課件 大班折紙教案反思怎么寫(9篇)

課件大班折紙教案反思怎么寫(9篇)大班美術(shù)教案反思。

俗話說(shuō)，做什么事都要有方案和預(yù)備。杰出的幼兒教學(xué)工能使孩子們充分的學(xué)習(xí)汲取到課本學(xué)問(wèn)，大部分老師為了讓同學(xué)學(xué)的更好都會(huì)事先預(yù)備好教案，教案為同學(xué)帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那么怎么才能寫出的幼兒園教案呢？下面的內(nèi)容是我為大家整理的課件推舉大班折紙教案反思怎么寫(9篇)，歡迎閱讀，盼望您能夠喜愛(ài)并共享！

大班折紙教案反思(篇一)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試將三種單色混合為復(fù)合色并壓印在紙上的過(guò)程，體驗(yàn)用手做畫的樂(lè)趣。

2、能利用廢舊材料運(yùn)用折剪畫等各種方法表現(xiàn)漂亮的大海。

3、有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，保證衣服和畫面的干凈。

活動(dòng)預(yù)備：

1、范畫一幅、海浪手偶一個(gè)

2、各色的廣告色若干、彩紙、膠水、泥工板、顏料、濕巾、塑料小勺、黑板、等。

3、各種圖形的彩紙。

活動(dòng)過(guò)程與指導(dǎo)：

一、出示手偶“小浪花”，引出范畫，激發(fā)幼兒動(dòng)手制作的愿望。

“小伴侶，今日我們班來(lái)了一位小客人。看看它是誰(shuí)?它來(lái)自哪兒?”(出示手偶)你去過(guò)大海嗎?大海是怎么樣子的?我們一起來(lái)看海吧!老師播放課件幼兒敘述。

小浪花的口吻說(shuō)：“大海真美呀，今日我還給小伴侶帶來(lái)一幅美麗的畫(出示范畫)。你們知道我是用什么材料，怎樣畫出大海的嗎?”

二、老師邊講解邊示范繪畫過(guò)程，鼓舞幼兒一起參加嘗試。

1、老師：“小浪花把這個(gè)小隱秘告知我了，你們想不想知道?”

2、老師操作、示范并鼓舞幼兒共同制作：邊念兒歌邊示范，先用不同的小勺分別將三種顏色放在操作板上，再用手將三種單色混合在一起變成復(fù)合色(豐富詞匯：復(fù)合色)。

3、老師：“怎樣才能畫出波浪紋呢?”(手指肚、指甲、四個(gè)手指一起、單個(gè)手指、)，請(qǐng)幼兒進(jìn)行嘗試，發(fā)覺(jué)并說(shuō)說(shuō)哪一種方法畫出的波浪更快、更好看。

4、請(qǐng)幼兒用濕巾把手擦潔凈，把濕巾放回盤子里。提問(wèn)：怎樣能讓泥工板上的圖案跑到我們的紙上?

5、老師邊印邊說(shuō)留意事項(xiàng)：將紙平鋪在操作板上，用手壓平，輕輕揭開(kāi)。

6、幼兒一起操作，印好后放在一旁涼干。

三、播放大海的課件，請(qǐng)幼兒觀賞。想一想漂亮的大海是誰(shuí)的家?請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的愛(ài)好及力量制作漂亮的大海，裝飾畫面。

1、鼓舞力量強(qiáng)的幼兒可選擇不同的方法裝飾。

2、力量弱的幼兒可直接剪畫拼貼小魚等。

3、提示幼兒留意整個(gè)畫面的顏色搭配。制作完畢后，

請(qǐng)幼兒將圖畫貼在印畫上。

四、幼兒作品展出，老師和幼兒共同觀賞、溝通、評(píng)析。

1、和幼兒一起將作品貼在黑板上，鼓舞幼兒相互溝通。

2、老師小結(jié)，自然結(jié)束。

大班折紙教案反思(篇二)

