Unit5 Grammar 名詞教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年牛津譯林版新七年級英語上冊

Unit5Grammar名詞教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年牛津譯林版新七年級英語上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本教學(xué)設(shè)計旨在依據(jù)2024-2025學(xué)年牛津譯林版新七年級英語上冊Unit5Grammar部分，通過對名詞的深入講解與實踐，幫助學(xué)生掌握名詞的概念、分類及正確使用方法。通過結(jié)合課本實例，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和歸納名詞的使用規(guī)律，提高他們在實際語境中運用名詞的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠理解和運用所學(xué)名詞，正確構(gòu)造句子，并在實際交流中靈活運用名詞表達(dá)思想。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同語境下的名詞使用，學(xué)生能夠理解并尊重中西方文化差異，增強跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納名詞用法的能力，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動查找資料、合作交流、自我評價的學(xué)習(xí)策略，提升自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過基本的名詞概念，能夠識別和運用一些常見名詞。

-學(xué)生對名詞的分類（如：人、物、地點、抽象概念）有初步了解。

-學(xué)生在句子層面有一定的基礎(chǔ)，能夠構(gòu)造簡單的句子。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣。

-學(xué)生具備基本的聽說讀寫能力，能夠參與課堂互動。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡直觀演示，有的偏好自主學(xué)習(xí)，有的傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對名詞的不同用法和搭配感到混淆。

-學(xué)生可能在區(qū)分名詞的可數(shù)和不可數(shù)性上遇到困難。

-學(xué)生在運用名詞構(gòu)造復(fù)雜句子時可能缺乏信心和準(zhǔn)確性。

-學(xué)生可能對一些抽象名詞的理解和應(yīng)用感到挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-牛津譯林版新七年級英語上冊課本

-名詞教學(xué)PPT課件

-教學(xué)白板或黑板

-投影儀或智能教學(xué)設(shè)備

-名詞練習(xí)冊

-課堂活動素材（如圖片、實物、模型等）

-互動式學(xué)習(xí)軟件（如在線英語學(xué)習(xí)平臺）

-錄音設(shè)備（用于播放聽力材料）

-學(xué)生作業(yè)本和文具教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布包含名詞概念、分類及用法的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并記錄關(guān)鍵信息。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“名詞有哪些分類？請各舉一例?！币龑?dǎo)學(xué)生思考和總結(jié)。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過預(yù)習(xí)任務(wù)提交情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀資料并理解名詞的基本知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，嘗試總結(jié)名詞的分類和用法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至微信群或在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提高自學(xué)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺，方便學(xué)生交流和教師監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于名詞使用的趣味故事，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細(xì)講解名詞的分類、可數(shù)與不可數(shù)名詞的區(qū)分，以及名詞在句子中的作用。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生辨別句子中的名詞，并討論其用法。

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進行解答，確保學(xué)生對名詞有清晰的理解。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何正確使用名詞。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，實踐名詞的正確使用。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：清晰講解名詞相關(guān)知識點，突出重難點。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)名詞的用法。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團隊合作精神，提高溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與名詞相關(guān)的練習(xí)題，鞏固學(xué)生對名詞的理解和運用。

-提供拓展資源：提供有關(guān)名詞使用的英文文章或視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，自主拓展學(xué)習(xí)，加深對名詞的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，提高獨立學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固名詞知識點，提高學(xué)生的語言運用能力。

-拓寬知識視野，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了名詞的基本概念和分類：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠清晰地區(qū)分名詞的概念，理解名詞是人、物、地點、抽象概念等的不同表達(dá)。他們能夠準(zhǔn)確地將名詞分為可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，并在實際語境中正確使用。

2.能夠正確構(gòu)造句子：學(xué)生在學(xué)習(xí)了名詞的用法后，能夠運用所學(xué)知識在句子中正確使用名詞。例如，他們能夠區(qū)分可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，并使用正確的冠詞和限定詞與之搭配。

3.提高了語言運用能力：通過課堂實踐和課后作業(yè)，學(xué)生能夠靈活運用名詞表達(dá)自己的思想。他們在寫作、口語表達(dá)和聽力理解方面都取得了明顯的進步，能夠更自信地使用英語進行交流。

4.增強了學(xué)習(xí)興趣和動力：學(xué)生在學(xué)習(xí)名詞的過程中，通過參與課堂活動和完成作業(yè)，感受到了英語學(xué)習(xí)的樂趣。他們的學(xué)習(xí)興趣得到了提升，對英語學(xué)習(xí)的積極性也明顯增強。

5.發(fā)展了思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力：在學(xué)習(xí)名詞的過程中，學(xué)生不僅掌握了知識點，還培養(yǎng)了觀察、分析、歸納等思維品質(zhì)。他們通過自主學(xué)習(xí)、合作討論等方式，提高了學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生A在課堂上能夠主動參與討論，他準(zhǔn)確地使用了可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，并能夠解釋它們之間的區(qū)別。

-學(xué)生B在寫作作業(yè)中運用了所學(xué)的名詞知識，她的句子結(jié)構(gòu)更加準(zhǔn)確，使用了恰當(dāng)?shù)拿~和冠詞。

-學(xué)生C在課后拓展學(xué)習(xí)中，通過閱讀英文文章，加深了對名詞的理解，并在班級分享了他學(xué)到的有趣名詞用法。

-學(xué)生D在口語練習(xí)中，能夠自信地使用名詞描述物品、人物和地點，他的表達(dá)更加流暢和準(zhǔn)確。

總體而言，學(xué)生在學(xué)習(xí)名詞這一章節(jié)后，不僅在知識掌握方面取得了顯著進步，而且在語言運用、學(xué)習(xí)興趣、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面都有了明顯提升。這些成果將為他們在后續(xù)的英語學(xué)習(xí)中打下堅實的基礎(chǔ)，并促進他們?nèi)姘l(fā)展。典型例題講解1.例題一：

題目：請用適當(dāng)?shù)拿~填空，完成下列句子。

-Mysisterisa(n)_______andsheteachesEnglish.

