小學(xué)班主任工作與班級(jí)管理智慧樹知到期末考試答案章節(jié)答案2024年安康學(xué)院

小學(xué)班主任工作與班級(jí)管理智慧樹知到期末考試答案+章節(jié)答案2024年安康學(xué)院應(yīng)變能力又稱為“教育機(jī)智”，是班主任智慧的體現(xiàn)。班主任工作中往往會(huì)遇到各種新情況和意料之外的問題，班主任要根據(jù)變化了的情況，因勢(shì)利導(dǎo)改變教育方法和內(nèi)容，準(zhǔn)確、及時(shí)、適度、機(jī)智、靈活地處理問題。（

）

答案:對(duì)學(xué)校與社區(qū)合作在合作時(shí)要堅(jiān)持育人為本和互動(dòng)性原則，雙方建立良好關(guān)系，把學(xué)校帶向生活，把生活引入學(xué)校，形一股合力，共同培育學(xué)生和社區(qū)居民。（

）

答案:對(duì)班主任的專業(yè)化發(fā)展只需要相關(guān)的政府行政部門和學(xué)校的政策制度的支撐，不需要班主任自身的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思。（

）

答案:錯(cuò)在發(fā)展學(xué)生良好的個(gè)性時(shí)，班主任的責(zé)任是重大的，因?yàn)榻逃趥€(gè)性形成或改變中起著重要作用。（

）

答案:對(duì)班主任在班級(jí)管理中始終處于中心地位，班級(jí)管理工作好壞成敗，關(guān)鍵在于班主任，因此要做好小學(xué)班級(jí)管理工作，班主任要擔(dān)任多種角色。（

）

答案:對(duì)促使全體學(xué)生全面和諧發(fā)展是班級(jí)管理者應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任，面向全體就是要求所有的學(xué)生按同樣的速度，從同一起點(diǎn)，同時(shí)出發(fā)，最終達(dá)到統(tǒng)一頂點(diǎn)。（

）

答案:錯(cuò)小學(xué)要突出主題班會(huì)的目的，提高和升華學(xué)生的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生的付出和參與給予肯定，對(duì)活動(dòng)中存在的問題給予提示和建議。（

）

答案:對(duì)班主任工作質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生成長(zhǎng)的質(zhì)量和速度，關(guān)系到班集體的形成、鞏固和發(fā)展。（

）

答案:對(duì)班主任要尊重科任教師，包括尊重他們的（

）。

答案:教育教學(xué)風(fēng)格###勞動(dòng)成果###人格、生活方式班主任的專業(yè)情意由（

）兩部分組成。

答案:專業(yè)精神###專業(yè)情感小學(xué)班級(jí)管理對(duì)象的不成熟性決定了班主任在班級(jí)管理工作中，就要同時(shí)兼具（

）的工作。

答案:輔導(dǎo)###引導(dǎo)###規(guī)范###教育班主任在專業(yè)化過程中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐研究與反思的步驟是（

）

答案:全方位的學(xué)習(xí)，建構(gòu)專業(yè)知識(shí)體系###制訂一個(gè)自我發(fā)展規(guī)劃###進(jìn)行實(shí)踐與研究，提升專業(yè)化水平###教育反思，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)（

）是新課程改革所提倡的一種重要的質(zhì)性評(píng)價(jià)方法，在我國(guó)正處于研究和實(shí)驗(yàn)探索階段。它的優(yōu)勢(shì)在于可以記錄學(xué)生各方面學(xué)習(xí)和發(fā)展的具體信息，為班主任提供了解學(xué)生的真實(shí)、全面的書面資料。

答案:成長(zhǎng)記錄袋激發(fā)學(xué)生的（

），是創(chuàng)建班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的第一步。

答案:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣下列不能作為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑的是（

）

答案:開班會(huì)講道理（

）有利于全面深入的了解學(xué)生及其家庭，還可以拉近班主任與學(xué)生、家長(zhǎng)的情感，還可以全面的了解家長(zhǎng)的教育觀念、方式方法，糾正家庭教育中存在的不合理教育現(xiàn)象。

答案:家訪教室是學(xué)習(xí)的地方，所以班主任只需要將對(duì)教室環(huán)境的要求與對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求相結(jié)合，把教師布置得干凈、整齊即可，不用考慮對(duì)學(xué)生行為規(guī)范的培養(yǎng)。（

）

答案:錯(cuò)小學(xué)生的注意往往是由外界事物的新穎刺激而引起的無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，有意注意則隨著年紀(jì)增長(zhǎng)而增長(zhǎng)。（

）

答案:對(duì)到了小學(xué)中年級(jí)，由于青春期的開始，男女兒童對(duì)各自所屬的性別意識(shí)在強(qiáng)化，有些兒童會(huì)出現(xiàn)疏遠(yuǎn)異性的現(xiàn)象，他們開始關(guān)注自己的內(nèi)心世界，心理發(fā)展正開始一個(gè)嶄新的質(zhì)的飛躍。（

）

答案:錯(cuò)課外活動(dòng)設(shè)計(jì)必須有明確的目的、周密的計(jì)劃，內(nèi)容要豐富多彩，要體現(xiàn)學(xué)生的參與精神，要注意整合多種不同教育資源。（

）

答案:對(duì)在座位的編排上，班主任和所有科任教師在總體思想上要消除座位“正則優(yōu)、偏則劣、近則好、遠(yuǎn)則差”的思想，但在實(shí)際操作時(shí)還是要適當(dāng)照顧一下優(yōu)等生，避免他們因座位問題影響成績(jī)。（

