幼兒管理教師心得體會(huì)

幼兒管理教師心得體會(huì)幼兒管理老師心得體會(huì)（精選4篇）

幼兒管理老師心得體會(huì)篇1

一年的時(shí)間在恍惚間就結(jié)束了，一年的教學(xué)時(shí)間也隨之告一段落，這兩個(gè)學(xué)期我的個(gè)人表現(xiàn)，自己還是特別滿足的，無論是在學(xué)校給我的教學(xué)任務(wù)的完成狀況，還是跟家長的溝通方面我都做的很不錯(cuò)，也是獲得了幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)們、同學(xué)的家長們以及自己班上孩子們的全都確定，沒有什么比這更讓我知足的了，我的努力都得到了成果，以下就是我對(duì)自己的個(gè)人總結(jié)：

一、注意全面進(jìn)展

不管是對(duì)于幼兒而言，還是我自己而言，我都是有著極為嚴(yán)格的要求，由于我非常清晰的知道我們幼兒園的高度，我們是本市辦的最為勝利的幼兒園，家長想要孩子贏在起跑線上，那確定是想送孩子進(jìn)入一家擁有著全面教育的幼兒園，這樣才能讓孩子在幼升小的時(shí)候，過度的非常順當(dāng)。

首先我是對(duì)自己，我永久不會(huì)覺得自己哪方面的力量以及到頂了，任何一個(gè)方面我都有進(jìn)步的空間，可能有些方面我用來教這些幼兒的確是綽綽有余了，但是可能我在教學(xué)方面還存在著問題，或者就是還有我不知道的更好的方法，我只要幼兒園請(qǐng)了前輩來開展培訓(xùn)，我是確定要參與的，我要讓自己有全面的.提升，去全面的進(jìn)展，這一年里，幼兒園開展了十次左右的培訓(xùn)，我沒有一次缺席。

其次就是對(duì)待孩子們，我首先是了解了他們的接受程度，然后根據(jù)他們的實(shí)際狀況，給他們制定了課程，舞蹈、音樂、樂器、體育運(yùn)動(dòng)等等方面，這都是有開展課程的，這樣只需要一個(gè)學(xué)期，就可以清晰的看出來孩子們的愛好愛好了。

二、不辭辛苦的追求極致

我有時(shí)候常常會(huì)在監(jiān)控里面去看，自己當(dāng)堂課的教學(xué)狀況，這樣我就能清晰的看到自己有哪方面做的不好，然后進(jìn)行反思揣摩，我是盼望自己能在工作當(dāng)中漸漸的進(jìn)步，而不是永久原地踏步，盼望我的教學(xué)方法能得到完善，也會(huì)主動(dòng)樂觀的跟其他班的班主任爭論溝通閱歷，我想要的不過就是讓自己滿足的課堂效果，這就是我今年所不斷追求的。

三、加強(qiáng)跟學(xué)校、家長的聯(lián)系

一個(gè)班的班主任，要想自己的班變的更好，那么勢(shì)必是要讓學(xué)校、班主任、家長、幼兒這四個(gè)點(diǎn)聯(lián)系起來的，沒有任何的距離，而我作為中間人，自然就是我去做這個(gè)工作了，對(duì)于家長們反應(yīng)的狀況，我會(huì)第一時(shí)間回報(bào)給學(xué)校，學(xué)校有任何的通知，我也會(huì)第一時(shí)間的告知到家長，幼兒們這就需要三方一起緊密的聯(lián)系，才能做到的教育。

我會(huì)以后的工作當(dāng)中，更加的努力，揚(yáng)長避短，爭取成為一個(gè)人人愛戴的老師。

幼兒管理老師心得體會(huì)篇2

一、教學(xué)內(nèi)容和方法方面：

1、課前制定具體的授課方案。九班級(jí)開學(xué)前做出一?？荚嚽暗木唧w周方案，包括早讀任務(wù)。以網(wǎng)課的形式進(jìn)行教學(xué)后，依據(jù)網(wǎng)上的教學(xué)實(shí)際狀況，又對(duì)周方案準(zhǔn)時(shí)做出了更合理的調(diào)整。七、八班級(jí)提前一周規(guī)劃下一周的課程，做到提前備課，心中有數(shù)，支配緊湊有序。

