2024年五年級英語下冊 Module 6 Unit 1 I went there last year教案 外研版（三起）

2024年五年級英語下冊Module6Unit1Iwenttherelastyear教案外研版（三起）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：五年級英語下冊Module6Unit1Iwenttherelastyear

2.教學(xué)年級和班級：五年級2班

3.授課時間：2024年3月15日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫關(guān)于過去經(jīng)歷的表達方式，如"Iwenttherelastyear."，并能夠在適當?shù)恼Z境中正確使用。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于不同地點的描述，學(xué)生能夠了解和尊重不同的文化背景，增強對文化差異的敏感性。

3.思維品質(zhì)：通過分析、比較不同學(xué)生的過去經(jīng)歷，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主探究、合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會如何有效地獲取和處理信息，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，如時態(tài)、語序等；能夠聽懂并運用一些基本的日常用語進行交流；具備一定的閱讀和寫作能力，能夠理解和書寫簡單的句子。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級的學(xué)生對于新鮮事物充滿好奇，對于圖片和實物有較高的興趣，因此可以通過展示圖片和實物來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力因個體差異而異，但大部分學(xué)生具備理解和應(yīng)用新知識的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則喜歡通過動手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能對過去時態(tài)的運用存在困難，尤其是如何正確地使用"Iwenttherelastyear."這樣的句式。此外，學(xué)生可能對一些生詞和短語的理解和運用也存在困難。對于那些喜歡通過動手操作學(xué)習(xí)的學(xué)生，可能需要更多的實踐活動來幫助他們理解和運用知識。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計算機、音響等；

2.課程平臺：使用的英語教學(xué)教材；

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、教育平臺等；

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、圖片展示、實物展示等。教學(xué)流程1.課前準備（5分鐘）

在課前，教師應(yīng)準備好教學(xué)所需的材料，如教材、多媒體設(shè)備、實物等。同時，教師還應(yīng)提前通知學(xué)生本節(jié)課的主題和目標，讓學(xué)生有目的地進入課堂。

2.課程導(dǎo)入（5分鐘）

教師可以通過展示一張世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄冊?jīng)去過的地方。例如：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^哪些地方？能和大家分享一下你們的經(jīng)歷嗎？”這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能自然地導(dǎo)入本節(jié)課的主題。

3.新課呈現(xiàn)（10分鐘）

教師展示教材中的插圖，介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容。例如：“去年，我去了北京。我去了天安門、故宮和長城。你們想聽聽我是怎么去的嗎？”接著，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點句型：“Iwentthereby...lastyear.”學(xué)生跟讀并模仿，確保正確掌握。

4.課堂活動（10分鐘）

教師將學(xué)生分成小組，讓他們互相分享彼此的過去經(jīng)歷。例如：“請你們小組成員互相介紹一下，去年你們?nèi)チ四睦?，是怎么去的？”這個活動可以幫助學(xué)生鞏固新學(xué)的知識，并提高他們的口語表達能力。

5.練習(xí)與鞏固（5分鐘）

教師出示一些關(guān)于過去經(jīng)歷的圖片，讓學(xué)生用“Iwentthereby...lastyear.”這個句型進行描述。例如：“看這張圖片，你能用我們剛學(xué)的句型描述一下這張圖片嗎？”這個環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生進一步鞏固所學(xué)知識。

6.課堂小結(jié)（3分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)重點句型和詞匯。例如：“今天我們學(xué)習(xí)了如何用英語描述我們的過去經(jīng)歷。記住，我們要用'Iwentthereby...lastyear.'這個句型來表達。請大家課后繼續(xù)練習(xí)，下節(jié)課我們要進行分享?！?/p>

7.課后作業(yè)（2分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于他們?nèi)ツ耆ミ^的最有趣的地方的短文。這樣既能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，又能提高他們的寫作能力。

整個教學(xué)流程共計45分鐘。通過以上環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠更好地掌握本節(jié)課的知識，提高他們的英語應(yīng)用能力。知識點梳理1.過去時態(tài)的表達方式：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了過去時態(tài)的表達方式，如"Iwenttherelastyear."學(xué)生需要掌握如何正確地使用過去時態(tài)來描述自己的經(jīng)歷。

2.地點詞匯：本節(jié)課涉及到一些地點詞匯，如"park"、"museum"、"zoo"等。學(xué)生需要熟悉這些詞匯，并能夠正確地使用它們來描述自己去過的地方。

3.交通方式詞匯：本節(jié)課學(xué)習(xí)了一些關(guān)于交通方式的詞匯，如"bycar"、"bytrain"、"onfoot"等。學(xué)生需要掌握這些詞匯，并能夠正確地使用它們來描述自己是如何去某個地方的。

