人教版初中化學(xué)九年級上冊 6.3 二氧化碳和一氧化碳 教案（表格型）

人教版初中化學(xué)九年級上冊6.3二氧化碳和一氧化碳教案（表格型）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人教版初中化學(xué)九年級上冊6.3二氧化碳和一氧化碳

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時間：2022年11月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識：通過實驗探究二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力。

2.科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任：使學(xué)生了解二氧化碳和一氧化碳對環(huán)境和社會的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。

3.實證意識與模型認(rèn)知：通過構(gòu)建二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)模型，培養(yǎng)學(xué)生的實證意識和模型認(rèn)知能力。

4.科學(xué)思維與實踐能力：運(yùn)用化學(xué)知識解釋二氧化碳和一氧化碳在實際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的科學(xué)思維和實踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)基本概念和物質(zhì)的分類。

-學(xué)生對氧氣的性質(zhì)和用途有了初步了解。

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中接觸過簡單的化學(xué)反應(yīng)和實驗操作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對實驗操作通常表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡親自動手進(jìn)行實驗。

-學(xué)生具備一定的觀察和分析能力，能夠通過實驗現(xiàn)象得出結(jié)論。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨立思考，有的傾向于小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)和區(qū)別理解不深，需要通過實驗和實例來加深理解。

-實驗過程中，學(xué)生可能遇到操作不當(dāng)導(dǎo)致實驗結(jié)果不準(zhǔn)確的問題。

-學(xué)生可能對二氧化碳和一氧化碳在生活中的具體應(yīng)用感到困惑，需要結(jié)合實際例子進(jìn)行講解。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過清晰的講解，系統(tǒng)地介紹二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)、區(qū)別及其實際應(yīng)用。

2.實驗法：組織學(xué)生進(jìn)行二氧化碳和一氧化碳的實驗，通過實際操作來加深理解和記憶。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就二氧化碳和一氧化碳的環(huán)保意義進(jìn)行小組討論，促進(jìn)思維碰撞。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：使用PPT展示二氧化碳和一氧化碳的分子結(jié)構(gòu)、反應(yīng)方程式等，增強(qiáng)直觀性。

2.教學(xué)軟件：利用化學(xué)模擬軟件進(jìn)行虛擬實驗，幫助學(xué)生更好地理解化學(xué)反應(yīng)過程。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，提供相關(guān)視頻和拓展閱讀材料，豐富學(xué)生的知識來源。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對二氧化碳和一氧化碳的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道二氧化碳和一氧化碳是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于二氧化碳和一氧化碳的圖片，如二氧化碳導(dǎo)致全球變暖的圖表，一氧化碳中毒的新聞報道等，讓學(xué)生初步感受這兩種氣體的特點。

-簡短介紹二氧化碳和一氧化碳的基本概念、性質(zhì)及其在環(huán)境、生活和工業(yè)中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.二氧化碳和一氧化碳基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解二氧化碳和一氧化碳的基本概念、性質(zhì)和用途。

過程：

-講解二氧化碳和一氧化碳的定義，包括它們的化學(xué)式和主要組成元素。

-詳細(xì)介紹二氧化碳和一氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實例或案例，如二氧化碳的滅火應(yīng)用、一氧化碳的中毒案例等，讓學(xué)生更好地理解這兩種氣體的實際應(yīng)用或作用。

3.二氧化碳和一氧化碳案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解二氧化碳和一氧化碳的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的二氧化碳和一氧化碳案例進(jìn)行分析，如二氧化碳的排放控制、一氧化碳中毒的預(yù)防等。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解這兩種氣體的多樣性和復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用二氧化碳和一氧化碳的相關(guān)知識解決實際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論二氧化碳和一氧化碳的環(huán)保措施或安全使用方法，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與二氧化碳和一氧化碳相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如二氧化碳的減排策略、一氧化碳的檢測方法等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對二氧化碳和一氧化碳的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)二氧化碳和一氧化碳的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括二氧化碳和一氧化碳的基本概念、性質(zhì)、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)二氧化碳和一氧化碳在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于二氧化碳和一氧化碳的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)式、物理和化學(xué)性質(zhì)。