2、合理制定授課內(nèi)容。七班級(jí)以記敘文教學(xué)為主，著重訓(xùn)練同學(xué)精讀力量，通過精讀能夠揣摩品嘗語言的含義和表達(dá)的妙處，讓同學(xué)學(xué)會(huì)做批注。同時(shí)帶同學(xué)進(jìn)行《駱駝祥子》的整本書閱讀，老師在和同學(xué)一起閱讀的過程中，把每一章節(jié)梳理出一到兩個(gè)問題，讓同學(xué)有目的地去閱讀，在閱讀中去找答案，摘錄在讀書筆記中。每天上課時(shí)用10分鐘左右的時(shí)間帶著同學(xué)把前一天讀書筆記的問題做以解答。八班級(jí)說明文教學(xué)重視閱讀訓(xùn)練，每堂課后加一篇閱讀訓(xùn)練，便于同學(xué)扎實(shí)把握說明文閱讀的方法。支配單元測(cè)試，重點(diǎn)內(nèi)容總結(jié)回顧，查漏補(bǔ)缺。鼓舞同學(xué)們閱讀名著《傅雷家書》，每天至少看或聽原著15分鐘，并摘錄讀書筆記或?qū)懽x書感悟，并把摘錄內(nèi)容拍照上傳。這樣既閱讀了名著，又可以讓同學(xué)放松心情。九班級(jí)一邊進(jìn)行新課文的學(xué)習(xí)，一邊利用早讀穿插古詩文、翻譯等背默，為迎接中考爭分奪秒地復(fù)習(xí)預(yù)備。

3、授課形式不拘一格。每周的授課盡可能采納直播的形式進(jìn)行，即便是錄播課，也會(huì)通過直播的形式，掌控課堂教學(xué)進(jìn)度，為孩子們留出思索和互動(dòng)的時(shí)間，還可以依據(jù)重難點(diǎn)有針對(duì)性的強(qiáng)化鞏固。每堂課用40分鐘左右的時(shí)間來講課，留下大約20分鐘的時(shí)間給同學(xué)汲取和消化課堂學(xué)問，利用連麥、互動(dòng)面板等方式和同學(xué)的溝通問題，了解同學(xué)課堂學(xué)問點(diǎn)的把握狀況。同時(shí)利用下午自習(xí)課的時(shí)間，講評(píng)作業(yè)或者作文，讓語文教學(xué)的內(nèi)容盡可能豐富起來。

4、多方面著手激發(fā)同學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)愛好。同學(xué)沒有教材，預(yù)習(xí)難度大，學(xué)習(xí)過程不夠直觀，難免會(huì)打擊同學(xué)樂觀性。老師們會(huì)提前在家校本中上傳電子課本，利用早讀帶領(lǐng)同學(xué)一起預(yù)習(xí)。九班級(jí)除了制作正常的PPT課件，都會(huì)把課文重新編排為兩種word文檔：一是同學(xué)預(yù)習(xí)版。除了課文，還有同學(xué)預(yù)習(xí)時(shí)需要把握的學(xué)問，如，簡介、生僻字詞等附在課文后面，提前一天發(fā)送給同學(xué)，便于他們更好地預(yù)習(xí)課文，為其次天的學(xué)習(xí)做好預(yù)備。二是課堂講解版。用文本+批注的形式，將課文重點(diǎn)詞、句、標(biāo)點(diǎn)，層次結(jié)構(gòu)等內(nèi)容多色筆顯示。主要為了是在課堂上帶領(lǐng)同學(xué)共同理解課文內(nèi)容，也為孩子們做了一個(gè)很好的批注典范。

教學(xué)中力求課堂學(xué)問點(diǎn)層次分明，重難點(diǎn)明確突出，教學(xué)語言簡練生動(dòng)，吸引同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

二、作業(yè)布置和批改方面：

1、作業(yè)布置量少而質(zhì)優(yōu)。利用家校本布置作業(yè)，同學(xué)通過拍照、拍視頻、錄語音等方式提交。作業(yè)以閱讀和寫作為主，避開同學(xué)眼睛長時(shí)間對(duì)著電子屏幕，愛護(hù)同學(xué)視力。閱讀以名著為主，聽讀相結(jié)合。寫作可以是一課一得、一課一寫等主題，比如寫學(xué)習(xí)收獲、讀后感、縮寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫、仿寫，分析語句的妙用等等，篇幅都短小而精悍，易于同學(xué)完成并得到提升。各備課組的作業(yè)都是在統(tǒng)一商討的基礎(chǔ)上布置，留意到班級(jí)和同學(xué)之間的差別，有分層。