活動(dòng)目標(biāo)】

讓幼兒明白和熟悉虛線、折線、翻折、彎曲折線等幾種在折紙中消失的簡(jiǎn)潔的折紙要求

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn):制作小馬的步驟和所需留意的基本方法。

教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒理解幾種線條的折法即線條名稱。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、老師事先做好的一匹小馬的樣品。

2、A4白紙【每人一張】水彩筆【每人一盒】剪刀【每人一把】

3、A3白紙【老師備用】

【活動(dòng)過(guò)程】

1、師出示事先做好的樣品，吸引幼兒留意力。并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么小動(dòng)物，【小馬】試著讓幼兒說(shuō)出其特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)幼兒觀看制作小馬的方法。

3、引導(dǎo)幼兒熟悉和運(yùn)用虛線、折線、翻折、彎曲折線這幾種折紙中常消失折法。

4、讓接受快的小伴侶可以充當(dāng)‘小老師’的角色，5、鼓舞幼兒將折好的作品打開(kāi)重新再折一遍，目的是讓幼兒記得更深刻。

6、重新折好后，讓幼兒用自己喜愛(ài)的顏色給【小馬】畫出五官即涂色。并用剪刀剪出馬的四條腿。

7、最終將自己的作品裝進(jìn)自己的袋子內(nèi)活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思】

1、折紙屬于純手工作業(yè)，幼兒特別感愛(ài)好并表現(xiàn)出極大的樂(lè)觀性。

2、但由于此次活動(dòng)幼兒剛剛才接觸，出錯(cuò)最多的地方是嘴巴的處理那一塊，缺乏對(duì)基本常識(shí)的理解和熟悉，還有就是使用剪刀也不是很嫻熟，需要以后常常練習(xí)，信任以后對(duì)此類活動(dòng)會(huì)逐步嫻熟的。

3、也有個(gè)別幼兒出錯(cuò)可能是不理解老師講解的意思，也或許是對(duì)此活動(dòng)的生疏所導(dǎo)致的因素。

4、在以后的教學(xué)中會(huì)常常開(kāi)展手工課程，在講解的時(shí)候說(shuō)慢一點(diǎn)、示范時(shí)的動(dòng)作也要慢一點(diǎn)。盡量讓每一位幼兒都能理解和把握課程內(nèi)容。

大班折紙教案反思(篇三)

一、設(shè)計(jì)意圖：

隨著幼兒園教育改革的不斷深化，過(guò)去的活動(dòng)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的進(jìn)展?！毒V要》中指出，力量本身就是一種終身受益的品質(zhì)，最根本的力量則是自我學(xué)習(xí)的力量。那么在在折紙活動(dòng)中，怎樣培育孩子的自我學(xué)習(xí)力量?促使幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)的進(jìn)行探究與嘗試。在主題"動(dòng)物王國(guó)"的活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了"折小馬"這一活動(dòng)，在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)進(jìn)行了一些新的嘗試：在觀看圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒運(yùn)用已有的閱歷，動(dòng)手動(dòng)腦去嘗試，探究，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，并且通過(guò)互動(dòng)來(lái)解決問(wèn)題，自主感知學(xué)習(xí)折疊的方法，享受勝利的樂(lè)趣。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)折疊"小馬"，體驗(yàn)自主探究的樂(lè)趣，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的力量。

2、在自主動(dòng)手動(dòng)腦過(guò)程中進(jìn)展幼兒的觀看思維、動(dòng)手力量。

三、教學(xué)預(yù)備：

范樣"小馬"、折紙圖譜、正方形紙若干張(多于幼兒人數(shù))、小剪刀人手一把。

四、教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入活動(dòng)。

師：今日我們要一起學(xué)習(xí)"折小馬"，老師要考考小伴侶，讓大家來(lái)動(dòng)腦筋自己來(lái)折。(出示范例小馬)。

(二)幼兒按步驟自主探究折小馬的方法。

1、觀看圖示，激發(fā)自主學(xué)習(xí)欲望。

師：你們知道這只小馬是用什么方法折出來(lái)的嗎?

