小動(dòng)物怎么叫小班教案反思

小動(dòng)物怎么叫小班教案反思小動(dòng)物小班教案反思。

自古以來(lái)老師在社會(huì)上的地位都是特別重的，通過(guò)教案我們可以看出一位老師的教學(xué)水平和教學(xué)素養(yǎng)。教案要充分考慮從實(shí)際需要?jiǎng)由怼Ｗ龅竭@幾點(diǎn)就能關(guān)心你完成一份完善的教案！經(jīng)過(guò)收集并整理，為你呈上小動(dòng)物怎么叫小班教案反思，信任能對(duì)大家有所關(guān)心。

小動(dòng)物怎么叫小班教案反思【篇1】

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

一日孩子們?cè)诳磩?dòng)物世界的DVD，孩子們被電視里的動(dòng)物們深深的吸引住了，有的孩子在

觀看電視的同時(shí)按耐不住自己對(duì)電視內(nèi)容的愛(ài)好也學(xué)這各種動(dòng)物爬行了起來(lái)。孩子們歡樂(lè)的玩耍著，我依據(jù)孩子們的愛(ài)好開展了此次體育活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)扮演小動(dòng)物爬行，培育幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

2.鞏固幼兒手腳著地爬行、屈膝爬等力量，初步探究匍匐爬、橫著爬等其他各種爬的方法，熬煉幼兒動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。

3.熬煉幼兒手臂的力氣，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和敏捷。

4.培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。

5.熬煉平衡力量及快速反應(yīng)力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

鼓舞幼兒在仿照小動(dòng)物爬行的基礎(chǔ)上，進(jìn)行制造性的爬行活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、錄音機(jī)音樂(lè)磁帶“健康歌”

2、墊子等玩教具

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師講故事情景激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛(ài)好。

“小伴侶，告知你們一個(gè)好消息!今日森林里會(huì)爬的小動(dòng)物們要到游樂(lè)場(chǎng)去玩，誰(shuí)情愿跟著他們一起去旅行啊?”

“我們要爬著去，怎樣才能不讓自己的小身體受傷呢?”

2、活動(dòng)前預(yù)備，幼兒聽音樂(lè)做簡(jiǎn)潔的律動(dòng)

全身運(yùn)動(dòng)：“健康歌”幼兒跟著音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)，重點(diǎn)活動(dòng)腰、肩、膝蓋、手腕、腳腕等部位。

3、嬉戲“會(huì)爬的小動(dòng)物”

(1)老師以驚異的口氣引起愛(ài)好，：“嬉戲場(chǎng)到了!這里有很多障礙，小伴侶們你們看看都是什么障礙啊?”

(2)老師提出簡(jiǎn)潔的嬉戲規(guī)章，培育幼兒的自身的愛(ài)護(hù)意識(shí)。

(3)小動(dòng)物自由嘗試爬的方法。

老師提問(wèn)：“剛才我們?nèi)ビ螛?lè)場(chǎng)的路上，大家是用什么方法爬過(guò)去的?”(關(guān)心幼兒回憶爬行的動(dòng)作。)

“剛才大家是用手腳著地爬的，我們還可以用身體的其他部位來(lái)代替手和腳嗎?”“現(xiàn)在我們就像小動(dòng)物一樣去爬一爬吧!”

老師示范匍匐爬：身愛(ài)護(hù)著地面，手臂著地，扭動(dòng)身體、腿用力蹬地。幼兒集體嘗試，仿照動(dòng)作。

老師用語(yǔ)言激發(fā)幼兒探究爬的動(dòng)作，并依據(jù)幼兒的需要，適時(shí)賜予指導(dǎo)，關(guān)心動(dòng)作進(jìn)展慢的幼兒完成一些動(dòng)作，讓他們體會(huì)到勝利的喜悅，培育其自信念。

活動(dòng)延長(zhǎng)：鼓舞幼兒連續(xù)探究爬的多種方法。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)能結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，實(shí)際進(jìn)展水平選擇幼兒感愛(ài)好的活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)過(guò)程層次清晰、過(guò)度自然，幼兒參加與活動(dòng)樂(lè)觀性強(qiáng)。每一個(gè)幼兒的進(jìn)展程度和進(jìn)展水平是有肯定差異的，因此活動(dòng)中多鼓舞他們自主的選擇不同難度或者感愛(ài)好的教具，讓幼兒通過(guò)自己的選擇來(lái)滿意他們活動(dòng)的需要。老師在鼓舞幼兒自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓幼兒知道每一個(gè)人的力量是有限的，只有大家相互學(xué)習(xí)獲得學(xué)問(wèn)才會(huì)更多，孩子們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)到了體育嬉戲帶給大家的歡樂(lè)。

小動(dòng)物怎么叫小班教案反思【篇2】

活動(dòng)名稱：給小動(dòng)物喂食活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解常見(jiàn)小動(dòng)物的進(jìn)食習(xí)性。

2、學(xué)會(huì)關(guān)懷和愛(ài)惜動(dòng)物。

3、樂(lè)觀主動(dòng)地參加活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同活動(dòng)的歡樂(lè)。

4、能在情景中，通過(guò)試驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)潔科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)覺(jué)的結(jié)果。

5、愿意與同伴合作嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的愉悅。

活動(dòng)預(yù)備：1、課件2、互動(dòng)桌3、動(dòng)物小筐、4、食物圖片活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解常見(jiàn)小動(dòng)物的進(jìn)食習(xí)性。

活動(dòng)難點(diǎn)：給小動(dòng)物喂食，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

設(shè)計(jì)意圖老師指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)多媒體運(yùn)用(一)、激趣導(dǎo)入(二)熟悉動(dòng)物伴侶(三)了解常見(jiàn)小動(dòng)物的進(jìn)食習(xí)性(四)給動(dòng)物喂食(五)、小結(jié)1、老師引導(dǎo)幼兒觀看圖片。

農(nóng)場(chǎng)里有一些小動(dòng)物在做什么?那我們一起和小動(dòng)物玩吧?

2、老師引導(dǎo)幼兒熟悉動(dòng)物的名稱。

我們一起看一看這是誰(shuí)啊?你想和誰(shuí)當(dāng)好伴侶啊?

3、老師引導(dǎo)幼兒大膽猜想，表述動(dòng)物最喜愛(ài)吃哪些食物?

小動(dòng)物們說(shuō)肚子有點(diǎn)餓?怎么辦?這里有一些什么食物，我們來(lái)看看小貓，小狗，小兔，小雞最喜愛(ài)吃些什么?”

4、老師介紹材料，玩法，規(guī)章將食物放到動(dòng)物小筐中進(jìn)行喂食。

聽口令進(jìn)行嬉戲5、小結(jié)。

剛才誰(shuí)跟xx(小動(dòng)物)做好伴侶了?

你怎樣和它做好伴侶?