2、作業(yè)批改反饋準(zhǔn)時(shí)。每節(jié)課讓同學(xué)記錄好扎實(shí)的課堂筆記，把課堂筆記作為一項(xiàng)作業(yè)，要求同學(xué)每天拍照提交，老師準(zhǔn)時(shí)把握同學(xué)的聽講及學(xué)習(xí)狀況，以此評(píng)估同學(xué)聽課效果。作業(yè)批改可以在寫評(píng)語的基礎(chǔ)上進(jìn)行直播點(diǎn)評(píng)。要求同學(xué)用紅筆進(jìn)行二次修改。對(duì)于不能按時(shí)提交作業(yè)的同學(xué)，先在群里提示，群里提示完沒有用就打電話，盡力氣督促同學(xué)按時(shí)完成作業(yè)。

三、同學(xué)管理方面：

1、多管齊下督促同學(xué)按時(shí)上課并樂觀回答問題。加強(qiáng)小組簽到的管理，每次課前小組要匯報(bào)到位狀況，在班級(jí)釘釘群和微信群同時(shí)表揚(yáng)優(yōu)秀的同學(xué)，樹立榜樣力氣。比如釘釘?shù)膬?yōu)秀作業(yè)評(píng)比功能，單獨(dú)評(píng)語功能，通知功能等都可以起到這樣的作用。還可以在群內(nèi)分班級(jí)公布每次直播課程的觀看名單，包括觀看時(shí)長，這樣也可以起到很好的督促作用。對(duì)學(xué)習(xí)不太樂觀的同學(xué)，除了準(zhǔn)時(shí)督促，還可以通過家校本的作業(yè)評(píng)語與其單獨(dú)溝通，或者和家長溝通，通過激勵(lì)喚醒同學(xué)樂觀參加的心態(tài)。

2、任課老師提早進(jìn)班群“候課”。因同學(xué)進(jìn)入課堂時(shí)間比較長，每次課程最少提前非常鐘開直播，給同學(xué)留足夠的時(shí)間進(jìn)入直播間。通過同學(xué)線上回復(fù)進(jìn)行管控，課代表進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)聽課人數(shù)及課堂活躍人數(shù)，當(dāng)天在班級(jí)微信群進(jìn)行通報(bào)總結(jié)與點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)與激勵(lì)同行，側(cè)面督促同學(xué)按時(shí)聽課，保證聽課時(shí)間和效果。

四、家校溝通方面：

1、準(zhǔn)時(shí)與家長、同學(xué)溝通互動(dòng)，聽取他們的聲音和看法。同學(xué)及家長的有效反饋，對(duì)教學(xué)推動(dòng)關(guān)心是巨大的，會(huì)讓教學(xué)更有針對(duì)性。

2、發(fā)揮家長的監(jiān)管督促作用。利用班級(jí)微信群，給家長供應(yīng)詳細(xì)的方法，鼓舞家長在班級(jí)群里支招溝通，發(fā)揮家長之間的影響帶動(dòng)力氣，共同關(guān)心同學(xué)上好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課。

在此次教研會(huì)中，史校長這樣說：“互聯(lián)網(wǎng)+教育時(shí)代來得如此猝不及防，倒逼我們老師要主動(dòng)適應(yīng)這種新常態(tài)，更要關(guān)注學(xué)情，討論教法，對(duì)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量更是極大的促進(jìn)?！?/p>

線上教學(xué)對(duì)我們每一個(gè)人來說，是一種全新的體驗(yàn)。既考驗(yàn)我們，也考驗(yàn)同學(xué)。它是我們提升自身教學(xué)技能的機(jī)會(huì)，也是同學(xué)自我管理力量提升的一次契機(jī)。蟄居斗室，人民老師也能專心捕獲感動(dòng)瞬間，提煉教學(xué)素材，化身逗趣主播，與同學(xué)隔空溝通。責(zé)任在心，躬身實(shí)踐便能讓我們一步步走得踏實(shí)而穩(wěn)健。

幼兒管理老師心得體會(huì)篇3

一個(gè)班集體的好壞，很大程度上取決于班級(jí)文化環(huán)境。樂觀向上、合作競(jìng)爭的班風(fēng)，會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的、長期性的思想支撐作用，它能使同學(xué)在心情愉悅的氛圍中獲得感悟，產(chǎn)生蓬勃向上的力氣。因此建設(shè)一個(gè)具有合作競(jìng)爭意識(shí)、樂觀向上心態(tài)的班集體，是班主任肩上的重任。

