2024年五年級英語上冊 Unit 11 I'm sorry教案 湘少版

2024年五年級英語上冊Unit11I'msorry教案湘少版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：2024年五年級英語上冊Unit11I'msorry

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時(shí)間：第11周，星期二，第一課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.掌握本課重點(diǎn)單詞：sorry,excused,mistake,accident,apologize.

2.學(xué)會使用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情，如：Ibumpedintohim.

3.能夠運(yùn)用日常交際用語表達(dá)道歉和原諒，如：I'msorryfor...;That'sOK./Noproblem.

4.了解不同文化背景下的道歉方式。

教學(xué)過程：

1.熱身活動（5分鐘）：

a.老師與學(xué)生交流日常生活中的道歉場景，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯和表達(dá)。

b.學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的經(jīng)歷。

2.新課導(dǎo)入（10分鐘）：

a.老師展示本課標(biāo)題和圖片，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測本課內(nèi)容。

b.學(xué)生聽錄音，跟讀課文，理解大意。

3.課文學(xué)習(xí)（10分鐘）：

a.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，找出課文中的重點(diǎn)單詞和短語。

b.老師講解一般過去時(shí)的用法，并舉例說明。

c.學(xué)生完成課本上的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

4.交際活動（10分鐘）：

a.學(xué)生分組，根據(jù)老師提供的場景進(jìn)行角色扮演，練習(xí)道歉和原諒的表達(dá)。

b.各組展示，全班交流，老師點(diǎn)評。

5.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）：

a.老師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識點(diǎn)。

b.布置作業(yè)：完成課本練習(xí)，復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

6.課后反思（5分鐘）：

a.老師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，反思教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)方法。

b.學(xué)生自我評價(jià)，了解自己的學(xué)習(xí)情況，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的錯(cuò)誤或事故，掌握道歉和回應(yīng)道歉的日常用語，提升英語口語表達(dá)和書面表達(dá)能力。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解并尊重不同文化背景下道歉的方式，培養(yǎng)跨文化交際意識，增強(qiáng)國際理解力。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論和角色扮演活動，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維，學(xué)會從他人的角度考慮問題，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠主動參與課堂活動，積極探究新知識，通過自我評價(jià)和反思，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：五年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，熟悉了一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的用法。此外，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過如何表達(dá)日常生活中的情感和感受，如喜怒哀樂等，為本課學(xué)習(xí)道歉和原諒的表達(dá)打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)仍保持較高的興趣，他們喜歡通過故事、游戲和互動活動學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生在小組合作和角色扮演活動中表現(xiàn)出較強(qiáng)的能力，他們善于模仿和表達(dá)，喜歡在真實(shí)的語境中運(yùn)用英語。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠主動參與課堂討論和探究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能在一般過去時(shí)的用法上遇到困難，尤其是動詞過去式的變化規(guī)則。此外，學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用道歉和原諒的表達(dá)時(shí)，可能會因?yàn)樵~匯量和語法掌握程度有限，導(dǎo)致表達(dá)不夠準(zhǔn)確。部分學(xué)生可能在情感表達(dá)方面較為害羞，不敢大膽開口說英語，從而影響課堂參與度。

針對以上分析，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)有針對性的教學(xué)活動，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的自信心和表達(dá)能力。同時(shí)，加強(qiáng)課堂互動，為學(xué)生提供充足的實(shí)踐機(jī)會，幫助他們克服困難，提高英語水平。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好湘少版五年級英語上冊教材，包含Unit11I'msorry的相關(guān)內(nèi)容。

-教師備課資料，包括課本、教師用書、教學(xué)大綱和評估標(biāo)準(zhǔn)。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與道歉和原諒相關(guān)的情景圖片，用于課堂展示和討論。

-制作包含重點(diǎn)詞匯和句型的PPT，方便學(xué)生視覺記憶和學(xué)習(xí)。

-準(zhǔn)備一段關(guān)于道歉的視頻片段，展示不同文化背景下的道歉方式，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識。