你請(qǐng)它吃了些什么?它喜愛(ài)吃嗎?1、幼兒進(jìn)入情境幼兒觀看圖片，表達(dá)自己的感受。

2、幼兒觀看圖片上的動(dòng)物，并說(shuō)出動(dòng)物的名稱。

3、幼兒思索關(guān)心動(dòng)物們的方法，用互動(dòng)桌中托拽的方法找到動(dòng)物最愛(ài)吃的食物4、幼兒使用操作食物材料給動(dòng)物喂食。

5、幼兒樂(lè)觀與老師互動(dòng)說(shuō)出動(dòng)物最喜愛(ài)吃的食物。出示課件圖片2出示課件圖片2出示課片圖片，34，5，6互動(dòng)桌出示操作材料出示課件圖片7

教學(xué)反思

《給小動(dòng)物喂食》活動(dòng)反思

我的教學(xué)活動(dòng)是小班第一學(xué)期的數(shù)學(xué)活動(dòng)《給小動(dòng)物喂食》?；顒?dòng)目標(biāo)是：

1.在嬉戲情境中學(xué)習(xí)手口全都地進(jìn)行4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。

2.熟悉常見(jiàn)動(dòng)物喜愛(ài)吃的食物。

3.在找一找，喂一喂小動(dòng)物的過(guò)程中，體驗(yàn)關(guān)心動(dòng)物的歡樂(lè)。

本次活動(dòng)以嬉戲貫穿活動(dòng)的始終，孩子在活動(dòng)中的樂(lè)觀性，主動(dòng)性充分的被激發(fā)出來(lái)。我依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和愛(ài)好，創(chuàng)沒(méi)了好玩的嬉戲情境，從捉迷藏到給小動(dòng)物送食物再到給小動(dòng)物喂食，整個(gè)嬉戲情境特別流暢、好玩。孩子在嬉戲化的活動(dòng)中，自然而然的學(xué)習(xí)了4以內(nèi)手口全都的點(diǎn)數(shù)并正確地說(shuō)出總數(shù)。此外，活動(dòng)中嬉戲的使用，動(dòng)物角色的選擇，都有效的激發(fā)了孩子更主動(dòng)的參加到活動(dòng)中，使活動(dòng)一步步推向**。我認(rèn)為在教學(xué)活動(dòng)中，達(dá)到了教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。

當(dāng)然，在活動(dòng)中的也存在著不足之處：

1.語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔，聲音有些大聲了顯得不夠親切。

2.表?yè)P(yáng)不夠詳細(xì)。如：幼兒貼對(duì)圓點(diǎn)數(shù)或食物后應(yīng)問(wèn)幼兒，他貼對(duì)了沒(méi)有?而不應(yīng)當(dāng)總說(shuō)太好了。

3.由于緊急，語(yǔ)速稍快了點(diǎn)。對(duì)幼兒的照看也不是那么周全。

4.活動(dòng)的設(shè)計(jì)假如能在后面加一個(gè)吃的環(huán)節(jié)，效果會(huì)更加好。

回顧預(yù)備這一次公開課的經(jīng)受，我感覺(jué)收獲很大。對(duì)幼兒教學(xué)有了一些更深的體會(huì)，對(duì)課堂的駕馭有了更多的體驗(yàn)，對(duì)一些看似傳統(tǒng)的教法也有了新的熟悉。

小動(dòng)物怎么叫小班教案反思【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒大膽的用自然音說(shuō)話、唱歌。

2、引導(dǎo)幼兒在仿照小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得歡樂(lè)。

3、指導(dǎo)幼兒表演出幾種典型動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。

4、培育幼兒主動(dòng)同別人打招呼、問(wèn)好的習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：動(dòng)物卡片、頭飾、動(dòng)物掛鏈和精致包裝禮品若干，錄音機(jī)、魔術(shù)棒

活動(dòng)過(guò)程：

一、開頭部分

1.小伴侶們?cè)诶蠋煄ьI(lǐng)下仿照小鳥飛入活動(dòng)室并入座。

2.師：“小伴侶們，今日榮老師跟你們一起玩，好么?”“我們玩什么嬉戲呢?誒，有了，《回音的嬉戲》!”(老師喊話，幼兒做回音，如：小伴侶們好!小伴侶們我愛(ài)你!我是乖寶寶!我的聲音最好聽!小鳥我愛(ài)你!小貓我喜愛(ài)你!)

3.師：“噓，小伴侶們，你們知道么?榮老師最喜愛(ài)小動(dòng)物了!這不，前幾天我去了一趟小動(dòng)物樂(lè)園，那里的小動(dòng)物好可愛(ài)呀。我回來(lái)的時(shí)候，它們每人還照了好幾張照片給我呢!說(shuō)是讓我分給小一班表現(xiàn)好、說(shuō)話聲音好聽的小伴侶?！薄?出示動(dòng)物掛鏈)你們看，喜愛(ài)么?興奮么?那可要看看我們小一班的乖寶寶表現(xiàn)的怎么樣。這樣吧，我把它們掛在這兒，讓它們看看我們的乖乖誰(shuí)最棒，那么它們就會(huì)“嗖”的飛到你的脖子上的!我們先跟小動(dòng)物們打聲招呼、問(wèn)個(gè)好吧!(小動(dòng)物，你們好!)”

4.師：“瞧，小動(dòng)物們朝我們笑呢!咦，對(duì)了，我這次去小動(dòng)物樂(lè)園收獲可大了。(神奇的、輕聲的)我呀，還帶回來(lái)一個(gè)小隱秘呢!現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶都揉揉你的小眼睛，讓它們變成孫悟空的火眼金睛—看著榮老師，再捏捏你的小耳朵，把它們變成孫悟空的順風(fēng)耳認(rèn)真聽我的這個(gè)小隱秘是什么?(驚訝的)原來(lái)呀，我發(fā)覺(jué)小動(dòng)物們

步行的姿態(tài)都不一樣，可驚奇、可好玩啦!你們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)這個(gè)隱秘呀?”“哦?你們這么聰慧么?我可不信任!那我可要考一考小伴侶們，(語(yǔ)氣夸張的)你們可怕么?”“喲!這么英勇!”

二、基本部分

嬉戲中仿照小動(dòng)物

步行

1.師：“你們看，榮老師這里有很多美麗的小動(dòng)物卡片，我要請(qǐng)英勇、聰慧的寶寶來(lái)仿照一下它們

步行的姿態(tài)?！?/p>

依次出示小兔、小鴨、小烏龜、小魚的卡片讓幼兒仿照并口述其

步行的姿態(tài)。(如：小白兔

步行的姿態(tài)是一蹦一跳的，小鴨子

步行是一搖一擺的等，并發(fā)給表演的幼兒動(dòng)物掛鏈一個(gè))

2.師：(做聽聲音的樣子)“噓，似乎有誰(shuí)在說(shuō)什么，你們聽到了么?(輕聲的并手勢(shì)示意幼兒寧?kù)o)原來(lái)呀，有的小伴侶說(shuō)，嗚嗚(雙手做哭泣的動(dòng)作)，榮老師，你剛才讓幾個(gè)小伴侶上去仿照小動(dòng)物，可是都沒(méi)叫我也表演，嗚嗚!沒(méi)有上來(lái)表演仿照的小寶寶都焦急了吧?不用焦急，下面這個(gè)時(shí)間就是留給全部小伴侶的，讓我們一起來(lái)學(xué)小動(dòng)物吧!(請(qǐng)幼兒起立)請(qǐng)放音樂(lè)(《

步行》)!”