-Therearemany_______inthepark,suchasducks,rabbits,andbirds.

答案：

-MysisterisateacherandsheteachesEnglish.

-Therearemanyanimalsinthepark,suchasducks,rabbits,andbirds.

解析：本題考查名詞的用法，第一個空格填入“teacher”是因為句子描述的是某人的職業(yè)，第二個空格填入“animals”是因為句子描述的是公園里的生物。

2.例題二：

題目：請將下列名詞變?yōu)閺?fù)數(shù)形式。

-child_______

-tooth_______

答案：

-children

-teeth

解析：本題考查名詞的復(fù)數(shù)形式，對于不規(guī)則變化的名詞，學(xué)生需要記憶其復(fù)數(shù)形式。

3.例題三：

題目：請用所給名詞的正確形式填空。

-The_______(student)inourclassareveryfriendly.

-Shehasthree_______(child)andtheyallgotoschool.

答案：

-Thestudentsinourclassareveryfriendly.

-Shehasthreechildrenandtheyallgotoschool.

解析：本題考查名詞的單復(fù)數(shù)變化，學(xué)生需要根據(jù)句意判斷名詞是單數(shù)還是復(fù)數(shù)，并正確填寫。

4.例題四：

題目：請根據(jù)句意，選擇合適的名詞填空。

-Heisa_______(doctor/nurse)inthehospital.

-Theyare_______(book/books)ontheshelf.

答案：

-Heisadoctorinthehospital.

-Theyarebooksontheshelf.

解析：本題考查名詞的選擇，學(xué)生需要根據(jù)句意選擇正確的名詞，注意名詞的單復(fù)數(shù)和詞性。

5.例題五：

題目：請將下列句子中的名詞改為所有格形式。

-ThisisJohn'sbook.

-Theteacher'sdeskisoverthere.

答案：

-ThisisthebookofJohn.

-Thedeskoftheteacherisoverthere.

解析：本題考查名詞所有格的用法，學(xué)生需要將名詞改為所有格形式，表達(dá)所屬關(guān)系。內(nèi)容邏輯關(guān)系①名詞的概念和分類

-重點知識點：名詞的定義、名詞的分類（可數(shù)名詞、不可數(shù)名詞）

-重點詞：人、物、地點、抽象概念等名詞實例

-重點句：識別和區(qū)分可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的句子結(jié)構(gòu)

②名詞的用法和搭配

-重點知識點：名詞的數(shù)（單數(shù)、復(fù)數(shù)）、名詞的格（所有格、賓格等）

-重點詞：冠詞、限定詞與名詞的搭配

-重點句：使用名詞構(gòu)造句子的正確語法結(jié)構(gòu)

③名詞在實際語境中的應(yīng)用

-重點知識點：名詞在句子中的作用（主語、賓語、表語等）

-重點詞：與名詞搭配的動詞、形容詞等

-重點句：在具體語境中正確使用名詞表達(dá)思想的句子作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課本Unit5Grammar部分練習(xí)題：學(xué)生需獨立完成課本中的練習(xí)題，包括名詞的分類、復(fù)數(shù)形式以及所有格的練習(xí)，以此來鞏固課堂所學(xué)知識。

2.名詞應(yīng)用小作文：要求學(xué)生寫一篇短文，內(nèi)容可以是描述自己的學(xué)校、家庭或一個熟悉的地方，要求在作文中至少使用5種不同的名詞，并正確使用它們的復(fù)數(shù)形式和所有格。

3.課后拓展閱讀：提供一篇與課堂內(nèi)容相關(guān)的英文文章，學(xué)生需閱讀文章并在第二天分享他們從文章中學(xué)到的至少3個新名詞及其用法。

作業(yè)反饋：

1.練習(xí)題批改：教師將及時批改學(xué)生的練習(xí)題，重點關(guān)注學(xué)生對名詞分類、復(fù)數(shù)形式和所有格的掌握情況。批改后，教師會針對每個學(xué)生的作業(yè)提供個性化反饋，指出錯誤并給出改正建議。

2.小作文評價：教師會仔細(xì)閱讀學(xué)生的作文，并就名詞的使用給出評價。對于作文中使用得當(dāng)?shù)拿~，教師會給予肯定；對于使用不當(dāng)或遺漏的地方，教師會指出并提供修改意見。

3.閱讀分享反饋：在學(xué)生分享他們的閱讀成果時，教師會傾聽并給予反饋。教師會鼓勵學(xué)生分享他們的發(fā)現(xiàn)，并對他們的努力和進步表示認(rèn)可。同時，教師也會提出建設(shè)性的意見，幫助學(xué)生提高他們的閱讀理解和詞匯運用能力。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實際生活案例，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)名詞的使用，提高他們的語言運用能力。

2.利用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對名詞的分類和用法掌握不夠扎實，容易混淆可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。

2.學(xué)生在構(gòu)造句子時，對