）

答案:錯(cuò)量性評(píng)價(jià)方法是以描述的方式記錄學(xué)生的各種行為表現(xiàn)：從學(xué)生的興趣、習(xí)慣，到各種技能和能力的強(qiáng)弱，到情緒的變化、思想感情形成，是一種能充分、真實(shí)的展現(xiàn)學(xué)生的成長(zhǎng)過程和經(jīng)歷，突出學(xué)生的個(gè)性特征和潛能的評(píng)價(jià)方法。（

）

答案:錯(cuò)從加德納的多元智能理論可以看出，每個(gè)學(xué)生都具有不同的智能組合和優(yōu)勢(shì)勢(shì)智能領(lǐng)域。所以班主任要用積極樂觀的態(tài)度來(lái)看待學(xué)生。（

）

答案:對(duì)信任班干部、放手讓班干部獨(dú)自開展班級(jí)工作，是培養(yǎng)班干部自主治能力的最好方法。要做到充分信任、大膽使用。放手讓班干部獨(dú)自管理就意味著班主任就可以不管。（

）

答案:錯(cuò)班級(jí)日常管理的內(nèi)容有（

）

答案:班級(jí)總結(jié)評(píng)比###學(xué)生衛(wèi)生保健###教學(xué)常規(guī)管理###班級(jí)各項(xiàng)建設(shè)小學(xué)生的自我控制能力較差，這就需要班主任和科任教師的指導(dǎo)和監(jiān)督，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的管理。下列做法可行的是（

）

答案:經(jīng)常與個(gè)別有不良習(xí)慣的學(xué)生談心###隨時(shí)宣揚(yáng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和抑制壞習(xí)慣###幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理及時(shí)糾正不良習(xí)慣學(xué)生是發(fā)展中的個(gè)體，要求班主任（

）

答案:尊重學(xué)生的年齡特征###以發(fā)展的眼光看待學(xué)生小學(xué)班級(jí)管理中班主任的角色定位有（

）

答案:知識(shí)豐富的學(xué)者###教育者、管理者###導(dǎo)演和演員###心理工作者發(fā)展性的多元評(píng)價(jià)觀中，要能做到評(píng)價(jià)方法的多樣化，注重量（

）與（

）的結(jié)合。

答案:量化評(píng)價(jià)###質(zhì)性評(píng)價(jià)學(xué)生集體不僅是教育的對(duì)象，而且也是教育的（

）

答案:手段嚴(yán)格要求學(xué)生與尊重學(xué)生，表面上看似矛盾，其實(shí)二者是（

）

答案:一致的班主任在教育和管理學(xué)生時(shí)，如果用各種借口趕學(xué)生出教室，不讓學(xué)生上課，這就侵犯了學(xué)生依法享有的（

）。

答案:受教育權(quán)（

）是班風(fēng)的重要組成部分，是班集體建設(shè)的核心。

答案:學(xué)風(fēng)采用（

）的評(píng)語(yǔ)撰寫方法猶如與學(xué)生面對(duì)面的促膝談心，拉近了師生間的心理距離。

答案:對(duì)話式班主任可以根據(jù)本班學(xué)生的愛好特長(zhǎng)、個(gè)性品質(zhì)設(shè)置各種獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且獎(jiǎng)勵(lì)物質(zhì)越貴重越好。（

）

答案:錯(cuò)少先隊(duì)員的紅領(lǐng)巾代表紅旗的一角，少先隊(duì)的隊(duì)禮表示人民的利益高于一切。（

）

答案:對(duì)學(xué)生的個(gè)性既是教育的結(jié)果，也是教育的前提。針對(duì)學(xué)生的心理特征采取有針對(duì)性的教育措施，才能收到良好的教學(xué)效果，這就是“因材施教”。（

）

答案:對(duì)座位的編排方式對(duì)于學(xué)生的課堂行為、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果、社會(huì)交往、人際關(guān)系以及整個(gè)教育活動(dòng)有著直接或間接的影響。（

）

答案:對(duì)我國(guó)最早實(shí)行班級(jí)授課制的是1862年開辦的（

）。

答案:京師同文館下列不屬于課外活動(dòng)組織形式的是（

）

答案:班會(huì)活動(dòng)1-2年級(jí)時(shí)期小學(xué)生對(duì)是非善惡的判斷處于以（

）為標(biāo)準(zhǔn)的階段。

答案:成人標(biāo)準(zhǔn)利用文字、數(shù)表、圖象（如黑板報(bào)、小紅花評(píng)比等）進(jìn)行表?yè)P(yáng)的方法是（

）

答案:圖文表?yè)P(yáng)法若沒有特殊情況，班主任和科任教師盡量不要占用學(xué)生課間活動(dòng)的時(shí)間，但可以以朋友的身份出現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生、了解學(xué)生。（

）

答案:對(duì)班規(guī)的制定不是一勞永逸的，而是在反復(fù)實(shí)踐中得以完善的。班主任要根據(jù)班規(guī)實(shí)施的效果定期進(jìn)行修改，使其發(fā)揮最佳作用。（

）

答案:對(duì)班級(jí)管理是班主任一個(gè)人的事。因此，科任教師只需管自己的教學(xué)工作，所有的教育和管理的事情都由班主任來(lái)做。（

）

答案:錯(cuò)班主任可以開拆、查閱未成年人的信件、日記、電子郵件，以監(jiān)督學(xué)生的思想狀況。（

）

答案:錯(cuò)要形成班級(jí)管理的教師團(tuán)隊(duì)，必須各部門全員配合，應(yīng)做到（

）

答案:學(xué)校重視科任教師的作用，制定激勵(lì)性的制度使科任教師教書育人，協(xié)助班主任，參與班級(jí)管理。###班主任重視科任教師的作用，包括認(rèn)識(shí)到每個(gè)教師都能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。###科任教師改變

