5 秋天的懷念（教師版）

2024-2025學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)必備知識(shí)清單（統(tǒng)編版2024）5秋天的懷念（教師版）主要內(nèi)容主要內(nèi)容本文講述了一位雖重病纏身，卻仍體貼入微地照顧癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子要好好活下去，并在臨終前還掛念兒女的母親的故事，歌頌了偉大而無(wú)私的母愛(ài)，表達(dá)了作者對(duì)母親深深的懷念，以及對(duì)母親的愧疚、悔恨之情。背景鏈接背景鏈接史鐵生20歲左右的時(shí)候，突然得了一場(chǎng)重病，導(dǎo)致雙腿癱瘓。他的母親在精心照顧他的第六個(gè)年頭因肝病去世，當(dāng)時(shí)年僅四十九歲。他在許多作品里都寫(xiě)到了他的母親，可以說(shuō)，他的成長(zhǎng)之路，是母親以生命為代價(jià)鋪就的?！肚锾斓膽涯睢繁闶且黄獞涯钅赣H的文章。字詞清單字詞清單（一）字音識(shí)記悄悄(qiāo)癱瘓(tānhuàn)捶打(chuí)憔悴(qiáocuì)仿膳(shàn)淡雅(yǎ)侍弄(shì)絮叨(xùdao)（二）多音字辨識(shí)(nòng)侍弄(xiān)鮮血(biǎn)踩扁(xiǔ)整宿(lòng)弄堂(xiǎn)鮮為人知(piān)扁舟(sù)宿舍(xiù)星宿（三）字形辨識(shí)侍(shì)侍弄絮(xù)絮叨壁(bì)墻壁覆(fù)翻來(lái)覆去待(dài)等待紊(wěn)有條不紊壁(bì)玉璧履(lǚ)西裝革履訣(jué)訣別捶(chuí)捶打悴(cuì)憔悴決(jué)決口錘(chuí)鐵錘粹(cuì)精粹抉(jué)抉擇唾(tuò)唾手可得萃(cuì)萃取（四）詞語(yǔ)釋義【高潔】高尚純潔?！颈┡繕O端憤怒?！緺€漫】顏色鮮明而美麗?！俱俱病啃稳萑耸萑?，面色不好。【訣別】分別(多指不易再見(jiàn)的離別)。【央求】懇求。多強(qiáng)調(diào)說(shuō)好話并再三請(qǐng)求?！境良拧渴旨澎o?？尚稳菀雇?、村莊、消息等?！镜拧克貎粞胖拢氐溲??？尚稳莘棥⑸实??！臼膛拷?jīng)營(yíng)照管(莊稼、家禽、家畜等)。文中指養(yǎng)花?！拘跣踹哆丁啃稳菡f(shuō)話煩瑣啰唆?！鞠渤鐾狻坑龅匠龊跻饬系南彩露貏e高興。【翻來(lái)覆去】來(lái)回翻身。多指睡不著覺(jué)。也形容多次地重復(fù)。文學(xué)文體文學(xué)文體（一）作者簡(jiǎn)介史鐵生(1951—2010),北京人,作家。他的早期創(chuàng)作富有想象力、精致綿密，中后期創(chuàng)作偏重于精神探索。代表作有小說(shuō)《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》，散文《我與地壇》《合歡樹(shù)》《病隙碎筆》等。（二）文體知識(shí)記敘性散文【定義】以記人、敘事為主的散文，一般對(duì)人和事的描寫(xiě)較為具體、突出，同時(shí)表現(xiàn)作者的認(rèn)知和感受，帶有濃厚的抒情色彩。【分類(lèi)】記事散文：以事件發(fā)展為線索，偏重?cái)⑹鍪录?。?xiě)人散文：以人物為中心，偏重表現(xiàn)人物的氣質(zhì)、性格和精神面貌。疑難探究疑難探究1.從全文來(lái)看，作者的母親是一位怎樣的母親?作者的母親，是一位活得最苦，卻又無(wú)比慈愛(ài)、包容、細(xì)心、無(wú)私、堅(jiān)忍、睿智的母親。她的慈愛(ài)、包容，體現(xiàn)在她深深理解兒子的痛苦，能夠?qū)捜輧鹤拥谋┡?，她想方設(shè)法寬慰?jī)鹤?，多次央求兒子出去散散心，到北?？淳栈ǎ瓮麅鹤釉缛兆叱鰞?nèi)心的絕望，勇敢面對(duì)生活的苦難。她的細(xì)心，體現(xiàn)在幾次“悄悄”地出去和進(jìn)來(lái)，以及“偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜”“擋在窗前”“對(duì)于‘跑’和‘踩’一類(lèi)的字眼兒，她比我還敏感”等細(xì)節(jié)描寫(xiě)中。她的無(wú)私、堅(jiān)忍，體現(xiàn)在自己身患絕癥，“肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)”，卻從未向兒子提及，她承受著兒子雙腿癱瘓的殘酷現(xiàn)實(shí)，承受著兒子痛苦絕望的心情，卻從來(lái)沒(méi)有對(duì)兒子說(shuō)過(guò)“你為我想想”。她的睿智，體現(xiàn)在她懂得人生無(wú)論遭遇什么厄運(yùn)，都要“好好兒活”，不是僅僅活著，而是要活得堅(jiān)強(qiáng)，活出尊嚴(yán)，要找到一條走向幸福的路。