一、工作目標(biāo)：

以同學(xué)為主體，從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，充分利用人的渴望得到贊美與觀賞的向上心理，發(fā)揮同學(xué)的自主自動(dòng)力量、創(chuàng)新實(shí)踐力量、自我管理等多種力量，通過細(xì)致的思想教育和有益的主題教育活動(dòng)，形成團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)，培育出自主自動(dòng)的班干部，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、奮勉上進(jìn)的班集體。

二、工作任務(wù)：

通過開展細(xì)致的思想教育和有益的主題教育活動(dòng)，喚醒同學(xué)的上進(jìn)心，激發(fā)他們的內(nèi)在力。發(fā)覺和發(fā)揮每一位的同學(xué)的特長與潛能，調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性、主動(dòng)性，使他們的愛好、愛好、特長得以滿意和呈現(xiàn)，從而使他們能看到自身價(jià)值的存在，產(chǎn)生向上的動(dòng)力，使其共性得到健康進(jìn)展。并通過培育出有責(zé)任心、有榜樣示范性的班干部，幫助老師工作，從而帶動(dòng)并形成一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、奮勉上進(jìn)的班集體。

三、詳細(xì)方法、措施：

(一)情感管理貫穿始終。

同學(xué)的管理"愛'字永久都是根。作為班主任，要真心去愛、去敬重每一個(gè)同學(xué)。

首先，了解每位同學(xué)，做到有的放矢。仔細(xì)觀看每位同學(xué)，與每個(gè)同學(xué)談心、談天，仔細(xì)討論他們，分析他們的性格。在今后的工作中，對(duì)癥下藥，依據(jù)他們的愛好愛好、學(xué)習(xí)成果、性格脾氣等狀況，因勢(shì)利導(dǎo)。

其次采納激勵(lì)的方法管理。激勵(lì)如一縷暖和的陽光會(huì)暖和孩子幼小的心靈，調(diào)動(dòng)他們的樂觀性、制造性，開發(fā)潛能。可嘗試開展如下小活動(dòng)：

(1)讓同學(xué)自薦當(dāng)"值日班長'。在同學(xué)的心中，班長真是個(gè)不小的"官'，這個(gè)職務(wù)代表信任、力量、權(quán)利、榮譽(yù)。但一個(gè)班中班長只有一個(gè)，尤其淘氣同學(xué)更是可望而不行及的。因此，在同學(xué)中實(shí)行值日班長制。一天的紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)交由值日班長負(fù)責(zé)，這樣一來對(duì)那些淘氣的同學(xué)加強(qiáng)了自制力，心靈上產(chǎn)生了激勵(lì)，使每個(gè)不是班長的同學(xué)，都有機(jī)會(huì)嘗試當(dāng)"班長'的感覺。

(2)查找契機(jī)，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的思想、使他們興奮精神，摘掉后進(jìn)的帽子，增加前進(jìn)的士氣。那些紀(jì)律渙散或?qū)W習(xí)成果較差的后進(jìn)生，有的行為懶散;有的自報(bào)自棄;有的時(shí)常搞惡作劇尋事弄非，也有的缺乏學(xué)習(xí)愛好，厭學(xué)心情與日俱增。如何是好呢?我認(rèn)為敬重、理解、鼓舞與信任是調(diào)動(dòng)后進(jìn)生樂觀向上的法寶，是為他們鋪設(shè)勝利之路的基石。他們的轉(zhuǎn)化是一個(gè)困難而漫長的過程，而且常常反復(fù)，特別需要關(guān)心。班級(jí)可以建立一幫一制度，每個(gè)班干部、優(yōu)秀生都和一個(gè)同學(xué)結(jié)成對(duì)子，以先進(jìn)帶后進(jìn)。同時(shí)老師要有目的、有重點(diǎn)的做好家訪，并邀請(qǐng)部分家長、同學(xué)和老師一起分析探討存在的問題，查找解決的方法;常常找同學(xué)談心，爭取在感情上與之溝通，以訂正錯(cuò)誤行為、學(xué)習(xí)上的不良習(xí)慣，使困難同學(xué)有明顯的轉(zhuǎn)變。

