Unit 1 Section B 1a-1f 教學設計 2023-2024學年人教版英語七年級上冊

Unit1SectionB1a-1f教學設計2023-2024學年人教版英語七年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教版英語七年級上冊Unit1SectionB1a-1f，主要包括以下內(nèi)容：學習如何描述人物的身高、體重和年齡，以及如何用英語進行簡單的介紹和提問。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學生在小學階段所學的英語基礎知識相銜接，如問候語、簡單介紹、提問等。在此基礎上，本節(jié)課將通過教材中的1a-1f部分，讓學生學習描述人物的身高、體重和年齡等新知識，豐富學生的英語表達方式。同時，通過練習和對話，幫助學生鞏固已學知識，提高實際運用能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確理解和運用描述人物特征的詞匯和句型，提高用英語進行日常交流的能力。

2.文化意識：通過討論不同國家人物的特征，增強學生對文化差異的敏感性，培養(yǎng)跨文化交際的意識。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、分析人物描述，培養(yǎng)學生觀察細節(jié)、推理判斷和創(chuàng)造性思維的能力。

4.學習能力：鼓勵學生自主學習和合作學習，提高學生查找信息、整理信息和運用信息的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語問候語、自我介紹和簡單提問的句型，能夠用英語表達自己的名字、年齡和喜好等個人信息。

2.學生對于新鮮事物充滿好奇心，喜歡互動和游戲化的學習方式，具有一定的英語聽說能力，但閱讀和寫作能力相對較弱。他們在學習過程中傾向于直觀、形象的學習材料，對于抽象概念的理解和記憶能力有待提高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對描述人物特征的新詞匯和句型的理解與記憶，如何在真實語境中靈活運用所學知識進行交流，以及如何準確把握英語語法結(jié)構(gòu)。此外，由于學生個體差異，部分學生在聽說方面可能存在障礙，需要額外的關注和指導。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了人教版英語七年級上冊教材。

2.輔助材料：準備人物圖片、身高體重圖表、相關教學視頻等多媒體資源，以增強直觀性和互動性。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板和筆，以便學生進行互動討論和展示。教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：以一首英文歌曲“Hello”開始，讓學生跟隨音樂節(jié)奏唱出歌曲，同時展示一些人物圖片，引導學生用已學的英語知識進行簡單介紹，如：“Thisisaboy.Heistall.”通過這種方式激發(fā)學生的學習興趣，并自然過渡到本節(jié)課的主題——描述人物的身高、體重和年齡。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

-教師通過教材1a的圖片和文字，引導學生學習新詞匯“tall,short,fat,thin,old,young”等，并讓學生跟讀和模仿。

-利用教材1b的對話，講解如何用英語描述人物的身高、體重和年齡，例如：“Sheistallandthin.”“Heisold.”同時強調(diào)句型的正確使用。

-通過教材1c的活動，讓學生練習聽錄音，并根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的圖片，鞏固對新詞匯和句型的理解。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細內(nèi)容：

-讓學生分成小組，每組選擇一個教材1d中的人物圖片，用今天學到的詞匯和句型描述這個人物，并嘗試進行簡單的對話。

-教師提供一些額外的圖片，讓學生自由發(fā)揮，用英語描述圖片中的人物，并在全班面前展示。

-學生兩兩配對，使用教材1e中的問題進行角色扮演，一個學生提問，另一個學生回答，提高學生的口語交流能力。

4.學生小組討論（10分鐘）

詳細內(nèi)容舉例回答：

-教師提出問題：“CanyoudescribeyourbestfriendinEnglish?”學生小組討論，并分享他們朋友的特征，例如：“Mybestfriendistallandhasbrownhair.”

-教師提出問題：“Whichpersondoyouthinkisthemostinterestinginourclass?Why?”學生小組討論，并給出原因，例如：“IthinkLiMingisthemostinterestingbecauseheisverytallandhecanplaybasketballverywell.”

-教師提出問題：“Howwouldyoudescribeyourteacher?”學生小組討論，并用英語描述老師的特征，例如：“Ourteacherisverykindandsheisnotverytall.”

