4.4.1 世界的氣候（教學(xué)設(shè)計(jì)）七年級地理上冊同步高效備課課件（人教版2024）

第四節(jié)《世界的氣候》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)（一）區(qū)域認(rèn)知目標(biāo)1.運(yùn)用世界氣候類型分布圖，說出主要?dú)夂蝾愋偷姆植?。（二）綜合思維目標(biāo)1.舉例說明緯度位置、海陸位置、地形等因素對氣候的影響。（三）地理實(shí)踐目標(biāo)1.通過學(xué)生自己設(shè)計(jì)圖例畫出氣候類型的主要分布地區(qū)，進(jìn)一步落實(shí)氣候類型的分布。（四）人地觀念目標(biāo)1.舉例說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。重點(diǎn)和難點(diǎn)1.世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植技坝绊懸蛩亍?.世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植家?guī)律。3.根據(jù)氣溫曲線和降水量柱狀圖正確描述氣候特征。三、教材設(shè)計(jì)思路氣候這部分內(nèi)容歷來是初中地理教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在進(jìn)行這部分內(nèi)容的設(shè)計(jì)時(shí)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，把握好三個(gè)原則：一是打好基礎(chǔ)，該講的內(nèi)容要講透；二是把握難度，課程標(biāo)準(zhǔn)未要求的內(nèi)容不隨意擴(kuò)充；三是突出方法，在活動式課文中，要適時(shí)適度地安排運(yùn)用各種圖標(biāo)、數(shù)據(jù)分析氣候事物和現(xiàn)象的練習(xí)，提高學(xué)生分析地理問題的能力。四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入新課】想一想：你知道敦煌壁畫千年不褪色的原因嗎？學(xué)生回答：......教師小結(jié)：這和當(dāng)?shù)馗稍锏臍夂蛎芮邢嚓P(guān)。（承轉(zhuǎn)）這節(jié)課就讓我們學(xué)習(xí)《世界的氣候》?！局v授新課】教師提問：還記得氣候的兩大要素嗎？我們前面分別用了兩節(jié)內(nèi)容來講解。展示課件：教師講述：氣候主要包括氣溫和降水兩大要素，氣溫和降水的差異是氣候地區(qū)差異的具體表現(xiàn)，通過了解氣溫和降水的特征我們就可以了解氣候。展示課件：教師講述：同樣的道理，要描述一個(gè)地方的氣候特點(diǎn)，也是通過氣溫曲線與降水柱狀圖。讀一讀：了解閱讀氣溫曲線與降水柱狀圖的一般方法（圖3.25）教師講述：讀氣溫曲線圖，分析一地的冷熱狀況；讀降水量柱狀圖，分析一地的干濕狀況；綜合該地冷熱和干濕的狀況，歸納該地氣候特征。（承轉(zhuǎn)）下面我們就來現(xiàn)學(xué)現(xiàn)買了。學(xué)生活動一：比較氣候差異。方法指引：按圖4.23提示的方法。問題引領(lǐng)：1.分別歸納甲乙兩地的氣溫特征，比較兩地的氣溫差異。2.分別歸納甲乙兩地的降水特征，比較兩地的降水差異。3.分別歸納甲乙兩地的氣候特征，比較兩地的氣候差異。學(xué)生小組討論回答：......教師小結(jié)：綜合氣溫和降水狀況：A地氣候全年溫和多雨；B地氣候夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。（承轉(zhuǎn)）你知道造成氣候差異有哪些因素嗎？學(xué)生活動二：影響氣候的主要因素。方法指引：讀圖4.26-4.27及課本88-89頁文字。問題引領(lǐng)：1.青藏高原緯度低，但是氣候寒冷。學(xué)生討論回答：.......教師講述：青藏高原平均海拔4000米以上，海拔越高，氣溫越低。地勢高，氣溫低；地勢低，氣溫高，海拔每升高1000米，氣溫下降6℃。地勢高，氣溫低；地勢低，氣溫高，海拔每升高1000米，氣溫下降6℃。山地迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少。問題引領(lǐng)：2.海南島終年如夏，黑龍江省北部冬季漫長。學(xué)生討論回答：.......教師講述：緯度越高，獲得的熱量越少。海南島緯度較低，四季皆夏；黑龍江省北部緯度較高，冬季寒冷漫長。緯度位置對氣溫影響很大。一般來說，緯度低，接受太陽光熱多，氣溫就高；緯度高，接受太陽光熱少，氣溫就低。緯度位置對降水的影響也很大。赤道多，極地少，全球降水整體由地緯向高緯減少。3.塔里木盆地氣候干燥，而同緯度的北京氣候相對比較濕潤。學(xué)生討論回答：.......教師講述：中緯度地區(qū)，沿海降水多，內(nèi)陸降水少。塔里木盆地距離海洋較遠(yuǎn)，降水少；而北京距離海洋較近，氣候相對濕潤。海陸位置也是影響氣候的重要因素。一般情況下，距海近，降水多；距海遠(yuǎn)，降水少。一般情況下，距海較近，溫差變化較?。痪嗪］^遠(yuǎn)，溫差變化較大。（承轉(zhuǎn)）氣候包括氣溫和降水，而氣溫和降水又和人們的生產(chǎn)、生活密切相關(guān)。議一議：小華的建議可以嗎？學(xué)生討論回答：.......教師講述：不可行，因?yàn)樗麄兊募亦l(xiāng)氣候不同，不同的氣候條件下，自然環(huán)境就會不同，生活的植被種類就不同。學(xué)生活動三：氣候?qū)θ藗兩a(chǎn)、生活的影響。方法指引：閱讀課本89-90頁。問題引領(lǐng)：1.說說不同氣候?qū)ξ覀兩睿ㄒ率匙⌒校?、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。2.說說人類活動，對氣候產(chǎn)生的有利和不利影響。學(xué)生討論回答：.......（一邊播放多媒體，一邊講述）教師講述：一方水土養(yǎng)一方人，不同的氣候條件下，人們的衣食住行都存在著明顯差異，人們的生產(chǎn)方式也存在著明顯的區(qū)別。課后反思本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)新課標(biāo)的要求，將課標(biāo)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行層層分解，確定明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容是氣候類型的分布規(guī)律，依據(jù)初一學(xué)生容易接受新鮮事物，樂于表現(xiàn)的特點(diǎn)，采用先將學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，然后讓學(xué)生依據(jù)學(xué)到的方法活學(xué)活用，采用角色扮演的形式，調(diào)動所有學(xué)生參與的熱情，