(3)轉(zhuǎn)變常規(guī)的評(píng)價(jià)方式。

在課堂作業(yè)本上嘗試用笑臉,哭臉和A+、A+++的評(píng)價(jià)方法。激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)、自主管理的好勝心和學(xué)習(xí)熱忱，同時(shí)養(yǎng)成干凈、仔細(xì)的良好行為習(xí)慣。對(duì)于個(gè)人成長的確定，采納個(gè)人"打拼'，展現(xiàn)自我的方式。在平日的學(xué)習(xí)生活中，針對(duì)個(gè)人設(shè)立了"最佳伯樂'獎(jiǎng)和"千里良馬'獎(jiǎng)，即平日個(gè)人對(duì)他人學(xué)習(xí)關(guān)心很大，而且自身學(xué)習(xí)、表現(xiàn)好的，就可被評(píng)為"最佳伯樂'，而在他人關(guān)心下，學(xué)習(xí)很努力，且有進(jìn)步者，就可評(píng)為"千里良馬'。然后將其照片和紅花懸掛于后面相應(yīng)的墻上。這樣好同學(xué)和后進(jìn)生都有了展現(xiàn)自我的平臺(tái)，這種互助的氛圍也因此而更深厚。對(duì)全班同學(xué)還依據(jù)平日學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生和活動(dòng)等方面進(jìn)行個(gè)人積分比拼制，如語文測(cè)試中，超過某一分值的，每次積2分，為班級(jí)做貢獻(xiàn)的每次積5分等，每個(gè)月一評(píng)比，評(píng)出前20名或前30名，然后張貼喜報(bào)。并且同學(xué)個(gè)人及小組、班委等所取得的成果，利用家長會(huì)表揚(yáng)，激發(fā)同學(xué)更大的上進(jìn)心。

(二)激發(fā)同學(xué)競(jìng)爭意識(shí)。

競(jìng)爭是一股巨大的、潛在的、其它外力不行達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、長久的競(jìng)爭活動(dòng)。必需強(qiáng)調(diào)，這是互助、友好的競(jìng)爭而不是敵視和保守的競(jìng)爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

一方面要激發(fā)同班同學(xué)之間的競(jìng)爭，以小組合作互助，相互競(jìng)賽的方式，促進(jìn)共同進(jìn)步。歸屬感是人的本性，同學(xué)更如此。因此，可將全班分成幾個(gè)小組，進(jìn)行小組間比拼。不管是學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生還是集體活動(dòng)，均是以小組為單位進(jìn)行，雖然每組中均有好差生之差，但由于是小組這一群體間的競(jìng)比，因此，好同學(xué)能主動(dòng)關(guān)心差生，而差生怕影響小組榮譽(yù)，也格外努力。而且由于任何活動(dòng)均以小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行，這樣不僅彼此看到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，還看到了自己的不足。

另一方面激發(fā)與外班同學(xué)的競(jìng)爭：從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將狀況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭意識(shí)，培育同學(xué)的集體榮譽(yù)感，讓同學(xué)成為班級(jí)的仆人。這也是一種集體主義精神的培育。

(三)加強(qiáng)小干部的培育指導(dǎo)，在班級(jí)樹立典型和榜樣。

班干部，是形成班集體的核心力氣，他們的典型和榜樣作用是無窮的。首先，要重視從這幾個(gè)方面對(duì)班干培育：一是學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有為集體服務(wù)的熱忱;二是以身作則，勇于批判與自我批判;三是對(duì)問題是非界限比較清晰，能堅(jiān)持原則。其次，對(duì)任職后的班干要加強(qiáng)培育教育。新上任的班干工作熱忱高，情愿為同學(xué)服務(wù)。但在工作中自然會(huì)遇到這樣或那樣的問題。如：怕麻煩，怕受約束，怕影響學(xué)習(xí)，還常常是虎頭蛇尾等等，針對(duì)這些問題，要準(zhǔn)時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育，使他們熟悉到：搞好班級(jí)工作，既是為同學(xué)們服務(wù)的表現(xiàn)，又可以學(xué)到在課堂上無法學(xué)到的社會(huì)學(xué)問和做群眾工作的力量，增長了才能。同時(shí)，還要關(guān)心他們正確處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，并針對(duì)班干部簡單產(chǎn)生傲慢自滿，看不起其他同學(xué)的思想，準(zhǔn)時(shí)對(duì)他們進(jìn)行"虛心使人進(jìn)步'的教育，使他們嚴(yán)以律己，虛心學(xué)習(xí)，搞好同學(xué)之間的關(guān)系，樹立班干威信。