嬉戲中仿照小動(dòng)物的聲音

1.老師小結(jié)簡(jiǎn)評(píng)

1〉“哇，小伴侶學(xué)小動(dòng)物

步行學(xué)的可真好、真像!(親吻動(dòng)作表?yè)P(yáng)幼兒，并發(fā)給個(gè)別幼兒動(dòng)物掛鏈一個(gè))這么多小伴侶都想要呀，看來(lái)我們的小寶寶也都很喜愛(ài)小動(dòng)物。那我也得問(wèn)問(wèn)小動(dòng)物卡片愿不愿飛到你的脖子上呀，別焦急，我問(wèn)一下!”

2〉“小動(dòng)物掛鏈，小伴侶都喜愛(ài)你怎么辦?(聽)哦，好的?！?/p>

3〉“小動(dòng)物掛鏈告知我說(shuō)：(放慢速度)它們小動(dòng)物不僅

步行姿態(tài)不一樣，說(shuō)話唱歌的聲音也不一樣呢!假如小伴侶能仿照它們的聲音，它就

非常愉快的飛到小伴侶的脖子上，你們敢不敢試一試?”

4〉依次出示小青蛙、大老虎、大公雞、小老鼠的卡片讓幼兒仿照并口述其叫聲。(如：小青蛙的叫聲是呱呱呱，大老虎的叫聲是嗷、嗷等，并發(fā)給表演的幼兒動(dòng)物掛鏈一個(gè))

5〉準(zhǔn)時(shí)給與幼兒于確定，表?yè)P(yáng)幼兒。

2.師：(伸伸懶腰)“哎，可累壞我了，小伴侶學(xué)了這么長(zhǎng)時(shí)間的小動(dòng)物肯定也累了吧!來(lái)，我們一起學(xué)小花貓伸個(gè)懶腰，休息一會(huì)兒。”

故事《唱歌競(jìng)賽》

a)小白兔：(敲門

)“

您好，我可以進(jìn)來(lái)么?”

b)師：“誒?誰(shuí)呀?小寶寶，快掙開小眼睛，有客人來(lái)了!(老師開門)小伴侶們，你們看誰(shuí)來(lái)了?(小兔向小伴侶問(wèn)好，老師引導(dǎo)幼兒向小兔問(wèn)好)”

c)師：“小伴侶們，小白兔來(lái)我們小一班干什么呀?榮老師都不知道，你們呢?那我請(qǐng)一位英勇的、說(shuō)話好聽的小伴侶問(wèn)問(wèn)小兔子吧!(引導(dǎo)幼兒主動(dòng)向小白兔問(wèn)好，并為小白兔為什么到我們小一班?)”

d)小白兔：“我是小動(dòng)物幼兒園的小伴侶，我的好伴侶小雞、小鴨、小狗、小羊和小花貓要競(jìng)賽唱歌，可是我們班的大老虎和大灰狼總是在活動(dòng)室里發(fā)出又尖、又大、又難聽的聲音，吵死人了，它們都沒(méi)方法競(jìng)賽了。我們都不喜愛(ài)它們!”

e)師：“小伴侶們，小動(dòng)物幼兒園的大老虎和大灰狼總是在活動(dòng)室里發(fā)出又尖、又大、又難聽的聲音，吵死人了(捂耳朵)，害的小白兔它們都沒(méi)方法競(jìng)賽了。要不，我們邀請(qǐng)小白兔它們到咱們小一班做客吧!(鼓掌歡迎小動(dòng)物，并向小動(dòng)物問(wèn)好)”

f)師：“噓，唱歌競(jìng)賽開頭了!”(分角色表演朗誦故事)

g)師：“(聽小動(dòng)物掛鏈說(shuō)話)小伴侶們，小動(dòng)物掛鏈問(wèn)我小雞是怎樣唱歌的?可是我不知道，有哪個(gè)小伴侶能幫幫我?(逐一提問(wèn)鞏固故事中小動(dòng)物的叫聲，知道誰(shuí)得了第一名，并爭(zhēng)論為什么)”

h)師：“小花貓得了第一名，我們也送它一個(gè)小禮物好不好?(請(qǐng)一名幼兒為小花貓送禮物)小花貓：“哇，這個(gè)禮物可真美麗，感謝小伴侶，我得了第一名可真興奮，盼望小伴侶說(shuō)話唱歌也能像我一樣，聲音不快也不慢，不大也不小，好聽極了?！?/p>

培育幼兒大膽的用自然、好聽的聲音說(shuō)話、唱歌

1〉師：“小花貓說(shuō)得太好了，小貓咪唱歌用好聽的聲音能得第一名，而且還有那么美麗的小禮物，我也想要!”

2〉小貓咪：“那你得表演個(gè)節(jié)目呀，假如，聲音好聽，我就也送你一個(gè)美麗的小禮物!”

3〉師：“真的么?咦"!小貓咪騙人，你都沒(méi)有給小伴侶帶禮物，拿什么送給我們呀?對(duì)不對(duì)呀，小伴侶們?”

4〉小貓咪：“請(qǐng)小乖乖們閉上小眼睛，我呀，一下子能變出很多小禮物呢!每個(gè)聲音好聽的乖寶寶都有小禮物!”

5〉師：“哇!小伴侶們，小貓咪的禮物真美麗，我先來(lái)表演!(用較輕的聲音唱《小小飛機(jī)》)

6〉小貓咪：“榮老師能得小禮物么?為什么?(不能，聲音太小，不好聽!)”

7〉師：“誰(shuí)說(shuō)我的聲音不好聽?那我到要請(qǐng)聲音好聽的小寶寶上來(lái)表演給小伴侶看看，我要看看用什么樣的聲音才是最好聽的聲音，才能得到小禮物?”以個(gè)人、小組、集體等多種形式用好聽的聲音表演，并發(fā)給同小花貓一樣的小禮物(《小班的寶寶》《我上幼兒園》《大西瓜》《小毛驢》《小小鴨》等)

三、結(jié)束部分

1.老師小結(jié)：小伴侶的聲音可真好聽，什么樣的聲音最好聽?(聲音不快也不慢，不大也不小)

2.師：“小伴侶么你表現(xiàn)的可真棒，現(xiàn)在，我們到外面去做魔術(shù)嬉戲《變變變》，看誰(shuí)能在老師的魔術(shù)棒下變成可愛(ài)的小動(dòng)物，好不好?”

