2024年四年級英語上冊 Module 2 My family,my friends and Me Revision 2 and Project 2教案 牛津滬教版（三起）

2024年四年級英語上冊Module2Myfamily,myfriendsandMeRevision2andProject2教案牛津滬教版（三起）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：英語Module2Myfamily,myfriendsandMeRevision2andProject2

2.教學年級和班級：四年級英語上冊

3.授課時間：2024年9月20日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過復習Module2Myfamily,myfriendsandMe的重點內(nèi)容，進一步提升學生的英語聽說能力和語言運用能力。具體目標如下：

1.聽力理解：學生能夠聽懂并正確回應關(guān)于家庭成員和朋友的簡單對話。

2.口語表達：學生能夠運用所學詞匯和句型，流暢地介紹自己的家庭成員和朋友。

3.閱讀技巧：學生能夠通過閱讀相關(guān)文本，提高對英語語篇的理解能力。

4.文化意識：通過學習，學生能夠了解不同文化背景下的家庭和朋友概念，培養(yǎng)跨文化交際意識。

5.自主學習：學生能夠在教師的引導下，自主復習和鞏固所學知識，提高學習效率。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是Module2Myfamily,myfriendsandMe的重點詞匯、句型和語法。具體包括：

（1）詞匯：掌握表示家庭成員和朋友的單詞，如family,friend,brother,sister,mother,father等。

（2）句型：能夠運用“Thisismy...”和“He/Sheis...”等句型介紹家庭成員和朋友。

（3）語法：理解并正確運用一般現(xiàn)在時，描述家庭成員和朋友的特征和喜好。

2.教學難點

（1）詞匯掌握：對于一些表示家庭成員和朋友的詞匯，如uncle,aunt,cousin等，學生可能不夠熟悉。

（2）語法運用：學生可能在運用一般現(xiàn)在時描述家庭成員和朋友的特征和喜好時，出現(xiàn)時態(tài)混淆或使用錯誤。

（3）聽力理解：學生可能在聽力過程中，對快速發(fā)音的單詞或句子理解困難，影響對對話的整體理解。

（4）口語表達：學生在介紹家庭成員和朋友時，可能出現(xiàn)詞匯選擇不當或句型運用不準確的問題。

（5）文化差異：學生可能對不同文化背景下的家庭和朋友概念理解不足，影響跨文化交際的能力。

針對以上難點，教師應采取有效的教學方法，如通過圖片、實物、游戲等方式幫助學生記憶詞匯；通過例句、練習等形式引導學生正確運用語法；利用多媒體資源提高聽力理解能力；鼓勵學生多練習、多交流，提高口語表達能力；引入文化背景知識，增強學生的跨文化交際意識。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法

本節(jié)課將采用情景教學法、交際教學法和任務型教學法，以提高學生的英語實際應用能力。

（1）情景教學法：通過設定真實的生活場景，讓學生在特定的情境中學習英語，提高學生的學習興趣和積極性。

（2）交際教學法：注重師生之間的互動交流，鼓勵學生積極參與課堂討論，提高學生的口頭表達能力。

（3）任務型教學法：通過完成具體任務，引導學生主動探索、實踐和應用所學知識，提高學生的自主學習能力。

2.教學活動設計

（1）熱身活動：利用歌曲“MyFamilyandFriends”引導學生唱跳，活躍課堂氣氛，自然引入本節(jié)課主題。

（2）詞匯學習：采用卡片游戲、頭腦風暴等形式，讓學生在游戲中學習并鞏固家庭成員和朋友的相關(guān)詞匯。

（3）句型練習：通過角色扮演、小組討論等活動，讓學生在實際語境中運用“Thisismy...”和“He/Sheis...”等句型。

（4）語法講解：通過例句、練習等方式，講解一般現(xiàn)在時的用法，讓學生在實踐中掌握語法知識。

（5）聽力訓練：播放對話錄音，學生聽后回答問題，提高學生的聽力理解能力。

（6）課堂總結(jié)：讓學生用英語總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，檢查學生的學習效果。

3.教學媒體和資源

（1）PPT：制作含有圖片、動畫和文字的PPT，生動展示本節(jié)課的重點內(nèi)容，吸引學生的注意力。

（2）視頻：播放關(guān)于家庭成員和朋友的英語動畫視頻，幫助學生更好地理解和學習英語。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具，讓學生了解不同語言中家庭成員和朋友的表達方式，增強學生的跨文化交際意識。