(出示示意圖)老師為你們預(yù)備好了示意圖，現(xiàn)在我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)折小馬一共需要幾步?

幼兒：11步

師：呀，這么多步驟，你們能看懂嗎?

師：對(duì)，我知道我們大三班的小伴侶，個(gè)個(gè)都是愛(ài)動(dòng)腦、手又巧的聰慧孩子，只要我們認(rèn)真看、仔細(xì)想每一步圖示的意思，老師信任每位小伴侶都能折出美麗的小馬來(lái)。

(評(píng)析：兒童對(duì)學(xué)習(xí)有著自然?的愛(ài)好，有著內(nèi)在的求知欲望，此時(shí)老師必需確定和信任他們，支持他們的這種內(nèi)在動(dòng)力，由于這種動(dòng)力更能夠促進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)。同時(shí)我又提出了看圖示的要求。)

2、幼兒自主折紙，老師觀看指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在我們可以拿一張紙，看看圖示，試著折一折。

(評(píng)析：幼兒學(xué)習(xí)折紙的過(guò)程應(yīng)當(dāng)是主動(dòng)探究的過(guò)程，再說(shuō)大班幼兒已有了看圖譜折紙的力量，還有

非常好折紙閱歷，每次折紙活動(dòng)，當(dāng)老師剛出示圖譜時(shí)，幼兒便躍躍欲試，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)讓幼兒去嘗試、探究，并發(fā)覺(jué)問(wèn)題，再通過(guò)互動(dòng)來(lái)解決問(wèn)題，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。)

全體幼兒操作，老師巡回觀看指導(dǎo)。

3、集體溝通，解決重難點(diǎn)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶說(shuō)一說(shuō)，你折到了哪一步，遇到了什么困難?

幼兒甲：我折到第四步不會(huì)了。

師：還有誰(shuí)也是折到第四步不會(huì)了?

師：誰(shuí)能關(guān)心解決?

幼兒乙：我第四步試了幾次，似乎對(duì)了。

師：小伴侶你們對(duì)比圖示看一看，他折對(duì)了嗎?

師：還有哪位小伴侶也學(xué)會(huì)了折第四步?

師：請(qǐng)一位小伴侶上來(lái)講一講，折一折給大家看。

師：別的小伴侶遇到了什么困難呢?我們?cè)僖黄饋?lái)解決。

師生一起商議?解決難題。

(評(píng)析：幼兒之間的互動(dòng)，有時(shí)是相互關(guān)心，有時(shí)也會(huì)是各持己見(jiàn)，老師應(yīng)關(guān)心孩子綻開(kāi)爭(zhēng)論，實(shí)際進(jìn)行比較，最終給幼兒自己解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。幼兒在嘗試中遇到問(wèn)題，在樂(lè)觀的師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)中解決了問(wèn)題，這一切都蘊(yùn)涵著老師的細(xì)心設(shè)計(jì)，幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程不再是被動(dòng)地接受學(xué)問(wèn)，而是樂(lè)觀地建構(gòu)學(xué)問(wèn)的過(guò)程。)

4、讓幼兒再次折"小馬"，鞏固所獲閱歷。

師：剛才我們一起解決了遇到的困難，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們?cè)俅芜吙磮D邊折小馬，看誰(shuí)折得又快又好?

幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒：大家留意兩條邊肯定要對(duì)齊……最終請(qǐng)小剪刀幫忙，剪出鬃毛。

老師在巡回觀看時(shí)關(guān)心個(gè)別力量差的幼兒，引導(dǎo)他們一步一步學(xué)習(xí)折小馬。

(評(píng)析：幼兒在進(jìn)展水平、力量、閱歷等方面存在著差異，這就要求老師要做一個(gè)敏銳的觀看者，準(zhǔn)時(shí)地關(guān)注個(gè)別幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和需要，賜予適時(shí)的關(guān)心和指導(dǎo)，讓他們也能享受勝利的樂(lè)趣。)

(三)幼兒展現(xiàn)自己的作品，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)，感受關(guān)心別人的樂(lè)趣。

1、展現(xiàn)溝通

師：現(xiàn)在請(qǐng)折好的小伴侶把小馬舉起來(lái)。

師：大家做得棒極了!真是個(gè)小巧手。小馬最終折勝利了，你現(xiàn)在的心情怎樣?

2、進(jìn)一步激發(fā)幼兒看圖示折紙的愛(ài)好。

師：通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，小伴侶自己折出了"小馬"，真棒!老師這里還有許多動(dòng)物圖示，你們能有信念也自己折一折嗎?

五、教學(xué)反思：

在這次活動(dòng)中，我給了幼兒很大的探究與嘗試的空間，放手讓孩子們進(jìn)行獨(dú)立的嘗試。折紙活動(dòng)不僅僅是讓幼兒學(xué)習(xí)一種技能，更重要的是要讓幼兒通過(guò)自主學(xué)習(xí)，去探究，去嘗試，培育他們自我學(xué)習(xí)的力量，并體驗(yàn)到折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。所以，在組織折紙活動(dòng)過(guò)程中，我不斷的引導(dǎo)幼兒自己去觀看，去嘗試，我則在幼兒折的過(guò)程中進(jìn)行觀看，留意傾聽(tīng)。在集體溝通中再依據(jù)的他們需要、教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行提示和指引，使得孩子們始終處于歡樂(lè)、樂(lè)觀探究的狀態(tài)，并能夠不斷地有所發(fā)覺(jué)，不斷解決難題，極大地滿意了他們的求知欲望和表現(xiàn)欲望。在活動(dòng)結(jié)束部分進(jìn)一步激發(fā)了幼兒再次創(chuàng)作的欲望，為延長(zhǎng)活動(dòng)埋下了學(xué)習(xí)的種子。

大班折紙教案反思(篇四)

目標(biāo)：

1、通過(guò)與弟弟妹妹交伴侶，知道自己是大哥哥大姐姐，能將簡(jiǎn)潔的折紙方法教給弟弟妹妹，初步培育幼兒的交往力量。

2、通過(guò)活動(dòng)，與弟弟妹妹建立更好的友情，更進(jìn)一步體會(huì)自己當(dāng)哥哥姐姐的責(zé)任感。

預(yù)備：

音樂(lè)、彩紙若干。

過(guò)程：

活動(dòng)流程：提出要求------幼兒互助-------共享喜悅

一、引起幼兒愛(ài)好，并提出要求

1、老師提出活動(dòng)內(nèi)容，引起幼兒的愛(ài)好。

2、幼兒爭(zhēng)論：

怎樣與弟弟妹妹交伴侶，并教弟弟妹妹學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的折紙方法。

3、老師對(duì)幼兒提出的各種方法提升閱歷

二、幼兒主動(dòng)認(rèn)領(lǐng)弟弟妹妹介紹自己的姓名、班級(jí)、自己的本事。

1、一個(gè)大班的帶一個(gè)小班的幼兒，向弟弟妹妹介紹自己的姓名、班級(jí)、自己的本事。

2、教弟弟妹妹進(jìn)行折紙

1、與弟弟妹妹一起折紙，將簡(jiǎn)潔的折紙方法教給弟弟妹妹。

2、引導(dǎo)哥哥姐姐教時(shí)要留意急躁。

三、共享喜悅

與弟弟妹妹一起共享勝利的喜悅。

大班折紙教案反思(篇五)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培育幼兒對(duì)家的寵愛(ài)和對(duì)美的感受力量。

