小學美術(shù)人美版（常銳倫、歐京海主編）二年級上冊 13.刷牙 教學設計

小學美術(shù)人美版（常銳倫、歐京海主編）二年級上冊13.刷牙教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：小學美術(shù)人美版（常銳倫、歐京海主編）二年級上冊《刷牙》教學設計

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：[具體日期][上課時間段]

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.美術(shù)素養(yǎng)：通過觀察和描繪刷牙的過程，培養(yǎng)學生對日常生活中美好事物的感知能力，提高觀察和表現(xiàn)生活中的美。

2.創(chuàng)新實踐：鼓勵學生運用所學的繪畫技巧，創(chuàng)意性地表現(xiàn)刷牙的場景，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

3.美感鑒賞：通過欣賞和分析教材中的刷牙主題作品，提升學生的審美趣味和鑒賞能力，培養(yǎng)健康的審美觀念。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已經(jīng)學習過基本的繪畫技巧，如線條、顏色和形狀的使用。

-學生對日常生活中的簡單場景有一定的觀察和描繪能力。

-學生可能已經(jīng)接觸過一些與生活相關(guān)的繪畫主題。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對繪畫有較高的興趣，尤其是描繪自己的生活場景。

-學生具備一定的動手能力和想象力，能夠通過繪畫表達自己的想法。

-學生可能偏好直觀、生動、有趣的學習方式，對于具有故事性的教學內(nèi)容更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在描繪刷牙動作時，學生可能難以把握動態(tài)和細節(jié)。

-學生可能對刷牙過程中牙膏和泡沫的表現(xiàn)感到困惑，難以在畫面中呈現(xiàn)。

-在創(chuàng)作過程中，學生可能需要更多的引導和支持，以克服創(chuàng)作過程中的不確定性和焦慮。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、畫紙、畫筆、顏料、調(diào)色板

-軟件資源：教學PPT、刷牙主題的圖片或視頻素材

-教學手段：示范繪畫、小組討論、個體指導、作品展示

-輔助材料：牙刷、牙膏模型（用于實物觀察和繪畫參照）教學流程1.導入新課（5分鐘）

-通過展示一張生動有趣的刷牙漫畫，引導學生關(guān)注刷牙這一日?；顒?，并提出問題：“你們每天都會做什么事情來保持口腔衛(wèi)生呢？”

-學生分享自己的刷牙經(jīng)驗，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“今天我們將通過繪畫來展現(xiàn)刷牙的過程，感受生活中的美?！?/p>

2.新課講授（15分鐘）

-觀察與討論：展示教材中的刷牙主題作品，引導學生觀察作品中的顏色、形狀和線條，討論作者是如何表現(xiàn)刷牙動作和情感的。

-技法講解：向?qū)W生介紹如何在畫紙上表現(xiàn)牙刷、牙膏和泡沫，重點講解如何通過線條和顏色表達動態(tài)和質(zhì)感。

-創(chuàng)意啟發(fā)：分享一些刷牙主題的創(chuàng)意作品，激發(fā)學生的想象力，鼓勵他們在繪畫中加入自己的創(chuàng)意元素。

3.實踐活動（15分鐘）

-繪畫示范：教師現(xiàn)場示范刷牙場景的繪畫過程，邊示范邊講解繪畫步驟和注意事項。

-個體創(chuàng)作：學生根據(jù)教師的示范和自己的想象，獨立完成一幅刷牙主題的畫作。

-過程指導：教師在學生創(chuàng)作過程中巡回指導，提供個性化的建議和幫助，確保每位學生都能順利完成作品。

4.學生小組討論（5分鐘）

-分享與展示：學生分組展示自己的作品，小組內(nèi)討論各自作品中的亮點和需要改進的地方。

-互相學習：小組內(nèi)成員互相學習，討論如何在作品中更好地表現(xiàn)刷牙的細節(jié)和情感。

-提出建議：每個小組選出代表，向全班分享本組的討論成果，并提出改進意見。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-作品評價：教師對學生的作品進行點評，強調(diào)本節(jié)課的重難點，如刷牙動作的動態(tài)表現(xiàn)、顏色和形狀的運用。

