)雜遺傳規(guī)律的應(yīng)用：在講解多因素遺傳和性別決定等復(fù)雜遺傳規(guī)律時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)如何運(yùn)用這些規(guī)律進(jìn)行預(yù)測(cè)和解釋具體遺傳現(xiàn)象感到困難，例如分析伴X染色體遺傳病的特點(diǎn)和遺傳方式。教學(xué)資源-軟硬件資源：生物實(shí)驗(yàn)室、顯微鏡、DNA模型、遺傳圖解軟件

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：數(shù)字化教學(xué)素材庫(kù)、生物學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)

-教學(xué)手段：多媒體投影、互動(dòng)式白板、在線(xiàn)討論平臺(tái)、實(shí)物模型展示教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

利用學(xué)生已知的家庭遺傳特征，如眼睛顏色、血型等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些特征的來(lái)源，從而引入遺傳的概念。通過(guò)展示一張家族遺傳圖譜，讓學(xué)生觀(guān)察并猜測(cè)圖譜中人物可能的遺傳關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)遺傳現(xiàn)象的興趣。

2.新課講授（15分鐘）

-講解遺傳的基本概念，包括基因、DNA和染色體，通過(guò)展示DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，幫助學(xué)生形象理解基因的組成和功能。

-介紹孟德?tīng)柕倪z傳規(guī)律，通過(guò)具體的遺傳實(shí)驗(yàn)例子（如豌豆植物的實(shí)驗(yàn)），講解分離定律和自由組合定律，并讓學(xué)生嘗試分析特定遺傳交叉的結(jié)果。

-講解生物進(jìn)化的基本原理，包括自然選擇、適者生存等概念，通過(guò)展示不同物種的進(jìn)化歷程（如馬的進(jìn)化），讓學(xué)生理解生物是如何隨環(huán)境變化而進(jìn)化。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-安排一次簡(jiǎn)單的遺傳實(shí)驗(yàn)，如觀(guān)察不同種類(lèi)的種子發(fā)芽情況，讓學(xué)生記錄并分析種子的遺傳特征。

-利用互動(dòng)式白板，進(jìn)行遺傳交叉模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中觀(guān)察基因如何傳遞和組合。

-通過(guò)在線(xiàn)討論平臺(tái)，讓學(xué)生分享自己家中遺傳特征的觀(guān)察結(jié)果，并討論這些特征的遺傳模式。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-讓學(xué)生討論遺傳病如何傳遞給后代，例如討論家族性高膽固醇血癥的遺傳方式。

-探討基因突變對(duì)生物進(jìn)化的影響，舉例分析某種生物在特定環(huán)境下的基因突變?nèi)绾螏椭渖妗?/p>

-討論性別決定機(jī)制，如鳥(niǎo)類(lèi)中的ZW性別決定系統(tǒng)，與人類(lèi)的XY系統(tǒng)進(jìn)行對(duì)比。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

通過(guò)提問(wèn)方式，讓學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的遺傳和進(jìn)化的關(guān)鍵概念，如基因如何傳遞、自然選擇如何作用于生物群體。老師通過(guò)總結(jié)學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，確保學(xué)生對(duì)遺傳與進(jìn)化的基本概念有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)書(shū)籍：《自私的基因》、《進(jìn)化論：大自然的實(shí)驗(yàn)》等，這些書(shū)籍能夠幫助學(xué)生更深入地理解遺傳與進(jìn)化的原理。

-科普視頻：如“遺傳與變異的奧秘”、“生命的進(jìn)化歷程”等視頻，通過(guò)視覺(jué)化的方式展示遺傳與進(jìn)化的過(guò)程。

-在線(xiàn)課程：例如Coursera、edX上的生物學(xué)相關(guān)課程，提供更系統(tǒng)的學(xué)習(xí)資源，適合對(duì)生物學(xué)有更深入興趣的學(xué)生。