2.幼兒能用紙折好房子，粘貼在紙上，并添畫出花、草、樹(shù)等其他物體。

3.通過(guò)折房子讓幼兒知道房子的結(jié)構(gòu)，有屋頂、墻面、門、窗。

4.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用正方形的紙折房子。

5.難點(diǎn)：折出房子兩邊的尖角，并能發(fā)揮想象添畫景物。

活動(dòng)預(yù)備：

1.正方形彩紙每人一張、膠棒每人一支(26張)，水彩筆、油畫棒若干支,裝筆小筐六個(gè)。

2.折好的房子一個(gè)，二幅完整的折、貼、添加景物的畫，(一塊黑板，一塊布、六塊磁鐵，課前將范畫貼好｝

3.誠(chéng)邀：友愛(ài)的30班家長(zhǎng)們，為了讓您更多的了解萬(wàn)嬰教育的理念，歡樂(lè)教育，歡樂(lè)人生;為了讓您更全面的理解《指南》在幼兒教育教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo);為了響應(yīng)萬(wàn)嬰教育機(jī)構(gòu)園長(zhǎng)觀摩教學(xué)活動(dòng)開(kāi)放日;路園長(zhǎng)將在4月17日(星期四)上午8：50分在多功能廳，為我們33班幼兒進(jìn)行大班語(yǔ)言故事《小桃仁》的教學(xué)活動(dòng)，歡迎您的光臨，期盼您與孩子同樂(lè)!

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出課題，激發(fā)幼兒愛(ài)好：

1.老師用神奇的表情和語(yǔ)氣吸引幼兒的留意力，“今日?qǐng)@長(zhǎng)媽媽用紙折了一個(gè)禮物要送給我們30班的小伴侶，你們想知道是什么嗎?

2.請(qǐng)小伴侶看看這像什么?(老師出示折好的一間房子，引起幼兒的愛(ài)好)。這個(gè)房子就是園長(zhǎng)媽媽的家，好看嗎?那么你們想不想也折一個(gè)小房子，當(dāng)作自己的家呢?

3.瞧，這是園長(zhǎng)媽媽的家，美麗嗎?(出示范畫給幼兒觀賞折、貼、畫自己的家)。園長(zhǎng)媽媽畫了些什么呢?(幼兒邊看邊說(shuō))你們想不想也把自己的家畫出來(lái)呢?

4.現(xiàn)在我先來(lái)教小伴侶折一個(gè)房子，變成自己的家好嗎?等一會(huì)小伴侶再把自己的家添畫上漂亮的風(fēng)景好嗎?

二、講解示范：

1.先用正方形紙折出小房子。(老師講解示范，幼兒跟折)把正方形紙邊對(duì)邊對(duì)齊折;再橫著對(duì)折后打開(kāi)，折出中心線;把兩邊的紙向中心線折;用手指伸進(jìn)去折出房子兩邊的尖角。2.我們把折好的小房子在反面用膠棒涂抹，貼在紙上，然后再請(qǐng)小伴侶添畫自己家小區(qū)的風(fēng)景，比比誰(shuí)的家最漂亮。

三、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)：

1、提示幼兒先折好房子，再將折好的房子粘貼在紙上，然后添畫各種風(fēng)景和物體。

2、鼓舞幼兒大膽涂色，使畫面顏色艷麗。

四、講評(píng)：

幼兒相互觀賞，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的家最美麗，并請(qǐng)幾名幼兒上前給大家共享自己的作品。

教學(xué)反思

久違了，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)!