“事不關(guān)己，高高掛起”的心態(tài)，對(duì)班級(jí)管理應(yīng)積極主動(dòng)、熱情關(guān)心，承擔(dān)育人的職責(zé)。從班主任的角度看，學(xué)生是教育的主體，有以下兩方面涵義：（

）

答案:學(xué)生是班級(jí)管理的主人###學(xué)生具有一定的自我教育能力中小學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的形成和發(fā)展表現(xiàn)在（

）等方面。

答案:對(duì)評(píng)分的態(tài)度###對(duì)教師的態(tài)度###對(duì)作業(yè)的態(tài)度###對(duì)班集體的態(tài)度班主任工作總結(jié)的基本要求是（

）。

答案:讓學(xué)生參與總結(jié)###實(shí)事求是，辯證地看待工作中的成績(jī)與問題###突出重點(diǎn)事例和典型形象###要以班主任工作計(jì)劃為總結(jié)的基準(zhǔn)（

）是由以班主任為主導(dǎo)的教育者組織、領(lǐng)導(dǎo)、培養(yǎng)起來(lái)的，有共同奮斗目標(biāo)，有健全而堅(jiān)強(qiáng)的組織和積極分子骨干，有正確的輿論和優(yōu)良的班風(fēng)，能開展有教育意義活動(dòng)的學(xué)生班級(jí)。

答案:班集體在班級(jí)管理中，班主任應(yīng)努力退居后臺(tái)，樹立服務(wù)意識(shí)。退居后臺(tái)就是說完全放手不管，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題要他們自己解決。（

）

答案:錯(cuò)在課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)以外，利用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生施行的各種有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)是（

）。

答案:課外活動(dòng)（

）是學(xué)生課外活動(dòng)實(shí)施方案的主要組織者和指導(dǎo)者。

答案:班主任良好的習(xí)慣都是訓(xùn)練出來(lái)的，班主任可利用班會(huì)課開展有關(guān)學(xué)習(xí)習(xí)慣的主題班會(huì)訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（

）

答案:對(duì)對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度不良的學(xué)生，班主任要幫助其糾正不良態(tài)度，具體可行的方法是（

）

答案:與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，讓家長(zhǎng)參與督促###為學(xué)生樹立榜樣和學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，向榜樣看齊###幫助學(xué)生分析原因，多從自身找原因當(dāng)班主任說“你什么都好，就這方面存在不足，實(shí)在可惜”來(lái)批評(píng)學(xué)生的時(shí)候，運(yùn)用的批評(píng)方法是（

）

答案:表示惋惜法通常，每學(xué)期召開家長(zhǎng)會(huì)的次數(shù)是（

）次。

答案:1—3中小學(xué)學(xué)生應(yīng)具有的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有（

）

答案:勤思好問的習(xí)慣###有計(jì)劃、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣###按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣###專心致志學(xué)習(xí)的習(xí)慣在實(shí)施班級(jí)管理過程中，班主任首先是班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，這就要求班主任必須把握班級(jí)管理的目標(biāo)，以教育方針為指向，在班級(jí)管理工作中發(fā)揮主導(dǎo)作用，采取科學(xué)的管理方法，與學(xué)生建立良好的關(guān)系。（

）

答案:對(duì)班級(jí)管理對(duì)象的不成熟性，決定了班級(jí)管理工作中，班主任要包辦代替，不能放手。（

）

答案:錯(cuò)對(duì)于剛剛組建的班級(jí)（如小學(xué)一年級(jí)、初一、高一），在選拔班干部時(shí)多采用民主選舉制。（

）

答案:錯(cuò)在實(shí)際工作中，班主任的合理資格被學(xué)校和學(xué)生認(rèn)可的一般邏輯是首先進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，然后才能推進(jìn)班主任工作的做法是正確的。（

）

答案:錯(cuò)班會(huì)包括班級(jí)例會(huì)與主題班會(huì)，一般每周1課時(shí)。（

）

答案:對(duì)課內(nèi)教學(xué)活動(dòng)的對(duì)象是全員性的，每個(gè)學(xué)生必須參加，而課外活動(dòng)的對(duì)象是以學(xué)生的自愿為原則的。（

）

答案:對(duì)班主任要經(jīng)常深入到學(xué)生當(dāng)中，了解學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境、思想動(dòng)態(tài)，關(guān)注學(xué)生的細(xì)微變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題，以便“對(duì)癥下藥”，有針對(duì)性地幫助學(xué)生解決問題，避免學(xué)生受到傷害或侵犯。（

）

答案:對(duì)教師和家長(zhǎng)要正確認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義，對(duì)學(xué)生獲得的分?jǐn)?shù)持積極的態(tài)度，要充分肯定學(xué)生的付出和所得的成績(jī)，指出學(xué)生需要努力的方向和不足。（

）

答案:對(duì)從對(duì)小學(xué)生道德品質(zhì)發(fā)展和道德教育的要求來(lái)看，最重要的是怎樣把他們的道德意識(shí)轉(zhuǎn)化為道德行為，對(duì)他們的道德行為進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的道德意志能力。（

）

答案:對(duì)班主任的主要職責(zé)是管理班級(jí)的，可以不重視班集體學(xué)風(fēng)建設(shè)。（

）

答案:錯(cuò)對(duì)于小學(xué)生而言，通過簡(jiǎn)單提示，可以使6~7歲兒童利用復(fù)述策略改進(jìn)學(xué)習(xí)，但不能使他們利用表象加工策略來(lái)改進(jìn)學(xué)習(xí)。（