2.文中為什么反復(fù)寫(xiě)“看花”這一內(nèi)容?(1)“看花”是全文圍繞的中心事件。(2)“看花”是母愛(ài)的集中體現(xiàn)。(3)“看花”是“我”的新生活的象征，是母親愿望的達(dá)成。習(xí)題點(diǎn)撥習(xí)題點(diǎn)撥一、朗讀課文，體會(huì)作者的情感，說(shuō)說(shuō)《秋天的懷念》這個(gè)題目包含著怎樣的意味。【參考答案】本文的感情有一個(gè)統(tǒng)一的基調(diào)，但各個(gè)段落也有節(jié)奏的變化。全文的感情基調(diào)，是深沉而憂(yōu)傷的；敘述的語(yǔ)氣平靜而內(nèi)斂。作者在追悔往事的悲痛情緒中，又有一份領(lǐng)悟生命意義的豁然達(dá)觀。第1段，要讀出“我”與母親對(duì)話時(shí)的激動(dòng)語(yǔ)氣；第2段，語(yǔ)氣陡然低沉；第3段，略有一點(diǎn)兒輕松愉快的語(yǔ)氣；第4段又陡然低沉，這是獨(dú)句段，要讀得特別緩慢、沉重；第5、6段，也要讀得沉重、痛心。讀第7段之前，要停頓較長(zhǎng)時(shí)間，拉開(kāi)回憶的時(shí)空；第7段要讀得沉著、淡定，讀出引人深思、耐人尋味的感覺(jué)?？傊疚牡母星橐粡堃怀?、一高一低，朗讀時(shí)要注意節(jié)奏的起伏變化，不能把全文讀成一種語(yǔ)速、一個(gè)腔調(diào)。題目的表層意義：文章回憶的往事發(fā)生在秋天，文章表達(dá)的是對(duì)母親的懷念。深層意義：“秋天”常常隱喻著生命的成熟、思想感情的沉淀；“秋天的懷念”，暗示著作者經(jīng)受過(guò)命運(yùn)殘酷的打擊，經(jīng)歷過(guò)暴躁絕望的心理過(guò)程，在母親去世后，在風(fēng)輕云淡的秋天，在菊花綻放的時(shí)節(jié)，才真正體會(huì)了母愛(ài)的堅(jiān)忍和偉大，懂得了母親的期望，悟出了生命存在的意義。二、課文平靜的敘述中蘊(yùn)含著感人的力量，這主要體現(xiàn)在一些細(xì)節(jié)中。文中哪些細(xì)節(jié)讓你感動(dòng)?為什么?可以參考下列細(xì)節(jié)，也可以自己再找一些。1.母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。2.母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱好兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”3.母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出失求般的神色?！緟⒖即鸢浮?.當(dāng)“我”脾氣暴怒、砸碎廢璃、猛摔東西時(shí)，母親并沒(méi)有馬上勸說(shuō)、安慰制止“我”，而是“悄悄地躲出去”，“在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜”?！扒那摹焙汀巴低怠钡募?xì)節(jié)，可以看出這位母親深深地理解兒子的痛苦需要發(fā)泄，甚至需要一個(gè)人發(fā)泄，她用寬厚的母愛(ài)容忍著兒子的暴怒，同時(shí)又擔(dān)憂(yōu)著兒子，怕他有什么過(guò)激行為傷害了自己，所以還要“偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜”。母親躲出去了，她的心卻一刻也沒(méi)有離開(kāi)兒子。“悄悄”和“偷偷”的無(wú)聲動(dòng)作背后，是她疼痛不已的揪心；下文寫(xiě)“她又悄悄地進(jìn)來(lái)”時(shí)，“眼邊兒紅紅的”的細(xì)節(jié)，正是這種心情的流露。2.當(dāng)“我狠命地捶打這兩條可恨的腿”，喊著“我可活什么勁兒”時(shí)，母親“撲過(guò)來(lái)抓住我的手”，此時(shí)的母親是怎樣地痛心焦急！她多么想立刻撲滅兒子輕生的念頭，立刻阻止他的自暴自棄！兒子的痛苦在母親心中已經(jīng)加倍，母親卻沒(méi)有跟兒子一起抱頭痛哭，而是“忍住哭聲”，她是以怎樣強(qiáng)大的毅力克制著自己的悲情，怎樣努力地給兒子一份堅(jiān)定的力量?。?.當(dāng)我“又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉‘唰唰啦啦’地飄落”，母親“擋在窗前”，這位細(xì)心的母親，唯恐飄零的落葉又勾起兒子悲觀的情緒。她那憔悴的面容，既顯示著疾病對(duì)身體的折磨，又顯示著兒子殘疾又絕望的狀態(tài)對(duì)母親心理的折磨；那央求的神色，表現(xiàn)出屢遭兒子拒絕卻從未改變的關(guān)懷與渴望，讀來(lái)令人心酸不已。