作文的開頭和結(jié)尾 教學(xué)設(shè)計(jì)- 2024年中考語(yǔ)文三輪沖刺

作文的開頭和結(jié)尾教學(xué)設(shè)計(jì)-2024年中考語(yǔ)文三輪沖刺課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平及2024年中考語(yǔ)文三輪沖刺的要求，本節(jié)課旨在通過深入分析課本中的作文開頭和結(jié)尾的經(jīng)典案例，幫助學(xué)生掌握作文開頭和結(jié)尾的基本技巧，提升作文的整體質(zhì)量和中考應(yīng)試能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，注重實(shí)用性，旨在讓學(xué)生在實(shí)際寫作中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)，提高作文的開頭和結(jié)尾的吸引力與說服力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造等方面的能力。通過學(xué)習(xí)作文開頭和結(jié)尾的方法，學(xué)生能夠提高語(yǔ)言表達(dá)能力，形成個(gè)性鮮明的寫作風(fēng)格。同時(shí)，通過分析課本中的經(jīng)典案例，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)審美情趣。在教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)探究，形成獨(dú)立思考和解決問題的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握作文開頭和結(jié)尾的基本技巧，能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際寫作中。

難點(diǎn)：1.開頭和結(jié)尾的創(chuàng)新性與吸引力的提升；2.結(jié)尾的總結(jié)與呼應(yīng)開頭的能力。

解決辦法與突破策略：

1.通過分析課本中的優(yōu)秀作文開頭和結(jié)尾，讓學(xué)生掌握引入話題、設(shè)置懸念、抒情渲染等技巧，并鼓勵(lì)他們?cè)谧约旱淖魑闹袊L試運(yùn)用。

2.對(duì)結(jié)尾部分，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何總結(jié)全文、呼應(yīng)開頭、提出觀點(diǎn)，并注意語(yǔ)言的精煉和情感的表達(dá)。

3.采取小組討論的形式，讓學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)心得，共同探討如何克服開頭和結(jié)尾的寫作難題。

4.設(shè)計(jì)模擬練習(xí)，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)開頭和結(jié)尾的寫作，教師及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步突破難點(diǎn)。

5.定期組織作文競(jìng)賽或展示活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)他們?cè)趯?shí)踐中不斷提升寫作技能。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備最新版中學(xué)語(yǔ)文教材，含作文開頭和結(jié)尾相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：收集經(jīng)典的作文開頭和結(jié)尾案例，以及中考優(yōu)秀作文選段，制作成PPT或打印資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，用于展示PPT和案例視頻。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備白板和筆，便于學(xué)生討論和展示成果。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布本節(jié)課預(yù)習(xí)資料，包括作文開頭和結(jié)尾的技巧講解PPT及優(yōu)秀作文案例。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：如“分析以下作文開頭，它運(yùn)用了哪些技巧吸引讀者？”“嘗試為這篇作文設(shè)計(jì)一個(gè)有力的結(jié)尾?！?/p>

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)數(shù)據(jù)追蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況，確保每位學(xué)生都能在課前完成預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀資料并理解作文開頭和結(jié)尾的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語(yǔ)言總結(jié)開頭和結(jié)尾的技巧。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考結(jié)果提交至平臺(tái)，供教師檢查和反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示一些學(xué)生預(yù)習(xí)中的優(yōu)秀開頭和結(jié)尾案例，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解作文開頭和結(jié)尾的寫作技巧，如設(shè)置懸念、總結(jié)全文等，并舉例說明。

組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生嘗試修改或創(chuàng)作開頭和結(jié)尾，互相評(píng)價(jià)和反饋。

解答疑問：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生解決寫作中的難點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考并嘗試將所學(xué)技巧應(yīng)用到自己的作文中。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，嘗試修改自己的作文開頭和結(jié)尾，學(xué)習(xí)同伴的反饋。

提問與討論：學(xué)生提出自己在寫作中遇到的問題，與同學(xué)和老師討論解決方案。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置作文練習(xí)，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的開頭和結(jié)尾技巧，完成一篇作文。