）

答案:對(duì)在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的老解放區(qū)則最早使用“班主任”這一名稱。（

）

答案:對(duì)晨會(huì)由于時(shí)間短，沒有教材和固定的內(nèi)容，很容易被占為他用，因此需要學(xué)校和班主任的重視。（

）

答案:對(duì)從形象形態(tài)上籠統(tǒng)地講，班級(jí)是學(xué)校里班和級(jí)的總稱?！鞍唷笔侵敢慌藬?shù)在20名至50名之間的小學(xué)生或大、中學(xué)生，在一起學(xué)習(xí)和因管理原因而經(jīng)常聚集在一起的教育單位；“級(jí)”是指在同一所學(xué)校里具有同級(jí)水平、由若干個(gè)班組成的全體學(xué)生的集合，人們歷來(lái)以“班級(jí)”并稱。（

）

答案:對(duì)班主任的專業(yè)知識(shí)一般包括（

）。

答案:班主任學(xué)科知識(shí)###教育科學(xué)理論知識(shí)###廣博的科學(xué)文化知識(shí)要培養(yǎng)高質(zhì)量的班干部隊(duì)伍，班主任可以從以下（

）方面入手。

答案:建立班干部監(jiān)督和獎(jiǎng)懲機(jī)制###大膽使用、嚴(yán)格要求培養(yǎng)學(xué)生的自治能力###定期進(jìn)行崗位培訓(xùn)班主任可利用多種形式的班級(jí)活動(dòng)，經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制和安全教育，提高學(xué)生自身的法制觀念，使學(xué)生知法、懂法。下列形式中班主任可以采用的有（

）

答案:演講比賽###展覽會(huì)和報(bào)刊圖片展覽###報(bào)告會(huì)###案例分析偶發(fā)事件的特點(diǎn)有（

）

答案:成因復(fù)雜性###處理的緊急性和后果的危害性###發(fā)生的突然性###類型的多樣性主題班會(huì)的開展要聯(lián)系實(shí)際，具有（

）和（

）。

答案:針對(duì)性###時(shí)代性要保證班規(guī)的實(shí)施，班主任可以采取的合理措施有（

）

答案:班主任與班干部要以身作則，為學(xué)生提供榜樣###利用主題班會(huì)和班規(guī)知識(shí)競(jìng)賽的形式學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，內(nèi)化班規(guī)班主任處理偶發(fā)事件的步驟是（

）

答案:以教育為主，做好善后工作###班主任要快速做出判斷，沉著果斷應(yīng)對(duì)###深入調(diào)查研究，了解事件緣由，為有針對(duì)性的善后工作做準(zhǔn)備下列不屬于班主任專業(yè)能力的是（

）。

答案:教學(xué)能力班主任有教育班級(jí)學(xué)生的職責(zé)，這種職責(zé)主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容（

）

答案:思想道德教育###培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣###關(guān)心學(xué)生的身心健康###進(jìn)行安全教育和管理班主任在進(jìn)行家訪時(shí)要注意以下幾點(diǎn)事項(xiàng)（

）

答案:要做好家訪記錄和反思。###要靈活應(yīng)變，減少雙方的矛盾沖突###態(tài)度要誠(chéng)懇，尊重學(xué)生及家庭的隱私###要承擔(dān)責(zé)任，為學(xué)生和家長(zhǎng)提供幫助班級(jí)實(shí)現(xiàn)個(gè)體社會(huì)化的方式主要有（

）兩種。

答案:教師群體對(duì)學(xué)生社會(huì)化的垂直影響###同輩群體對(duì)學(xué)生社會(huì)化的平行影響現(xiàn)代班級(jí)管理的理念提出（

）是班級(jí)管理的主人。

答案:學(xué)生下列不屬于偶發(fā)事件的處理方法的是（

）

答案:觀察法在發(fā)展性的多元評(píng)價(jià)觀里，要注意評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面，做到以發(fā)展學(xué)生（

）為目的。

答案:多方面的潛能學(xué)校與社區(qū)合作的方式（

）

答案:一方面，學(xué)?？梢酝ㄟ^教育資源面向社區(qū)開放、承擔(dān)一定的社區(qū)教教育責(zé)任,組織學(xué)生開展社區(qū)服務(wù)活動(dòng)等形式參與社區(qū)教育。###另一方面，社區(qū)可以通過將一切可能的社區(qū)教育資源對(duì)學(xué)校開放、建立社區(qū)人士定期訪問學(xué)校的制度以及建立社區(qū)——學(xué)校合作性組織等形式參與學(xué)校教育。（

）是教室布置的主要內(nèi)容，是班級(jí)文化建設(shè)的一個(gè)重要窗口，是班級(jí)的“眼睛”。

答案:黑板報(bào)或墻報(bào)某班主任讓學(xué)生通過模擬與動(dòng)植物對(duì)話的活動(dòng)讓學(xué)生愛護(hù)自然環(huán)境，這種班會(huì)的形式是（

）

答案:模擬式主題班會(huì)晨會(huì)的組織與實(shí)施以（

）為主體。

答案:學(xué)生（

）主要指學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，為達(dá)到一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的規(guī)則、方法和技巧。

答案:學(xué)習(xí)策略“班級(jí)”這一概念就是來(lái)源于（

）。

答案:班級(jí)授課制根據(jù)法律規(guī)定，學(xué)校、

幼兒園、托兒所和公共場(chǎng)所發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先救護(hù)（

）。

答案:未成年人上課時(shí)聚精會(huì)神聽課；積極參與課堂活動(dòng)；主動(dòng)完成作業(yè)；勤學(xué)好問，有不懂的問題能請(qǐng)教老師或同學(xué)；能有計(jì)劃地復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)等是學(xué)生（