-經(jīng)驗分享：邀請幾名學生分享在繪畫過程中的心得體會，以及如何克服遇到的困難和挑戰(zhàn)。

-課堂小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)保持口腔衛(wèi)生的重要性，并鼓勵學生在日常生活中多觀察、多創(chuàng)作。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：《兒童生活繪畫集》、《生活中的藝術(shù)》等，這些書籍中包含了大量與日常生活相關(guān)的繪畫作品，可以讓學生了解更多關(guān)于生活主題的繪畫技巧和創(chuàng)意。

-藝術(shù)作品：收集一些國內(nèi)外知名藝術(shù)家的刷牙主題作品，如兒童畫、水彩畫、版畫等，讓學生欣賞并分析不同風格的表現(xiàn)手法。

-美術(shù)材料：推薦一些適合兒童繪畫的材料，如彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等，讓學生嘗試不同的繪畫工具，豐富畫面效果。

-視頻資源：搜索一些關(guān)于刷牙習慣養(yǎng)成的動畫片或短片，以及兒童繪畫教學視頻，作為課堂教學的輔助材料。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后收集與刷牙相關(guān)的圖片或故事，將其作為繪畫創(chuàng)作的靈感來源，增強學生的觀察力和想象力。

-建議學生在家中嘗試用不同的繪畫材料完成刷牙主題的作品，比較各種材料的特點和適用場景。

-鼓勵學生參觀美術(shù)館或藝術(shù)展覽，特別是那些與日常生活相關(guān)的藝術(shù)作品，以拓寬藝術(shù)視野。

-建議學生閱讀有關(guān)生活主題的繪畫書籍，學習書中的繪畫技巧和創(chuàng)作方法，將所學應用于自己的繪畫實踐中。

-提倡學生與家人分享自己的繪畫作品，講述作品背后的故事，增進家庭成員之間的情感交流。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的繪畫比賽或活動，展示自己的才華，同時也能從其他參賽者那里學習和借鑒。

-建議學生定期回顧和總結(jié)自己的繪畫作品，分析自己在創(chuàng)作過程中的成長和不足，為下一次的創(chuàng)作積累經(jīng)驗。

-引導學生關(guān)注生活中的美好瞬間，鼓勵他們用繪畫記錄生活中的點滴，培養(yǎng)對生活的熱愛和藝術(shù)的敏感度。課堂1.課堂評價：

-提問：在課程開始時，通過提問方式檢查學生對刷牙主題的初步了解，如“你們知道刷牙的重要性嗎？”和“刷牙時需要注意哪些步驟？”等問題，以此了解學生的基礎(chǔ)知識。

-觀察：在學生繪畫過程中，教師應觀察學生的繪畫行為，注意他們在表現(xiàn)刷牙動作、使用顏色和構(gòu)圖方面的表現(xiàn)，以及是否能夠獨立完成作品。

-測試：在課程結(jié)束時，進行一個小測試，例如讓學生口頭描述刷牙的過程，或者繪制一個刷牙的簡化步驟圖，以評估學生對課程內(nèi)容的掌握程度。

-及時反饋：教師應針對學生的表現(xiàn)給予即時反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生克服困難，提高技能。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師應認真批改學生的作業(yè)，不僅關(guān)注繪畫技巧的運用，還要注意學生在作品中傳達的主題和情感。

-點評：在作業(yè)批改后，教師應選擇一些具有代表性的作品進行公開點評，強調(diào)作品的亮點和改進的空間。

-反饋：教師應及時將作業(yè)評價反饋給學生，通過個別輔導或全班討論的方式，幫助學生理解評價標準和改進的方向。

-鼓勵：對于學生的進步和努力，教師應給予積極的鼓勵和認可，增強學生的自信心和持續(xù)學習的動力。

-持續(xù)跟蹤：教師應持續(xù)跟蹤學生的進步，通過定期的作業(yè)評價和課堂表現(xiàn)，評估教學效果，并根據(jù)需要調(diào)整教學策略。