-實(shí)物模型：DNA雙螺旋模型、生物進(jìn)化模型等，可以幫助學(xué)生直觀(guān)地理解復(fù)雜的生物學(xué)概念。

-學(xué)術(shù)論文：推薦一些適合學(xué)生閱讀的生物學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)論文，如關(guān)于特定物種進(jìn)化歷程的研究論文。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)書(shū)籍，以加深對(duì)遺傳與進(jìn)化理論的理解，并嘗試將書(shū)中的理論聯(lián)系到實(shí)際生活中。

-觀(guān)看科普視頻，通過(guò)視頻中的實(shí)例和動(dòng)畫(huà)，形象地理解基因如何傳遞和生物如何進(jìn)化。

-參與在線(xiàn)課程，通過(guò)更系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠從多個(gè)角度理解生物學(xué)問(wèn)題，并與其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流。

-利用實(shí)物模型進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過(guò)動(dòng)手操作，加深對(duì)生物學(xué)概念的記憶和理解。

-閱讀學(xué)術(shù)論文，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)閱讀的能力，同時(shí)也能讓學(xué)生接觸到遺傳與進(jìn)化領(lǐng)域的最新研究成果。

-開(kāi)展家庭遺傳調(diào)查，讓學(xué)生調(diào)查家庭成員的遺傳特征，如血型、眼睛顏色等，并嘗試?yán)L制家系圖。

-參觀(guān)自然博物館或科學(xué)展覽，實(shí)地觀(guān)察生物化石和標(biāo)本，理解生物進(jìn)化的歷程。

-組織生物學(xué)俱樂(lè)部，讓學(xué)生在課后進(jìn)行生物學(xué)相關(guān)的討論和活動(dòng)，如舉辦小型講座、研討會(huì)等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)遺傳與進(jìn)化知識(shí)的理解和應(yīng)用。典型例題講解例題1：家系分析

題目：在一個(gè)家族中，有一種遺傳病的表現(xiàn)型為常染色體隱性遺傳。家族中有一個(gè)患病個(gè)體，其父母均未患病。請(qǐng)問(wèn)該家族中，其他成員患病的概率是多少？

解答：由于患病個(gè)體為隱性遺傳，其父母必須為攜帶者（雜合子）。因此，其他子女患病的概率為25%，攜帶者的概率為50%，不攜帶的概率為25%。

例題2：基因突變分析

題目：某生物的基因序列發(fā)生了突變，導(dǎo)致其產(chǎn)生了一種新的酶，這種酶使得該生物能夠在新的環(huán)境中生存。請(qǐng)問(wèn)這種基因突變對(duì)該生物的進(jìn)化有何影響？

解答：這種基因突變?cè)黾恿嗽撋镌谛颅h(huán)境中的適應(yīng)性，使得其在自然選擇中具有優(yōu)勢(shì)，從而可能被保留并傳遞給后代，促進(jìn)物種的進(jìn)化。

例題3：自然選擇案例分析

題目：在干旱地區(qū)，有兩種植物A和B，植物A具有深根，能夠吸收深層的水分，而植物B則具有耐旱的葉片。請(qǐng)問(wèn)這兩種植物如何通過(guò)自然選擇適應(yīng)環(huán)境？

解答：在干旱環(huán)境中，植物A和B均具有生存優(yōu)勢(shì)。植物A通過(guò)深根吸收深層水分，植物B通過(guò)耐旱葉片減少水分蒸發(fā)。這兩種特征均能幫助它們?cè)诟珊淡h(huán)境中生存，并通過(guò)自然選擇逐漸成為該地區(qū)的主要植物種類(lèi)。

例題4：遺傳規(guī)律應(yīng)用

題目：假設(shè)有兩個(gè)純合子品種的植物，一個(gè)是紅色花瓣（RR），一個(gè)是白色花瓣（rr）。如果將這兩個(gè)品種進(jìn)行交配，第一代（F1）的表現(xiàn)型是什么？如果將F1代進(jìn)行自交，第二代（F2）的表現(xiàn)型比例是多少？