常言道：拳不離手曲不離口，才能不荒廢技藝和專業(yè)。然而，在我20年后又重拾生疏已久的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，讓我有一種擔(dān)憂和壓力，又有一種期盼和挑戰(zhàn)。擔(dān)憂的是，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)力量、常規(guī)養(yǎng)成是否好，壓力卻是，我的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是否符合幼兒年齡特點(diǎn)?而期盼的是，又能和孩子們一道折折、畫畫，體驗(yàn)、享受、觀賞孩子們的教學(xué)成果了，說(shuō)到挑戰(zhàn)，卻是對(duì)我教育教學(xué)力量和駕馭課堂力量的檢驗(yàn)。我喜愛(ài)這樣的挑戰(zhàn)，由于，人生就是在不斷的挑戰(zhàn)中完善自我的。

其實(shí)這節(jié)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，是應(yīng)30班朱老師的要求而上的，我是硬著頭皮接受了朱老師的欽點(diǎn)。然而令我欣慰的是，孩子們是那么的協(xié)作，家長(zhǎng)是那么的給力，老師是那么的仔細(xì)，整個(gè)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)下來(lái)，幼兒把握了折房子的要領(lǐng)，家長(zhǎng)了解了幼兒園的教學(xué)方法及自己孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和力量，老師們對(duì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的預(yù)備、組織、設(shè)計(jì)、示范、演示、講解等都有了肯定的提高和熟悉。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)特別流暢，完成了教學(xué)目標(biāo)。

大班折紙教案反思(篇六)

活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒看圖示，用正方形紙折、剪的方法制作馬。

2、培育幼兒的急躁做事的良好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：1、范例一個(gè)，折紙圖示一張。

2、正方形紙張、剪刀(與幼兒人數(shù)相等)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示范例，引起愛(ài)好。

二、老師示范折馬。

1、現(xiàn)在老師教你們?cè)趺礃诱蹎?我們先來(lái)看折紙圖示，小伴侶你們能看出是怎么樣折嗎?你能看懂哪個(gè)步驟呢?

2、老師講解示范。

(1)首先我們要將正方形紙張對(duì)邊折，變成長(zhǎng)方形。我們?cè)侔验L(zhǎng)方形對(duì)角折一下，再打開(kāi)

(2)然后我們?cè)侔阉鄢呻p三角形。一個(gè)往外折一個(gè)往里折。對(duì)到中線來(lái)，輕輕壓平。

(3)我們那周放在中間變成了菱形，用剪刀把雙三角形的中間對(duì)半剪開(kāi)。

(4)將雙三角形的四個(gè)角分別向四個(gè)斜下方拉開(kāi)。

(5)將上面的兩個(gè)角分別折出馬的頭和尾巴。

3、小伴侶你們看，你們知道怎么樣折馬了嗎?現(xiàn)在老師再示范折馬，請(qǐng)小伴侶認(rèn)真看。

4、老師再次示范折馬。

三、分發(fā)紙張和剪刀。

1.小伴侶你們想來(lái)折馬嗎?現(xiàn)在老師給小伴侶分發(fā)剪刀和紙張，小伴侶拿到剪刀后，不能拿來(lái)玩，在使用剪刀的時(shí)候要留意平安。

2、幼兒折紙，老師巡回指導(dǎo)。請(qǐng)小伴侶根據(jù)圖示的方法來(lái)折馬，在用剪刀剪的時(shí)候要留意不能剪的太下了。折馬的頭和馬尾巴的時(shí)候，馬的頭應(yīng)比尾巴折得更短。關(guān)心力量差的幼兒完成作業(yè)。

四、評(píng)價(jià)幼兒作品。

我們一起來(lái)看一看、比一比誰(shuí)的馬折得最美麗。

大班折紙教案反思(篇七)

活動(dòng)目標(biāo)

1.在觀看和爭(zhēng)論中，進(jìn)一步鞏固折紙符號(hào)的理解，嘗試看圖獨(dú)立折出作品。

2.了解蟬的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)折紙蟬并進(jìn)行添畫，感受手工活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