三、課文中反復(fù)出現(xiàn)“好好兒活”這個(gè)關(guān)鍵語(yǔ)句，聯(lián)系全文，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解?！緟⒖即鸢浮俊昂煤脙夯睢?，一句樸素至極的話語(yǔ)，寄托著母親對(duì)兒子最純粹的愛(ài)與期望。當(dāng)“我”在命運(yùn)的重創(chuàng)中痛苦絕望甚至要輕生時(shí)，母親沒(méi)有給“我”講什么人生道理，她也來(lái)不及想什么道理，只是近乎本能地急切說(shuō)出：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活??”她是在懇求兒子堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，珍惜生命。母親離世后，“我”和妹妹領(lǐng)悟到母親臨終前沒(méi)有說(shuō)完的話：我倆在一塊兒，要好好兒活??母親臨終前，還沒(méi)有看到兒子蹚出自己的人生之路，沒(méi)有看到女兒成年，她那沒(méi)有說(shuō)完的話，是滿(mǎn)懷的牽掛和揪心，也是對(duì)兒女未來(lái)生活的期望——期望兒女們無(wú)論遭受了怎樣的打擊，都要珍愛(ài)生命，勇敢地活下去，找到屬于自己的幸福。四、品味下列語(yǔ)句，體會(huì)加點(diǎn)詞蘊(yùn)含的情感。1.可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。節(jié)制的語(yǔ)言，翻騰的情感2.她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)。3.看著三輪車(chē)遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。【參考答案】1.“一直”表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)只顧沉浸在自己的悲苦情緒中，完全沒(méi)有注意到母親的嚴(yán)重病情，事后想來(lái)無(wú)比悔恨的心情。2.“再也”表達(dá)了作者對(duì)母親永遠(yuǎn)離去的光比痛苦和遺恨的心情。3.“絕”“竟”表明作者當(dāng)時(shí)對(duì)母親病情的嚴(yán)重、對(duì)母親永遠(yuǎn)的離去，毫無(wú)思想準(zhǔn)備；如今想來(lái)，追悔莫乃，肝腸寸斷。五、課文第1段與第3段兩次寫(xiě)到“我”與母親的對(duì)話。小組合作，揣摩人物說(shuō)話的語(yǔ)氣，嘗試分角色朗讀，注意體會(huì)和表達(dá)出“我”和母親在兩次對(duì)話中不同的心情。【參考答案】第1段對(duì)話中，“我”的情緒極端痛苦、絕望、暴躁，母親則是強(qiáng)忍悲痛、好語(yǔ)相慰；第3段對(duì)話中，母親是喜出望外、激動(dòng)難耐，以至于“絮絮叨叨”，“我”則是勉強(qiáng)應(yīng)付。素材積累素材積累描寫(xiě)母愛(ài)的精彩語(yǔ)句（一）課文范例雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。這時(shí)，母親就會(huì)悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我。"聽(tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推著你去走走。"她總是這么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了。"不，我不去！"我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，"我可活什么勁兒！"母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)："咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……"（二）古代詩(shī)詞除夜作【唐】高適旅館寒燈獨(dú)不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然。故鄉(xiāng)今夜思千里，愁鬢明朝又一年。步虛【唐】司空?qǐng)D阿母親教學(xué)步虛，三元長(zhǎng)遣下蓬壺。云韶韻俗?，幧?，鸞鶴飛低拂寶爐。游子吟【唐】孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。