2.學(xué)生能夠理解二氧化碳和一氧化碳在環(huán)境、生活和工業(yè)中的應(yīng)用和影響。

3.學(xué)生通過實驗操作，掌握了二氧化碳的制取、檢驗和一氧化碳的檢測方法。

4.學(xué)生能夠分析并討論二氧化碳和一氧化碳相關(guān)的環(huán)保措施和安全使用方法，提出自己的見解和建議。

5.學(xué)生能夠通過案例分析，深入理解二氧化碳和一氧化碳對環(huán)境和社會的影響，增強(qiáng)了環(huán)保意識和社會責(zé)任感。

6.學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出良好的合作能力和解決問題的能力，能夠有效溝通并達(dá)成共識。

7.學(xué)生在課堂展示中提高了表達(dá)能力和自信心，能夠清晰地向他人展示自己的學(xué)習(xí)成果和思考過程。

8.學(xué)生通過撰寫課后作業(yè)，鞏固了所學(xué)知識，并能夠?qū)⒍趸己鸵谎趸嫉闹R應(yīng)用于實際生活中。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了科學(xué)探究與創(chuàng)新意識，能夠通過實驗和觀察來探索化學(xué)現(xiàn)象。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)二氧化碳和一氧化碳的過程中，形成了實證意識與模型認(rèn)知，能夠構(gòu)建化學(xué)模型來解釋化學(xué)反應(yīng)。

11.學(xué)生通過了解二氧化碳和一氧化碳的環(huán)保意義，增強(qiáng)了科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任感，意識到個人行為對環(huán)境的影響。

12.學(xué)生在解決實際問題的過程中，運(yùn)用科學(xué)思維與實踐能力，能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識與生活實踐相結(jié)合，提出切實可行的解決方案。

13.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索化學(xué)世界的動力。

14.學(xué)生在課程結(jié)束時，能夠自信地運(yùn)用化學(xué)術(shù)語和概念，與他人討論二氧化碳和一氧化碳的相關(guān)問題。

15.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了對化學(xué)實驗的安全意識，能夠在實驗操作中遵守安全規(guī)程，確保自身和他人的安全。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

-完成教材第6.3節(jié)“二氧化碳和一氧化碳”的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和解答題。

-寫一篇短文，介紹二氧化碳和一氧化碳的一種實際應(yīng)用，以及如何減少二氧化碳排放或防止一氧化碳中毒。

2.實踐作業(yè)：

-觀察生活中的二氧化碳和一氧化碳相關(guān)現(xiàn)象，記錄下來并分析其成因和可能的影響。

-設(shè)計一個簡單的實驗，驗證二氧化碳的滅火性質(zhì)或一氧化碳的毒性。

3.小組作業(yè)：

-分組研究二氧化碳和一氧化碳的環(huán)保措施，每組選擇一個主題，如“如何減少汽車尾氣中的一氧化碳排放”、“二氧化碳的捕捉與儲存技術(shù)”等，準(zhǔn)備下一節(jié)課的小組報告。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：

-教師將批改學(xué)生的書面作業(yè)，重點關(guān)注學(xué)生對二氧化碳和一氧化碳性質(zhì)的掌握程度，以及能否正確解答相關(guān)化學(xué)方程式。