折紙步驟圖、卡紙若干，幼兒用書資源，水彩筆，繪畫本，膠棒。

活動(dòng)過(guò)程

一、猜謎語(yǔ)，引出蟬，了解蟬的生活習(xí)性

（一）謎語(yǔ)：唱歌不用嘴，聲音真悅耳，嘴尖像根錐，專吸樹(shù)枝水。

（二）生活習(xí)性介紹。

二、看圖示，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)折蟬的方法。

（一）出示蟬的折紙步驟圖，引導(dǎo)幼兒自主觀看步驟圖，介紹材料，嘗試折紙。

（二）依據(jù)幼兒的操作狀況，請(qǐng)幼兒清晰地?cái)⑹鲋谱鞑襟E，老師總結(jié)。

（三）老師再次示范并講解折紙過(guò)程中的難點(diǎn)。

（四）幼兒再次嘗試，老師總結(jié)。

（五）發(fā)揮幼兒的想象力與制造力，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行添畫。

三、作品觀賞與評(píng)價(jià)分析

（一）幼兒自評(píng)、互評(píng)。

（二）老師有目的的組織、引導(dǎo)幼兒觀賞作品。

大班折紙教案反思(篇八)

設(shè)計(jì)意圖：

《新課標(biāo)》指出：勞動(dòng)技術(shù)教育不僅要教會(huì)同學(xué)如何勞動(dòng)，還應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)在主動(dòng)樂(lè)觀的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思索，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。為熬煉幼兒的動(dòng)手力量，同時(shí)提高幼兒的審美意識(shí)，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，特制定本節(jié)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)觀看折紙示意圖和老師的示范講解學(xué)習(xí)西裝的基本折法，并把握隱藏的折法。

2．熟識(shí)爸爸的衣飾特點(diǎn)，能主動(dòng)的關(guān)懷爸爸。

活動(dòng)預(yù)備：

范例、步驟圖、彩紙、記號(hào)筆、雙面膠。

教學(xué)重點(diǎn)：

折紙的技巧——把握隱藏的折法。

教學(xué)難點(diǎn)：

折紙的方法——學(xué)習(xí)西裝的基本折法。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

1．出示范例領(lǐng)帶，老師提問(wèn)：

“小伴侶，你們知道這是什么嗎?”“家里誰(shuí)最喜愛(ài)打領(lǐng)帶啊?”