4.描述過去經(jīng)歷的句型：本節(jié)課學(xué)習(xí)了如何用英語描述自己的過去經(jīng)歷。學(xué)生需要掌握"Iwentthereby...lastyear."這個句型，并能夠靈活運用它來表達自己的經(jīng)歷。

5.一般過去時的構(gòu)成：本節(jié)課還介紹了如何將動詞變成一般過去時。學(xué)生需要掌握這個規(guī)則，并能夠正確地運用它來構(gòu)造句子。

6.一般過去時的運用：本節(jié)課學(xué)習(xí)了一般過去時的運用，即描述過去發(fā)生的事情。學(xué)生需要掌握如何使用一般過去時來描述自己的經(jīng)歷。

7.聽力理解：本節(jié)課通過聽力材料，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。學(xué)生需要能夠聽懂并理解別人描述的過去經(jīng)歷。

8.口語表達：本節(jié)課通過口語練習(xí)，幫助學(xué)生提高口語表達能力。學(xué)生需要能夠熟練地使用所學(xué)知識來描述自己的過去經(jīng)歷。

9.閱讀理解：本節(jié)課通過閱讀材料，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。學(xué)生需要能夠理解并提取文章中的關(guān)鍵信息。

10.寫作能力：本節(jié)課通過寫作練習(xí)，幫助學(xué)生提高寫作能力。學(xué)生需要能夠用英語書寫一段關(guān)于自己過去經(jīng)歷的短文。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了如何用英語描述自己的過去經(jīng)歷。我們首先了解了過去時態(tài)的表達方式，學(xué)習(xí)了如何使用"Iwenttherelastyear."這個句型來描述自己去過的地方。同時，我們還學(xué)習(xí)了一些地點詞匯和交通方式詞匯，如"park"、"museum"、"zoo"、"bycar"、"bytrain"、"onfoot"等。通過小組活動和聽力理解練習(xí)，我們提高了口語表達和聽力理解能力。最后，我們通過閱讀材料和寫作練習(xí)，提高了閱讀理解能力和寫作能力。

2.當堂檢測：

為了檢驗同學(xué)們對本節(jié)課知識的掌握情況，我們將進行一個簡單的當堂檢測。請同學(xué)們根據(jù)題目要求，用英語完成以下任務(wù)。

任務(wù)一：用所學(xué)的詞匯和句型描述自己的過去經(jīng)歷。例如：“去年夏天，我和家人一起去海邊度假。我們開車去了那里，住了三天。我非常喜歡在海邊玩沙子和游泳。那是我度過的最愉快的假期?！?/p>

任務(wù)二：閱讀理解。請同學(xué)們閱讀以下短文，并回答問題。

Lastyear,IwenttotheGreatWallwithmyparents.Wetookabustothewall.Itwasverylongandbeautiful.Wewalkedonthewallforhoursandtookmanypictures.Itwasagreattrip.

Questions:

1.HowdidthewritergototheGreatWall?

2.WhatdidthewriterdoontheGreatWall?

3.HowlongdidthewriterstayattheGreatWall?

任務(wù)三：寫作練習(xí)。請同學(xué)們根據(jù)以下題目，用英語寫一篇短文。

Title:MyLastTrip

Lastyear,Iwentonatripto...(aplace).Iwentthereby...(meansoftransportation).WhenIarrived,Isaw...(somethinginterestingorbeautiful).Ididmanythingsthere,suchas...(activities).IhadagreattimeandIhopetogothereagainsomeday.

請同學(xué)們認真完成當堂檢測，我們將根據(jù)大家的表現(xiàn)給予相應(yīng)的評價和反饋。教學(xué)反思與總結(jié)在今天Module6Unit1"Iwenttherelastyear"的教學(xué)中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我以一張世界地圖作為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄冊?jīng)去過的地方，這個方法很有效，大部分學(xué)生都積極參與進來，分享了他們的旅行經(jīng)歷。在呈現(xiàn)新課內(nèi)容時，我使用了多媒體設(shè)備和實物展示，幫助學(xué)生更好地理解和記憶新詞匯和句型。此外，我還設(shè)計了一些小組活動和聽力理解練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，提高他們的口語表達和聽力理解能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，部分學(xué)生在使用過去時態(tài)時還存在困難，對于如何正確地使用"Iwenttherelastyear."這個句型還不夠熟練。其次，一些學(xué)生在聽力理解方面還存在挑戰(zhàn)，對于一些復(fù)雜的句子和語速較快的聽力材料，他們理解和回答問題的能力較弱。此外，部分學(xué)生在課堂參與度上還有待提高，他們較為內(nèi)向，不