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師邀請幾名學生分享他們在小組討論中的描述，并針對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行回顧，如描述人物特征的詞匯和句型。同時，教師會指出學生在描述時可能出現(xiàn)的常見錯誤，并進行糾正。最后，教師會布置家庭作業(yè)，要求學生用英語寫一段描述自己家庭成員的文字。

總用時：45分鐘教學資源拓展一、拓展資源

1.拓展詞匯：在本節(jié)課的基礎上，增加一些與描述人物相關的形容詞和名詞，如“handsome,beautiful,slim,curvy,medium,矮(short),高(tall),瘦(thin),胖(fat),中等(average)”等，以及“brother,sister,parent,friend,colleague”等人物關系詞匯。

2.拓展句型：學習如何用英語詢問和回答人物的職業(yè)、愛好等信息，如“Whatdoeshedo?Heisateacher.”“Doesshelikereading?Yes,shedoes.”等句型。

3.拓展對話：提供一些真實的英語對話案例，讓學生了解在不同場景下如何描述人物特征，例如在聚會、面試、旅行等場合。

4.拓展閱讀材料：選擇一些簡短的文章或故事，讓學生在閱讀過程中尋找描述人物特征的句子，提高學生的閱讀理解能力。

二、拓展建議

1.讓學生通過觀看英語電影或電視劇，關注并記錄下描述人物特征的對話和詞匯，然后在課堂上分享他們的發(fā)現(xiàn)。

2.鼓勵學生制作人物特征卡片，將學到的形容詞和名詞寫在卡片上，與同學交換卡片并進行描述練習。

3.安排學生進行角色扮演活動，模擬不同的生活場景，如購物、就醫(yī)、求職等，讓學生在實際語境中使用所學知識和句型。

4.建議學生在家中與家人進行英語對話練習，描述家庭成員的特征，提高學生的實際應用能力。

5.提供一些與描述人物相關的英語小游戲，如“猜猜我是誰？”（GuessWho?），讓學生在游戲中復習和鞏固所學知識。

6.鼓勵學生參加英語角或語言交流活動，與其他學習者交流描述人物的經(jīng)驗，互相學習和糾正錯誤。

7.推薦學生閱讀一些英語原版書籍，如《小王子》、《哈利·波特》等，讓學生在享受閱讀的過程中，自然吸收和運用描述人物的英語表達。內(nèi)容邏輯關系①教學重點知識點：

-人物特征的形容詞，如：tall,short,fat,thin,old,young等。

-描述人物特征的句型，如：“Heistallandthin.”“Sheisoldandbeautiful.”

-人物關系詞匯，如：brother,sister,parent,friend等。

②教學重點詞匯：

-形容詞：tall,short,fat,thin,old,young,handsome,beautiful,slim,curvy等。

-名詞：brother,sister,parent,friend,colleague等。

-動詞：be,do,like等。

③教學重點句型：

-描述人物特征的句型：“He/Sheis+形容詞1and形容詞2.”

-詢問人物特征的句型：“Whatdoeshe/shelooklike?”

-回答人物特征的句型：“He/Sheis+形容詞1and形容詞2.”

-詢問人物職業(yè)或愛好的句型：“Whatdoeshe/shedo?”“Doeshe/shelike+動詞-ing?”

-回答人物職業(yè)或愛好的句型：“He/Sheisa+職業(yè)名稱.”“Yes,he/shedoes.”“No,he/shedoesn't.”課堂1.課堂評價

-提問：在課堂教學中，通過提問的方式檢查學生對新詞匯和句型的掌握情況。例如，教師可以隨機抽取學生，讓他們用英語描述教材中或自己選擇的人物圖片。這樣可以實時了解學生對知識點的理解和應用能力。

-觀察：教師在課堂上觀察學生的參與度和反應，注意他們在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，以及他們是否能夠正確使用所學詞匯和句型。

-測試：在課程結(jié)束時，進行一次小測驗，讓學生描述一個虛擬的人物或他們認識的人。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題，以評估學生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶。

2.作業(yè)評價

-批改：教師需認真批改學生的作業(yè)，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。對于書面作業(yè)，教師應關注學生的拼寫、語法和句型使用是否正確；對于口頭作業(yè)，教師應關注學生的發(fā)音、流利度和準確性。

-點評：在批改作業(yè)后，教師應給出具體的反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，如果學生在描述人物時使用了正確的形容詞和句型，教師應予以表揚；如果學生犯了一些常見的錯誤，教師應指出并提供正確的用法。

-反饋：教師應及時將作業(yè)評價反饋給學生，鼓勵他們繼續(xù)努力。反饋可以包括個人面談、書面評語或在課堂上的公開表揚。教師還應鼓勵學生提問和討論，以便他們能夠更好地理解評價內(nèi)容。

3.鼓勵與激勵

-教師應鼓勵學生在課堂上積極參與，對于敢于嘗試和表達的學生給予肯定和鼓勵。

-對于在學習上