2．請(qǐng)幼兒自由欣賞領(lǐng)帶，說(shuō)說(shuō)領(lǐng)帶的顏色及花紋。

3．那今日我們就來(lái)為爸爸折一條美麗的領(lǐng)帶吧。

二、學(xué)習(xí)領(lǐng)帶的折法

（一）幼兒探究折法。

1．老師把領(lǐng)帶的折法已經(jīng)畫在黑板上了，請(qǐng)你們看看圖譜，你在圖譜上

發(fā)現(xiàn)了什么？那些步驟你能看懂？

2.請(qǐng)幼兒來(lái)進(jìn)行示范。

3.幼兒自行操作：小伴侶們?cè)偃ピ囋嚳矗覀儊?lái)比比誰(shuí)折得領(lǐng)帶最整齊最美麗，爸爸最喜愛(ài)。

（該環(huán)節(jié)體現(xiàn)了幼兒的自主性，讓幼兒的動(dòng)手操作力量在自主探究中得到進(jìn)展。）

4.集體講解：你在哪里遇到了困難？誰(shuí)能來(lái)關(guān)心他？還有哪些地方你覺(jué)得比較難呀？

（二）老師示范講解。

1.出示范例，這是我折好的領(lǐng)帶，你想知道我是怎么折疊的嗎？一起來(lái)看看吧。

2.師看圖譜進(jìn)行講解：

（1）將紙張其中一面朝上，然后將四個(gè)角分別進(jìn)行兩兩對(duì)角的折疊。然后綻開(kāi)之后會(huì)留下對(duì)角線折痕。

（2）連續(xù)將折紙模型的頂角和底角向中間進(jìn)行折疊。

（3）然后將前一步制作完成之后新形成的頂邊向下翻折。

（4）這個(gè)時(shí)候?qū)⒄奂埬Ｐ颓懊娴恼郫B操作全部還原。

（5）再將折紙模型的頂角所在左斜邊向右邊折疊。

（6）同時(shí)也將折紙模型頂角所在的右斜邊也向左邊這得，然后還原留下折痕。

（7）這個(gè)時(shí)候根據(jù)白色粗箭頭所示，將折紙模型的上部打開(kāi)。并向左邊進(jìn)行折疊。

（8）然后再將折疊到左邊的三角邊想右邊稍微回折，隨后還原之后留下折痕。

（9）依據(jù)白色粗箭頭所示，將小三角形向右邊打開(kāi)，并且壓展平整。

（10）再將領(lǐng)帶折紙心手工折紙模型的底角部分向后翻折。

（11）然后再前一步向后翻折的基礎(chǔ)上連續(xù)向后進(jìn)行一次翻折。

（12）再將此時(shí)折紙模型左右兩個(gè)底角沿著中間的V字型折向中間上翻。

（13）隨后完全翻轉(zhuǎn)折紙模型。

（14）再將折紙模型的頂角部分向下翻折，插入到中間的袋口中。

（15）將折紙模型的左右兩個(gè)角向中間進(jìn)行折疊。

（16）隨后翻折折紙模型。

（17）將折紙模型中間并到一起的結(jié)構(gòu)向左右兩邊折疊開(kāi)。

（老師在講解的時(shí)候，再次將幼兒探究出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)解決。）

3.幼兒再次嘗試獨(dú)立折疊。

三、裝飾領(lǐng)帶。

1.你的爸爸喜愛(ài)什么樣的顏色和花紋呢？

2.請(qǐng)小伴侶想一想，我們能用什么圖案來(lái)做領(lǐng)帶爸爸會(huì)喜愛(ài)呢?

3.幼兒操作：用各種各樣的線條裝飾好自己的領(lǐng)帶。

四、作品展現(xiàn)講評(píng)

1.小伴侶們快把自己的領(lǐng)帶戴在身上試試看吧。（撕一小段雙面膠將領(lǐng)帶貼在身上）

2.你覺(jué)得誰(shuí)的領(lǐng)帶最美麗?為什么?

3.老師講解幼兒在折的時(shí)候需要留意的地方。

五、結(jié)束。

小伴侶們快把你的領(lǐng)帶放到小柜子里，晚上送給你的爸爸吧。

活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)中，先讓幼兒自主探究，然后老師再講解，幼兒基本都能達(dá)到老師所預(yù)定的目標(biāo)，但在本次活動(dòng)中也存在肯定的問(wèn)題。比如說(shuō)對(duì)力量弱的孩子老師有點(diǎn)急躁，給他們留的自主探究的時(shí)間較少，老師不應(yīng)當(dāng)督促包辦。在折的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)讓孩子們主動(dòng)的去探究，不用示范了，等到孩子們遇到問(wèn)題了，我在把重難點(diǎn)拎出來(lái)和孩子們一起想方法解決，這樣可能更加好。

大班折紙教案反思(篇九)

設(shè)計(jì)意圖：

折紙能熬煉幼兒的動(dòng)手力量，同時(shí)它也是一種深受幼兒寵愛(ài)的活動(dòng)形式。最近學(xué)習(xí)的主題是漂亮的花卉，我和錢老師在預(yù)備一些區(qū)域材料的時(shí)候，總有一些孩子會(huì)圍在身邊，指著我們折的各種花問(wèn)這問(wèn)那的，許多孩子對(duì)折紙表現(xiàn)出了深厚的愛(ài)好，有的孩子還問(wèn)我能不能教一教他折這些好看的花，為了滿意孩子的探究欲望，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的折紙方法，學(xué)會(huì)折疊三瓣花。

2.進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。

3.體驗(yàn)折紙活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒連續(xù)探究學(xué)習(xí)的欲望。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

5.培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

活動(dòng)預(yù)備：

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