（4）卡片：制作家庭成員和朋友詞匯卡片，方便學生隨時隨地復習和學習。教學流程1.課前準備（5分鐘）

教師提前準備好PPT、視頻、在線工具、詞匯卡片等教學資源和材料。同時，檢查學生的預習情況，確保學生對Module2的基本內(nèi)容有所了解。

2.課堂導入（5分鐘）

（1）利用歌曲“MyFamilyandFriends”引導學生唱跳，活躍課堂氣氛，自然引入本節(jié)課主題。

（2）教師通過提問方式檢查學生對家庭成員和朋友的認識，了解學生的掌握情況。

3.詞匯學習（10分鐘）

（1）教師展示家庭成員和朋友的相關(guān)詞匯卡片，讓學生大聲讀出并拼寫。

（2）利用在線翻譯工具，讓學生了解不同語言中家庭成員和朋友的表達方式，增強學生的跨文化交際意識。

（3）學生進行詞匯接龍游戲，鞏固所學詞匯。

4.句型練習（10分鐘）

（1）教師設置情景，讓學生運用“Thisismy...”和“He/Sheis...”等句型進行角色扮演，介紹自己的家庭成員和朋友。

（2）學生分組進行討論，分享彼此的家庭成員和朋友，互相糾正發(fā)音和表達錯誤。

5.語法講解（5分鐘）

（1）教師通過例句和練習，講解一般現(xiàn)在時的用法，讓學生在實踐中掌握語法知識。

（2）學生完成語法練習題，檢測自己對一般現(xiàn)在時的掌握程度。

6.聽力訓練（5分鐘）

（1）教師播放關(guān)于家庭成員和朋友的英語動畫視頻，讓學生跟隨視頻一起說唱。

（2）學生聽對話錄音，回答相關(guān)問題，提高聽力理解能力。

7.課堂總結(jié)（5分鐘）

（1）學生用英語總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，檢查學生的學習效果。

（2）教師對學生的表現(xiàn)進行點評，鼓勵優(yōu)點，提出改進建議。

8.課后作業(yè)（課后自主完成）

（1）學生根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，繪制家庭成員和朋友的思維導圖。

（2）家長參與評價，了解學生在家庭環(huán)境中的英語應用情況。

本節(jié)課通過以上教學流程，緊密圍繞Module2Myfamily,myfriendsandMe的重點內(nèi)容，采用多種教學方法和活動，旨在提高學生的英語聽說能力和語言運用能力。在教學過程中，注重學生的參與和互動，充分發(fā)揮學生的自主學習能力，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。拓展與延伸1.推薦閱讀材料

為了幫助學生更深入地了解家庭成員和朋友的概念，以及不同文化背景下的家庭和朋友關(guān)系，推薦以下閱讀材料：

（1）英語繪本《TheFamilyBook》，作者：TishRabe，出版社：RandomHouseBooksforYoungReaders。

（2）英語文章《Friendship:TheGreatestGiftofLife》，作者：RobertLouisStevenson。

（3）英語故事《TheImportanceofFamily》，作者：MartinH.Fischer。

2.課后自主學習和探究

（1）讓學生閱讀推薦的英語繪本、文章和故事，并完成閱讀記錄表，記錄自己的感受和收獲。

（2）鼓勵學生運用互聯(lián)網(wǎng)資源，搜索不同文化背景下的家庭和朋友概念，了解各種文化的家庭結(jié)構(gòu)、家庭成員的稱呼以及朋友之間的交往方式。

（3）學生可以結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，與家長一起進行家庭調(diào)查，了解自己的家庭成員和朋友的特征和喜好，并嘗試用英語表達。

（4）學生可以組織一次關(guān)于家庭和朋友的主題班會，分享自己的閱讀心得和文化了解，促進同學之間的交流和互動。

（5）鼓勵學生參加英語角活動或與其他同學進行英語對話，提高口語表達能力，結(jié)交更多朋友。教學反思與改進在今天的課堂中，我嘗試了多種教學方法和活動，希望能夠有效地幫助學生復習和鞏固Module2Myfamily,myfriendsandMe的重點內(nèi)容。從學生的參與度和反應來看，大部分學生對詞匯游戲和角色扮演活動表現(xiàn)出較高的興趣，這也說明了這些活動對于提高學生的英語學習興趣和口語表達能力是有幫助的。

然而，我也注意到在進行聽力訓練時，部分學生對于理解較快語速的對話有些吃力，這可能是因為他們對于一些常用詞匯和句型的掌握還不夠熟練，或者是對英語語調(diào)和文化背景的理解有所欠缺。此外，在語法講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生在完成練習題時，對于一般現(xiàn)在時的應用仍然存在一些混淆，這可能是因為他們對時態(tài)的概念還不夠清晰。