）端正的表現(xiàn)。

答案:學(xué)習(xí)態(tài)度下列不能夠幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略的做法是（

）

答案:讓學(xué)生自己摸索低年級(jí)小學(xué)生對(duì)教師懷有一種特殊的尊重和依戀之情，教師具有絕對(duì)權(quán)威。因此教師對(duì)學(xué)生要表現(xiàn)出親切和關(guān)懷。（

）

答案:對(duì)打架事件和偷竊事件都屬于比較敏感的偶發(fā)事件，在整個(gè)處理過程中，班主任都應(yīng)該以教育為主。（

）

答案:對(duì)班主任工作是服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活的，一切工作以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高為努力的重心，其他任何工作不能影響學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。（

）

答案:錯(cuò)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使學(xué)生受益終身，其中小學(xué)高年級(jí)更是學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵期。（

）

答案:錯(cuò)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需要培養(yǎng)集體主義精神。這種精神是學(xué)生自我教育的重要內(nèi)容。班集體的存在讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何處理好個(gè)人與集體的關(guān)系，如何適應(yīng)集體，這也是自我教育的過程。（

）

答案:對(duì)班主任作為班級(jí)管的核心人物，為了管理好班級(jí)和教育學(xué)生，必須主動(dòng)與科任教師協(xié)調(diào)好關(guān)系。有科任教師的協(xié)同努力，才能使班級(jí)管理事半功倍。（

）

答案:對(duì)召開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間一般由學(xué)校統(tǒng)一安排，多安排在學(xué)期初、學(xué)期中和學(xué)期末。班主任也可以根據(jù)本班的特殊需要單獨(dú)安排時(shí)間召開家長(zhǎng)會(huì)。（

）

答案:對(duì)一般而言，家訪的時(shí)間選擇周末或寒暑假較為合適。寒暑假一般適合普遍性家訪，而對(duì)于重點(diǎn)性家訪或問題解決式家訪的時(shí)間選擇在周末或晚上就較合適。（

）

答案:對(duì)我國(guó)中小學(xué)課程中由班主任承擔(dān)的課程主要有晨會(huì)和班會(huì)課。（

）

答案:對(duì)理想教育既是班主任的主要工作之一，也是班主任激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的重要方式和手段。（

）

答案:對(duì)班主任專業(yè)化是推動(dòng)我國(guó)中小學(xué)班主任工作范式轉(zhuǎn)型的基本力量。（

）

答案:對(duì)成長(zhǎng)記錄袋里的內(nèi)容是學(xué)生自己認(rèn)為最滿意、最喜愛或最重要的作品，這讓每個(gè)學(xué)生都看到自己的進(jìn)步和努力，體驗(yàn)到成功的快樂。不足之處是它的標(biāo)準(zhǔn)化程度較低，難以操作和評(píng)價(jià)。（

）

答案:對(duì)小學(xué)生總會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤，許多的錯(cuò)誤往往是自控力差造成的，在認(rèn)識(shí)上不存在什么障礙。所以可以采用戴“罪”立“功”法，“罰”他做一件好事來(lái)彌補(bǔ)自己的過失。（

）

答案:對(duì)在班集體的不同階段，班規(guī)制定的方法及其程序有所不同。一般在班集體初建期，還沒有班規(guī)時(shí)，可以用問題商討法；而在班集體發(fā)展成熟期，對(duì)已有班規(guī)進(jìn)行修訂時(shí)，可以用模擬樣本法。（

）

答案:錯(cuò)班主任的專業(yè)情感可以用一個(gè)字來(lái)表達(dá)，那就是“愛”。既有對(duì)教育工作的愛，也有對(duì)學(xué)生的愛。（

）

答案:對(duì)大、中隊(duì)委委員、小隊(duì)長(zhǎng)在佩戴紅領(lǐng)巾的同時(shí)，在右臂佩戴好規(guī)范的（布或塑料）隊(duì)干部標(biāo)志。（

）

答案:錯(cuò)學(xué)生(尤其是低年級(jí)學(xué)生)往往對(duì)老師言聽計(jì)從，對(duì)家長(zhǎng)的教育置若罔聞，這全是因?yàn)榻處煴燃议L(zhǎng)更懂教育方法。（

）

答案:錯(cuò)班級(jí)例會(huì)要定期舉行，并控制好時(shí)間。一般是隔周開展一次，并形成習(xí)慣；并且每次會(huì)議的時(shí)間控制在一節(jié)課之內(nèi)，不拖堂。（

）

答案:對(duì)對(duì)于由科任教師自身素質(zhì)，比如教學(xué)失誤，教學(xué)方法不當(dāng)、教育理念落后、師德問題等引起的矛盾，班主任只能讓學(xué)生忍讓。（

）

答案:錯(cuò)班主任在教育和管理學(xué)生中是譏笑、嘲諷、體罰學(xué)生和不讓學(xué)生上課等不算是侵犯學(xué)生合法權(quán)利的行為。（

）

答案:錯(cuò)班主任可以從哪些方面的表現(xiàn)了解學(xué)生的個(gè)性差異？（

）

答案:表情和身體姿勢(shì)上###言語(yǔ)中###活動(dòng)中一般來(lái)說，班規(guī)所包含的內(nèi)容可以分為（

）

答案:考核獎(jiǎng)懲制度###各種日常生活和學(xué)習(xí)規(guī)范###崗位職責(zé)制度選拔班干部的要求和標(biāo)準(zhǔn)不包括（