3.組織幼兒站隊(duì)變成小鳥飛到戶外嬉戲。

活動(dòng)反思：

幼兒自始至終都在輕松開心的氣氛中發(fā)覺(jué)與制造。幼兒在仿照小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得了歡樂(lè)，表演出幾種典型動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作,抓住了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，達(dá)到了預(yù)期的效果。

小動(dòng)物怎么叫小班教案反思【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、聽清小動(dòng)物的名稱，仿照小動(dòng)物發(fā)出的叫聲。

2、體驗(yàn)嬉戲活動(dòng)的歡樂(lè)。

3、培育幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

4、依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：活動(dòng)前讓幼兒學(xué)念兒歌《小動(dòng)物的叫聲》，自由擺布各種玩具動(dòng)物，了解小動(dòng)物的名稱、叫聲和動(dòng)作。

2、小格子、小鴨子、小雞、小貓、小狗等玩具

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示小動(dòng)物玩具，激發(fā)幼兒嬉戲的愛(ài)好。

老師逐一出示小動(dòng)物玩具引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他們的名稱和叫聲。

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用手勢(shì)表現(xiàn)小動(dòng)物的形象

1、老師邊念兒歌邊示范手勢(shì)

2、指導(dǎo)幼兒用不同的手勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)小鴿子、小雞、小貓等。

三、嬉戲。

1、老師說(shuō)小動(dòng)物的名稱，小伴侶要邊發(fā)出小動(dòng)物的叫聲邊做手勢(shì)。

2、速度由慢到快，以增加嬉戲的趣味。

四、擴(kuò)充嬉戲內(nèi)容，增加嬉戲的歡樂(lè)體驗(yàn)。

1、小伴侶還聽過(guò)哪些小動(dòng)物的叫聲?我們也把他們請(qǐng)到嬉戲里來(lái)。

2、老師邊做手勢(shì)邊敘述如：小蜜蜂，"嗡嗡嗡";小羊"咩咩咩"等。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲很感愛(ài)好，通過(guò)節(jié)奏圖譜的出示和指揮，幼兒大多一開頭就能夠基本會(huì)唱小動(dòng)物的叫聲。在把握了叫聲的節(jié)奏后自然地引入之后的小動(dòng)物，學(xué)習(xí)唱出小動(dòng)物的叫聲來(lái)。(文章出自.幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))在對(duì)唱中運(yùn)用手勢(shì)體態(tài)的提示讓幼兒清晰的知道要輪到自己唱了。不足之處在于：唱的形式有些單一，都是老師在領(lǐng)唱前一段，幼兒來(lái)唱叫聲?；顒?dòng)中幼兒表現(xiàn)的有些不活躍，假如在最終請(qǐng)幼兒分別來(lái)扮演幾種小動(dòng)物唱一唱小動(dòng)物的叫聲，為他們貼上小動(dòng)物圖片關(guān)心區(qū)分角色會(huì)使幼兒感到更好玩，活動(dòng)氣氛會(huì)更活躍些。動(dòng)物園的情境創(chuàng)設(shè)有些不合適，若換成“老師很喜愛(ài)我的小羊”導(dǎo)入會(huì)更自然、恰當(dāng)些。

小動(dòng)物怎么叫小班教案反思【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解動(dòng)物過(guò)冬的主要方式：隱藏、冬眠、遷徙、換毛

2、對(duì)探究動(dòng)物過(guò)冬方式感愛(ài)好知道關(guān)懷、愛(ài)惜動(dòng)物。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、動(dòng)物過(guò)冬方式的卡片

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)愛(ài)好,導(dǎo)入課題"小伴侶現(xiàn)在是什么季節(jié)你們感覺(jué)怎樣?我們是怎樣度過(guò)寒冷的冬天?你們知道小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的嗎?"

二、聽故事了解動(dòng)物過(guò)冬的幾種方式

1、幼兒帶著"動(dòng)物是怎樣過(guò)冬"的問(wèn)題聽故事初步了解幾種動(dòng)物的過(guò)冬方法。

小螞蟻為過(guò)冬預(yù)備充分的食物青蛙在地窖里不吃不喝的冬眠兔子換上了厚厚的毛大雁、小燕子飛到暖和的南方去""

2、歸納出幾種動(dòng)物的過(guò)冬方式依據(jù)故事中的內(nèi)容，出示相應(yīng)的過(guò)冬卡片和動(dòng)物卡片。

3、老師小結(jié)動(dòng)物過(guò)冬的幾種方式：

小動(dòng)物們很聰慧，它們?yōu)榱四苌嫦氯ィ加凶约憾冗^(guò)寒冷冬天的方式。有的給自己換上厚厚的毛、有的在地窖里冬眠、有的預(yù)備過(guò)冬的糧食、還有的飛到暖和的地方去過(guò)冬。

三、通過(guò)操作了解更多的動(dòng)物是如何過(guò)冬的。

1、剛才我們知道了青蛙、小螞蟻、小兔和小鳥過(guò)冬的方法。

還有一些動(dòng)物也想請(qǐng)你們猜猜，它們是怎樣過(guò)冬的，我們一起來(lái)看看都有哪些動(dòng)物?"

2、出示蜜蜂、蛇、丹頂鶴、獅子等小動(dòng)物，幼兒相互爭(zhēng)論"它們是怎樣過(guò)冬的?"

3、請(qǐng)幼兒敘述爭(zhēng)論結(jié)果共同歸類。知道還有一些動(dòng)物冬天不冬眠也喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)。

隱藏--蜜蜂、螞蟻(老鼠)等;(幼兒用動(dòng)作表示"隱藏")冬眠--青蛙、蛇、熊(蝙蝠、刺猬、蝸牛、蚯蚓)等;(解釋：眠就是不吃不喝也不動(dòng)的意思)遷徙--燕子、大雁、丹頂鶴等;(解釋：遷徙就是從一個(gè)地方搬到另外一個(gè)地方的意思。)換毛--獅子、狐貍、狗、羊(雞、鴨、兔)等。

4、幼兒操作，給動(dòng)物與它過(guò)冬方式連線，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物過(guò)冬方式的了解。

四、老師總結(jié)

表?yè)P(yáng)一些不怕冷的小動(dòng)物如：啄木鳥，在寒冷的冬天也出來(lái)工作，為樹木除害蟲。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

與家進(jìn)步一步探究小動(dòng)物過(guò)冬的一些方式。

互動(dòng)反思：

這節(jié)課通過(guò)幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的方式，其實(shí)動(dòng)物也很聰慧，為了能生活下去，不讓自己餓死、凍死，都有度過(guò)寒冬的方式，還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛(ài)惜動(dòng)物。在以后的教學(xué)中，要多讓幼兒觀看一些事物，多了解一些科學(xué)學(xué)問(wèn)。