在評價過程中，教師應注重以下方面：

-公平性：確保評價標準對所有學生公平，避免個人偏見影響評價結(jié)果。

-鼓勵性：評價應以鼓勵為主，強調(diào)學生的努力和進步，而非僅僅關(guān)注結(jié)果。

-發(fā)展性：評價應關(guān)注學生的長期發(fā)展，鼓勵學生不斷探索和創(chuàng)新。

-反思性：教師應引導學生進行自我評價和反思，幫助他們成為自主學習者。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實際：本節(jié)課通過刷牙這一生活場景，讓學生在繪畫中感受到美術(shù)與日常生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生對美術(shù)的興趣和熱情。

2.多元化評價方式：在評價學生作品時，我采用了多元化的評價標準，不僅關(guān)注繪畫技巧，還注重作品的創(chuàng)意和情感表達，以此鼓勵學生的全面發(fā)展。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學生在繪畫過程中有時會分散注意力，需要進一步加強課堂紀律管理。

2.教學方法：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于刷牙動作的描繪仍有困難，說明我在教學方法上可能需要更多的引導和示范。

3.教學評價：雖然我采用了多元化的評價方式，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)評價反饋不夠具體，可能未能有效幫助學生認識到自己的優(yōu)勢和不足。

（三）改進措施

1.加強教學管理：為了提高課堂效率，我計劃在課程開始前明確課堂規(guī)則，并在繪畫過程中加強巡視，及時提醒學生集中注意力。

2.豐富教學方法：針對學生描繪刷牙動作的困難，我計劃在課堂上增加更多實物演示和步驟解析，以及提供更多的參考圖像，幫助學生更好地理解動態(tài)描繪。

3.完善教學評價：我將改進評價反饋的方式，提供更具體、更個性化的評價，幫助學生明確自己的進步和需要改進的地方。同時，我計劃引入學生自評和互評環(huán)節(jié)，讓學生參與評價過程，提高他們的自我反思能力。課后作業(yè)1.觀察與描繪：

請同學們觀察家里人的刷牙過程，嘗試用畫筆描繪出刷牙的連續(xù)動作，注意表現(xiàn)牙刷在口腔中的動態(tài)和牙膏泡沫的變化。

補充說明：本題旨在讓學生通過觀察真實的生活場景，練習動態(tài)描繪的技巧。

2.創(chuàng)意繪畫：

設計一張刷牙宣傳海報，用繪畫和文字相結(jié)合的方式，傳達刷牙的重要性和正確的刷牙方法。

補充說明：本題鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，將所學的繪畫技巧應用于實際問題的解決。

3.故事創(chuàng)作：

編寫一個關(guān)于刷牙的小故事，故事中可以包含刷牙的步驟、重要性以及不刷牙可能帶來的后果。

補充說明：本題通過故事創(chuàng)作，讓學生更深入地理解刷牙的意義，并培養(yǎng)他們的寫作能力。

4.情感表達：

畫一畫你刷牙時的表情和感受，嘗試用顏色和線條表達你保持口腔衛(wèi)生時的快樂心情。

補充說明：本題著重于學生情感的表達，通過繪畫展現(xiàn)個人對生活細節(jié)的感受。

5.家長參與：

與家長一起討論刷牙的習慣，記錄下家長對刷牙的看法和建議，以及家庭中保持口腔衛(wèi)生的好方法。

補充說明：本題旨在加強家校聯(lián)系，讓學生和家長共同關(guān)注口腔健康。

1.觀察與描繪答案示例：

-作品展示刷牙的四個連續(xù)動作：拿起牙刷、涂抹牙膏、刷牙、漱口。

-畫面中牙刷在口腔中的運動軌跡清晰，牙膏泡沫的質(zhì)感表現(xiàn)生動。

2.創(chuàng)意繪畫答案示例：

-海報中心是一個大牙刷，旁邊有文字說明：“每天兩次，每次兩分鐘，健康從我做起。”

-海報底部有刷牙的正確步驟圖解，以及刷牙前后的對比圖。

3.故事創(chuàng)作答案示例：

-《小牙刷的大冒險》：講述了一只名叫小牙刷的牙刷如何幫助小主人打敗口腔細菌的故事。

4.情感表達答案示例：

-畫面中小朋友嘴角上揚，眼睛彎成月牙形，手中握著牙刷，背景是明亮的黃色，代表著快樂和清潔。

5.家長參與答案示例：

-家長建議記錄：“刷牙后要用牙線清理牙縫，晚