）

答案:能說會(huì)道###學(xué)習(xí)好班級(jí)在社區(qū)開展活動(dòng)時(shí)的策略包括（

）

答案:注意積累資料###選擇時(shí)機(jī)###做足準(zhǔn)備###以學(xué)生為主體班主任對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的指導(dǎo)要注意進(jìn)行以下教育（

）

答案:其余都需要###安全教育###親和教育###禮儀教育從家長(zhǎng)會(huì)的形式和內(nèi)容上來(lái)說，班主任可以（

）

答案:聽取師生的匯報(bào)或?qū)＜业闹v座，讓家長(zhǎng)聽；###進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，讓家長(zhǎng)說；###設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)做。###展現(xiàn)班級(jí)風(fēng)貌和學(xué)生成果及其表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)看；班主任專業(yè)化的闡釋可以從三個(gè)維度上去理解，分別是（

）

答案:學(xué)科建設(shè)層面###班主任自身的本體層面###班主任工作推進(jìn)層面以生為本的教育理念包含了（

）等幾個(gè)方面。

答案:學(xué)生是班主任的服務(wù)對(duì)象###學(xué)生是教育的主體###班主任應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異###樹立因材施教的教育觀撰寫評(píng)語(yǔ)的方式有（

）

答案:散文式###畫像式###對(duì)話式###敘事式新時(shí)期班主任工作的發(fā)展趨勢(shì)（

）

答案:個(gè)體水平要求日趨專業(yè)化###工作內(nèi)容日趨多元化###工作方式日趨信息化（

）是班主任定期對(duì)全班學(xué)生召開的以常規(guī)教育為主的班級(jí)會(huì)議。

答案:班級(jí)例會(huì)某小學(xué)班主任帶領(lǐng)學(xué)生去烈士陵園獻(xiàn)花屬于課外活動(dòng)中的（

）

答案:集體活動(dòng)班主任教育學(xué)生的主要途徑和手段是開展（

）。

答案:主題班會(huì)班主任可以從以下（

）兩方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育。

答案:設(shè)計(jì)和組織一系列的理想教育主題班會(huì)###利用名人傳記和名言警句激勵(lì)學(xué)生班集體在學(xué)生成長(zhǎng)中的作用有（

）

答案:是學(xué)生活動(dòng)的基地###是學(xué)生自我教育的課堂###是陶冶學(xué)生的熔爐###是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃班主任工作計(jì)劃的結(jié)構(gòu)及其內(nèi)容可以包含以下幾個(gè)方面（

）

答案:具體措施###指導(dǎo)思思想###班級(jí)基本情況分析###本階段的班級(jí)奮斗目標(biāo)班主任工作總結(jié)的內(nèi)容包括（

）。

答案:肯定成績(jī)并認(rèn)識(shí)問題###提出下階段設(shè)想###總結(jié)規(guī)律###整理工作情況2006年8月，教育部制定的（

），賦予了“班主任”這一崗位以專業(yè)形象，標(biāo)志著我國(guó)中小學(xué)班主任工作制度在經(jīng)歷多年的發(fā)展后基本完善起來(lái)了。

答案:《全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃》班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)（

），實(shí)質(zhì)是貫徹現(xiàn)代教育“以人為本”的教育理念。

答案:民主每學(xué)期開學(xué)之前，班主任要根據(jù)學(xué)校和班級(jí)工作計(jì)劃制定本學(xué)期家訪計(jì)劃，每次家訪，班主任都要（

）。

答案:擬定目標(biāo)和談話內(nèi)容提綱###明確家訪的具體目標(biāo)和內(nèi)容###確定家訪時(shí)機(jī)，預(yù)約家訪時(shí)間###了解學(xué)生和家長(zhǎng)的基本情況2020年3月20日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了（

），要求各級(jí)教育單位要堅(jiān)持立德樹人，把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程，勞動(dòng)教育成了各級(jí)教學(xué)單位的必修課程。

答案:《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》（）是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)之后形成并發(fā)展，成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)的行為方式。

答案:學(xué)習(xí)習(xí)慣組織主題班會(huì)的第一步是選擇合適的活動(dòng)主題，接著第二步是（

）

答案:設(shè)計(jì)活動(dòng)方案（

）是關(guān)于學(xué)生的基本觀點(diǎn)和看法，它關(guān)系到怎么看待學(xué)生，把學(xué)生看成什么樣的人，對(duì)學(xué)生采取什么樣的態(tài)度等重要問題。

答案:教育觀班主任抓住偶發(fā)事件中的積極因素或難得的教育契機(jī)，化不利為有利，對(duì)其加以利用，使之成為教育教學(xué)的內(nèi)容和良好時(shí)機(jī)的方法是（

）。

答案:因勢(shì)利導(dǎo)法（

）是班主任和學(xué)生為了本班奮斗目標(biāo)共同制定的、全體成員必須遵守的行為準(zhǔn)則。

答案:班規(guī)每周一的（

）是固定的、全校性的升旗儀式，是愛國(guó)主義教育的主要方式。

答案:晨會(huì)在（

），兒童已經(jīng)自發(fā)地掌握了許多策略，但他們還不能有效地運(yùn)用這些策路來(lái)提高學(xué)習(xí)效率。倘若成人在策略上給予他們清晰的指導(dǎo)，他們能利用已有的策略來(lái)改進(jìn)學(xué)習(xí)。

答案:小學(xué)時(shí)期班主任在用得最多的QQ群和微信群與家長(zhǎng)溝通時(shí)，要學(xué)會(huì)制定合理的（

），并率先垂范，營(yíng)造良好的溝通環(huán)境。

答案:群規(guī)在班級(jí)管理中，班主任既要考慮到他們的個(gè)性，又要兼顧每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，這就要求進(jìn)行（