小動(dòng)物怎么叫小班教案反思【篇6】

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在平日的區(qū)域活動(dòng)中，觀看、分析發(fā)覺(jué)我班的幼兒能進(jìn)行4以內(nèi)手口全都的點(diǎn)數(shù)，但許多孩子還不會(huì)說(shuō)出總數(shù)或者說(shuō)出的總數(shù)錯(cuò)誤，為了能讓幼兒的數(shù)閱歷在活動(dòng)中不斷得到歸納、總結(jié)。為此，本次活動(dòng)盼望讓孩子能在口手全都點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上，并能正確的說(shuō)出總數(shù)，提升幼兒的閱歷。

活動(dòng)目標(biāo)

1.在嬉戲情境中學(xué)習(xí)手口全都地進(jìn)行4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。

2.熟悉常見(jiàn)動(dòng)物喜愛(ài)吃的食物。

3.在找一找，喂一喂小動(dòng)物的過(guò)程中，體驗(yàn)關(guān)心動(dòng)物的歡樂(lè)。

4.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

5.引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能夠正確的進(jìn)行4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。

難點(diǎn):邊給小動(dòng)物喂食邊說(shuō)出總數(shù)。

活動(dòng)預(yù)備

1.小兔、小狗、小貓、小雞動(dòng)物圖片各3～4個(gè)。

2.一次性盤子若干個(gè)，每個(gè)盤子里貼有點(diǎn)子數(shù)(數(shù)量在1～4之間)。

3.小魚、胡蘿卜、肉骨頭、蟲子圖片若干張。

活動(dòng)過(guò)程

一、談活引入

小伴侶，你們喜愛(ài)捉迷藏嗎?(喜愛(ài))在森林里，也有很多的小動(dòng)物在玩捉迷藏，它們會(huì)是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)找一找。(出示黑板)

二、玩“捉迷藏”，找一找

1.你們找到什么動(dòng)物啦?

2.你們的眼睛可真利害?，F(xiàn)在老師要考考你們。

(1)你找到幾只小狗?(2個(gè))2只小狗，用2個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示。

(2)你找到幾只小貓?(1只)。

(3)現(xiàn)在找找小兔，你找到幾只小兔?

(4)我們?cè)賮?lái)找一找，有多少只大公雞?

三、給小動(dòng)物喂食

1.小動(dòng)物們玩啊玩啊，他們好餓了，要吃東西了，這里有這些小動(dòng)物們最喜愛(ài)吃的食物，(用手指黑板貼的小動(dòng)物)我們一起來(lái)看看。(出示食物)是什么動(dòng)物最喜愛(ài)吃的?把它送給小動(dòng)物吃。

2.小結(jié)(老師出示4盤食物)這里有小兔喜愛(ài)吃的蘿卜，大公雞喜愛(ài)吃的蟲子，小貓喜愛(ài)吃的魚，還有小狗喜愛(ài)吃的骨頭。

3.老師示范小貓找食。(裝和盤子圓點(diǎn)數(shù)量一樣多的食物)

4.幼兒示范小狗找食。(裝和盤子圓點(diǎn)數(shù)量一樣多的食物)

5.今日還來(lái)了很多的小動(dòng)物，他們正躺在你們小椅子下面休息呢?我們把小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)!

6.小動(dòng)物們的椅子下有裝食物用的盤子，請(qǐng)你們拿出來(lái)。

7.請(qǐng)小動(dòng)物們?nèi)フ夷銈兿矏?ài)的食物吧!

四、集體檢查、反饋

1.現(xiàn)在我們一起來(lái)看看小動(dòng)物們都找對(duì)食物了沒(méi)有：他們都找到自己喜愛(ài)的食物沒(méi)有?那他們裝的數(shù)量和盤子上的圓點(diǎn)數(shù)一樣嗎?(如不對(duì)，訂正)

2.小結(jié)：全部的小狗、小貓、小兔和大公雞都很能干，而且裝的數(shù)量和盤子上的圓點(diǎn)一樣多。

五、結(jié)束

小動(dòng)物們吃飽了，請(qǐng)把盤子輕輕的放在小椅子下，我們一起到外面散漫步?????吧，小動(dòng)物們動(dòng)身啦……老師(陶昌麗)在教學(xué)活動(dòng)中

幼兒樂(lè)觀的參加及集體反饋

老師們?cè)谶M(jìn)行點(diǎn)評(píng)

教學(xué)反思

《給小動(dòng)物喂食》活動(dòng)反思

我的教學(xué)活動(dòng)是小班第一學(xué)期的數(shù)學(xué)活動(dòng)《給小動(dòng)物喂食》?；顒?dòng)目標(biāo)是：

1.在嬉戲情境中學(xué)習(xí)手口全都地進(jìn)行4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。

2.熟悉常見(jiàn)動(dòng)物喜愛(ài)吃的食物。

3.在找一找，喂一喂小動(dòng)物的過(guò)程中，體驗(yàn)關(guān)心動(dòng)物的歡樂(lè)。

本次活動(dòng)以嬉戲貫穿活動(dòng)的始終，孩子在活動(dòng)中的樂(lè)觀性，主動(dòng)性充分的被激發(fā)出來(lái)。我依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和愛(ài)好，創(chuàng)沒(méi)了好玩的嬉戲情境，從捉迷藏到給小動(dòng)物送食物再到給小動(dòng)物喂食，整個(gè)嬉戲情境特別流暢、好玩。孩子在嬉戲化的活動(dòng)中，自然而然的學(xué)習(xí)了4以內(nèi)手口全都的點(diǎn)數(shù)并正確地說(shuō)出總數(shù)。此外，活動(dòng)中嬉戲的使用，動(dòng)物角色的選擇，都有效的激發(fā)了孩子更主動(dòng)的參加到活動(dòng)中，使活動(dòng)一步步推向**。我認(rèn)為在教學(xué)活動(dòng)中，達(dá)到了教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。

當(dāng)然，在活動(dòng)中的也存在著不足之處：

1.語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔，聲音有些大聲了顯得不夠親切。

2.表?yè)P(yáng)不夠詳細(xì)。如：幼兒貼對(duì)圓點(diǎn)數(shù)或食物后應(yīng)問(wèn)幼兒，他貼對(duì)了沒(méi)有?而不應(yīng)當(dāng)總說(shuō)太好了。

3.由于緊急，語(yǔ)速稍快了點(diǎn)。對(duì)幼兒的照看也不是那么周全。

4.活動(dòng)的設(shè)計(jì)假如能在后面加一個(gè)吃的環(huán)節(jié)，效果會(huì)更加好。

回顧預(yù)備這一次公開課的經(jīng)受，我感覺(jué)收獲很大。對(duì)幼兒教學(xué)有了一些更深的體會(huì)，對(duì)課堂的駕馭有了更多的體驗(yàn)，對(duì)一些看似傳統(tǒng)的教法也有了新的熟悉。