提供拓展資源：提供一些中考優(yōu)秀作文范文，讓學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作文，提供針對(duì)性的反饋和改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)技巧，認(rèn)真完成作文作業(yè)，嘗試創(chuàng)新開頭和結(jié)尾。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文的開頭和結(jié)尾技巧。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的作文進(jìn)行反思，分析開頭和結(jié)尾的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)方案。六、教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.作文開頭和結(jié)尾的經(jīng)典案例分析：收集不同類型的作文開頭和結(jié)尾，如記敘文、議論文、說明文等，分析其結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)效果。

2.中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)解讀：詳細(xì)解讀中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生了解評(píng)分的關(guān)鍵要素，如內(nèi)容完整性、語(yǔ)言流暢性、創(chuàng)新性等。

3.中考作文真題匯編：提供近年中考作文真題，讓學(xué)生練習(xí)實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用，熟悉中考作文的命題趨勢(shì)和考察重點(diǎn)。

4.作文開頭和結(jié)尾的寫作技巧資料：整理作文開頭和結(jié)尾的常用技巧，如懸念引入、背景鋪墊、主題揭示等，并附以實(shí)例說明。

5.優(yōu)秀作文范文選編：選編一些中考優(yōu)秀作文范文，特別是開頭和結(jié)尾部分，供學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿。

拓展建議：

1.讓學(xué)生選擇一篇自己喜歡的優(yōu)秀作文，分析其開頭和結(jié)尾的寫作特色，嘗試總結(jié)出該作文成功的關(guān)鍵因素。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)，選取一篇課文或課外閱讀材料，嘗試為其設(shè)計(jì)一個(gè)新穎的開頭和結(jié)尾。

3.組織學(xué)生進(jìn)行作文互評(píng)，讓學(xué)生互相閱讀對(duì)方的開頭和結(jié)尾，提出修改意見和建議，促進(jìn)彼此的寫作進(jìn)步。

4.定期組織寫作工作坊，邀請(qǐng)學(xué)?；蛲獠康膶懽鲗＜疫M(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)與專業(yè)人士交流寫作心得。

5.建議學(xué)生建立個(gè)人寫作檔案，記錄自己在開頭和結(jié)尾寫作上的成長(zhǎng)過程，包括練習(xí)作品、教師反饋和自我反思。

6.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的真實(shí)事件，嘗試將真實(shí)事件融入作文的開頭和結(jié)尾，增加作文的真實(shí)性和感染力。

7.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作，如編寫小故事、微小說等，練習(xí)在有限的篇幅內(nèi)創(chuàng)造引人入勝的開頭和有力結(jié)尾。

8.推薦學(xué)生閱讀一些經(jīng)典文學(xué)作品，特別是那些開頭和結(jié)尾處理得巧妙的作品，讓學(xué)生學(xué)習(xí)大師級(jí)的寫作技巧。

9.提醒學(xué)生在寫作時(shí)注意語(yǔ)言的精煉和情感的表達(dá)，避免過度堆砌詞藻，而是要追求簡(jiǎn)潔有力的表達(dá)效果。

10.鼓勵(lì)學(xué)生參加各類寫作比賽，如中學(xué)生作文大賽等，通過比賽的形式檢驗(yàn)自己的寫作水平，并從中獲得成長(zhǎng)和激勵(lì)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，包括提問、回答問題、參與討論等。

-學(xué)生理解程度：通過學(xué)生的課堂反應(yīng)和提問，評(píng)估學(xué)生對(duì)作文開頭和結(jié)尾技巧的理解程度。

-教師引導(dǎo)效果：教師引導(dǎo)學(xué)生的有效性，包括問題設(shè)計(jì)的合理性、教學(xué)資源的充分利用等。

2.小組討論成果展示：

-創(chuàng)新性：評(píng)價(jià)小組討論成果的創(chuàng)新性和獨(dú)特性，如是否有新穎的開頭和結(jié)尾設(shè)計(jì)。

-實(shí)用性：評(píng)估小組討論成果在實(shí)際寫作中的應(yīng)用價(jià)值，是否能夠有效提升作文質(zhì)量。

-小組協(xié)作：觀察小組成員之間的協(xié)作情況，包括分工合作、互相學(xué)習(xí)等。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握：通過隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)作文開頭和結(jié)尾技巧的掌握情況。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)技巧應(yīng)用到實(shí)際寫作中，如寫作一篇短文的開頭和結(jié)尾。