）。

答案:因材施教我們通常所說的研究和了解學(xué)生的個(gè)性差異，主要是研究和了解學(xué)生的興趣、能力、氣質(zhì)、性格等方面的差別。班主任在教育管理過程中，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異，懂得學(xué)生的個(gè)性差異，并從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，區(qū)別對(duì)待，使學(xué)生通過不同途徑和方法，都能得到最全面最充分的發(fā)展，這就是因材施教最基本的精神。

答案:對(duì)成長(zhǎng)記錄袋是新課程改革所提倡的一種重要的質(zhì)性評(píng)價(jià)方法，在我國(guó)正處于研究和實(shí)驗(yàn)探索階段。主要目的在于了解、研究學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化教育。

答案:對(duì)實(shí)現(xiàn)因材施教的關(guān)鍵是對(duì)學(xué)生進(jìn)行深刻、全面的了解。

答案:對(duì)一份好的操行評(píng)語(yǔ)，應(yīng)是班主任長(zhǎng)期了解和教育學(xué)生的珍貴記錄的概括。

答案:對(duì)偶發(fā)事件的處理方法有（

）。

答案:延緩處理法（或冷處理法）###幽默化解法###因勢(shì)利導(dǎo)法評(píng)語(yǔ)撰寫的要求有（

）。

答案:評(píng)語(yǔ)要個(gè)性化###評(píng)語(yǔ)要體現(xiàn)發(fā)展性和連貫性###要有感情###評(píng)語(yǔ)要真實(shí)中肯，以鼓勵(lì)為主對(duì)偷竊事件的處理，班主任可以在“追回財(cái)物”后，在全班對(duì)該生進(jìn)行公開教育。

答案:錯(cuò)班主任對(duì)打架事件的處理，應(yīng)以教育為主，處罰為輔。

答案:對(duì)班主任工作總結(jié)的內(nèi)容包括整理工作情況、肯定成績(jī)、認(rèn)識(shí)問題、總結(jié)規(guī)律，并對(duì)下一階段工作提出設(shè)想。

答案:對(duì)偶發(fā)事件，又稱突發(fā)事件，是指在班級(jí)管理工作中突然發(fā)生的不良事件，他擾亂正常的教育教學(xué)秩序、危害班集體利益和學(xué)生的健康，需要班主任靈活妥善的處理。

答案:對(duì)班主任在進(jìn)行家訪時(shí)態(tài)度要誠(chéng)懇，可以不用考慮學(xué)生及家庭的隱私；其次，要承擔(dān)責(zé)任，為學(xué)生和家長(zhǎng)提供幫助；第三，要靈活應(yīng)變，減少雙方的矛盾沖突。

答案:錯(cuò)在處理科任教師與學(xué)生的矛盾時(shí)，對(duì)于由于學(xué)生的錯(cuò)誤引起的矛盾，比如上課違紀(jì)、抄襲作業(yè)等，班主任應(yīng)直接批評(píng)教育學(xué)生。

答案:錯(cuò)班主任與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通方式主要有（

）。

答案:家長(zhǎng)會(huì)###家訪或校訪###電話、短信、家校通###QQ群、微信群管理班級(jí)和教育學(xué)生需要所有的教師共同努力，形成班級(jí)管理的教師團(tuán)隊(duì)。

答案:對(duì)社區(qū)力量在班級(jí)管理中的作用（

）。

答案:使班級(jí)管理得以延伸###有利于家庭教育指導(dǎo)工作的開展###為學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐的場(chǎng)所家訪有利于全面深入的了解學(xué)生及其家庭，還可以拉近班主任與學(xué)生、家長(zhǎng)的情感，還可以全面的了解家長(zhǎng)的教育觀念、方式方法，糾正家庭教育中存在的不合理教育現(xiàn)象。

答案:對(duì)班主任與科任教師溝通的內(nèi)容有（）。

答案:本班學(xué)生的基本情況和特點(diǎn)###個(gè)別教育###教師的教學(xué)特點(diǎn)和作業(yè)的布置###班級(jí)管理與班集體建設(shè)的情況學(xué)生的健康發(fā)展、班集體的建設(shè)和管理是（）等共同教育的結(jié)果。

答案:班主任###家長(zhǎng)###科任教師###學(xué)生集體小學(xué)低年級(jí)是學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，班主任尤其要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

答案:對(duì)小學(xué)生一入學(xué)即可對(duì)作業(yè)形成正確態(tài)度，不需要老師引導(dǎo)和操心。

答案:錯(cuò)低年級(jí)小學(xué)生對(duì)教師懷有一種特殊的尊重和依戀之情，教師具有絕對(duì)權(quán)威。所以，此時(shí)期教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的主要因素。

答案:對(duì)幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略的途徑和方法有（

）。

答案:組織開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)###在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中滲透學(xué)習(xí)策略教育###開設(shè)學(xué)習(xí)策略專題講座良好的習(xí)慣都是訓(xùn)練出來(lái)的。班主任可利用以下（）場(chǎng)合和時(shí)機(jī)訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

答案:利用班會(huì)課###在課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有（

）。

答案:引導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)###利用表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)等外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)###進(jìn)行理想教育###開展豐富多彩的活動(dòng)學(xué)風(fēng)是班風(fēng)的重要組成部分，是班集體建設(shè)的核心。

答案:對(duì)晨會(huì)的內(nèi)容主要包括（

）。

答案:愛國(guó)教育###日常行為規(guī)范教育課外活動(dòng)的組織形式有（）。

答案:個(gè)別活動(dòng)###集體活動(dòng)###小組活動(dòng)根據(jù)內(nèi)容的不同，主題班會(huì)可以包括（）。

答案:學(xué)習(xí)類###審美藝術(shù)類###思想道德類###生活勞動(dòng)類主題班會(huì)是在班主任指導(dǎo)下學(xué)生自己的活動(dòng)，主題班會(huì)的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備與開展都應(yīng)由（