針對以上問題，我認為在未來的教學中，我需要更加注重學生的個體差異，對于不同水平的學生給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭τ诼犃斫饫щy的學生，可以適當放慢語速，提供更多的聽寫練習，幫助他們提高聽力技能。同時，我也會在課堂上更多地使用一般現(xiàn)在時態(tài)的例子，讓學生在實踐中更好地理解和掌握這一時態(tài)的應用。此外，我也會考慮在課后為學生提供一些額外的輔導資源，幫助他們鞏固課堂所學。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）詞匯練習：讓學生用所學的家庭成員和朋友詞匯編寫一段話，描述自己的家庭和朋友。

（2）句型應用：學生分組，編寫一個短劇，運用本節(jié)課所學句型介紹家庭成員和朋友。

（3）語法練習：完成一份語法練習題，檢測學生對一般現(xiàn)在時的掌握情況。

（4）聽力訓練：讓學生聽一段關(guān)于家庭成員和朋友的對話，回答相關(guān)問題。

（5）課后閱讀：閱讀一篇關(guān)于家庭和朋友的文章，并完成閱讀理解練習。

2.作業(yè)反饋

（1）詞匯練習：教師對學生提交的作業(yè)進行批改，糾正拼寫錯誤，并給予鼓勵和建議。

（2）句型應用：教師對學生的短劇進行評價，指出表達不準確的地方，并提出改進建議。

（3）語法練習：教師批改語法練習題，指出學生的錯誤，并給出正確的答案和解題思路。

（4）聽力訓練：教師對學生的聽力練習進行評價，鼓勵學生多聽多練習，提高聽力理解能力。

（5）課后閱讀：教師批改閱讀理解練習，指出學生的錯誤，并給出正確的答案和解題方法。

教師應及時給予學生作業(yè)反饋，幫助學生發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤，提高學生的學習效果。同時，教師應鼓勵學生積極參與作業(yè)練習，培養(yǎng)學生的自主學習能力和批判性思維。重點題型整理1.詞匯運用題型

（1）請用所給詞匯的正確形式填空。

例題：Thisismymother,sheisadoctor.

答案：Thisismymother,sheisadoctor.

解析：本題考查學生對家庭成員詞匯的運用能力。學生需要根據(jù)句意，選擇正確的詞匯形式填空。

（2）請根據(jù)句意，用所給詞匯的正確形式完成句子。

例題：Myfriend'snameisLiMing,heisateacher.

答案：Myfriend'snameisLiMing,heisateacher.

解析：本題考查學生對朋友詞匯的運用能力。學生需要根據(jù)句意，選擇正確的詞匯形式完成句子。

2.句型轉(zhuǎn)換題型

（1）請將下列句子轉(zhuǎn)換為一般疑問句。

例題：Myfatherisaworker.

答案：Isyourfatheraworker?

解析：本題考查學生對一般疑問句的轉(zhuǎn)換能力。學生需要根據(jù)句意，將原句轉(zhuǎn)換為一般疑問句。

（2）請將下列句子轉(zhuǎn)換為否定句。

例題：Mymotherisanurse.

答案：Mymotherisnotanurse.

解析：本題考查學生對否定句的轉(zhuǎn)換能力。學生需要根據(jù)句意，將原句轉(zhuǎn)換為否定句。

3.語法應用題型

（1）請用一般現(xiàn)在時描述下列圖片。

例題：圖片顯示一位女士正在做飯。

答案：Theladyiscooking.

解析：本題考查學生對一般現(xiàn)在時的運用能力。學生需要根據(jù)圖片內(nèi)容，用一般現(xiàn)在時描述圖片。

（2）請用一般現(xiàn)在時描述下列句子。

例題：Mysisterisastudent.

答案：Mysisterstudies.

解析：本題考查學生對一般現(xiàn)在時的運用能力。學生需要根據(jù)句意，用一般現(xiàn)在時描述句子。

4.聽力理解題型

（1）請聽對話，回答問題。

例題：對話中的人物是誰？他們在做什么？

答案：Thepeopleinthedialogueareateacherandastudent.Theyaretalkingaboutthestudent'sfamily.

解析：本題考查學生對聽力材料的理解能力。學生需要仔細聽對話，理解對話內(nèi)容，并回答問題。

5.口語表達題型

（1）請根據(jù)下列情景，用英語進行回答。

例題：你最喜歡的家庭成員是誰？為什么？

答案：Myfavoritefamilymemberismymother.Becausesheiskindandalwaystakescareofme.

解析：本題考查學生對口語表達能力的運用。學生需要根據(jù)情景，用英語進行回答。板書設計①家庭成員和朋友的詞匯：father,mother,brother,sister,friend,