-反饋吸收：觀察學(xué)生是否能夠根據(jù)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行自我調(diào)整和改進(jìn)。

4.課后作業(yè)評(píng)價(jià)：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的提交率和完成質(zhì)量。

-技巧運(yùn)用：評(píng)價(jià)學(xué)生在作文中運(yùn)用開頭和結(jié)尾技巧的情況，如技巧的合理性和有效性。

-改進(jìn)空間：指出學(xué)生作業(yè)中的不足之處，提出具體的改進(jìn)建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-個(gè)性評(píng)價(jià)：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)，提供個(gè)性化的評(píng)價(jià)和反饋。

-整體分析：對(duì)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行整體分析，總結(jié)教學(xué)效果和學(xué)生進(jìn)步情況。

-改進(jìn)措施：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，提出下一步的教學(xué)改進(jìn)措施，如調(diào)整教學(xué)方法、增加練習(xí)量等。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反思：

-自我認(rèn)識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)自己在作文開頭和結(jié)尾寫作上的優(yōu)勢(shì)和不足。

-反思總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提出自我改進(jìn)的計(jì)劃。

7.同伴評(píng)價(jià)：

-互評(píng)互學(xué)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)，共同提高作文開頭和結(jié)尾的寫作技能。

-建設(shè)性意見：鼓勵(lì)學(xué)生提出建設(shè)性的意見和反饋，幫助同伴改進(jìn)寫作技巧。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①作文開頭技巧

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：引入話題、吸引讀者、設(shè)置懸念

-重點(diǎn)詞句：開頭句式、過渡詞語(yǔ)、修辭手法

②作文結(jié)尾技巧

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：總結(jié)全文、呼應(yīng)開頭、提出觀點(diǎn)

-重點(diǎn)詞句：結(jié)尾句式、總結(jié)性詞語(yǔ)、情感表達(dá)

③開頭與結(jié)尾的連貫性

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：開頭結(jié)尾的呼應(yīng)、主題的深化、結(jié)構(gòu)的完整性

-重點(diǎn)詞句：承上啟下、前后照應(yīng)、結(jié)構(gòu)布局課后作業(yè)1.根據(jù)以下材料，寫一個(gè)吸引讀者的開頭段落。

材料：《背影》是朱自清先生的一篇著名散文，講述了他童年時(shí)與父親的一次別離，描繪了父親在他心中的形象。

開頭示例：

答：在記憶的長(zhǎng)河中，有一些瞬間如同一顆顆璀璨的明珠，永遠(yuǎn)熠熠生輝。那天車站的月臺(tái)上，父親的背影，便是我心中永遠(yuǎn)的定格。

2.閱讀以下結(jié)尾段落，分析其作用，并嘗試為該段落設(shè)計(jì)一個(gè)合適的開頭。

結(jié)尾段落：《背影》結(jié)尾：“世上的行路人，再?zèng)Q不會(huì)有這樣的背影?！?/p>

開頭設(shè)計(jì)：

答：歲月如梭，時(shí)光荏苒，每當(dāng)回憶起那遠(yuǎn)去的背影，我的心便會(huì)被深深地觸動(dòng)。

3.請(qǐng)為以下作文題目寫一個(gè)總結(jié)全文的開頭和結(jié)尾。

題目：《我心中的英雄》

開頭：

答：英雄，并非都是身披鎧甲、手執(zhí)利劍的戰(zhàn)士，他們也可以是默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的普通人。

結(jié)尾：

答：在這片廣袤的土地上，每一位英雄都值得我們銘記，他們的故事將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們前行。

4.根據(jù)以下情節(jié)，寫一個(gè)既能呼應(yīng)開頭又能升華主題的結(jié)尾。

情節(jié)：一位老師在他的教學(xué)生涯中，始終關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，即使面對(duì)困難，也從未放棄。

結(jié)尾示例：

答：歲月流轉(zhuǎn)，老師的背影漸行漸遠(yuǎn)，但那份無(wú)私的愛和堅(jiān)持，卻如同明燈，照亮了我們前行的道路。

5.