）全程參與。

答案:學(xué)生班級(jí)例會(huì)主要包括（

）。

答案:民主生活會(huì)###班務(wù)會(huì)小學(xué)學(xué)校里，少先隊(duì)的中隊(duì)輔導(dǎo)員一般由（）兼任。

答案:班主任少先隊(duì)集體活動(dòng)的重要形式是（

）。

答案:隊(duì)會(huì)班主任對(duì)自己負(fù)責(zé)的或本班的、每一次的或每種類型的課外活動(dòng)都要設(shè)計(jì)具體的活動(dòng)計(jì)劃，然后根據(jù)方案實(shí)施活動(dòng)?；顒?dòng)計(jì)劃的內(nèi)容主要包括（

）。

答案:活動(dòng)目標(biāo)###活動(dòng)對(duì)象###活動(dòng)措施###活動(dòng)內(nèi)容安排班級(jí)例會(huì)是班主任定期對(duì)全班學(xué)生召開的以（

）為主的班級(jí)會(huì)議。

答案:常規(guī)教育班主任把班級(jí)里15名喜歡進(jìn)行小發(fā)明、小創(chuàng)造的同學(xué)組織起來(lái)，定期讓他們開展交流活動(dòng)。這些學(xué)生的活動(dòng)屬于（

）。

答案:小組活動(dòng)黑板報(bào)或墻報(bào)是教室布置的主要內(nèi)容，是班級(jí)文化建設(shè)的一個(gè)重要窗口，是班級(jí)的“眼睛”。它既是班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)，又是班級(jí)精神文化建設(shè)。

答案:對(duì)班主任若要利用環(huán)境的陶冶作用使學(xué)生的生活環(huán)境文明、舒適、清潔的話，就要對(duì)教室進(jìn)行精心設(shè)置，經(jīng)營(yíng)一個(gè)人性化、溫馨的教室環(huán)境，讓教室每面墻、每個(gè)角落都有教育內(nèi)容，富有教育意義。

答案:對(duì)三操時(shí)間，班主任無(wú)特殊情況必須到場(chǎng)與學(xué)生一起鍛煉。

答案:對(duì)對(duì)于自尊心強(qiáng)、性格內(nèi)向、偶犯錯(cuò)誤的學(xué)生，班主任宜用直截了當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行批評(píng)；而對(duì)于那些自尊心受到嚴(yán)重挫傷、喪失上進(jìn)心、破罐子破摔的學(xué)生，班主任可以用以“揚(yáng)”代“棄”法進(jìn)行教育。

答案:錯(cuò)班主任要將對(duì)教室環(huán)境的要求與對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和培養(yǎng)行為規(guī)范結(jié)合起來(lái)，因?yàn)榻淌覂?nèi)的文明與學(xué)生的良好生活習(xí)慣，以及與他們的行為規(guī)范程度是一致的。

答案:對(duì)一般情況下，班主任和科任教師如果有事情要安排，可以占用學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)時(shí)間來(lái)進(jìn)行。

答案:錯(cuò)當(dāng)學(xué)生違紀(jì)時(shí)，班主任不能只看表面現(xiàn)象，而要尋根問底，這是了解和教育學(xué)生的根本方法。

答案:對(duì)在座位的編排上，班主任和所有科任教師要消除座位“正則優(yōu)、偏則劣、近則好、遠(yuǎn)則差”的思想，在所有的教師心目中樹立所有的座位無(wú)優(yōu)劣之分的思想。對(duì)于學(xué)生諸如眼睛近視、身材矮小等特殊情況也可以不用考慮。

答案:錯(cuò)班主任必須制定班級(jí)請(qǐng)假制度，并通過“班務(wù)日記”了解學(xué)生出勤情況。

答案:對(duì)表?yè)P(yáng)是一種積極的“強(qiáng)化”，能增強(qiáng)學(xué)生的信心、勇氣、責(zé)任感和榮譽(yù)感，可以起到鼓勵(lì)先進(jìn)、樹立榜樣從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的作用。批評(píng)是一種消極的“強(qiáng)化"，能喚醒學(xué)生警覺、自責(zé)，可以起到幫助學(xué)生修正錯(cuò)誤、接受教訓(xùn)而免走彎路的良好作用。

答案:對(duì)一般在班集體初建期，還沒有班規(guī)時(shí)，可以采用模擬樣本法建立班規(guī)。

答案:對(duì)班集體可以根據(jù)（）來(lái)設(shè)置各種類型的崗位。

答案:學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)###管理需要教育法規(guī)中規(guī)定的學(xué)生的合法權(quán)利有（）。

答案:生存的權(quán)利###安全的權(quán)利###受教育權(quán)###受尊重的權(quán)利班主任的法制意識(shí)體現(xiàn)在自己嚴(yán)格遵守各項(xiàng)教育法律法規(guī)就可以了。

答案:錯(cuò)安全教育一直是學(xué)校和班主任的工作重點(diǎn)，班主任有義務(wù)通過安全教育提高學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

答案:對(duì)班干部選拔的方法可以有（）。

答案:混合制###任命制###民主選舉制###輪流制選拔班干部的要求和標(biāo)準(zhǔn)是（）。

答案:責(zé)任心###服務(wù)意識(shí)我們常提到培養(yǎng)全面發(fā)展的人，并不意味著是只有“共性”而沒“個(gè)性”的人。認(rèn)識(shí)學(xué)生是有個(gè)性的人，除了可以避免教育的“