歲暮到家【清】蔣士銓愛(ài)子心無(wú)盡，歸家喜及辰。寒衣針線密，家信墨痕新。見(jiàn)面憐清瘦，呼兒?jiǎn)柨嘈?。低回愧人子，不敢嘆風(fēng)塵。送母回鄉(xiāng)【唐】李商隱停車(chē)茫茫顧，困我成楚囚。感傷從中起，悲淚哽在喉。慈母方病重，欲將名醫(yī)投。車(chē)接今在急，天竟情不留！母愛(ài)無(wú)所報(bào)，人生更何求?。ㄈ┟移挝夷赣H管束我最嚴(yán)。她是慈母兼任嚴(yán)父。但她從來(lái)不在別人面前罵我一句，打我一下。我做錯(cuò)了事，她只對(duì)我一望，我看見(jiàn)了她的嚴(yán)厲眼光，便嚇住了。犯的事小，她等到第二天早晨我眠醒時(shí)才教訓(xùn)我。犯的事大，她等到晚上人靜時(shí)，關(guān)了房門(mén)，先責(zé)備我，然后行罰，或罰跪，或擰我的肉。無(wú)論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來(lái)。她教訓(xùn)兒子不是藉此出氣叫別人聽(tīng)的?！m《我的母親》我是一個(gè)最?lèi)?ài)母親的人，卻又是一個(gè)享受母愛(ài)最少的人。我六歲離開(kāi)母親，以后有兩次短暫的會(huì)面，都是由于回家奔喪。最后一次是分離八年以后，又回家奔喪。這次奔的卻是母親的喪?；氐嚼霞遥赣H已經(jīng)躺在棺材里，連遺容都沒(méi)能見(jiàn)上。從此，人天永隔，連回憶里母親的面影都變得迷離模糊，連在夢(mèng)中都見(jiàn)不到母親的真面目了。這樣的夢(mèng)，我生平不知已有多少次。直到耄耋之年，我仍然頻頻夢(mèng)到面目不清的母親，總是老淚縱橫，哭著醒來(lái)。對(duì)享受母親的愛(ài)來(lái)說(shuō)，我注定是一個(gè)永恒的悲劇人物了。奈之何哉！奈之何哉！——季羨林《我的母親》我媽媽忠厚老實(shí)，絕不敏捷。如果受了欺侮，她往往并不感覺(jué)，事后才明白，“哦，她（或他）在笑我”或“哦，他（或她）在罵我”。但是她從不計(jì)較，不久都忘了。她心胸寬大，不念舊惡，所以能和任何人都和好相處，一輩子沒(méi)一個(gè)冤家。媽媽并不笨，該說(shuō)她很聰明。她出身富商家，家里也請(qǐng)女先生教讀書(shū)。她不但新舊小說(shuō)都能看，還擅長(zhǎng)女紅。我出生那年，爸爸為她買(mǎi)了一臺(tái)勝家名牌的縫衣機(jī)。她買(mǎi)了衣料自己裁，自己縫，在縫衣機(jī)上縫，一會(huì)兒就做出一套衣褲。媽媽縫紉之余，常愛(ài)看看小說(shuō)，舊小說(shuō)如《綴白裘》，她看得吃吃地笑?？葱滦≌f(shuō)也能領(lǐng)會(huì)各作家的風(fēng)格，例如看了蘇梅的《棘心》，又讀她的《綠天》，就對(duì)我說(shuō)：“她怎么學(xué)著蘇雪林的《綠天》的調(diào)兒呀？”我說(shuō)：“蘇梅就是蘇雪林??！”她看了冰心的作品后說(shuō)，她是名牌女作家，但不如誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)。我覺(jué)得都恰當(dāng)?！獥罱{《回憶我的母親》知識(shí)拓展知識(shí)拓展【傳統(tǒng)文化】“菊花”意象的象征意義高潔：朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英?！峨x騷》恬淡：采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山?！諟Y明《飲酒》(其五)堅(jiān)強(qiáng)：荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝?！K軾《贈(zèng)劉景文》氣節(jié)：寧可枝頭抱香死，何曾吹墮北風(fēng)中。——鄭思肖《題畫(huà)菊》樂(lè)觀：今又重陽(yáng)，戰(zhàn)地黃花分外香?！珴蓶|《采桑子·重陽(yáng)》【名人軼事】史鐵生：殘缺的身體，健全的生命史鐵生，二十一歲雙腿癱瘓，后來(lái)又罹患腎病并發(fā)展到尿毒癥，靠透析維持生命。他曾一度絕望，但通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間深刻的思考，他領(lǐng)悟到了生命的本真，找到了生命的意義——愛(ài)與寫(xiě)作。在日復(fù)一日的思考中，他建構(gòu)了自己的生死觀：人生只是一場(chǎng)來(lái)而又往的旅程，面對(duì)生命，若能沒(méi)有悲傷和恐懼，亦無(wú)懦弱和退縮，也就能堅(jiān)忍剛強(qiáng)、豁達(dá)樂(lè)觀。史鐵生是一個(gè)生命的奇跡，在漫長(zhǎng)的輪椅生涯里至