-設(shè)計(jì)和打印角色扮演活動卡片，每個(gè)卡片上都有不同的道歉場景和提示性語言。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室分成幾個(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配有一張桌子和高椅子，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動。

-在教室前方設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和進(jìn)行角色扮演活動。

-確保教室環(huán)境整潔，以便學(xué)生能在一個(gè)舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

-如果可能，將教室內(nèi)的部分區(qū)域裝飾成不同的文化背景，幫助學(xué)生更好地沉浸在不同文化的道歉情境中。

5.其他準(zhǔn)備：

-準(zhǔn)備錄音設(shè)備，以便播放課文錄音和視頻材料。

-確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備正常工作，包括電腦、投影儀和音響系統(tǒng)。

-準(zhǔn)備白板和記號筆，用于板書重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生的思維導(dǎo)圖。

-準(zhǔn)備學(xué)生評價(jià)表和反饋表，用于課堂評價(jià)和課后反思。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）：

-教師通過展示一幅漫畫，漫畫中描繪了一個(gè)學(xué)生在圖書館不小心撞到另一個(gè)學(xué)生的情景，引發(fā)學(xué)生對道歉話題的興趣。

-教師提問：“Whatdoyouthinkwillhappennext?”讓學(xué)生預(yù)測接下來可能發(fā)生的事情，激發(fā)學(xué)生的想象力。

-學(xué)生分享預(yù)測結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注道歉和原諒的語言表達(dá)，自然導(dǎo)入新課。

2.新課講授（15分鐘）：

-教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Unit11I'msorry的課文，講解重點(diǎn)詞匯和短語，如：sorry,excused,mistake,accident,apologize等。

-教師講解一般過去時(shí)的用法，結(jié)合課文中的句子進(jìn)行舉例，如：Ibumpedintohim.Isaid,"I'msorry."

-教師通過PPT展示不同文化背景下的道歉方式，讓學(xué)生了解并尊重文化差異。

3.實(shí)踐活動（10分鐘）：

-學(xué)生分組，每組領(lǐng)取一個(gè)角色扮演卡片，根據(jù)卡片上的情景進(jìn)行角色扮演，練習(xí)道歉和原諒的表達(dá)。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，給予鼓勵(lì)和反饋。

-學(xué)生展示角色扮演成果，全班進(jìn)行交流，共同學(xué)習(xí)和借鑒。

舉例：

-情景1：學(xué)生在圖書館撞到同學(xué)，需要用英語道歉。

-情景2：同學(xué)之間因?yàn)檎`解發(fā)生矛盾，需要互相道歉和原諒。

-情景3：在餐廳，服務(wù)員不小心將菜灑在顧客身上，需要用英語道歉。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）：

-學(xué)生分組討論以下問題，并給出具體回答：

a.Whatarethedifferentwaystoapologizeindifferentcultures?

b.Howcanweusethepasttensetodescribewhathappenedinthepast?

c.Whataresomecommonphraseswecanusewhenapologizingandforgivingothers?

-教師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)行回答：

a.舉例說明不同文化背景下的道歉方式。

b.使用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的錯(cuò)誤或事故。

c.運(yùn)用日常交際用語表達(dá)道歉和原諒。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）：

-教師對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)道歉和原諒的表達(dá)方式，以及一般過去時(shí)的用法。

-學(xué)生分享在本節(jié)課中學(xué)到的知識和收獲，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

-布置作業(yè)：完成課本練習(xí)，鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)流程用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：

-學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和短語，如：sorry,excused,mistake,accident,apologize等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的錯(cuò)誤或事故，提高了英語口語和書面表達(dá)能力。

-學(xué)生在實(shí)際情境中，能夠運(yùn)用道歉和原諒的表達(dá)，提高了解決實(shí)際問題的能力。

2.文化意識：

-學(xué)生了解了不同文化背景下道歉的方式，增強(qiáng)了跨文化交際意識，有助于在國際交往中更好地溝通。

-學(xué)生在課堂討論和角色扮演活動中，學(xué)會尊重和理解他人的感受，提高了人際交往能力。

3.思維品質(zhì)：

-學(xué)生通過小組討論和角色扮演活動，培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力。

-學(xué)生在討論不同文化道歉方式時(shí)，學(xué)會了從多個(gè)角度分析問題，提高了思維的靈活性和多樣性。

4.學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生在課堂上積極參與，主動探究新知識，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生通過自我評價(jià)和反思，明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，有助于今后的學(xué)習(xí)。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.課堂參與度：