小動(dòng)物怎么叫小班教案反思【篇7】

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

我班幼兒對(duì)小動(dòng)物有一種很特別的感情，無(wú)論什么時(shí)候，什么地方，都會(huì)對(duì)它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)懷與奇怪???，因此，我常常利用實(shí)物、圖片，為幼兒介紹有關(guān)動(dòng)物的生活習(xí)性和形狀特征，并請(qǐng)幼兒從家里帶來(lái)玩具動(dòng)物進(jìn)行介紹，還進(jìn)行了一系列《可愛(ài)的小動(dòng)物》主題活動(dòng)，使他們漸漸積累了些有關(guān)小動(dòng)物的學(xué)問(wèn)，針對(duì)這點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《小動(dòng)物

步行》這節(jié)律動(dòng)課。

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解歌曲中的小動(dòng)物都是怎樣

步行的，大膽仿照小動(dòng)物

步行。

2.感受音樂(lè)節(jié)奏的快與慢，能依據(jù)歌詞隨著音樂(lè)做動(dòng)作。

3.引導(dǎo)幼兒在仿照小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得歡樂(lè)，使幼兒萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的寵愛(ài)之情，培育幼兒之間合作表演的力量。

4.愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

5.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)律動(dòng)《小動(dòng)物

步行》，培育幼兒之間合作表演的力量。

活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒在做動(dòng)作時(shí)把握好節(jié)奏，動(dòng)作和音樂(lè)要協(xié)調(diào)全都。

活動(dòng)預(yù)備

小兔子、小鴨子、小花貓、小烏龜四種動(dòng)物頭飾各若干，動(dòng)畫，影碟機(jī)等。

活動(dòng)過(guò)程

一、老師和幼兒隨音樂(lè)《小燕子》學(xué)小燕子飛入活動(dòng)場(chǎng)地。

二、嬉戲?qū)耄ぐl(fā)愛(ài)好

1.組織幼兒玩《變變變》嬉戲，引出小動(dòng)物。

2.提問(wèn)：你知道這些小動(dòng)物長(zhǎng)什么樣嗎?它們是怎樣

步行的呢?

三、觀賞動(dòng)畫，了解小動(dòng)物

步行的樣子。

1.老師：“剛才你

發(fā)現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?它們是怎樣

步行的?你學(xué)一學(xué)?”(分別請(qǐng)小伴侶表演小兔子、小鴨、小花貓、小烏龜

步行的樣子)

2.老師：老師想請(qǐng)小伴侶用語(yǔ)言來(lái)描述一下四種動(dòng)物

步行的樣子。(賜予提示：小兔子、小鴨、小花貓、小烏龜)

四、幼兒跟著音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。

1.老師：我們小伴侶學(xué)會(huì)了四種動(dòng)物

步行的樣子，那請(qǐng)小伴侶跟著老師的音樂(lè)來(lái)表演一下吧!

2.老師依次彈出四種動(dòng)物

步行的不同音樂(lè)，并帶領(lǐng)幼兒依次表演(2-3)遍。

五、戴上頭飾進(jìn)行角色嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

請(qǐng)小伴侶圍成一個(gè)大圓圈，唱到哪個(gè)小動(dòng)物，戴那個(gè)動(dòng)物頭飾的小伴侶就到中間來(lái)表演。

六、拓展延長(zhǎng)：你還見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物?他們?cè)鯓?/p>

步行?(幼兒暢所欲言，自由表演)

七、幼兒做著動(dòng)作，在《小動(dòng)物

步行》的音樂(lè)聲中走出活動(dòng)室。

教學(xué)反思

動(dòng)物是人類的好伴侶，喜愛(ài)動(dòng)物是幼兒的天性?！缎?dòng)物

步行》這節(jié)音樂(lè)律動(dòng)課的選材，既能抓住幼兒的喜好，又符合小班幼兒的年齡特征。小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向詳細(xì)形象思維過(guò)渡的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的心情性。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)懷活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)懷活動(dòng)的結(jié)果。因此，小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更留意嬉戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在開心、輕松、自由的嬉戲中自?shī)首詷?lè)，玩中學(xué)，玩中獲進(jìn)展。因此，設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)嬉戲情節(jié)，讓幼兒在嬉戲中扮演自己喜愛(ài)的小動(dòng)物，仿照小動(dòng)物

步行，幼兒始終保持活潑、開心的樂(lè)觀心情。真正做到了玩中樂(lè)，玩中學(xué)。

活動(dòng)的綻開是以幼兒參加，老師的適當(dāng)指導(dǎo)為特征的，符合新綱要中教育內(nèi)容的選擇“應(yīng)體現(xiàn)貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野”的原則。本活動(dòng)以其好玩的情節(jié)和豐富的情感內(nèi)涵激發(fā)了幼兒活動(dòng)的樂(lè)觀性?；顒?dòng)一開頭，我就設(shè)計(jì)了幼兒喜愛(ài)的嬉戲引入活動(dòng)，激發(fā)了幼兒愛(ài)好。接著，我在組織幼兒觀看動(dòng)畫的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒觀看小動(dòng)物的形狀和

步行姿勢(shì)，為下面仿照小動(dòng)物

步行做好了鋪墊。接著，我讓幼兒跟著音樂(lè)仿照小動(dòng)物

步行的動(dòng)作，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。之后，我讓幼兒戴上動(dòng)物頭飾進(jìn)行嬉戲，使幼兒的心情達(dá)到了**，體驗(yàn)到了勝利的愉悅，順當(dāng)?shù)貙?shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。最終，我又支配了一個(gè)發(fā)散性的問(wèn)題，讓幼兒結(jié)合已有閱歷進(jìn)行仿編活動(dòng)，增加幼兒的思維活動(dòng)密度及深度。

活動(dòng)中我從幼兒的情感體驗(yàn)入手，通過(guò)孩子很喜愛(ài)的小動(dòng)物為導(dǎo)線，樂(lè)觀引導(dǎo)孩子熟悉了幾種小動(dòng)物

步行的姿勢(shì)，并通過(guò)好聽的歌曲關(guān)心幼兒仿照小動(dòng)物

步行的動(dòng)作，使孩子的音樂(lè)智能和身體運(yùn)動(dòng)智能得到

非常好的培育和熬煉。我注意幼兒的主動(dòng)感知，鼓舞幼兒參加活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)中，我始終以確定的目光、微笑的神態(tài)鼓舞幼兒去感受、表現(xiàn)，讓幼兒在公平、和諧的環(huán)境中仿照小動(dòng)物的動(dòng)作，用各種動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物

步行的姿勢(shì)，增加了幼兒的自信念，激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲望和學(xué)習(xí)的愛(ài)好，讓幼兒在活動(dòng)中獲得歡樂(lè)，產(chǎn)生樂(lè)觀的情感，培育了孩子的創(chuàng)新力量，也使幼兒真正成為了學(xué)習(xí)的主體。同時(shí)也通過(guò)活動(dòng)使幼兒對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生愛(ài)好，加深對(duì)小動(dòng)物的熟悉和寵愛(ài)，從而增加了愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。