-對于選擇題和填空題，教師將指出學(xué)生常見的錯誤類型，如概念混淆、計算錯誤等，并給出正確答案和解釋。

-對于解答題，教師將評估學(xué)生的解題過程，提供詳細(xì)的改進(jìn)建議，如邏輯不清晰、表述不完整等。

2.實踐作業(yè)反饋：

-教師將審查學(xué)生的觀察記錄和分析，鼓勵學(xué)生的探索精神，同時指出觀察中的不足，如描述不清、分析不夠深入等。

-教師將評估實驗設(shè)計的合理性，提出改進(jìn)意見，如實驗步驟不完善、安全措施不到位等。

3.小組作業(yè)反饋：

-教師將在課堂上聽取每組的小組報告，對報告的內(nèi)容、表達(dá)和創(chuàng)意進(jìn)行評價。

-教師將提供具體的反饋，包括報告結(jié)構(gòu)的優(yōu)化建議、內(nèi)容的充實和深入探討的可能性。

-教師將鼓勵學(xué)生的團(tuán)隊合作，對小組的整體表現(xiàn)給予肯定，并針對個人在小組中的貢獻(xiàn)提出建設(shè)性的意見。課后作業(yè)1.設(shè)計一個實驗，驗證二氧化碳的密度比空氣大。描述實驗步驟、所需材料以及預(yù)期結(jié)果。（答案：實驗步驟：在一個透明的塑料瓶中裝入等體積的空氣和二氧化碳，將瓶子倒置并觀察氣體是否流出。所需材料：塑料瓶、二氧化碳?xì)怏w發(fā)生裝置、空氣。預(yù)期結(jié)果：二氧化碳由于密度大于空氣，會先從瓶子中流出。）

2.解釋為什么二氧化碳能夠滅火，并給出兩個實際應(yīng)用場景。（答案：二氧化碳能夠滅火是因為它不燃燒也不支持燃燒，且密度大于空氣，能夠覆蓋在火源上隔絕氧氣。實際應(yīng)用場景：用于滅火器中滅火，用于實驗室中熄滅酒精燈。）

3.描述一氧化碳中毒的機(jī)理，并提出三種預(yù)防一氧化碳中毒的方法。（答案：一氧化碳中毒的機(jī)理：一氧化碳與血紅蛋白結(jié)合形成羧基血紅蛋白，阻礙氧氣的運(yùn)輸。預(yù)防方法：保持室內(nèi)通風(fēng)良好，使用一氧化碳報警器，定期檢查和維護(hù)燃?xì)庠O(shè)備。）

4.寫一篇短文，討論如何通過化學(xué)方法減少二氧化碳的排放，并舉例說明。（答案：短文內(nèi)容應(yīng)包括二氧化碳的排放來源、減少排放的化學(xué)方法，如碳捕捉與儲存技術(shù)，以及這些方法的實際應(yīng)用案例。）

5.設(shè)計一個化學(xué)實驗，檢測空氣中的一氧化碳含量。描述實驗原理、所需材料和步驟。（答案：實驗原理：利用一氧化碳與特定化學(xué)試劑反應(yīng)生成有色物質(zhì)。所需材料：含有特定化學(xué)試劑的檢測管、空氣泵。步驟：將檢測管連接到空氣泵上，抽取空氣樣品，觀察檢測管內(nèi)顏色變化，根據(jù)顏色變化判斷一氧化碳含量。）板書設(shè)計1.二氧化碳和一氧化碳的基本性質(zhì)

①二氧化碳的化學(xué)式：CO2

②一氧化碳的化學(xué)式：CO

③二氧化碳的物理性質(zhì)：無色無味氣體，密度大于空氣，能溶于水

④一氧化碳的物理性質(zhì)：無色無味氣體，密度略小于空氣，難溶于水

2.二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

①二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：與水反應(yīng)生成碳酸，能與堿反應(yīng)

②一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：可燃性，還原性，與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳

③二氧化碳的滅火原理：不燃燒也不支持燃燒，密度大于空氣

④一氧化碳的中毒原理：與血紅蛋白結(jié)合，阻礙氧氣運(yùn)輸

3.二氧化碳和一氧化碳的應(yīng)用與環(huán)保

①二氧化碳的應(yīng)用：滅火器中的滅火劑，碳酸飲料的制造，植物光合作用

②一氧化碳的應(yīng)用：工業(yè)還原劑，合成化工產(chǎn)品

③減少二氧化碳排放的方法：節(jié)能減排，碳捕捉與儲存

④預(yù)防一氧化碳中毒的措施：保持通風(fēng)，使用報警器，定期檢查燃?xì)庠O(shè)備反思改進(jìn)措施一、教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用實驗探究式教學(xué)，讓學(xué)生通過實驗操作來學(xué)習(xí)和理解二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)，提高學(xué)生的實踐能力和科學(xué)探究精神。

2.引入案例教學(xué)，通過具體案例讓學(xué)生深入了解二氧化碳和一氧化碳在環(huán)境、生活和工業(yè)中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。

二、存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律有待加強(qiáng)，部分學(xué)生上課注意力不集中，影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)組織方面，部分學(xué)生參與課堂討論的積極性不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.