解答：F1代的表現(xiàn)型均為紅色花瓣（Rr），因?yàn)榧t色花瓣為顯性特征。F2代的表現(xiàn)型比例為紅色花瓣（RR或Rr）：白色花瓣（rr）=3:1。

例題5：生物進(jìn)化歷程分析

題目：根據(jù)地質(zhì)記錄，某種生物的化石在距今5000萬(wàn)年前的地層中被發(fā)現(xiàn)，而在距今1億年前的地層中沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)問(wèn)這種生物的進(jìn)化歷程可能經(jīng)歷了哪些階段？

解答：這種生物可能在距今1億年前尚未出現(xiàn)，或者在那時(shí)已經(jīng)滅絕。從5000萬(wàn)年前的地層中發(fā)現(xiàn)化石，說(shuō)明這種生物在那個(gè)時(shí)期開(kāi)始出現(xiàn)，并經(jīng)歷了從原始種到現(xiàn)代種的進(jìn)化過(guò)程。這個(gè)過(guò)程可能包括物種的形成、適應(yīng)環(huán)境和自然選擇等階段。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了遺傳與進(jìn)化的基本概念和原理。首先，我們了解了遺傳現(xiàn)象是如何通過(guò)基因在親子間傳遞的，以及孟德?tīng)柕倪z傳規(guī)律如何解釋這些現(xiàn)象。接著，我們探討了生物進(jìn)化的過(guò)程，包括自然選擇和基因變異如何影響物種的演化。通過(guò)實(shí)例分析和討論，我們加深了對(duì)這些生物學(xué)基本概念的理解?，F(xiàn)在，讓我們回顧一下本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)點(diǎn)：

1.遺傳的基本單位是基因，基因通過(guò)DNA分子編碼。

2.遺傳規(guī)律包括分離定律和自由組合定律，能夠解釋親子間遺傳特征的傳遞。

3.生物進(jìn)化是一個(gè)長(zhǎng)期的、緩慢的過(guò)程，自然選擇是驅(qū)動(dòng)生物進(jìn)化的主要力量。

4.基因變異為生物進(jìn)化提供了原材料，使得物種能夠適應(yīng)不斷變化的環(huán)境。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)大家對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度，下面有幾個(gè)練習(xí)題，請(qǐng)同學(xué)們嘗試回答。

1.問(wèn)題：簡(jiǎn)述基因如何在親子間傳遞。

答案：基因通過(guò)精子和卵細(xì)胞在親子間傳遞，每個(gè)父母貢獻(xiàn)一半的基因給子女，遵循孟德?tīng)柕倪z傳規(guī)律。

2.問(wèn)題：解釋自然選擇如何作用于生物群體。

答案：自然選擇是指環(huán)境因素對(duì)生物個(gè)體的選擇性影響，使得具有有利特征的個(gè)體更容易生存和繁殖，從而將這些特征傳遞給后代。

3.問(wèn)題：如果某生物群體的基因發(fā)生了突變，這可能會(huì)對(duì)生物進(jìn)化產(chǎn)生什么影響？

答案：基因突變可能產(chǎn)生新的遺傳特征，如果這些特征對(duì)生物的生存和繁殖有利，它們可能會(huì)在自然選擇中被保留，并可能導(dǎo)致生物進(jìn)化。

4.問(wèn)題：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的遺傳實(shí)驗(yàn)，以驗(yàn)證孟德?tīng)柕姆蛛x定律。

答案：可以設(shè)計(jì)一個(gè)豌豆植物的雜交實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察F1代和F2代的表現(xiàn)型比例，預(yù)期F2代的表現(xiàn)型比例為3:1。

5.問(wèn)題：討論一個(gè)物種的進(jìn)化可能受到哪些因素的影響。

答案：物種的進(jìn)化可能受到多種因素的影響，包括自然選擇、基因流、基因漂變和基因突變等。這些因素共同作用，推動(dòng)物種適應(yīng)環(huán)境并發(fā)生演化。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳蠈?xiě)出答案，然后我們可以一起討論和檢查。板書(shū)設(shè)計(jì)1.遺傳現(xiàn)象與基因