頭飾的運(yùn)用，讓幼兒可以充分的來(lái)表現(xiàn)自己，幼兒的情感智能也得到了

非常好的進(jìn)展;通過(guò)對(duì)各種動(dòng)物的仿照，制造性地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物

步行的姿勢(shì)，熬煉了幼兒的觀看力、想象力和制造力。同時(shí)，嬉戲中唱到哪個(gè)小動(dòng)物，讓戴那個(gè)動(dòng)物頭飾的小伴侶就到中間來(lái)表演，使幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生愛(ài)好。幼兒在表演中獲得歡樂(lè)和滿意，同時(shí)在嬉戲活動(dòng)中也培育了孩子與同伴的合作力量。

但是，由于是小班剛?cè)雸@的孩子，在活動(dòng)中，幼兒可能對(duì)音樂(lè)傾聽不夠，所以，在戴頭飾分角色嬉戲時(shí)，有的幼兒不知道哪句音樂(lè)是哪個(gè)動(dòng)物的表演，總要老師提示。

小動(dòng)物怎么叫小班教案反思【篇8】

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.培育幼兒思維的敏捷性、流暢性。

2.爬行練習(xí)，增加幼兒上下肢的協(xié)調(diào)力量。

3.熬煉幼兒的反應(yīng)力量，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

4.知道檢查身體的重要性。

二、活動(dòng)預(yù)備

1.動(dòng)物小屋、數(shù)字標(biāo)記、各種動(dòng)物的頭飾，與幼兒人數(shù)相等。

2.觀看《動(dòng)物世界》VCD影碟，讓幼兒找出爬行動(dòng)物。錄音機(jī)、磁帶

三、活動(dòng)過(guò)程

1.開頭部分：

(1)走圓圈，做動(dòng)物仿照操。

(2)讓幼兒給小動(dòng)物的家標(biāo)上數(shù)字標(biāo)記，如毛毛蟲的家是1;烏龜?shù)募沂?;蚯蚓的家是3;海豚的家是4……

2.基本部分：

(1)引導(dǎo)幼兒學(xué)各種爬行動(dòng)物的

步行。重點(diǎn)關(guān)心幼兒區(qū)分蚯蚓與的爬行：蚯蚓爬行是俯撐，兩腳漸漸前移，臀抬高。海象爬行是向前爬，上肢伸直，兩腿拖在后面。

(2)幼兒自選動(dòng)物頭飾，音樂(lè)一響，各自爬向相應(yīng)的動(dòng)物家，并在動(dòng)物家上的數(shù)碼標(biāo)記。

3.結(jié)束部分：

音樂(lè)嬉戲：歡樂(lè)的爬行動(dòng)物。

四、各領(lǐng)域滲透

美術(shù)：給各種爬行動(dòng)物上顏色。用膠泥搓、捏蚯蚓。

科學(xué)：區(qū)分爬行動(dòng)物與會(huì)飛的動(dòng)物。力量強(qiáng)的幼兒，可區(qū)分會(huì)跳、會(huì)跑、會(huì)游的動(dòng)物。

五、生活中滲透

觀看食草動(dòng)物與食肉動(dòng)物。

六、環(huán)境中滲透

動(dòng)物展覽會(huì)。

七、家庭中滲透

幼兒與父母一起收集有關(guān)動(dòng)物的圖片、書刊等資料。

相關(guān)閱讀：

樂(lè)觀創(chuàng)設(shè)低成本高質(zhì)量的幼兒教育環(huán)境

遂昌縣教育局教研室張麗萍

環(huán)境是兒童進(jìn)展的支持和保障，《綱要》對(duì)幼兒園教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)賜予了充分的重視。然而，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)需要大量的物質(zhì)資源和人力資源，，如何挖掘和利用有限的物質(zhì)資源，優(yōu)化和提升珍貴的人力資源，使環(huán)境真正促進(jìn)兒童的進(jìn)展，是廣闊城市、農(nóng)村幼兒園應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注和努力追求的目標(biāo)。

一、環(huán)境、材料的創(chuàng)設(shè)和供應(yīng)，應(yīng)凸顯《綱要》的價(jià)值

新《綱要》的價(jià)值取向打算了幼兒園教育教學(xué)所追求的目標(biāo)，幼兒園課程不應(yīng)只追求讓幼兒學(xué)會(huì)什么固有的東西，而更應(yīng)追求讓幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)與他人共同生活。這種追求更重視“給予”幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好和樂(lè)趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的力量、對(duì)世界和社會(huì)現(xiàn)象的奇怪???心，并把“獵取、更新和使用”這些良好的情感、態(tài)度、力量與學(xué)問(wèn)作為教育過(guò)程中的三種功能。如：

1、幼兒在科學(xué)角中會(huì)發(fā)覺(jué)烏龜和螃蟹爬行的不同：烏龜四肢不能支撐身體，身愛(ài)護(hù)在地面上爬行，螃蟹能用足在地面上支撐起來(lái)，把身體橫著推向前方。。。。。。

2、在日常生活中能觀看到：蚯蚓身體斷了還會(huì)活、蝸牛爬過(guò)的地方有鼻涕干、挖大的蚯蚓要找到大的蚯蚓糞、貓睡覺(jué)時(shí)一只耳朵朝下、會(huì)爬的動(dòng)物身體都很矮。。。。。。

3、引發(fā)的疑問(wèn)：為什么魚肯定要養(yǎng)在水里才能活?為什么螃蟹放在冰箱里也能活?為什么螃蟹會(huì)吐泡泡?為什么小蝌蚪?jīng)]有腿青蛙卻有腿?磁鐵隔著玻璃、木板、不斷添加的紙張還能吸住回形針?。。。。。。這樣的環(huán)境體現(xiàn)的課程理念是讓幼兒學(xué)會(huì)觀看、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)、學(xué)會(huì)思索、學(xué)會(huì)總結(jié)，而不是重述現(xiàn)有的有關(guān)動(dòng)物的學(xué)問(wèn)。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)能結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，實(shí)際進(jìn)展水平選擇幼兒感愛(ài)好的活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)過(guò)程層次清晰、過(guò)度自然，幼兒參加與活動(dòng)樂(lè)觀性強(qiáng)。每一個(gè)幼兒的進(jìn)展程度和進(jìn)展水平是有肯定差異的，因此活動(dòng)中多鼓舞他們自主的選擇不同難度或者感愛(ài)好的教具，讓幼兒通過(guò)自己的選擇來(lái)滿意他們活動(dòng)的需要。老師在鼓舞幼兒自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓幼兒知道每一個(gè)人的力量是有限的，只有大家相互學(xué)習(xí)獲得學(xué)問(wèn)才會(huì)更多，孩子們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)到了體育嬉戲帶給大家的歡樂(lè)。

小動(dòng)物怎么叫小班教案反思【篇9】

[嬉戲目標(biāo)]