-學(xué)生在課堂活動中表現(xiàn)出較高的積極性，主動參與小組討論和角色扮演活動。

-學(xué)生在課堂互動中，敢于開口說英語，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

2.知識掌握程度：

-學(xué)生對一般過去時(shí)的用法有了更深入的理解，能夠正確運(yùn)用動詞過去式描述過去發(fā)生的事情。

-學(xué)生對道歉和原諒的表達(dá)方式有了更全面的了解，能夠在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。

3.實(shí)踐應(yīng)用能力：

-學(xué)生在角色扮演活動中，能夠根據(jù)不同情境使用恰當(dāng)?shù)牡狼负驮彵磉_(dá)，提高了解決實(shí)際問題的能力。

-學(xué)生在小組討論中，能夠結(jié)合所學(xué)知識，分析不同文化背景下的道歉方式，提高了跨文化交際能力。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的熱情和興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動力。

-學(xué)生在課堂活動中，學(xué)會了尊重他人，養(yǎng)成了良好的交際習(xí)慣。教學(xué)反思在上完這節(jié)關(guān)于道歉和原諒的英語課后，我感到有一些地方做得不錯(cuò)，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，學(xué)生在課堂上的參與度很高，他們非常喜歡通過角色扮演活動來實(shí)踐道歉和原諒的表達(dá)。這種互動式學(xué)習(xí)讓學(xué)生們更積極地投入到英語學(xué)習(xí)中，也幫助他們更好地理解和記憶了重點(diǎn)知識。

然而，我也注意到在一般過去時(shí)的用法上，部分學(xué)生仍然存在一些困難。尤其是在動詞過去式的變化上，一些學(xué)生還沒有完全掌握規(guī)則。這可能是因?yàn)槲以谥v解這一部分時(shí)，沒有提供足夠的例句和練習(xí)。在未來的教學(xué)中，我需要在這個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)鞏固，確保學(xué)生能夠熟練掌握。

另外，我發(fā)現(xiàn)在小組討論中，有些學(xué)生表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)還不夠自信。這可能是因?yàn)樗麄儗υ~匯量不夠自信，或者是對自己的發(fā)音沒有足夠的信心。我需要在課堂上更多地進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們建立自信，敢于開口說英語。

此外，我覺得在課堂資源的利用上還可以做得更好。雖然我準(zhǔn)備了多媒體材料和角色扮演卡片，但可以增加一些真實(shí)的情景模擬，讓學(xué)生更加身臨其境地感受不同文化背景下的道歉方式。這樣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓他們在實(shí)踐中更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

最后，我意識到在課堂總結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，需要更明確地指出學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和復(fù)習(xí)要點(diǎn)。這樣可以幫助學(xué)生在課后進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。課堂1.課堂評價(jià)：

-在課堂教學(xué)中，我通過提問、觀察和小組活動等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面了解。

-在提問環(huán)節(jié)，針對本節(jié)課的重點(diǎn)知識，如一般過去時(shí)的用法和道歉、原諒的表達(dá)，我設(shè)計(jì)了不同難度的問題，以了解學(xué)生對知識的掌握程度。通過學(xué)生的回答，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識，但仍有部分學(xué)生在動詞過去式的變化上存在困難，需要個(gè)別輔導(dǎo)和強(qiáng)化練習(xí)。

-在觀察環(huán)節(jié)，我關(guān)注學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中的表現(xiàn)。學(xué)生們的參與度較高，但在表達(dá)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在口語表達(dá)和語法使用上存在一些問題。針對這些問題，我及時(shí)給予了指導(dǎo)和糾正。

-此外，我還設(shè)計(jì)了課堂小測試，以檢測學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度。測試