同時(shí)，讓班干"在其位，謀其政'，有職有權(quán)，凡是他們能干的事情，就不包辦代替，讓他們自己去干。每干一件事情，老師只講清目的要求并交待留意事項(xiàng)。在工作中只賜予適當(dāng)教導(dǎo)和關(guān)心。比如：學(xué)校布置的一些工作都讓分管班干詳細(xì)落實(shí)實(shí)施。每次主題班會(huì)，每次大型活動(dòng)都要求班委全部亮相并輪番登臺(tái)，使每個(gè)人都能策劃活動(dòng)、主持活動(dòng)、熬煉和培育同學(xué)的才能，把班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)開展得形式多樣。逐步培育他們工作的獨(dú)立性、自主性和制造性，使他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)管理，促進(jìn)他們?nèi)孢M(jìn)展。

此外，設(shè)立班長、小小讀書站站長、護(hù)花隊(duì)隊(duì)長、衛(wèi)生監(jiān)督員、圖書管長、課間活動(dòng)監(jiān)督長、廣播操小教練、晨讀監(jiān)督員、有責(zé)任心的組長等職位，給他們供應(yīng)自主選擇的空間，讓每個(gè)同學(xué)的特長得以展露，培育孩子的競(jìng)爭性，形成一個(gè)有進(jìn)取心的班集體。

(四)、重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開展。

開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)，讓孩子們發(fā)揮自己的特長優(yōu)勢(shì)，展現(xiàn)才華，可以使得集體朝氣活潑，布滿向心力，增加集體分散力。其主題可以依據(jù)社會(huì)影響、同學(xué)思想動(dòng)向以及偶發(fā)大事擬定。放手讓孩子們?cè)O(shè)計(jì)活動(dòng)方案，讓隊(duì)員選擇自己能勝任的工作，調(diào)動(dòng)他們的樂觀性和制造性，豐富自己的學(xué)問，體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦，熬煉制造的才能。

四、預(yù)期效果：

同學(xué)的自主自動(dòng)力量、自我管理等多種力量應(yīng)當(dāng)有很大提高，同學(xué)間互幫互助的風(fēng)氣增加了，而且也提高了班級(jí)整體的分散力和集體榮譽(yù)感，形成一種活潑向上、團(tuán)結(jié)的班風(fēng)。而且同學(xué)會(huì)做人、會(huì)做事、會(huì)共處、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)奮斗，班級(jí)成為孩子們成長的殿堂。

幼兒管理老師心得體會(huì)篇4

(一)建立班級(jí)日常工作量化管理機(jī)制

學(xué)校生大多具有奇怪???、爭勝的特點(diǎn)，日常行為有多重表現(xiàn)，一方面是愛說、愛鬧的，自控力量差，這給班級(jí)管理帶來肯定的難度：另一方面是好勝心強(qiáng)，喜愛跟別人爭凹凸，想當(dāng)?shù)谝?，這也是管好班級(jí)的有利因素。因此，我就將其日常表現(xiàn)納入量化管理，還特制了"誰最行'和"哪組最棒'兩表分別張貼在墻上，進(jìn)行個(gè)人競(jìng)賽和小組競(jìng)賽。這樣不僅提高管理效力，而且使同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高素養(yǎng)。詳細(xì)做法如下：

1、分項(xiàng)定分。就是把同學(xué)們的日常行為表現(xiàn)分為學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文明等若干項(xiàng)，對(duì)每項(xiàng)內(nèi)容提出詳細(xì)要求，給定分值。

2、職責(zé)明確。全班分若干學(xué)習(xí)小組，設(shè)立兩名值周班長，輪番值周。各小組長考評(píng)本組成員(包括班長在內(nèi))，值班長考評(píng)各小組長。這種帶有監(jiān)督特征的分層管理，能促進(jìn)班級(jí)建設(shè)良好循環(huán)，達(dá)到全面管理每一位同學(xué)之目的。

3、定期通報(bào)。每周班會(huì)，班長通報(bào)各小組總得分及排名狀況;通報(bào)本周個(gè)人得分最高的前十名同學(xué)，在班上加以表揚(yáng)。

(二)建立班干部選任考評(píng)機(jī)制

班干部是班集體的中堅(jiān)、班集體建設(shè)的核心，班主任的得力助手。調(diào)動(dòng)這