1、通過(guò)送小動(dòng)物回家，熬煉幼兒小腿的敏捷性。

2、能對(duì)小動(dòng)物的媽媽說(shuō)句甜甜的話，并能堅(jiān)持到活動(dòng)結(jié)束。

3、遵守嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)與同伴合作嬉戲及掌握性活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

4、通過(guò)活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)力量，讓他們的身體得到熬煉。

[嬉戲預(yù)備]

1、錄制一段節(jié)奏稍輕快的音樂(lè)，一段輕柔的音樂(lè)。

2、四個(gè)簍子：里面有小兔子、小熊、小狗、小豬圖片若干。

3、上面分別扣有兔媽媽、小熊媽媽、小狗媽媽、小豬媽媽圖片的四把椅子。

4、布置好活動(dòng)場(chǎng)地：中間放著幾排紙盒蓋當(dāng)作河里的石頭，紙盒一端放著上面分別扣有兔媽媽、小熊媽媽、小狗媽媽、(教案出自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))小豬媽媽圖片的四把椅子。另一端的簍子里放著各種小動(dòng)物。

[嬉戲過(guò)程]

1、帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)，做熬煉前的預(yù)備工作。

指導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶們，讓我們跟著音樂(lè)，一起來(lái)做一做操。

2、分別出示小兔子、小熊、小狗、小豬圖片。

指導(dǎo)語(yǔ)：我這里有許多的小動(dòng)物，它們找不到家了，我們一起來(lái)關(guān)心它們，把它們送回家吧!

出示小兔子圖片問(wèn)："你們知道小兔子的家在哪里嗎?"(小河那邊的椅子里)一次分別提問(wèn)：小熊、小狗、小豬的家呢?(也在小河那邊的椅子里)

怎樣才能把小動(dòng)物送回自己的家呢?(先要踩著河里的石頭過(guò)河，然后再找小動(dòng)物的媽媽是誰(shuí)，再把小動(dòng)物送回相對(duì)應(yīng)的家)

3、幼兒自由嬉戲，老師指導(dǎo)。

提示幼兒看準(zhǔn)小動(dòng)物的媽媽是誰(shuí)，再送小動(dòng)物。

能對(duì)小動(dòng)物說(shuō)句甜甜的話。如小熊，這是你的家。

4、活動(dòng)結(jié)束。

放一段輕柔的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行放松活動(dòng)。

[活動(dòng)評(píng)價(jià)]

著重評(píng)價(jià)在活動(dòng)中能堅(jiān)持究竟，并能說(shuō)甜甜的話的幼兒，以及關(guān)心小動(dòng)物環(huán)境，做得對(duì)的幼兒。

小動(dòng)物怎么叫小班教案反思【篇10】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉圓形、方形和三角形，感知各外形的不同。

2、能初步依據(jù)餅干的外形進(jìn)行分類，愿意并大膽地喂小動(dòng)物吃餅干。

3、在嬉戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4、培育幼兒比較和推斷的力量。

5、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件，《找伴侶》的音樂(lè)。方形、圓形、三角形卡片一張。

2、三種外形的實(shí)物(與幼兒人數(shù)相同)。貼有三個(gè)外形的托盤各一。

3、餅干圖形與幼兒人數(shù)相同，嘴巴分別是圓形、方形和三角形的三個(gè)小動(dòng)物。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熟悉圓形、方形、三角形，基本了解各圖形的不同。

1、師：小伴侶，今日來(lái)了幾位圖形寶寶，大家想熟悉他們嗎?(課件：圓形、方形、三角形分別做自我介紹。)

(1)三角寶寶像小山，有三角，有三邊，三角三邊緊相連。

(2)圓形寶寶像皮球，滾到東，滾到西，圓圓胖胖最調(diào)皮。

(3)方形寶寶像手絹，四條邊，四個(gè)角，方方正正站得牢。

2、師：(課件)剛才三個(gè)外形伴侶介紹了自己，現(xiàn)在，你們熟悉它們了嗎?能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎?

師：我們?cè)僖黄饋?lái)熟悉一下這三個(gè)伴侶，好嗎?(師生共同小結(jié))

二、按物體的外形進(jìn)行分類

1、音樂(lè)嬉戲：找伴侶

師：小伴侶看看胸前，你現(xiàn)在是什么寶寶呀?是什么外形的?隨音樂(lè)一邊唱《找伴侶》一邊找到和自己的圖形寶寶一樣的小伴侶做好伴侶。

2、《喂小動(dòng)物吃餅干》

師：小伴侶，你們和圖形寶寶做嬉戲，開不快樂(lè)呀?有三個(gè)小動(dòng)物也想和我們一起做嬉戲，猜一猜?他們是誰(shuí)?(小貓、小兔和小狗)它們來(lái)我們班做客，我們是不是要拿出我們最好吃東西來(lái)款待它們呢?出示：餅干(三種外形的餅干)圓形嘴巴的小狗喜愛(ài)吃圓形餅干，正方形嘴巴的小貓喜愛(ài)吃正方餅干，三角形嘴巴的小兔喜愛(ài)吃三角形餅干，請(qǐng)小伴侶喂小動(dòng)物吃餅干吧!

師：我們給小動(dòng)物送了那么多的餅干，不知道小動(dòng)物會(huì)是怎么說(shuō)的，讓我們來(lái)聽一聽好嗎?

(錄音：小伴侶好!感謝你們給我們送了那么多好吃的餅干，不過(guò)有些小伴侶送的餅干還不是我們最喜愛(ài)吃的。那么，你們想知道我們最喜愛(ài)吃哪一種餅干嗎?哈哈!問(wèn)題可簡(jiǎn)潔啦，只要看看我們的嘴巴就明白啦。)

師：小動(dòng)物怎么說(shuō)呀?小動(dòng)物告知假如想知道他們喜愛(ài)吃哪一種餅干只要看看什么就行啦?

師：剛才我們有沒(méi)有送錯(cuò)餅干呢?那好吧，我們抓緊把些送錯(cuò)的換過(guò)來(lái)，給小動(dòng)物送上他最喜愛(ài)吃的餅干吧。

(師：噢，我們看看送對(duì)了嗎?都送對(duì)了，你們真能干，一起來(lái)夸夸自己吧!)

課后反思：

我認(rèn)為現(xiàn)在的孩子對(duì)于圖形基本都能熟悉，但對(duì)于操作計(jì)數(shù)的力量還是很薄弱，因此，我打算把這個(gè)分類計(jì)數(shù)作為活動(dòng)的難點(diǎn)去突破，因此在活動(dòng)的組織過(guò)程中，也加重了這部分的比率。在我組織完活動(dòng)后，我總體的感覺(jué)還是有收獲的。由于對(duì)一些問(wèn)題我又有了更深的熟悉與理解，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成狀況來(lái)說(shuō)，本節(jié)課基本達(dá)到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對(duì)本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)行了反思：

一、活動(dòng)剛開頭是圖形寶寶自我介紹，孩子們的目光就全被我吸引